教師個(gè)人工作目標(biāo)計(jì)劃
忙碌而充實(shí)、疲憊卻喜悅……是啊,我們的教學(xué)工作又將在這忙碌、疲憊中充實(shí)、喜悅、收獲著。我將吸取11年遺憾的教訓(xùn)、收獲的經(jīng)驗(yàn),腳踏實(shí)地,追求卓越。現(xiàn)根據(jù)市、區(qū)、學(xué)校的工作配檔,制定如下20**年個(gè)人工作目標(biāo):
一、思想政治工作計(jì)劃
始終如一地?zé)釔圩鎳?guó),擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛本職工作,關(guān)心國(guó)家大事,堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),記錄政治筆記,提高覺悟和意識(shí)。注重個(gè)人道德修養(yǎng),為人師表,嚴(yán)于律己,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié),與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。
二、教師個(gè)人業(yè)務(wù)工作計(jì)劃
作為一名教師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野,訂閱專業(yè)雜志,瀏覽音樂網(wǎng)頁(yè),隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料,以備參考。不斷為自己充電,每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功,努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來(lái)水。
三、課堂教學(xué)工作計(jì)劃
課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地,是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大,信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn),發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課,備教材、備學(xué)生,熟悉教學(xué)軟件的操作過程,保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。課中全神貫注。處處體現(xiàn)音樂課特色,用旋律代替老師的指令,琴聲就是他們出發(fā)的號(hào)角,讓學(xué)生始終處于音樂的歡快氛圍中。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué),讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素,所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終、音樂游戲中解決枯燥的樂理教學(xué)、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),自覺的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn),及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī);使他們?cè)谳p松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。
四、文藝匯演
每年的文藝匯演是我工作的重中之重。為什么說它重要呢?因?yàn)橐魳穼W(xué)科這“小三門”,隨著素質(zhì)教育的提出、教育體制的改革越來(lái)越受到重視。當(dāng)然對(duì)于一線的教師,要求也越來(lái)越高。今年學(xué)校安排了“六一文藝演出“和”元旦“鴻雁杯”歌舞大展臺(tái),為我、學(xué)生也為學(xué)校的藝術(shù)教育提供了展示的平臺(tái),這演出代表的是我們這個(gè)大家庭畢家疃小學(xué)的形象。我想我只能為學(xué)校、為大家填采。所以,我壓力很大,但我將變壓力為動(dòng)力,工作中保持一種腳踏實(shí)地的作風(fēng),勝不嬌、敗不餒的健康心態(tài),銳意進(jìn)取、追求卓越的精神,我也堅(jiān)信我的付出會(huì)有收獲。所以開學(xué)年初我就挑選“苗子”,帶著他們走那臺(tái)下十年功的苦練旅程。多少汗水、多少付出,為的就是那短短的瞬間。
認(rèn)真計(jì)劃20**,希望收獲20**。我將努力,再努力!!
篇2:促進(jìn)教師專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)與發(fā)展策略
淺析促進(jìn)教師專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展的目標(biāo)設(shè)計(jì)與發(fā)展策略
一、引領(lǐng)教師做“有思想的實(shí)踐者”,做“反思性的實(shí)踐者”。
(一)做一名優(yōu)秀的實(shí)踐者。
一名優(yōu)秀實(shí)踐者、一名好教師應(yīng)該把整個(gè)教學(xué)鏈條中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得很充分、很扎實(shí),絕不匆匆走過,決不蜻蜓點(diǎn)水。基本的方式、一般的規(guī)律是最最普通的,也是最有力量的,做好教學(xué)常規(guī),是專業(yè)發(fā)展的根本基礎(chǔ)。認(rèn)真實(shí)踐是確保質(zhì)量、學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)歡迎的基礎(chǔ),這是我們學(xué)校,也是每個(gè)教師生存與發(fā)展的基石。關(guān)鍵在于把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,把平常的事做實(shí)就是不平常。
(二)做一名反思性的實(shí)踐者。
同樣有大量教學(xué)實(shí)踐的積累,但每位教師最終發(fā)展水平差異很大,其中重要因素取決于你會(huì)否堅(jiān)持反思,并保持持久性,形成自覺性,不斷增強(qiáng)深刻性。把日常的教學(xué)循環(huán)鏈,用經(jīng)常性的思考來(lái)串聯(lián),使每一環(huán)節(jié)都具有思考的含量,學(xué)會(huì)用理性的分析,吸收新的教育理念,來(lái)指導(dǎo)教學(xué)的全過程。通過教學(xué)實(shí)踐后的經(jīng)常性反思,以理性思考不斷微調(diào)自己的教學(xué)行為,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,以不斷提升自己教學(xué)行為的成熟度和科學(xué)性。反思可以采取“教學(xué)后記”、“教學(xué)手記”等文字形成,長(zhǎng)期積累,以逐步實(shí)現(xiàn)“技術(shù)性熟練者”向“反思性實(shí)踐者”的轉(zhuǎn)型。
(三)做一名有個(gè)性的實(shí)踐者。
一位品牌教師,一位名師必須有一種個(gè)性化的,并堅(jiān)定地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)見解。教學(xué)主張是對(duì)教學(xué)、對(duì)教學(xué)改革的一種堅(jiān)定的見解,是在大量教學(xué)實(shí)踐后,經(jīng)過反復(fù)理性思考后由形成的理念的一種凝聚,也是逐步形成的教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)核。通過個(gè)性化的教學(xué)實(shí)踐,逐步形成教學(xué)主張的個(gè)性化表達(dá)。一位優(yōu)秀教師通過大量教學(xué)實(shí)踐與反思,要形成對(duì)本學(xué)科特質(zhì)及其教學(xué)方法的個(gè)性見解,從而實(shí)現(xiàn)從“解題”“應(yīng)試”到傳授學(xué)科思想與方法的轉(zhuǎn)化。
二、正確把握常規(guī)課與公開課的關(guān)系,緊扣課堂教學(xué)這條主線。
(一)高度重視日常教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真上好每一堂課。
普普通通的常規(guī)課,日常的教學(xué)實(shí)踐是教師成長(zhǎng)的陽(yáng)光和土壤,沒有日常課的積淀,所有的成長(zhǎng)與發(fā)展都是海市蜃樓。要對(duì)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)充滿激情,充滿新鮮感。驅(qū)趕重復(fù)感,讓日復(fù)一日的看似平淡的教學(xué)變得鮮活,充滿生機(jī),這是提高課堂教學(xué)水平的重要一環(huán)。初涉教壇,要以傳承為主,打?qū)嵒A(chǔ);積累相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)老師要大膽探索,要勇于有創(chuàng)見。
(二)百倍珍惜各類公開課的展示機(jī)遇。
公開課是一種展示,是已有教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化凝聚和教學(xué)思想的清晰化表達(dá)。公開課的準(zhǔn)備、實(shí)施、課后的交流總結(jié),這個(gè)打磨的全過程是把你的教學(xué)作為一個(gè)客體進(jìn)行審視、研究、提升的過程。公開課的最大價(jià)值不在課的本身,而在備課與研究的全過程。
(三)立足崗位、準(zhǔn)確定位、求真務(wù)實(shí),實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的突破。
1.正確定位,尋找教師個(gè)人最近發(fā)展區(qū)與最適合發(fā)展目標(biāo)。
由于教齡、學(xué)科不同,積淀與能力有區(qū)別,性格、特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)差異,無(wú)法制定統(tǒng)一的發(fā)展規(guī)劃。只有每個(gè)人靜心思考、冷靜審視、針對(duì)主客觀的需要與可能,制定自己的發(fā)展愿景。其中的原則如下:一定要堅(jiān)持揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分認(rèn)識(shí)與發(fā)掘你個(gè)人優(yōu)勢(shì);二是要瞄準(zhǔn)學(xué)校客觀需求,設(shè)計(jì)發(fā)展方向;三是切忌好高騖遠(yuǎn),堅(jiān)持走小步,不停步原則。
篇3:新課程所確定培養(yǎng)目標(biāo)和倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式要求教師必須轉(zhuǎn)換角色
新課程所確定的培養(yǎng)目標(biāo)和倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式要求教師必須轉(zhuǎn)換角色
內(nèi)容摘要:本文體現(xiàn)要把一種理念變成人的素質(zhì)光有對(duì)這種理念的認(rèn)同是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要對(duì)這種理念的進(jìn)一步的感悟,而這種感悟只有在實(shí)踐中才是最有效的,要把功夫下在理念向行為的轉(zhuǎn)化上。基本特點(diǎn):一是課例鮮活而富有內(nèi)涵;二是行動(dòng)策略具體詳盡,可操作性強(qiáng)。課例從不同的角度折射出課程的一理念或理念的某一方面,體現(xiàn)了師生之間的生命的互動(dòng),洋溢著生命的靈性,展現(xiàn)了孩子成長(zhǎng)發(fā)展的軌跡,向我們招示新課程的理念轉(zhuǎn)化為具體可感的教學(xué)的行為,新課程理念就必須深入研究鮮活的課堂教學(xué),在實(shí)踐中去感悟新理念,實(shí)踐之樹常青。最寶貴的是,有了行動(dòng)策略新課程理念的具體化才成為可能。
關(guān)鍵詞:組織、引導(dǎo)、參與、自學(xué)
物理課程教學(xué)應(yīng)該遵循物理課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,通過物理內(nèi)容、方法和思想的傳承過程培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步領(lǐng)會(huì)物理的本質(zhì),養(yǎng)成物理的態(tài)度和價(jià)值取向,學(xué)習(xí)終身必備的物理知識(shí)和物理思維方法。因此,物理教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是通過優(yōu)化教學(xué)過程達(dá)到提高教學(xué)效率的目的,它將有利于學(xué)生物理課程的學(xué)習(xí)。
一、教師為學(xué)生提供自學(xué)問題單
問題單中規(guī)定自學(xué)與選學(xué)內(nèi)容。開始時(shí),問題單中問題可以細(xì)一些,具體一些,必修內(nèi)容多一些。逐漸地問題越來(lái)越概括,越來(lái)越剛要化。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際將問題細(xì)化,補(bǔ)充自己的問題,選擇選修內(nèi)容。這中間實(shí)際上師一個(gè)由他主向自主轉(zhuǎn)化的過程,當(dāng)然,自主與他主都是相對(duì)的,就如每一個(gè)個(gè)都是獨(dú)立性與依賴性的統(tǒng)一。如課例:“功”教學(xué)片段。師:“功”是個(gè)多義詞,在現(xiàn)實(shí)生活中是廣泛使用的一個(gè)詞,它有什么樣的含義呢?根據(jù)你的理解,哪位同學(xué)講一講它的意思。生:我想功有大功告成,事半功倍的意思。生:我想它有成效的意思,功勞的意思。師:同學(xué)們說得都很好。這節(jié)課我們要從物理學(xué)的角度學(xué)習(xí)有關(guān)“功”的知識(shí),物理學(xué)中的“功”吸收了成效的意思,同時(shí)還有它本身的特殊的含義。根據(jù)以往物理知識(shí)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合你的生活實(shí)際,小組合作討論一下,想知道“功”的哪些知識(shí)。然后回答目標(biāo)訓(xùn)練單上的問題。教師首先讓學(xué)生說出“功”在現(xiàn)實(shí)生活中人們的普遍認(rèn)識(shí)和理解。然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活,讓學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上確定想學(xué)習(xí)“功”的哪些內(nèi)容;教學(xué)目標(biāo)也讓學(xué)生以自主的方式去確定,給學(xué)生以自主的空間。
二、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者
新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。組織者就是教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、探究、合作的空間。組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源。建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵(lì)和鼓舞;組織學(xué)生營(yíng)造和保持教室中和學(xué)習(xí)過程中的積極的心理氛圍。
課例:“摩擦力”教學(xué)片段。師:我們學(xué)習(xí)了增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。(教師從講臺(tái)下拿出一個(gè)小朋友騎的自行車放在講桌上,學(xué)生異常興奮)同學(xué)們請(qǐng)看一看自行車中哪些地方要利用摩擦?哪些地方要減小摩擦?(學(xué)生觀察著、議論著......)生1:(走到講臺(tái)上,一邊指著自行車的部件,一邊說)輪胎、腳蹬、把套這些部件都增大摩擦,因此它們上面都刻有花紋。生2:(也走到講臺(tái)上,指著車閘說)它也增大了摩擦,因?yàn)樗褂孟鹉z制成,同時(shí)要用力捏閘。生3:(走到講臺(tái)上,指著前軸、中軸、后軸說)這些轉(zhuǎn)動(dòng)的部件都減小了摩擦,因?yàn)樗鼈兌及惭b了滾珠軸承,同時(shí)還加了潤(rùn)滑油。師:這三位同學(xué)講的都非常好,還有要說得嗎?生:(一個(gè)女生站起來(lái)小聲的說)我覺得車輪是減小摩擦的,因?yàn)樗菆A的,以滾動(dòng)代替滑動(dòng)可以減小摩擦。(頓時(shí),掌聲一片)......教師充分利用生活資源,利用真實(shí)的自行車讓學(xué)生找出哪些地方增大摩擦,哪些地方減小摩擦。由于恰當(dāng)?shù)乩昧司唧w而生動(dòng)的生活資源,使學(xué)生真實(shí)地感到物理就在自己身邊,體會(huì)到物理的應(yīng)用價(jià)值,從而也培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)生活的實(shí)際能力。生活中許多發(fā)生在身邊的事情,有時(shí)并未引起我們的注意,更不用說把它作為課程資源。而新課程改革則要求教師要做有心人,組織學(xué)生在平平常常的生活中,去發(fā)現(xiàn)課程資源。