小學一年級學生學習觀念淡薄，習慣了三年的幼兒園生活，還不知道知識和學好知識對自己意味著什么，尚未形成良好的學習習慣。今年我?guī)б荒昙墸貞浀谝淮谓桃荒昙壍倪^程，請教剛剛教過的老師，結合一年級學生年齡特點，為了讓學生更快步入正軌，著重從以下培養(yǎng)數(shù)學課堂常規(guī)。

一、學習用品要備好，上課之前擺整齊。

鉛筆2支，橡皮一塊，直尺一把，文具盒一個，數(shù)學書包書皮，寫上班級和姓名。所有物品擺放課桌右上角。

二、上課學習嚴要求，提高質(zhì)量有保障。

1、認真傾聽老師的講課。聽清聽懂老師的要求。

2、專注傾聽其他人的發(fā)言。

提醒語：

還有幾個小朋友沒準備好呢!比比誰聽得最認真。

比一比，他的說法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見。

×××同學膽子真大，回答問題時聲音真響亮;

×××同學真愛動腦筋;你說的棒極了。

你也說的很好;

你答得非常正確，有進步。

你能大膽發(fā)言了。雖然回答得不完全正確，但已有進步了，老師相信你下一次一定能回答正確。

3、學生把話說清楚，說完整。

創(chuàng)設情境，直觀的操作，循序漸進的、有層次地訓練。

4、學生認真書寫作業(yè)習慣的培養(yǎng)。

5、課堂調(diào)控語言口令化。

(老師的發(fā)令要注意有節(jié)奏，干脆利落，學生做到應答自動化。)

篇2:小學老師反思我課堂常規(guī)

小學老師反思我的課堂常規(guī)

我深知常規(guī)的建立不是一兩天的事，需要日積月累的不斷努力，是我的付出不夠，還是我方法有問題，我想是我學術太淺，需要繼續(xù)學習。

（1）口頭語的錯誤，這是不允許的。

（2）孩子上課的托音問題，我平時沒有及時糾正。

（3）小組組長的職責沒有起到作用。

（4）小老師的培養(yǎng)方面不夠。

（5）上課我主導過多，沒有把時間留給學生。

（6）加分方式需要改變，當學生在watchandlisten時不應邊看邊加分，這樣會分散學生注意力。

（7）課堂把控欠缺。

（8）我的上課技能還需要提高。

每一次上課就是人生的一次成長，我不害怕在成長的路上犯錯誤，我害怕我沒有成長的機會。再一次對自己說：“加油，再次出發(fā)。”

篇3:一年級課堂常規(guī)教學反思

一年級課堂常規(guī)教學反思

雖然工作有十幾年了，但是這是我第一次教一年級。開學快一個月了，孩子們的課堂還是存在很大的問題，大家都說一年級新生入學第一個月里行為習慣很差，尤其是課堂常規(guī)更是不堪入目。所以開學前段時間必須抓好課堂常規(guī)教學，孩子們由幼兒園以游戲為主的學校生活一下子轉(zhuǎn)移為以學習文化知識為主的學校生活，對于他們來說很難適應，尤其是要端端正正地在座位坐40分鐘對孩子來說，確實很不容易。

加上我以前一直接觸的是高年級的孩子，對于低年級孩子的教育，還真不知道該從哪方面開始，所以一開始有很大的不適應。特別是在開學后的第一堂課，也沒對孩子進行很好的課堂常規(guī)教育。致使后來對他們的常規(guī)訓練，感到非常的吃力。

上次在育英小學聽了羅老師執(zhí)教一年級的課，學到了不少。課后她介紹了課堂常規(guī)教學的經(jīng)驗，她提出面對常規(guī)訓練還不是很好的課堂，大聲呵斥、嚴厲批評、講大道理這些沒有多大的用，因為孩子根本就不明白甚至聽不懂，這時我們就應選擇一年級孩子樂于接受的方法由淺入深的進行課堂常規(guī)教育。如：

一、培養(yǎng)個人榮譽感，榜樣激勵。

剛?cè)胍荒昙壍暮⒆赢吘惯€小，對于培養(yǎng)集體感頭腦中沒有概念，而相反對于榮譽感卻又明確的感念。比如：老師一句表揚的話語，一個激勵的眼神會是他喜形于色。回到家里還會像爸爸媽媽炫耀被老師表揚，其他同學也會非常羨慕。我們要抓住孩子這個特點對他們多表揚少批評。

二、規(guī)范個人行為，明確要求。

在孩子能夠明白上課要坐在座位上并認真聽老師講課后，此時我們要用一些兒歌來滲透。如：上課可以讀兒歌小手放桌上，小腳要放平，兩眼看老師，小耳朵認真聽。等等。這樣把對孩子們的習慣養(yǎng)成編成兒歌，可以使孩子明白應該做什么、不該做什么。不知不覺行為習慣得到了規(guī)范。

三、追求意識，強化訓練。

在培養(yǎng)孩子榮譽感和明確要求以后，可以逐步培養(yǎng)孩子的競爭意識，在課堂上我們可以采用比一比、賽一賽等活動。比一比哪一組坐得好、積極發(fā)言、認真聽講等。在這種競爭意識的驅(qū)使下，孩子們慢慢養(yǎng)成了自覺遵守課堂紀率的好習慣。

聽了以后我覺得養(yǎng)成教育確實是一個重要的、艱苦的、長期的教學過程，在以后的課堂教學中，我會時刻的去關注孩子的常規(guī)教育。雖然我現(xiàn)在做得還不夠好，但我相信，只要堅持不懈的努力下去，一定能夠讓每個孩子都能在輕松愉快而又比較安靜的教學環(huán)境中健康成長。