《紀念青春的一種方式》讀后感
讀《紀念青春的一種方式》有感
我不知道已經告別大學的孔慶東是懷著怎樣的心情收集齊了這一篇篇的故事，又是懷著怎樣的心情在書的是封面上最后落筆寫下《紀念青春的一種方式》這書名的。
我只知道，我這個三年的大學，才開始了二分之一都不到的這個青春時代，還未被我嘗盡愁滋味，卻已在我心中留下揪心的一筆。
少年不知愁滋味我們每天過著兩點一線的生活，從宿舍走到學校再從學校走回宿舍的路上，我們說說笑笑，眼睛無焦距地劃過路邊的花花草草――我們從沒想過，明年的今天，那一片草地已經不再是一年前的那一塊。從九月不尋常烈日下流汗報道的那一天起，我們身上的衣服慢慢變厚，直到今天在宿舍中詛咒這鬼天氣。
回首這幾個月，我干了什么――我獲得了什么。
這期間的記憶淡的很。只有濃烈的幾筆串起一條模糊的時間軸，提醒我時間流逝。
很多很多的第一次都發生在這段時期，但那些第一次只在我的腦海里匆匆閃過。它們讓我們嘗遍人間百味，卻只會讓我們默默不語，徒生對未來的茫然感。
“世間百味皆糞土，青春一去不回頭。”
碌碌無為的直線運動間，我們對離青春越來越遠。
甚至可能連一句“再見”都無法出口。不舍，不安，不甘，卻無不悔。
安慰捉襟見肘，你需冷暖自知高中的我們把這句話用在安慰考砸的朋友身上，大學的我們，面對著失戀的朋友，說不出口它。
甜蜜的成對，卻無幸福的落單。沒有經歷過的如此憧憬，只叫那過來人笑而不語。
“他說你還太年輕，不曾體會靈魂渴望幸福的煎熬。”
“我那時還以為那只不過是一個男人賣弄真誠的姿態，感傷卻做作。”
情到深處，不是哭也不是鬧。只有一種無奈。我現在無法體會這樣的無奈，因此我也要說，我還年輕。
幸福是什么。是見你的第一眼，是追你的三個月，是牽手的一年，還是分手的一剎那?
好多朋友同我說，如同被偷一樣，沒有愛情的大學生活并不完整。
好事成雙，禍不單行。愛情不能被偷走，也許它只能被你們回味，被我們幻想。
《紀念青春的一種方式里》有太多太多愛情故事，友情親情都要圍著它轉，我常看到一半就要笑，這樣瓊瑤式的劇情，也會一而再再而三地在人間上演?
可是，對的時間，對的地點，對的人，卻真的不是那么簡單就能達成的條件。
只能……
我們帶著各自的夢想背馳而行，圍繞地球一周是為了在原地相逢當人人還叫做校內的時候，我在題海中掙扎。她對我說，注冊校內吧。
當我們各自懷著遺憾分隔兩地，當初藍白色的校內早已變得花里胡哨面目全非――我猜想是不是也有一天我們再重逢，也不負當年那般青澀模樣?
談的來的朋友可求，知心卻只能“可遇”。也就是說要離開也就是“相遇”這么回事兒了。
相遇不上的，便形單影只孑然一身，要么貌合神離搞得自己心神俱疲。倘若遇上了，那實在是再好不過的事。
“我上大學就是為了與你相遇。”
是誰陪你在失意的時候通宵，誰陪你喝酒K歌，誰借你肩膀哭泣。
比起愛情，友情更是那融入我們骨血的事情。是更加習慣的事情。
可是缺了它，人是活不了的。
友情帶著你看向更遠的地方，因為你們會有同樣的夢想――盡管具體的不同。所以你們盡可以在離別時淡淡一句“再見”，因為堅信還會重逢。
因為堅信，現在的四年，足夠我們了解彼此，足夠讓你住進我的心房。
“老譚說我們都是落單的候鳥，只有季節的不斷更迭才能夠重新相聚，因為人類比鳥類更有思想，所以更大的可能是朝著寬泛的范圍別離。”
人是會思想的葦草“更多的時候，我們肩并肩站在實踐沒有邊際的洪荒里，不知道究竟是為什么躲閃，在命運的洗刷里，讓靈魂和肉體積滿同樣厚度的灰塵。”
命運入滔滔江水，我們無力沉淪其中。我一直不覺得這是一句消極的話去，卻一直說不出具體它積極在哪里。
還是前輩有水準。
沉淪其中，就無法擁有夢想，無法掙扎了嗎?沒有洪水，還有什么來催動你前進?
那些日常的瑣事，感情，學業，成長――青春從來不是什么神秘的東西。它也不感傷悲壯。
它珍貴，但并不但求。它不會隨著時間而風化，只要努力哭過，笑過，活過。
我們常常有空感慨自己虛度年華，卻不知日常的一點一滴匯聚成的就是無比真實的青春。
青春無對錯好壞。精彩，后悔――這些形容詞都不足以讓人心痛。
最叫人心痛的是“唯一”。一生只有一次。
當塵埃落定，洗盡鉛華之時，再回首，不要如同現在這般茫然，身邊也有那么一群人能夠各自寫一點回憶，湊成諸如《紀念青春的一種方式②》這樣的薄薄一本書，這便足以。
紀念青春的方式太多。
一段二維世界二進制的字符，一張泛黃紙上零零散散的墨跡氤氳的文字，有時僅僅是上班路上一閃而過的形似場景。
我希望的青春是這樣存貯在我心中。它活著，并滋長。
為了告訴你，它永垂不朽。
篇2:《紀念青春的一種方式》讀后感
讀《紀念青春的一種方式》有感
我不知道已經告別大學的孔慶東是懷著怎樣的心情收集齊了這一篇篇的故事，又是懷著怎樣的心情在書的是封面上最后落筆寫下《紀念青春的一種方式》這書名的。
我只知道，我這個三年的大學，才開始了二分之一都不到的這個青春時代，還未被我嘗盡愁滋味，卻已在我心中留下揪心的一筆。
少年不知愁滋味我們每天過著兩點一線的生活，從宿舍走到學校再從學校走回宿舍的路上，我們說說笑笑，眼睛無焦距地劃過路邊的花花草草――我們從沒想過，明年的今天，那一片草地已經不再是一年前的那一塊。從九月不尋常烈日下流汗報道的那一天起，我們身上的衣服慢慢變厚，直到今天在宿舍中詛咒這鬼天氣。
回首這幾個月，我干了什么――我獲得了什么。
這期間的記憶淡的很。只有濃烈的幾筆串起一條模糊的時間軸，提醒我時間流逝。
很多很多的第一次都發生在這段時期，但那些第一次只在我的腦海里匆匆閃過。它們讓我們嘗遍人間百味，卻只會讓我們默默不語，徒生對未來的茫然感。
“世間百味皆糞土，青春一去不回頭。”
碌碌無為的直線運動間，我們對離青春越來越遠。
甚至可能連一句“再見”都無法出口。不舍，不安，不甘，卻無不悔。
安慰捉襟見肘，你需冷暖自知高中的我們把這句話用在安慰考砸的朋友身上，大學的我們，面對著失戀的朋友，說不出口它。
甜蜜的成對，卻無幸福的落單。沒有經歷過的如此憧憬，只叫那過來人笑而不語。
“他說你還太年輕，不曾體會靈魂渴望幸福的煎熬。”
“我那時還以為那只不過是一個男人賣弄真誠的姿態，感傷卻做作。”
情到深處，不是哭也不是鬧。只有一種無奈。我現在無法體會這樣的無奈，因此我也要說，我還年輕。
幸福是什么。是見你的第一眼，是追你的三個月，是牽手的一年，還是分手的一剎那?
好多朋友同我說，如同被偷一樣，沒有愛情的大學生活并不完整。
好事成雙，禍不單行。愛情不能被偷走，也許它只能被你們回味，被我們幻想。
《紀念青春的一種方式里》有太多太多愛情故事，友情親情都要圍著它轉，我常看到一半就要笑，這樣瓊瑤式的劇情，也會一而再再而三地在人間上演?
可是，對的時間，對的地點，對的人，卻真的不是那么簡單就能達成的條件。
只能……
我們帶著各自的夢想背馳而行，圍繞地球一周是為了在原地相逢當人人還叫做校內的時候，我在題海中掙扎。她對我說，注冊校內吧。
當我們各自懷著遺憾分隔兩地，當初藍白色的校內早已變得花里胡哨面目全非――我猜想是不是也有一天我們再重逢，也不負當年那般青澀模樣?
談的來的朋友可求，知心卻只能“可遇”。也就是說要離開也就是“相遇”這么回事兒了。
相遇不上的，便形單影只孑然一身，要么貌合神離搞得自己心神俱疲。倘若遇上了，那實在是再好不過的事。
“我上大學就是為了與你相遇。”
是誰陪你在失意的時候通宵，誰陪你喝酒K歌，誰借你肩膀哭泣。
比起愛情，友情更是那融入我們骨血的事情。是更加習慣的事情。
可是缺了它，人是活不了的。
友情帶著你看向更遠的地方，因為你們會有同樣的夢想――盡管具體的不同。所以你們盡可以在離別時淡淡一句“再見”，因為堅信還會重逢。
因為堅信，現在的四年，足夠我們了解彼此，足夠讓你住進我的心房。
“老譚說我們都是落單的候鳥，只有季節的不斷更迭才能夠重新相聚，因為人類比鳥類更有思想，所以更大的可能是朝著寬泛的范圍別離。”
人是會思想的葦草“更多的時候，我們肩并肩站在實踐沒有邊際的洪荒里，不知道究竟是為什么躲閃，在命運的洗刷里，讓靈魂和肉體積滿同樣厚度的灰塵。”
命運入滔滔江水，我們無力沉淪其中。我一直不覺得這是一句消極的話去，卻一直說不出具體它積極在哪里。
還是前輩有水準。
沉淪其中，就無法擁有夢想，無法掙扎了嗎?沒有洪水，還有什么來催動你前進?
那些日常的瑣事，感情，學業，成長――青春從來不是什么神秘的東西。它也不感傷悲壯。
它珍貴，但并不但求。它不會隨著時間而風化，只要努力哭過，笑過，活過。
我們常常有空感慨自己虛度年華，卻不知日常的一點一滴匯聚成的就是無比真實的青春。
青春無對錯好壞。精彩，后悔――這些形容詞都不足以讓人心痛。
最叫人心痛的是“唯一”。一生只有一次。
當塵埃落定，洗盡鉛華之時，再回首，不要如同現在這般茫然，身邊也有那么一群人能夠各自寫一點回憶，湊成諸如《紀念青春的一種方式②》這樣的薄薄一本書，這便足以。
紀念青春的方式太多。
一段二維世界二進制的字符，一張泛黃紙上零零散散的墨跡氤氳的文字，有時僅僅是上班路上一閃而過的形似場景。
我希望的青春是這樣存貯在我心中。它活著，并滋長。
為了告訴你，它永垂不朽。
篇3:體育教師讀書筆記《體育心理學》讀后感
在上大學時就認真學習馬啟偉老師主編的《體育心理學》，暑假里結合13、14兩屆訓練又把該書讀了一遍，其中體育與心理的關系、體育參與的動力系統、運動技能學習、心理技能訓練、體育教學心理、體育比賽心理對我們的訓練起到很大的作用。特別是體育參與的動力調節系統是第三章的內容，主要闡述體育參與的動力調節問題，參與體育活動要靠本人的積極性，同時人的動力調節系統是在外部環境的影響下，以個人的需要為基礎，由動機、興趣、態度、習慣等多種心理因素組成，就學習心得與大家一起探討。
一、注重體育生對體育的興趣
體育興趣是人們力求積極認識和優先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。興趣對促進體育學習有指向和強化的作用。體育興趣與體育學習效果常常是成正比的，在身體素質和原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無興趣的人活動效果更優。這就是由于體育興趣對體育學習或鍛煉具有指向和強化的作用。
首先我注重隊員對體育的興趣的引導，在13、14兩屆體育生組隊時，提醒學生考學的重要性（考不考學跟40歲的生活環境有直接的關系）。結合訓練成績和語數外成績制定目標，循序漸進，注重周、月目標及短期目標最有實效性，定的太低學生沒有通過努力就超過了此目標，不能充分激發學生練習的積極性，學生的潛力也不能得到充分挖掘；過高目標，學生通過刻苦訓練沒有達到目標，就會有挫折感恐懼感而失去自信心。為此，我們教練要指導學生每個人根據自己的實際情況制定一個高考目標和短期目標，短期目標最有實效性，但必須要有高考目標做引導，短期目標如每月的體能目標和每月的月考成績及時反饋，做到及時張貼公布，同時還要做到多鼓勵學生，這樣才能使學生的訓練有動力，學習有方向，讓學生訓練、學習都能夠達到的相應的目標，高考目標相應也就完成，學生的信心也就有了，學生的訓練熱情、斗志也就上來了。
其次對這些體育生紀律較松散，特別是學習的習慣差，目標不明確，所以一開始就幫助學生一一分析：一類是體育成績好，文化成績好如王子瑜、蔣凱等，這類學生是為了考大學選擇了體育訓練，因此對這些學生平時生活、學習、紀律、訓練等方面多關心，對每次月考及時統計并及時小結反饋，幫助他們提高成績；二類是體育成績好，文化課成績還可以如仲偉春、陳修橋李子巖等，這類學生主要加強文化課的學習和紀律的管理，加強考學的理念指導，平時要求嚴，但一定要多關心；三類是體育成績好，文化成績差如袁帥、王磊、楊閏杰、臧秀峰等，對這類學生主要加強文化課的學習的指導，平時與班主任、語、數、外老師多交流，了解他們的平時學習的情況，來提高學生文化成績；四類是體育成績差，文化課成績好如滕超、秦超、劉志文、程子瑤主要加強身體素質的練習，但不能放松文化課的學習；五類是體育成績差，文化課成績差，如劉柳、劉倩、尚冠宇等這類學生是為了鍛煉身體，而且活潑好動、情緒波動較大，自覺性差，對此要加強紀律教育。
第三、注重家長會與家長的溝通，讓家長關注高考、學情，與家長及時交流校表現如紀律、同學之間交往的問題、手機上網的問題、學生打架、談戀愛、星期做作業情況、關注學生的目標或考什么大學問題（強調多與孩子交流，家長是學第一教師），告訴家長：感情+意志力=幸福；合作，人心齊，泰山移，二人同心，其力斷金。
二、創造成功機會、創建愉快情景、滿足需要、教學引趣等多種方式實現
“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生追求真理的愿望。”（烏申斯基）。教師應通過教學和組織課外體育活動在培養學生的體育興趣方面起到主導作用。