小學英語教師個人工作總結

一年的教育教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就20**年的工作如下：

一、政治思想方面：

本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)：能認真學習“****”重要思想、**大報告精神，做好政治學習筆記、寫好學習心得，思想端正，服從學校的工作安排，辦事認真負責;把自己的精力、能力全部用于學校的教育教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務，毫不保留自己的觀點，實話實說，互相學習，共同提高教學水平;能夠顧全大局，團結協(xié)作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以便更快地適應教育發(fā)展的形勢。

二、教育教學工作

首先，能認真把握教材。把課標、教參與課本有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設提問角度，幫助學生拓展思路，從而使學生們分析、解決問題的能力不斷提高。

第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，達到幫助學生學會求知、不斷發(fā)展的目的。

第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索，共同提高。

三、其他方面：

本人積極撰寫教師專業(yè)成長;創(chuàng)建博客，把平時的教學得失、聽課感受、培訓心得、教學困惑和生活隨想等內容上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生;教學成績優(yōu)異。

總之，社會對教師的素質要求越來越高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

篇2:整合信息技術與數(shù)學教學提高學生探究水平

整合信息技術與數(shù)學教學提高學生的探究水平

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術教育的全面推廣，多媒體信息技術輔助教學已經(jīng)成為課堂教學的一種有效手段。多媒體信息技術利用圖形、圖象、文本、聲音、動畫等多種媒體信息創(chuàng)設逼真的教學環(huán)境，以新穎性、藝術性和直觀性刺激學生的感官，它比起傳統(tǒng)教學中教師“一枝粉筆，一本書，一張嘴”的教學方式而言，不僅能充分調動學生的積極性，激發(fā)學生求知欲，活躍學生的思維，拓展學生的想象力，而且在提高課堂效率，優(yōu)化課堂結構方面起著不可估量的作用。

關鍵詞:多媒體；信息技術；數(shù)學教學；探究；整合優(yōu)化

多媒體信息技術教學，就是利用計算機技術對文、圖、聲、像等多種信息進行綜合處理和控制，從而形成一種全新的教學方式。這種新型的教學方式不僅能創(chuàng)設逼真的教學環(huán)境、動靜結合的教學圖像、生動活潑的教學氛圍等各種情境，還可以使得許多傳統(tǒng)的數(shù)學教學做不到或做不好的事情變的容易起來，為培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和信息素養(yǎng)提供良好的環(huán)境。

那么，如何運用多媒體信息技術教學手段來優(yōu)化數(shù)學課堂教學呢？筆者根據(jù)多年的數(shù)學教學實踐和與其他教師交流過程中的一些啟示，談一些做法與體會。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣

美國心理學家布魯納說：學習最大的動力是對所學學科的興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學主要是“粉筆加黑板”，大多是呆板的、單調的、枯燥的，教師雖力量耗盡，也未必能充分喚起學生學習數(shù)學的濃厚興趣。而多媒體計算機技術能以新穎性、藝術性和直觀性吸引學生的注意力和好奇心，調動了學生強烈的學習欲望；能以趣味性實現(xiàn)寓教于樂、寓學于玩，使學生輕松愉悅地接受知識，激發(fā)了學生學習數(shù)學的濃厚興趣。如在學習《軸對稱圖形》時，我先給學生播放一段輕音樂，隨著優(yōu)美動聽的音樂聲，多媒體畫面上依次出現(xiàn)色彩鮮艷的*、飛機、蜻蜓、蝴蝶、孔雀、窗花等圖形，由于多媒體影像具有生動形象、畫面活潑、刺激感官等作用，一下子把學生的注意力吸引住了，這是我指出在圖形王國里其實它們都是一家子，然后利用幾何畫板軟件使圖形沿某一條直線折疊時，直線兩旁的部分能夠完全重合，從而很自然、很直觀的導入這樣的圖形叫做軸對稱圖形，讓學生切實感受到數(shù)學真正源于生活，生活中處處有數(shù)學。同時利用這個功能探索軸對稱圖形的性質，探索軸對稱圖形中點的坐標的特點，并進行圖案設計等，充分地激發(fā)了學生學習的興趣。

二、創(chuàng)設情境，突破教學重、難點

傳統(tǒng)的數(shù)學教學，課堂缺乏生機，教學效果只會是事倍功半。而多媒體計算機技術能用直觀的表現(xiàn)形式把文本、圖像、動畫和聲音之美同時展現(xiàn)在學生眼前，可以給學生前所未有的視聽震撼，引發(fā)強烈的有意注意，誘發(fā)學生的學習興趣，從而達到使學生掌握、突出重點的目的。如在學習《射線》時，為了讓學生理解射線的特征，可以利用多媒體顯示這樣一幅畫面：在浩瀚的夜空里，從一點將幾束光線朝不同的方向分別射向遙遠的一方，教師通過這樣的演示使學生明白射線是向一方無限延伸的，通過一點可以畫無數(shù)條射線，從而優(yōu)化了教師的教，也優(yōu)化了學生的學。

有時由于數(shù)學知識的抽象性決定了它往往難以想象、理解，利用多媒體計算機技術能提供直觀形象和生動逼真的動態(tài)圖象，伴隨著圖形的閃動、變化，增強學生的觀察能力和空間想象力，從而達到使學生領會、突破難點的目的。如讓學生推導《長方體、正方體的表面積計算公式》時，屏幕上分別出現(xiàn)一個立體的長方體、正方體圖形，依次將相應的每兩個面用相同的顏色與其他兩組對應的面分別區(qū)分開來，通過“閃動”各個面的面積，從而推導出長方體、正方體表面積計算公式，直觀地幫助學生建立空間觀念，提高了課堂教學效果。

篇3:農遠資源在小學數(shù)學教學中應用

淺議農遠資源在小學數(shù)學教學中的應用

李芳賈鳳仙

太原市清徐縣王答鄉(xiāng)同戈站小學

內容提要：小學數(shù)學是一門多姿多彩、極易激發(fā)想象和創(chuàng)造思維的學科。它在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維方面有獨特的作用。國家自20**年起在全國實施農村中小學遠程教育，旨在全面提高教育教學質量，增強教師素質。應用農村現(xiàn)代遠程教育，可以實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享?？梢詭椭r村小學教師收集、整理出切合實際的教學資源，提高教師自身的能力和業(yè)務水平，能激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的求知欲望；同時也能夠突出教學課程中的重點，化難為易，能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

關鍵詞：遠程教育合理利用提高效率

在這個信息萬變、資源豐富的時代，掌握信息技術已成為教師不可缺少的基本功，但我們這些繁忙于日常教學工作的教育工作者，僅靠書本上的知識又無法教好學生。自**年起農村小學遠程教育走進我校，遠教資源便成了教師們的良師益友，現(xiàn)代農村小學遠程教育系統(tǒng)是以中央電教館為中心、利用衛(wèi)星傳遞教育資源，以各學校計算機為終端接受資源，以多媒體設備應用資源于學校教育的教學體系。它能讓農村的學生和城市的學生一樣，同在一片藍天下，享受優(yōu)質教育資源，從而提高農村小學教育教學的質量與效益。現(xiàn)代遠程教育項目的實施，可謂是忽如一夜春風來，較好地解決了像我們這樣偏遠學校教育資源缺乏的問題，為提高教育教學水平奠定了基礎。農村遠程教育技術是一種新出現(xiàn)的教學手段，在小學數(shù)學教學中要合理地運用它并使其發(fā)揮出應有的作用。所以，作為一名年輕的一線小學數(shù)學教育工作者，將遠程教育應用于數(shù)學教學是值得我去研究與思考的。

（一）應用農遠教育，有利于激發(fā)學生的學習興趣。

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。引導學生對數(shù)學具有良好的興趣和動機,在數(shù)學學習中獲得快樂和享受,是我們追求的目標。然而,興趣和動機并不是學生固有的,而是通過外界事物的新穎性、獨創(chuàng)性、需要性來滿足學生探索心理的需要而引起的。在傳統(tǒng)的課堂教學中，由于受諸多方面因素限制，教師不能提供生動、直觀的教學情景，使學生對教學過程中重難點的理解與掌握有一定難度，更不用說知識的產(chǎn)生過程了，這就使得往往教師講解時講得口干舌燥，學生聽得云山霧罩；學生聽時明白，練時糊涂，再加上農村小學生自身的生活經(jīng)驗匱乏和對抽象概念思維的局限性，影響了教學效果。因此，我們利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設各種情境,激起學生的各種感官的參與,調動學生強烈的學習欲望,激發(fā)動機和興趣。遠程教育以聲音、色彩、光線、動畫、圖形運動相結合的方式，能把高度抽象的知識直觀顯示出來，把學生帶入特定教學生活情境中，讓學生憑借電教媒體所展示的具體形象去感受、體驗抽象的概念，有效地提高教學效果。記得以前在上四年級的《圖形拼組》時，我和學生都準備了許多圖形，一堂課下來我講解演示的很辛苦，可還是只有幾個人聽明白了，作業(yè)一大半是錯的，去年同樣的內容我用農遠動畫演示給學生看，看了以后學生的印象都非常深刻，一下全得出結論，再利用習題當堂檢查正確率百分之百。再如：在教學《圓的面積》時，進行推到圓的面積公式時，我利用多媒體設計課件，將一個圓轉化成近似平行四邊形和長方形的圖形，讓學生仔細觀察它們，讓學生找到長方形的長和寬與圓的周長和半徑有什么關系。從而，學生憑著自己的經(jīng)驗和已有的知識，很快就的得出圓的面積公式，在討論的過程中，學生學會了圓的面積推到方法。緊接著教師出示課件練習讓學生用推導出的面積公式解決生活中的實際問題，進一步理解和記憶圓的面積公式。從這以后，我們班的學生在枯燥的數(shù)學課學習中逐步改變以往上課只是一味地“聽、算”的習慣，連從不肯在課堂上發(fā)言同學也能在課堂上舉手了。同學們的被動地位發(fā)生了改變，我們也感覺到上課比以往既輕松、又有趣得多了。