小學四年級語文課外閱讀活動計劃

一、實施目標：

為了拓寬學生的知識面，激發起學生閱讀的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀能力和理解能力，使得課內與課外知識能更好地相結合，本學期要求四年級學生以閱讀《尋找幸運花瓣兒》這本書為主，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動。所要達到要求如下：

1.能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

2.在老師的指導下，進行閱讀做出筆記，每學期不少于16次。

3.通過開故事會、優美文章誦讀等形式交流讀書心得，引發學生的興趣，培養學生的語言表達能力和口頭表達能力。

4.培養學生的課外閱讀興趣，課外閱讀不少于30萬字。背誦、積累優秀詩文：本學期最少背誦古詩10首，優秀文章片段10篇，名言名句10首。

二、推薦書目：

1.必讀書目：配套課文的課外讀物《尋找幸運花瓣兒》。

2.選讀書目名稱：

一類：《安徒生童話》《兒童小百科》《阿凡提的故事》《小學生十萬個為什么?》《世界童話名著》《成語故事》、《一千零一夜》《伊索寓言》《天方夜談》

二類：《中華上下五千年》《世界兒童文學叢書》《熟讀名言300句》《居里夫人》《冰心兒童圖書獲獎叢書》《魯賓迅漂流記》《中國少年百科全書》《熟讀古詩100首》《中國歷史故事》《宇宙之迷故事》

三類：《西游記》《童年》《愛的教育》《中外探險故事》《格列佛游記》《三劍客》《哈利玻特》《凡爾納科幻小說》《三國演義》《格列特的女兒》《安妮日記》。

三、閱讀安排：

1.閱讀時間：中午休息時間11點30?12點20自由讀。每周星期四下午兩節課為大閱讀課。語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。

2.活動要求：

閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記，

讀書卡：每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。

手抄報：辦有關讀書方面的內容，一月一次。

四、活動評價：

1.選出一些認真的筆記向大家進行展覽。

2.每月最后一周的閱讀課進行學生摘抄交流。

3.班級可開展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩比賽等活動。

4.學期結束評出一些知識小博士進行表彰。

篇2:有效開展農村小學英語課外活動研究:課題計劃

一、上一階段的回顧。

（一）、加強備課組管理，提升優秀教案水平。

我們各年級備課組都能堅持每月一次的“主題式”備課、評課活動，以骨干引領，同伴互助的“同組互相觀摩”形式，通過集體備課質量的提高來促進課堂教學水平的提升。備課時，老師們能認真鉆研教材，從點滴入手，了解同學的認知水平，積極查找相關資料。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進行討論，最后達成共識。這樣，充沛發揮備課組的群體力量，一步步把教學研究引向深入。大家取長補短，資源共享，一起提高教學效果。

（二）、深化課堂教學改革，不時提高教學效率。

教學質量是學校教育的生命線。我們英語教研組全體老師十分重視向40分鐘要質量。我們嚴格執行“六個統一”，結合定期的教學研討活動，積極研究和研討優化課堂教學、提高教學質量的戰略和方法，注重有效教學。

可以說，一次準備公開課的過程，就是一位教師生長的過程。通過聽課和評課，老師們提高了上課和評課的水平。從第六周開始，周秀、周瓊芬、李金芝、紀光冰等老師就陸續上了觀摩課或交流課，從選定課題、備課、試教到制作課件，每一個環節均做到精益求精。老師們以課例為載體，結合具體的教學情境，一起研討、審議一堂課的設計，在研討中引發爭論，互相促進。第15和16周，六年級的周瓊芬和紀光冰老師還分別上了六年級英語交流研討課。老師們取長補短，互相切磋，一起研討，為了一個一起的目標--教書育人而努力奮斗。

本學期，我們教研組李金芝老師還參與了市青年教師基本功競賽，獲得了第一名。這優異的成果凝聚著李金芝老師平時辛勤的耕耘和不懈的努力，也凝聚著全組教師集體的智慧。不時探索，追求更優異的成果，將是我們今后繼續努力的方向。

（三）、開展教育科研，提高教學質量。

教育科研是能否成為現代教師的重要標尺。我們教研組的老師清醒地認識到，教育科研是提高教育教學質量和教師素質的必由之路。針對我校同學的實際情況和日常教學中令自身困惑或突出的問題，老師們認真地學習和研討相關理論并分別確立了科研小課題，以問題為中心開展了專題行動研究。我們期望通過實驗研究，提高自身的教科研水平，切實改進教學方法，提高教學質量。

二、指導思想

興趣是同學的內驅力，引發同學濃厚的情感是學好英語的關鍵。農村小學英語學習缺乏語言環境，同學遺忘現象比較比較嚴重，出現學時會、用時忘的現象。長此以來，會導致一局部同學成果偏差，慢慢對英語學習失去興趣，影響老師的正常教學。有效的課外活動是用豐富的多彩的游戲、對話、競賽來提高學習積極性，更重要的是把階段性的英語知識加以總結，為英語語言的信息加工提供機會。每舉行一次活動，同學就多一次重新考慮和尋找資料之間內在聯系的機會，使一些新的信息與原有的知識相聯系，把所有的孤立知識條理化、系統化。

小學英語教學的活動立足于實際，著眼于同學的未來的學習和發展，僅靠純課堂內教學遠不能滿足同學學習英語的需要，我們應樹立大課堂的教學觀，重視課外活動。課外活動是課堂教學的輔助形式，是課堂教學的補充和延伸，為培養同學學習英語的興趣,激發他們學習積極性，為了豐富小同學的課余生活,也為他們的英語課程打好基礎。

本計劃適用于200８年３月1日-20**年７月10日,研究對象為五年級同學。要使同學在有實際交際活動的機會，讓同學在聽、說、讀、寫、唱、畫、扮演、游戲等多種活動中有所獲、學以致用，讓同學在動中有知，樂中求學，從而增加同學學習英語的興趣，提高農村英語課堂教學的質量。

在活動教學中主要遵循以下幾個原則：1．目標性原則；2．教師的指導作用與同學的主體性，發明性相結合原則；3．課外活動和課堂教學相結合的原則。

三、具體計劃與方案

<一>、對英語教師的培訓。

月份

培訓內容

負責培訓的教師

三

月

份

1、集體理論學習和討論第二階段的課題總結

２、制訂本階段課題研究的計劃

３、怎樣動員同學繼續積極參與課題研究

４、怎樣用英語介紹西方國家節日如：復活節、母親節、父親節等。

吳計偉

紀光冰

紀光冰

李瓊華、周秀、葉林福

四

月

份

１、認識10個以上英語國家的重大節日活動

２、唱課文以外的英語兒童歌曲、童謠。

３、討論怎樣慶祝復活節。

吳記偉、盤波

周瓊芬

李金枝

李瓊華、周秀、葉林福

五

月

份

１、怎樣才干讓同學敢于講自身喜愛的英語小故事？

２、怎樣撰寫課題研究優秀論文？

３、培訓教師跳舞。

4、討論怎樣慶祝母親節。

龍云峰紀光冰

紀光冰

周瓊芬

李金枝

六

月

份

１、講解國際食品的制作

２、英語小作文----如何介紹他人。

３、討論怎樣慶祝父親節。

吳記偉、盤波

紀光冰、龍云鋒

李瓊華、周秀、葉林福

七

月

份

1、寫課題階段小結

2、撰寫教育教育論文

吳計偉紀光冰

備

注

工作布置：

一、做好“EverydayEnglish”的工作。負責人：周瓊芬、

葉林富、盤波

二、英語早讀規范化。負責人：吳計偉、李瓊華

三、做好“英語廣播”的工作。負責人：龍云峰、李金芝

四、辦好“英語角”。負責人：紀光冰、周秀

五、英語活動。負責人：全體英語教師

三月：三~六年級的“英語日常用語”競賽。

四月：三~六年級的“英語背頌”競賽。

五月：四~六年級的“英語百詞”競賽。

六月：英語節活動布置：

三年級：英語兒歌競賽

四年級：英語書寫競賽

五年級：英語口語演講競賽

六年級：英語口語演講競賽

<二>、對同學實施的課外活動的輔導。

1．學唱少兒英語歌曲、英語兒歌，做英語游戲，看、聽、學、講、演英語小故事等。

2．擬以多種英語教材的局部內容為藍本，內容主要包括學習生活常用句型和詞匯，包括問候用語、初次見面用語、客套用語、公共場所特定用語等等進行課外活動教學。

3．文藝節目排練：合唱節目每校一個，英語舞蹈每校三個,擬參與六.一文藝匯報演出。

4、在班級內進行書法競賽。

５、輔導同學怎樣用中英文交替介紹歐美國家節日。

６、組織同學參與全鄉英語書法競賽。

７、放風箏競賽。

８、英語活動：

三月：三~六年級的“英語日常用語”競賽。

四月：三~六年級的“英語背頌”競賽。

五月：四~六年級的“英語百詞”競賽。

六月：英語節活動布置：

三年級：英語兒歌競賽

四年級：英語書寫競賽

五年級：英語口語演講競賽

六年級：英語口語演講競賽