讀《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論》有感

“在任何思想領(lǐng)域中，都需要一種理論結(jié)構(gòu)，以統(tǒng)一推理它的基本邏輯或體系，會(huì)計(jì)也不例外。理論結(jié)構(gòu)中為一定的假定范圍內(nèi)的有關(guān)概念和程序提供依據(jù)，會(huì)計(jì)師們對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行鑒定、登記、分類和匯總。使之成為合乎陳報(bào)和解釋經(jīng)濟(jì)信息時(shí)采用的方式或方法。”

――潘序倫

這是我在讀完這本書之后，查閱相關(guān)資料偶然間看到的，覺得特別適合我這種對(duì)會(huì)計(jì)有所了解但又不全面的學(xué)生看，就摘錄了下來并作為我的讀書筆記的引言。正如這本書的書名一樣，只要你讀了這書，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他跟你所說的并不是教你如何如何做賬，而是跟你一起探討會(huì)計(jì)理論。對(duì)于我而已，雖然已經(jīng)大三了，并且或多或少學(xué)了些會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)方面專業(yè)知識(shí)，但是卻還沒有認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)或者是去思考財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)活動(dòng)是如何影響經(jīng)濟(jì)體制有效運(yùn)作的，這也是看完這本書之后，我所了解到的關(guān)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及其報(bào)告的環(huán)境。

這本書，看完之后，我將其大體的分為了四個(gè)部分，分別是，一，以現(xiàn)行價(jià)值為基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)即理想狀態(tài)下的會(huì)計(jì)環(huán)境;二，信息不對(duì)稱所產(chǎn)生的逆向選擇(內(nèi)部信息)和道德風(fēng)險(xiǎn)(管理者的努力程度);三，信息使用者的決策問題，即理想投資決策和雇傭合同借款條約;四，會(huì)計(jì)反映充分披露和“可靠的”凈收益。

首先我想用一句話來說明下，為什么我覺得看完這本書讓我受益匪淺。“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及其報(bào)告所面臨的環(huán)境是很負(fù)責(zé)和具有挑戰(zhàn)性的，究其原因，在于會(huì)計(jì)的產(chǎn)品是信息――一種非常有用而且重要的商品。”信息之所以會(huì)那么復(fù)雜，其原因之一是每個(gè)人對(duì)信息的反應(yīng)是不一樣的。對(duì)扮演不同角色的人而言，他們所需要的會(huì)計(jì)信息是不同的，類如，投資者匯能因?yàn)橘Y產(chǎn)以市場(chǎng)價(jià)值評(píng)估有利于幫組他預(yù)測(cè)公司的前景，而對(duì)這種評(píng)估持積極態(tài)度，而另一些投資者則可能持消極的態(tài)度，同樣的，由于管理然預(yù)案的工資在部分程度上是受到報(bào)告利潤(rùn)來衡量的，可是市場(chǎng)價(jià)值不受管理人員控制，因此他們對(duì)這種評(píng)估也會(huì)持消極態(tài)度。原因之二，在于他不僅會(huì)影響到個(gè)人的投資決策還會(huì)影響到市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。這種復(fù)雜的運(yùn)作和影響，也就解釋了為什么我們專業(yè)的會(huì)計(jì)人員要來系統(tǒng)的了解信息的產(chǎn)生，運(yùn)作，影響以及解決等方面的理論知識(shí)。

讀完這本書之后，發(fā)現(xiàn)其實(shí)該書要點(diǎn)無(wú)非是，要求會(huì)計(jì)人員能夠清楚地認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)報(bào)告對(duì)投資者，管理人員和整個(gè)經(jīng)濟(jì)的影響，只有這樣我們才能大大提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的生存能力和未來發(fā)展的希望。否則，會(huì)計(jì)人員僅僅是被動(dòng)地接受既定的報(bào)告環(huán)境，這對(duì)于不斷發(fā)展的環(huán)境而言只是一種短期策略。

總的來說，這本書從以下兩個(gè)角度來研究會(huì)計(jì)理論的意義，分別是對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的意義以及提高對(duì)會(huì)計(jì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。這樣的研究使我們能夠認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)報(bào)告中管理當(dāng)局法律職責(zé)的權(quán)限，以及會(huì)計(jì)人員為什么常常會(huì)陷于投資者與管理者利益沖突的困境之中。書的寫作背景是以信息經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)的，認(rèn)為在商業(yè)交易中有一些人可能比其他人具有信息優(yōu)勢(shì)。當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí)，一般認(rèn)為該經(jīng)濟(jì)機(jī)制存在信息不對(duì)稱。而信息不對(duì)稱的類型有逆向選擇即一些人掌握了另外乙烯二所沒有的信息，另一種則是道德風(fēng)險(xiǎn)即交易中的一些人不能觀察到另外一些人采取的可能影響到各方利益的行為。

書中所討論的基本點(diǎn)是在會(huì)計(jì)信息不對(duì)稱的情況下而產(chǎn)生的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論的基本問題。會(huì)計(jì)信息不對(duì)稱意味著投資者最終會(huì)同時(shí)面臨逆向選擇和道德風(fēng)險(xiǎn)的問題，也就是說，由于信息在可靠決策中的作用以及他們對(duì)管理者業(yè)績(jī)的影響，進(jìn)而影響到投資者的利益。在書的結(jié)尾部分，又對(duì)兩種問題進(jìn)行同時(shí)控制進(jìn)行討論，產(chǎn)生新的問題：保證讓投資者獲得有效信息機(jī)制，就是說，雖然控制了逆向選擇，但另一方面不一定會(huì)是激勵(lì)經(jīng)理人員，控制道德風(fēng)險(xiǎn)的最優(yōu)機(jī)制。而相關(guān)和可靠性原則的結(jié)合所得到的信息是對(duì)投資者最有利的信息。其中相關(guān)的信息是指投資者能夠用來評(píng)估公司未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的信息，而可靠信息則是指不會(huì)被管理當(dāng)局操縱的準(zhǔn)確信息。而在現(xiàn)實(shí)情況中，有著諸多因素會(huì)對(duì)信息的準(zhǔn)確性進(jìn)行干擾，因此財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論的基本問題就是如何調(diào)和會(huì)計(jì)信息的這兩種不同作用。

在提出問題之后，本書就進(jìn)入了問題解決的方面學(xué)習(xí)，對(duì)于解決這個(gè)基本問題的觀點(diǎn)有兩種。其一，認(rèn)為市場(chǎng)力量可以充分控制逆向選擇和道德風(fēng)險(xiǎn)問題。其二，認(rèn)為要進(jìn)行會(huì)計(jì)管制來保護(hù)投資者。目前，我們?nèi)圆恢肋@兩種觀點(diǎn)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，但是在會(huì)計(jì)中已存在諸多管制，并且新準(zhǔn)則的產(chǎn)生速度沒有減慢的趨勢(shì)。

在管制問題上，又進(jìn)行了一部分的歷史回顧，來說明是否要建立會(huì)計(jì)管制。20世紀(jì)初期，這一時(shí)期只是在研究會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)時(shí)對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問題尋找一種理論上的詮釋與說明，以及進(jìn)行一些方法運(yùn)用理由上的邏輯推論。20世紀(jì)30-60年代，這一時(shí)期的研究已經(jīng)開始涉及了構(gòu)成今天財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論結(jié)構(gòu)的部分核心問題，如會(huì)計(jì)假定和會(huì)計(jì)原則等內(nèi)容。但其研究尚不完整。20世紀(jì)70-80年代，這一時(shí)期，美國(guó)的FASB發(fā)布的一系列公告共同構(gòu)成了現(xiàn)代財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。20世紀(jì)80年代中期后，F(xiàn)ASB的“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念公告”的先后發(fā)布，可以說是對(duì)以會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定為核心的規(guī)范型的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論結(jié)構(gòu)研究做了一個(gè)總結(jié)。自此之后的中西方有關(guān)會(huì)計(jì)理論結(jié)構(gòu)問題研究的成果，大多均是以此為基點(diǎn)的。

前面我花了大量的篇幅來闡明了這本書的大概內(nèi)容和他想告訴我們的一些關(guān)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論的一些基本信息已經(jīng)在這本書寫作背景下的當(dāng)時(shí)社會(huì)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的發(fā)展情況。下面我就想重點(diǎn)說說我讀了這本書之后的一些想法和感悟，也許跟作者所表達(dá)的意思有些出入，也可能會(huì)因?yàn)樽约罕旧淼膶I(yè)知識(shí)水平有限，造成所些許言不達(dá)意之類的小錯(cuò)誤，也請(qǐng)不要見怪，我所表達(dá)的也只是我讀完這本書之后所做的一些感悟。

在書開始的時(shí)候，就采用大量的現(xiàn)值模式來描述財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的環(huán)境，我覺得這跟我們現(xiàn)在所用的方法幾乎是一樣的，也許我們現(xiàn)在所處的環(huán)境也是蠻好的，比較有利于會(huì)計(jì)理論的進(jìn)一步發(fā)展。在上學(xué)期高財(cái)?shù)膶W(xué)習(xí)中，我也了解到，在未來現(xiàn)金流量是確定的，已知的時(shí)候，經(jīng)濟(jì)中的無(wú)風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬是固定的情況下，我們可以提供既相關(guān)又可靠的財(cái)務(wù)報(bào)表。套利的存在使資產(chǎn)的市價(jià)與其產(chǎn)生的未來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值相等，而公司的市價(jià)也就等于貨幣性資產(chǎn)與全部資產(chǎn)聯(lián)合產(chǎn)生的未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值之和再減去全部負(fù)債的現(xiàn)值。同樣的，我們也能很輕松的計(jì)算出公司的凈收益，但它不具任何信息內(nèi)涵，因?yàn)橥顿Y者自己也能很容易地計(jì)算出來。

決策有用性，現(xiàn)在對(duì)我來說是一點(diǎn)都不陌生的，因?yàn)閺囊婚_始接觸會(huì)計(jì)的時(shí)候，就學(xué)習(xí)了這個(gè)理論，但是看了這本書才知道，這個(gè)理論是在這里被提出運(yùn)用的。這讓我對(duì)這個(gè)理論的學(xué)習(xí)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。也提醒我們，在進(jìn)行證券期望收益與風(fēng)險(xiǎn)信息的評(píng)估時(shí)，要找準(zhǔn)我們所需得的財(cái)務(wù)信息，不能靠自己的直覺或者其他一些不科學(xué)的方法來進(jìn)行隨意的判斷或者其他行為。

在進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)的時(shí)候，還在書中發(fā)現(xiàn)了有效證券市場(chǎng)理論，這個(gè)也是在財(cái)務(wù)管理中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，在這本書中，我覺得又進(jìn)一步的將我所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了進(jìn)一步的升華和提升。因?yàn)樵谪?cái)務(wù)管理中知識(shí)學(xué)習(xí)了這個(gè)理論的基本內(nèi)容，并不了解其中產(chǎn)生的原因，背景以及在財(cái)務(wù)報(bào)告中的運(yùn)用。在書中，闡明了充分披露的好處，就是使得投資者能夠做出更好的決策以及增進(jìn)證券市場(chǎng)能力使投資者直接投入到最有生產(chǎn)效率的地方。會(huì)計(jì)人員將信息都收集起來，集中進(jìn)行披露，而市場(chǎng)價(jià)格綜合了投資者集體的信息處理及決策能力。這樣，市場(chǎng)價(jià)格本身就有大量的信息內(nèi)涵。

以上的內(nèi)容就是我在看完整本書之后的一個(gè)總結(jié)與自己在課堂中所無(wú)法學(xué)到的知識(shí)或者說是對(duì)知識(shí)的一個(gè)升華。看完整本書之后，也對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論具體研究什么，大體的研究思路和方向以及加深了對(duì)我以前所學(xué)的會(huì)計(jì)理論的一個(gè)認(rèn)識(shí)。雖然有些時(shí)候，一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)還是有點(diǎn)晦澀難懂，而且我在寫讀后感時(shí)，有些用詞還是不夠?qū)I(yè)，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。但是無(wú)法否認(rèn)的是，這本書確實(shí)是讓我所學(xué)整個(gè)的會(huì)計(jì)理論有個(gè)整體的聯(lián)系和提升。

篇2:小學(xué)生暑期快樂閱讀讀后感征文活動(dòng)方案

小學(xué)生暑期快樂閱讀讀后感征文活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

為營(yíng)建“羊城書香校園”氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，豐富小學(xué)生的語(yǔ)言積累，構(gòu)建小學(xué)生健康的閱讀生活，本學(xué)期廣州市小學(xué)語(yǔ)文教研會(huì)擬組織開展“小學(xué)生暑期快樂閱讀讀后感征文活動(dòng)”。

二、活動(dòng)主題：暑期快樂閱讀

三、參加對(duì)象

廣州市各校1―6年級(jí)全體小學(xué)生。

四、比賽要求

1.學(xué)生可根據(jù)推薦書目自主參加閱讀活動(dòng)。在認(rèn)真閱讀書本的基礎(chǔ)上，充分感受閱讀快樂，并把自己的感受以讀后感的形式寫下來。

2.低年段字?jǐn)?shù)不限，中年段不少于350字，高年段不少于400字。可以圖文并茂，但要注意文字與配圖內(nèi)容吻合。

五、組織辦法：

（一）以自愿為原則參加活動(dòng)。

（二）采用市、區(qū)組織相結(jié)合的方式進(jìn)行。

六、活動(dòng)形式：

（一）初選：

1.由各校評(píng)選，按比例選出入圍文稿送區(qū)參加復(fù)評(píng)。

2.上交時(shí)間：第13周周五前上交。

（二）復(fù)選：（參賽征文表格填寫見附件）

1.由各區(qū)評(píng)選，各年段選出12份作品送市評(píng)審。

2.上交時(shí)間：第15周周五前上交。

（三）定評(píng)：

由市組織評(píng)審組按比例評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

定評(píng)時(shí)間：17周

七、評(píng)獎(jiǎng)辦法

每年段將評(píng)出一等級(jí)24名、二等獎(jiǎng)48名、三等獎(jiǎng)若干名。評(píng)出優(yōu)秀學(xué)校組織獎(jiǎng)，優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)若干，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

八、組織單位

廣州市小學(xué)語(yǔ)文教研會(huì)

20**-6-18

附件1：推薦書目

一年級(jí)：8本

《小螞蟻濁濁》

《好同學(xué)小米》

《大自然的秘密》

《世界兒童文學(xué)名著精選連環(huán)畫》

《中國(guó)名人小時(shí)候的故事》

《少兒童話故事》（少兒注音版）

《最著名的中國(guó)童話》

《爺爺一定有辦法》

二年級(jí)：8本

《甜點(diǎn)心》

《力力不喜歡女孩》

《解開秘密的快樂》

《安徒生童話》

《喜羊羊與灰太狼》（少兒版）

《丁丁歷險(xiǎn)記》

《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》

《十萬(wàn)個(gè)為什么》（動(dòng)植物類）

三年級(jí)：8本

《彩色的風(fēng)》

《飛吧，飛吧，美麗的生命》

《啊唔一口就吃掉》

《木偶奇遇記》

《愛麗斯漫游奇遇記》

《伊索寓言》

《成語(yǔ)故事》

>《窗邊的小豆豆》

四年級(jí)：8本

《聽！聽！說不完的風(fēng)中傳奇》

《杰羅尼摩的歡樂假期》

《一朵花是一個(gè)家》

《愛的教育》

《昆蟲記》

《假如給我三天光明》

《一千零一夜》

《中外神話傳說》

五年級(jí)：10本

《最后一只黑足雪貂》

《心靈的眼睛》

《三個(gè)“虎崽”的故事》

《綠野仙蹤》

《愛麗斯漫游奇境記》

《西游記》

《童年》

《森林報(bào)》

《父與子》

《三國(guó)演義》

六年級(jí)：10本

《幽靈船上的狗吠》

《紅麥田》

《心靈島上的燈塔》

《海底兩萬(wàn)里》

《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》

《朱自清散文集》

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

《魯濱孫漂流記》

《會(huì)飛的教室》

篇3:體育教師讀書筆記《體育心理學(xué)》讀后感

在上大學(xué)時(shí)就認(rèn)真學(xué)習(xí)馬啟偉老師主編的《體育心理學(xué)》，暑假里結(jié)合13、14兩屆訓(xùn)練又把該書讀了一遍，其中體育與心理的關(guān)系、體育參與的動(dòng)力系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)、心理技能訓(xùn)練、體育教學(xué)心理、體育比賽心理對(duì)我們的訓(xùn)練起到很大的作用。特別是體育參與的動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)是第三章的內(nèi)容，主要闡述體育參與的動(dòng)力調(diào)節(jié)問題，參與體育活動(dòng)要靠本人的積極性，同時(shí)人的動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)是在外部環(huán)境的影響下，以個(gè)人的需要為基礎(chǔ)，由動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、習(xí)慣等多種心理因素組成，就學(xué)習(xí)心得與大家一起探討。

一、注重體育生對(duì)體育的興趣

體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。一個(gè)人如果對(duì)體育活動(dòng)感興趣，就會(huì)積極參加，全力投入，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，它影響著人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。興趣對(duì)促進(jìn)體育學(xué)習(xí)有指向和強(qiáng)化的作用。體育興趣與體育學(xué)習(xí)效果常常是成正比的，在身體素質(zhì)和原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無(wú)興趣的人活動(dòng)效果更優(yōu)。這就是由于體育興趣對(duì)體育學(xué)習(xí)或鍛煉具有指向和強(qiáng)化的作用。

首先我注重隊(duì)員對(duì)體育的興趣的引導(dǎo)，在13、14兩屆體育生組隊(duì)時(shí)，提醒學(xué)生考學(xué)的重要性（考不考學(xué)跟40歲的生活環(huán)境有直接的關(guān)系）。結(jié)合訓(xùn)練成績(jī)和語(yǔ)數(shù)外成績(jī)制定目標(biāo)，循序漸進(jìn)，注重周、月目標(biāo)及短期目標(biāo)最有實(shí)效性，定的太低學(xué)生沒有通過努力就超過了此目標(biāo)，不能充分激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，學(xué)生的潛力也不能得到充分挖掘；過高目標(biāo)，學(xué)生通過刻苦訓(xùn)練沒有達(dá)到目標(biāo)，就會(huì)有挫折感恐懼感而失去自信心。為此，我們教練要指導(dǎo)學(xué)生每個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況制定一個(gè)高考目標(biāo)和短期目標(biāo)，短期目標(biāo)最有實(shí)效性，但必須要有高考目標(biāo)做引導(dǎo)，短期目標(biāo)如每月的體能目標(biāo)和每月的月考成績(jī)及時(shí)反饋，做到及時(shí)張貼公布，同時(shí)還要做到多鼓勵(lì)學(xué)生，這樣才能使學(xué)生的訓(xùn)練有動(dòng)力，學(xué)習(xí)有方向，讓學(xué)生訓(xùn)練、學(xué)習(xí)都能夠達(dá)到的相應(yīng)的目標(biāo)，高考目標(biāo)相應(yīng)也就完成，學(xué)生的信心也就有了，學(xué)生的訓(xùn)練熱情、斗志也就上來了。

其次對(duì)這些體育生紀(jì)律較松散，特別是學(xué)習(xí)的習(xí)慣差，目標(biāo)不明確，所以一開始就幫助學(xué)生一一分析：一類是體育成績(jī)好，文化成績(jī)好如王子瑜、蔣凱等，這類學(xué)生是為了考大學(xué)選擇了體育訓(xùn)練，因此對(duì)這些學(xué)生平時(shí)生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、訓(xùn)練等方面多關(guān)心，對(duì)每次月考及時(shí)統(tǒng)計(jì)并及時(shí)小結(jié)反饋，幫助他們提高成績(jī)；二類是體育成績(jī)好，文化課成績(jī)還可以如仲偉春、陳修橋李子巖等，這類學(xué)生主要加強(qiáng)文化課的學(xué)習(xí)和紀(jì)律的管理，加強(qiáng)考學(xué)的理念指導(dǎo)，平時(shí)要求嚴(yán)，但一定要多關(guān)心；三類是體育成績(jī)好，文化成績(jī)差如袁帥、王磊、楊閏杰、臧秀峰等，對(duì)這類學(xué)生主要加強(qiáng)文化課的學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，平時(shí)與班主任、語(yǔ)、數(shù)、外老師多交流，了解他們的平時(shí)學(xué)習(xí)的情況，來提高學(xué)生文化成績(jī)；四類是體育成績(jī)差，文化課成績(jī)好如滕超、秦超、劉志文、程子瑤主要加強(qiáng)身體素質(zhì)的練習(xí)，但不能放松文化課的學(xué)習(xí)；五類是體育成績(jī)差，文化課成績(jī)差，如劉柳、劉倩、尚冠宇等這類學(xué)生是為了鍛煉身體，而且活潑好動(dòng)、情緒波動(dòng)較大，自覺性差，對(duì)此要加強(qiáng)紀(jì)律教育。

第三、注重家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)關(guān)注高考、學(xué)情，與家長(zhǎng)及時(shí)交流校表現(xiàn)如紀(jì)律、同學(xué)之間交往的問題、手機(jī)上網(wǎng)的問題、學(xué)生打架、談戀愛、星期做作業(yè)情況、關(guān)注學(xué)生的目標(biāo)或考什么大學(xué)問題（強(qiáng)調(diào)多與孩子交流，家長(zhǎng)是學(xué)第一教師），告訴家長(zhǎng)：感情+意志力=幸福；合作，人心齊，泰山移，二人同心，其力斷金。

二、創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)、創(chuàng)建愉快情景、滿足需要、教學(xué)引趣等多種方式實(shí)現(xiàn)

“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生追求真理的愿望。”（烏申斯基）。教師應(yīng)通過教學(xué)和組織課外體育活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣方面起到主導(dǎo)作用。