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幼兒防性侵安全教育方案

2024-08-02 閱讀 6493

身體紅綠燈

活動目標:

1、認識自己的身體,了解身體的紅燈區、黃燈區、綠燈區。

2、初步了解自我保護的一些方法。

活動對象:幼兒園小朋友

活動時間:30分鐘

活動準備:課件、卡通男孩和女孩

活動過程:

一、活動導入

價值取向:了解自己身體的變化。

師:我們小朋友已經長大了,我們的身體和以前有些什么不一樣了。

小結:我們的身體正在發生變化,長高了長大了,但是在長大的過程中,我們還要注意一些事情。

二、幼兒討論

價值取向:在討論中了解哪些部位是不能碰,哪些部位是可以碰。

1、我們身體上哪些地方是不能被別人觸碰的?

2、我們身體的哪些部位只有跟我們最親密的人才能觸碰?

3、哪些部位是一般朋友也可以觸碰的?

三、幼兒操作

價值取向:在操作中了解哪些部位是不能碰,哪些部位是可以碰。

1、請在卡通人物圖片上將不能觸碰的部位畫上紅燈,在只有最親密的人觸碰的部位畫上黃燈,請在一般朋友也可以觸碰的部位畫上綠燈。

小結:在我們內衣覆蓋的部位是紅燈區,必須得到別人的尊重,不管這個人我們是否認識都不可以觸碰。

2、如果面對有人觸碰我們應該怎么辦?

四、情景判斷

價值取向:在具體情景判斷中,提高幼兒對于性侵的認知能力

1、場景一、如果有個調皮的小孩突然撩你裙子?你會怎么做?

(大聲告訴他:我不喜歡你這樣做)

2、場景二、晚上,媽媽親親你的臉說:晚安。

(媽媽是最親密的人,可以親臉)

3、老師摸摸我的頭說:“你真可愛!”

(老師是最親密的人,可以摸摸頭)

4、陌生人坐在車里對我說:“小朋友你好可愛,到我車里坐一坐。

(不予理睬或向家長、商店營業員求助)

篇2:校園防性侵心得體會

校園性侵心得體會

學校是學生學習生活的樂土,校園是人們心目中的一方“凈土”,但是近年來,屢屢發生的校園性侵案件,使我們校園環境受到惡劣污染,社會上形形色色的引誘,各種各樣的污染,使教育這個涉及千家萬戶,涉及民族未來的領域,正經受著前所未有的考驗,神圣的“凈土”受到玷污,出現了一些不和諧的音符。

教師為人師表,肩負著傳道、授業、解惑的重任,而教師隊伍中的個別敗類無視國法、色膽包天,將貪婪的黑手伸向天真無邪的學生,嚴重損害了教師的形象,從嚴管理、溯本清源勢在必行。作為一名普通的教師,我想我應該從以下幾個方面做好自己的本職工作:

一、加強自身師德教育,切實抓好思想建設,改變因忙于應付教學任務只抓教學忽視管教的狀況,抓好自身的人生觀、價值觀教育,全面提高自身素質,防患于未然。

二、凈化青少年兒童成長空間,對可能影響其健康成長的各種不良因素如網絡媒體中對青少年健康人格形成帶來阻礙的消極內容,要及時發現和排除,避免其行為偏離社會規范,提高兒童的辨別是非和反抗能力。

三、學校應發揮教育的主導作用,敢于突破傳統、保守的性教育觀念,改變視性知識為“雷區”的現狀,堵漏補缺,如在學校開設性教育課,正確引導、教育學生,增強其防范性侵犯的意識和能力。

除此之外,還要加強責任心、提高警惕,強化監護措施,盡量避免學生單獨出門玩耍,免除學生因認知能力差導致其容易成為被侵害對象的可能性,不給犯罪分子以可乘之機;改變忽視對少年兒童性心理成長過程中的關懷,日常加強交流,關心少年兒童的一舉一動尤其是異常表現,時刻了解其所思所想,以便對癥下藥;沖破傳統封建思想的束縛,大膽解放思想,積極同犯罪行為做斗爭;要善于配合執法部門開展工作,盡快將犯罪分子繩之以法。

總之,只有從自我做起,才能逐漸減少并徹底消除侵犯學生性權益犯罪案件,才能讓祖國的花朵真正露出燦爛的笑臉、無憂無慮地享受生活。

篇3:幼兒防性侵安全教育方案

身體紅綠燈

活動目標:

1、認識自己的身體,了解身體的紅燈區、黃燈區、綠燈區。

2、初步了解自我保護的一些方法。

活動對象:幼兒園小朋友

活動時間:30分鐘

活動準備:課件、卡通男孩和女孩

活動過程:

一、活動導入

價值取向:了解自己身體的變化。

師:我們小朋友已經長大了,我們的身體和以前有些什么不一樣了。

小結:我們的身體正在發生變化,長高了長大了,但是在長大的過程中,我們還要注意一些事情。

二、幼兒討論

價值取向:在討論中了解哪些部位是不能碰,哪些部位是可以碰。

1、我們身體上哪些地方是不能被別人觸碰的?

2、我們身體的哪些部位只有跟我們最親密的人才能觸碰?

3、哪些部位是一般朋友也可以觸碰的?

三、幼兒操作

價值取向:在操作中了解哪些部位是不能碰,哪些部位是可以碰。

1、請在卡通人物圖片上將不能觸碰的部位畫上紅燈,在只有最親密的人觸碰的部位畫上黃燈,請在一般朋友也可以觸碰的部位畫上綠燈。

小結:在我們內衣覆蓋的部位是紅燈區,必須得到別人的尊重,不管這個人我們是否認識都不可以觸碰。

2、如果面對有人觸碰我們應該怎么辦?

四、情景判斷

價值取向:在具體情景判斷中,提高幼兒對于性侵的認知能力

1、場景一、如果有個調皮的小孩突然撩你裙子?你會怎么做?

(大聲告訴他:我不喜歡你這樣做)

2、場景二、晚上,媽媽親親你的臉說:晚安。

(媽媽是最親密的人,可以親臉)

3、老師摸摸我的頭說:“你真可愛!”

(老師是最親密的人,可以摸摸頭)

4、陌生人坐在車里對我說:“小朋友你好可愛,到我車里坐一坐。

(不予理睬或向家長、商店營業員求助)