少年中國說讀后感
《少年中國說》讀后感
“少年強，則國強，少年智，則國智”這一句句振奮人心的吶喊深深的刺進每個青少年的骨子里，當然我也不例外。你是否還記得，以前舊中國是弱小的，根本無法抵抗帝國主義國家的侵略，特別是在清朝末年，中國內憂外患，中國的國門被撞開了。外國侵略者譏諷我們中國為“東亞病夫”，一個多么屈辱的名字啊!
這是，梁啟超先生站出來了。他代表我們全中國人的心聲，以資產階級改良主義為依據，憤怒的加以反駁。梁啟超以奔放的熱情，大聲高呼：激勵青少年奮發圖強，救國家民族為水火之中。整篇文章讀來，蕩氣回腸，富有極大的鼓勵性和感染力。
現在中國呈現出一派生機勃勃.欣欣向榮的景象，新的時代賦予我們沉甸甸的使命，梁啟超先生理想中“少年中國”基本成形，那么作為一個少年中國的少年怎樣做才能夠配上這光榮的稱謂和這美好的時代呢?
首先，我們青少年要設立遠大的志向，設計出未來的藍圖。我們現在正處于一生中的黃金時期，是一輪初升的紅日，也是容易迷茫，沒有方向感的時候。所以，我們要有堅定地目標和信念，立志為祖國建功立業，維護祖國的榮譽。
其次，我們要有文章中積極樂觀的精神，有進取心和創造力。少年的精力是旺盛的，我們是初生的紅日，才華橫溢的河流，，我們對這世界上所有事物都充滿好奇心，總想憑自己的本事改造它們，有時對一切都感到不順心，我們是熱情的化身，進取的源泉，雄心壯志的出發點!今天的刻苦學習，發奮讀書將實現雄心壯志的路途。因此，我們要從小養成良好習慣。
最后，我們要帶動他人也加入“少年中國”的行列，正所謂“今日責任，不在他人，而全在我少年。少年是一個碩大的群體，只有群體的力量強大了，民族才能復興。建設少年中國要從小事做起，從現在做起。哪怕是微不足道的小事，像隨手撿起身邊的垃圾，幫助年邁的老人過馬路，等等，都能體現出少年建設美好中國的堅定決心
《少年中國說》給予我莫大的鼓舞，看這篇文章后，我們誰不熱血沸騰?誰能不對祖國美好明天充滿希望?中國明天的希望是我們青少年身上的，我們是祖國的未來，未來祖國的美好明天，我們應該好好學習，天天向上!為祖國的騰飛貢獻自己的一份力量。
篇2:少年中國說讀后感
《少年中國說》讀后感
“少年強，則國強，少年智，則國智”這一句句振奮人心的吶喊深深的刺進每個青少年的骨子里，當然我也不例外。你是否還記得，以前舊中國是弱小的，根本無法抵抗帝國主義國家的侵略，特別是在清朝末年，中國內憂外患，中國的國門被撞開了。外國侵略者譏諷我們中國為“東亞病夫”，一個多么屈辱的名字啊!
這是，梁啟超先生站出來了。他代表我們全中國人的心聲，以資產階級改良主義為依據，憤怒的加以反駁。梁啟超以奔放的熱情，大聲高呼：激勵青少年奮發圖強，救國家民族為水火之中。整篇文章讀來，蕩氣回腸，富有極大的鼓勵性和感染力。
現在中國呈現出一派生機勃勃.欣欣向榮的景象，新的時代賦予我們沉甸甸的使命，梁啟超先生理想中“少年中國”基本成形，那么作為一個少年中國的少年怎樣做才能夠配上這光榮的稱謂和這美好的時代呢?
首先，我們青少年要設立遠大的志向，設計出未來的藍圖。我們現在正處于一生中的黃金時期，是一輪初升的紅日，也是容易迷茫，沒有方向感的時候。所以，我們要有堅定地目標和信念，立志為祖國建功立業，維護祖國的榮譽。
其次，我們要有文章中積極樂觀的精神，有進取心和創造力。少年的精力是旺盛的，我們是初生的紅日，才華橫溢的河流，，我們對這世界上所有事物都充滿好奇心，總想憑自己的本事改造它們，有時對一切都感到不順心，我們是熱情的化身，進取的源泉，雄心壯志的出發點!今天的刻苦學習，發奮讀書將實現雄心壯志的路途。因此，我們要從小養成良好習慣。
最后，我們要帶動他人也加入“少年中國”的行列，正所謂“今日責任，不在他人，而全在我少年。少年是一個碩大的群體，只有群體的力量強大了，民族才能復興。建設少年中國要從小事做起，從現在做起。哪怕是微不足道的小事，像隨手撿起身邊的垃圾，幫助年邁的老人過馬路，等等，都能體現出少年建設美好中國的堅定決心
《少年中國說》給予我莫大的鼓舞，看這篇文章后，我們誰不熱血沸騰?誰能不對祖國美好明天充滿希望?中國明天的希望是我們青少年身上的，我們是祖國的未來，未來祖國的美好明天，我們應該好好學習，天天向上!為祖國的騰飛貢獻自己的一份力量。
篇3:體育教師讀書筆記《體育心理學》讀后感
在上大學時就認真學習馬啟偉老師主編的《體育心理學》，暑假里結合13、14兩屆訓練又把該書讀了一遍，其中體育與心理的關系、體育參與的動力系統、運動技能學習、心理技能訓練、體育教學心理、體育比賽心理對我們的訓練起到很大的作用。特別是體育參與的動力調節系統是第三章的內容，主要闡述體育參與的動力調節問題，參與體育活動要靠本人的積極性，同時人的動力調節系統是在外部環境的影響下，以個人的需要為基礎，由動機、興趣、態度、習慣等多種心理因素組成，就學習心得與大家一起探討。
一、注重體育生對體育的興趣
體育興趣是人們力求積極認識和優先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。興趣對促進體育學習有指向和強化的作用。體育興趣與體育學習效果常常是成正比的，在身體素質和原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無興趣的人活動效果更優。這就是由于體育興趣對體育學習或鍛煉具有指向和強化的作用。
首先我注重隊員對體育的興趣的引導，在13、14兩屆體育生組隊時，提醒學生考學的重要性（考不考學跟40歲的生活環境有直接的關系）。結合訓練成績和語數外成績制定目標，循序漸進，注重周、月目標及短期目標最有實效性，定的太低學生沒有通過努力就超過了此目標，不能充分激發學生練習的積極性，學生的潛力也不能得到充分挖掘；過高目標，學生通過刻苦訓練沒有達到目標，就會有挫折感恐懼感而失去自信心。為此，我們教練要指導學生每個人根據自己的實際情況制定一個高考目標和短期目標，短期目標最有實效性，但必須要有高考目標做引導，短期目標如每月的體能目標和每月的月考成績及時反饋，做到及時張貼公布，同時還要做到多鼓勵學生，這樣才能使學生的訓練有動力，學習有方向，讓學生訓練、學習都能夠達到的相應的目標，高考目標相應也就完成，學生的信心也就有了，學生的訓練熱情、斗志也就上來了。
其次對這些體育生紀律較松散，特別是學習的習慣差，目標不明確，所以一開始就幫助學生一一分析：一類是體育成績好，文化成績好如王子瑜、蔣凱等，這類學生是為了考大學選擇了體育訓練，因此對這些學生平時生活、學習、紀律、訓練等方面多關心，對每次月考及時統計并及時小結反饋，幫助他們提高成績；二類是體育成績好，文化課成績還可以如仲偉春、陳修橋李子巖等，這類學生主要加強文化課的學習和紀律的管理，加強考學的理念指導，平時要求嚴，但一定要多關心；三類是體育成績好，文化成績差如袁帥、王磊、楊閏杰、臧秀峰等，對這類學生主要加強文化課的學習的指導，平時與班主任、語、數、外老師多交流，了解他們的平時學習的情況，來提高學生文化成績；四類是體育成績差，文化課成績好如滕超、秦超、劉志文、程子瑤主要加強身體素質的練習，但不能放松文化課的學習；五類是體育成績差，文化課成績差，如劉柳、劉倩、尚冠宇等這類學生是為了鍛煉身體，而且活潑好動、情緒波動較大，自覺性差，對此要加強紀律教育。
第三、注重家長會與家長的溝通，讓家長關注高考、學情，與家長及時交流校表現如紀律、同學之間交往的問題、手機上網的問題、學生打架、談戀愛、星期做作業情況、關注學生的目標或考什么大學問題（強調多與孩子交流，家長是學第一教師），告訴家長：感情+意志力=幸福；合作，人心齊，泰山移，二人同心，其力斷金。
二、創造成功機會、創建愉快情景、滿足需要、教學引趣等多種方式實現
“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生追求真理的愿望。”（烏申斯基）。教師應通過教學和組織課外體育活動在培養學生的體育興趣方面起到主導作用。