讀《財務會計理論》有感

“在任何思想領(lǐng)域中，都需要一種理論結(jié)構(gòu)，以統(tǒng)一推理它的基本邏輯或體系，會計也不例外。理論結(jié)構(gòu)中為一定的假定范圍內(nèi)的有關(guān)概念和程序提供依據(jù)，會計師們對經(jīng)濟進行鑒定、登記、分類和匯總。使之成為合乎陳報和解釋經(jīng)濟信息時采用的方式或方法。”

――潘序倫

這是我在讀完這本書之后，查閱相關(guān)資料偶然間看到的，覺得特別適合我這種對會計有所了解但又不全面的學生看，就摘錄了下來并作為我的讀書筆記的引言。正如這本書的書名一樣，只要你讀了這書，你就會發(fā)現(xiàn)他跟你所說的并不是教你如何如何做賬，而是跟你一起探討會計理論。對于我而已，雖然已經(jīng)大三了，并且或多或少學了些會計實務方面專業(yè)知識，但是卻還沒有認認真真的學習或者是去思考財務會計活動是如何影響經(jīng)濟體制有效運作的，這也是看完這本書之后，我所了解到的關(guān)于財務會計及其報告的環(huán)境。

這本書，看完之后，我將其大體的分為了四個部分，分別是，一，以現(xiàn)行價值為基礎(chǔ)的會計即理想狀態(tài)下的會計環(huán)境;二，信息不對稱所產(chǎn)生的逆向選擇(內(nèi)部信息)和道德風險(管理者的努力程度);三，信息使用者的決策問題，即理想投資決策和雇傭合同借款條約;四，會計反映充分披露和“可靠的”凈收益。

首先我想用一句話來說明下，為什么我覺得看完這本書讓我受益匪淺。“財務會計及其報告所面臨的環(huán)境是很負責和具有挑戰(zhàn)性的，究其原因，在于會計的產(chǎn)品是信息――一種非常有用而且重要的商品。”信息之所以會那么復雜，其原因之一是每個人對信息的反應是不一樣的。對扮演不同角色的人而言，他們所需要的會計信息是不同的，類如，投資者匯能因為資產(chǎn)以市場價值評估有利于幫組他預測公司的前景，而對這種評估持積極態(tài)度，而另一些投資者則可能持消極的態(tài)度，同樣的，由于管理然預案的工資在部分程度上是受到報告利潤來衡量的，可是市場價值不受管理人員控制，因此他們對這種評估也會持消極態(tài)度。原因之二，在于他不僅會影響到個人的投資決策還會影響到市場的經(jīng)濟活動。這種復雜的運作和影響，也就解釋了為什么我們專業(yè)的會計人員要來系統(tǒng)的了解信息的產(chǎn)生，運作，影響以及解決等方面的理論知識。

讀完這本書之后，發(fā)現(xiàn)其實該書要點無非是，要求會計人員能夠清楚地認識財務報告對投資者，管理人員和整個經(jīng)濟的影響，只有這樣我們才能大大提高財務會計的生存能力和未來發(fā)展的希望。否則，會計人員僅僅是被動地接受既定的報告環(huán)境，這對于不斷發(fā)展的環(huán)境而言只是一種短期策略。

總的來說，這本書從以下兩個角度來研究會計理論的意義，分別是對會計實務的意義以及提高對會計環(huán)境的認識。這樣的研究使我們能夠認識到財務報告中管理當局法律職責的權(quán)限，以及會計人員為什么常常會陷于投資者與管理者利益沖突的困境之中。書的寫作背景是以信息經(jīng)濟學為基礎(chǔ)的，認為在商業(yè)交易中有一些人可能比其他人具有信息優(yōu)勢。當這種情況發(fā)生時，一般認為該經(jīng)濟機制存在信息不對稱。而信息不對稱的類型有逆向選擇即一些人掌握了另外乙烯二所沒有的信息，另一種則是道德風險即交易中的一些人不能觀察到另外一些人采取的可能影響到各方利益的行為。

書中所討論的基本點是在會計信息不對稱的情況下而產(chǎn)生的財務會計理論的基本問題。會計信息不對稱意味著投資者最終會同時面臨逆向選擇和道德風險的問題，也就是說，由于信息在可靠決策中的作用以及他們對管理者業(yè)績的影響，進而影響到投資者的利益。在書的結(jié)尾部分，又對兩種問題進行同時控制進行討論，產(chǎn)生新的問題：保證讓投資者獲得有效信息機制，就是說，雖然控制了逆向選擇，但另一方面不一定會是激勵經(jīng)理人員，控制道德風險的最優(yōu)機制。而相關(guān)和可靠性原則的結(jié)合所得到的信息是對投資者最有利的信息。其中相關(guān)的信息是指投資者能夠用來評估公司未來經(jīng)濟發(fā)展狀況的信息，而可靠信息則是指不會被管理當局操縱的準確信息。而在現(xiàn)實情況中，有著諸多因素會對信息的準確性進行干擾，因此財務會計理論的基本問題就是如何調(diào)和會計信息的這兩種不同作用。

在提出問題之后，本書就進入了問題解決的方面學習，對于解決這個基本問題的觀點有兩種。其一，認為市場力量可以充分控制逆向選擇和道德風險問題。其二，認為要進行會計管制來保護投資者。目前，我們?nèi)圆恢肋@兩種觀點誰對誰錯，但是在會計中已存在諸多管制，并且新準則的產(chǎn)生速度沒有減慢的趨勢。

在管制問題上，又進行了一部分的歷史回顧，來說明是否要建立會計管制。20世紀初期，這一時期只是在研究會計實務時對所發(fā)現(xiàn)的問題尋找一種理論上的詮釋與說明，以及進行一些方法運用理由上的邏輯推論。20世紀30-60年代，這一時期的研究已經(jīng)開始涉及了構(gòu)成今天財務會計理論結(jié)構(gòu)的部分核心問題，如會計假定和會計原則等內(nèi)容。但其研究尚不完整。20世紀70-80年代，這一時期，美國的FASB發(fā)布的一系列公告共同構(gòu)成了現(xiàn)代財務會計理論的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。20世紀80年代中期后，F(xiàn)ASB的“財務會計概念公告”的先后發(fā)布，可以說是對以會計準則制定為核心的規(guī)范型的財務會計理論結(jié)構(gòu)研究做了一個總結(jié)。自此之后的中西方有關(guān)會計理論結(jié)構(gòu)問題研究的成果，大多均是以此為基點的。

前面我花了大量的篇幅來闡明了這本書的大概內(nèi)容和他想告訴我們的一些關(guān)于財務會計理論的一些基本信息已經(jīng)在這本書寫作背景下的當時社會的財務會計的發(fā)展情況。下面我就想重點說說我讀了這本書之后的一些想法和感悟，也許跟作者所表達的意思有些出入，也可能會因為自己本身的專業(yè)知識水平有限，造成所些許言不達意之類的小錯誤，也請不要見怪，我所表達的也只是我讀完這本書之后所做的一些感悟。

在書開始的時候，就采用大量的現(xiàn)值模式來描述財務會計的環(huán)境，我覺得這跟我們現(xiàn)在所用的方法幾乎是一樣的，也許我們現(xiàn)在所處的環(huán)境也是蠻好的，比較有利于會計理論的進一步發(fā)展。在上學期高財?shù)膶W習中，我也了解到，在未來現(xiàn)金流量是確定的，已知的時候，經(jīng)濟中的無風險報酬是固定的情況下，我們可以提供既相關(guān)又可靠的財務報表。套利的存在使資產(chǎn)的市價與其產(chǎn)生的未來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值相等，而公司的市價也就等于貨幣性資產(chǎn)與全部資產(chǎn)聯(lián)合產(chǎn)生的未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值之和再減去全部負債的現(xiàn)值。同樣的，我們也能很輕松的計算出公司的凈收益，但它不具任何信息內(nèi)涵，因為投資者自己也能很容易地計算出來。

決策有用性，現(xiàn)在對我來說是一點都不陌生的，因為從一開始接觸會計的時候，就學習了這個理論，但是看了這本書才知道，這個理論是在這里被提出運用的。這讓我對這個理論的學習又有了進一步的認識。也提醒我們，在進行證券期望收益與風險信息的評估時，要找準我們所需得的財務信息，不能靠自己的直覺或者其他一些不科學的方法來進行隨意的判斷或者其他行為。

在進行下一步學習的時候，還在書中發(fā)現(xiàn)了有效證券市場理論，這個也是在財務管理中學習到的知識，在這本書中，我覺得又進一步的將我所學的知識進行了進一步的升華和提升。因為在財務管理中知識學習了這個理論的基本內(nèi)容，并不了解其中產(chǎn)生的原因，背景以及在財務報告中的運用。在書中，闡明了充分披露的好處，就是使得投資者能夠做出更好的決策以及增進證券市場能力使投資者直接投入到最有生產(chǎn)效率的地方。會計人員將信息都收集起來，集中進行披露，而市場價格綜合了投資者集體的信息處理及決策能力。這樣，市場價格本身就有大量的信息內(nèi)涵。

以上的內(nèi)容就是我在看完整本書之后的一個總結(jié)與自己在課堂中所無法學到的知識或者說是對知識的一個升華。看完整本書之后，也對財務會計理論具體研究什么，大體的研究思路和方向以及加深了對我以前所學的會計理論的一個認識。雖然有些時候，一些專業(yè)術(shù)語還是有點晦澀難懂，而且我在寫讀后感時，有些用詞還是不夠?qū)I(yè)，不夠嚴謹。但是無法否認的是，這本書確實是讓我所學整個的會計理論有個整體的聯(lián)系和提升。

篇2:小學生暑期快樂閱讀讀后感征文活動方案

小學生暑期快樂閱讀讀后感征文活動方案

一、指導思想：

為營建“羊城書香校園”氛圍，進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生多讀書、讀好書，豐富小學生的語言積累，構(gòu)建小學生健康的閱讀生活，本學期廣州市小學語文教研會擬組織開展“小學生暑期快樂閱讀讀后感征文活動”。

二、活動主題：暑期快樂閱讀

三、參加對象

廣州市各校1―6年級全體小學生。

四、比賽要求

1.學生可根據(jù)推薦書目自主參加閱讀活動。在認真閱讀書本的基礎(chǔ)上，充分感受閱讀快樂，并把自己的感受以讀后感的形式寫下來。

2.低年段字數(shù)不限，中年段不少于350字，高年段不少于400字。可以圖文并茂，但要注意文字與配圖內(nèi)容吻合。

五、組織辦法：

（一）以自愿為原則參加活動。

（二）采用市、區(qū)組織相結(jié)合的方式進行。

六、活動形式：

（一）初選：

1.由各校評選，按比例選出入圍文稿送區(qū)參加復評。

2.上交時間：第13周周五前上交。

（二）復選：（參賽征文表格填寫見附件）

1.由各區(qū)評選，各年段選出12份作品送市評審。

2.上交時間：第15周周五前上交。

（三）定評：

由市組織評審組按比例評出一、二、三等獎。

定評時間：17周

七、評獎辦法

每年段將評出一等級24名、二等獎48名、三等獎若干名。評出優(yōu)秀學校組織獎，優(yōu)秀指導教師獎若干，并頒發(fā)獎狀。

八、組織單位

廣州市小學語文教研會

20**-6-18

附件1：推薦書目

一年級：8本

《小螞蟻濁濁》

《好同學小米》

《大自然的秘密》

《世界兒童文學名著精選連環(huán)畫》

《中國名人小時候的故事》

《少兒童話故事》（少兒注音版）

《最著名的中國童話》

《爺爺一定有辦法》

二年級：8本

《甜點心》

《力力不喜歡女孩》

《解開秘密的快樂》

《安徒生童話》

《喜羊羊與灰太狼》（少兒版）

《丁丁歷險記》

《大個子老鼠小個子貓》

《十萬個為什么》（動植物類）

三年級：8本

《彩色的風》

《飛吧，飛吧，美麗的生命》

《啊唔一口就吃掉》

《木偶奇遇記》

《愛麗斯漫游奇遇記》

《伊索寓言》

《成語故事》

>《窗邊的小豆豆》

四年級：8本

《聽！聽！說不完的風中傳奇》

《杰羅尼摩的歡樂假期》

《一朵花是一個家》

《愛的教育》

《昆蟲記》

《假如給我三天光明》

《一千零一夜》

《中外神話傳說》

五年級：10本

《最后一只黑足雪貂》

《心靈的眼睛》

《三個“虎崽”的故事》

《綠野仙蹤》

《愛麗斯漫游奇境記》

《西游記》

《童年》

《森林報》

《父與子》

《三國演義》

六年級：10本

《幽靈船上的狗吠》

《紅麥田》

《心靈島上的燈塔》

《海底兩萬里》

《科學改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》

《誰動了我的奶酪》

《朱自清散文集》

《湯姆索亞歷險記》

《魯濱孫漂流記》

《會飛的教室》

篇3:體育教師讀書筆記《體育心理學》讀后感

在上大學時就認真學習馬啟偉老師主編的《體育心理學》，暑假里結(jié)合13、14兩屆訓練又把該書讀了一遍，其中體育與心理的關(guān)系、體育參與的動力系統(tǒng)、運動技能學習、心理技能訓練、體育教學心理、體育比賽心理對我們的訓練起到很大的作用。特別是體育參與的動力調(diào)節(jié)系統(tǒng)是第三章的內(nèi)容，主要闡述體育參與的動力調(diào)節(jié)問題，參與體育活動要靠本人的積極性，同時人的動力調(diào)節(jié)系統(tǒng)是在外部環(huán)境的影響下，以個人的需要為基礎(chǔ)，由動機、興趣、態(tài)度、習慣等多種心理因素組成，就學習心得與大家一起探討。

一、注重體育生對體育的興趣

體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。興趣對促進體育學習有指向和強化的作用。體育興趣與體育學習效果常常是成正比的，在身體素質(zhì)和原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無興趣的人活動效果更優(yōu)。這就是由于體育興趣對體育學習或鍛煉具有指向和強化的作用。

首先我注重隊員對體育的興趣的引導，在13、14兩屆體育生組隊時，提醒學生考學的重要性（考不考學跟40歲的生活環(huán)境有直接的關(guān)系）。結(jié)合訓練成績和語數(shù)外成績制定目標，循序漸進，注重周、月目標及短期目標最有實效性，定的太低學生沒有通過努力就超過了此目標，不能充分激發(fā)學生練習的積極性，學生的潛力也不能得到充分挖掘；過高目標，學生通過刻苦訓練沒有達到目標，就會有挫折感恐懼感而失去自信心。為此，我們教練要指導學生每個人根據(jù)自己的實際情況制定一個高考目標和短期目標，短期目標最有實效性，但必須要有高考目標做引導，短期目標如每月的體能目標和每月的月考成績及時反饋，做到及時張貼公布，同時還要做到多鼓勵學生，這樣才能使學生的訓練有動力，學習有方向，讓學生訓練、學習都能夠達到的相應的目標，高考目標相應也就完成，學生的信心也就有了，學生的訓練熱情、斗志也就上來了。

其次對這些體育生紀律較松散，特別是學習的習慣差，目標不明確，所以一開始就幫助學生一一分析：一類是體育成績好，文化成績好如王子瑜、蔣凱等，這類學生是為了考大學選擇了體育訓練，因此對這些學生平時生活、學習、紀律、訓練等方面多關(guān)心，對每次月考及時統(tǒng)計并及時小結(jié)反饋，幫助他們提高成績；二類是體育成績好，文化課成績還可以如仲偉春、陳修橋李子巖等，這類學生主要加強文化課的學習和紀律的管理，加強考學的理念指導，平時要求嚴，但一定要多關(guān)心；三類是體育成績好，文化成績差如袁帥、王磊、楊閏杰、臧秀峰等，對這類學生主要加強文化課的學習的指導，平時與班主任、語、數(shù)、外老師多交流，了解他們的平時學習的情況，來提高學生文化成績；四類是體育成績差，文化課成績好如滕超、秦超、劉志文、程子瑤主要加強身體素質(zhì)的練習，但不能放松文化課的學習；五類是體育成績差，文化課成績差，如劉柳、劉倩、尚冠宇等這類學生是為了鍛煉身體，而且活潑好動、情緒波動較大，自覺性差，對此要加強紀律教育。

第三、注重家長會與家長的溝通，讓家長關(guān)注高考、學情，與家長及時交流校表現(xiàn)如紀律、同學之間交往的問題、手機上網(wǎng)的問題、學生打架、談戀愛、星期做作業(yè)情況、關(guān)注學生的目標或考什么大學問題（強調(diào)多與孩子交流，家長是學第一教師），告訴家長：感情+意志力=幸福；合作，人心齊，泰山移，二人同心，其力斷金。

二、創(chuàng)造成功機會、創(chuàng)建愉快情景、滿足需要、教學引趣等多種方式實現(xiàn)

“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生追求真理的愿望。”（烏申斯基）。教師應通過教學和組織課外體育活動在培養(yǎng)學生的體育興趣方面起到主導作用。