小學五年級上冊數學期中考試試卷質量分析

一、試卷特點

1、注重基礎知識和基本方法的考查。

2、適當增加體量，試卷知識覆蓋面廣，難易適中。

3、注意對概念運用的綜合考查，加強對統計中繪圖和數據分析的考查。

4、試題的語言背景和數據收集來源于生活實際，注意滲透課改精神。

5、設計了有利于學生探究的試題，注意課內向課外的延伸。

6、題型多樣，形式新穎，注意人文關懷和學生良好學習習慣的教育。

二、卷面概況

(一)取得的成績：

1、數的整除部分基本概念掌握較好，能正確地求最大公約數和最小公倍數，書寫格式正確、規范。

2、能掌握小數四則混合運算順序并能正確計算，大部分學生計算能力較強。

3、能正確規范地繪制條形統計圖，并能根據統計圖回答問題，具有較強的獲取信息和數據分析能力。

4、具有較強的圖形識別能力和一般空間觀念，大部分學生能正確地解決生活中有關表面積、體積的實際問題。

5、大部分學生的書寫比較認真，教師批改也比較規范、嚴格。

(二)存在的不足：

1、一些學生綜合運用概念的能力不強，錯誤較多。如選擇題第5題，判斷題第1題，填空題第2題學生做的就不好。

2、對組合后的立體圖形，很多學生缺乏足夠的想象力，適當滲透新教材的內容在求表面積時，缺少解題策略。

3、有的學生對四則混合運算中的有關試題能否簡便計算把握不準，將不能簡便的題目也用了簡便算法而造成錯誤。

4、解決實際問題部分依然存在審題不仔細，計算不細心，數量關系不清楚的老問題。如第2題不理解“截面”的含義、解題時沒有統一單位名稱就列式計算;第3題空間想象力差，不理解數量關系列式錯誤;第5題不知從何入手解題，僅靠湊數字，無法正確解題。

三、反思和建議

1、要加強概念教學的研究，重視概念綜合運用的練習，練習題的設計要注意有目的性、針對性和層次性。

2、基本口算的訓練要進一步加強，注重四則混合運算題的審題、計算方法的單項訓練，尤其是簡便計算試題的特征要使所有學生掌握，堅持不懈的抓好計算過關工作。

3、幾何形體要加強感性材料的積累，要多讓學生在直觀操作的基礎上展開想象，培養學生空間觀念。

4、注意適當加強開放性題目的設計和練習，既要夯實“雙基”，又要注意引導學生拓寬視野，從多角度探索解決實際問題的途徑和方法，培養學生的探究意識和能力。

5、加強中下等學生的補差工作，適當補充拓寬知識點的深化題。

6、要重視非智力因素的培養，教育和指導學生從小養成認真審題、仔細做題、自覺檢驗的好習慣。

篇2:小學五年級數學試卷質量分析交流材料

小學五年級數學試卷質量分析交流材料

各位領導、各位老師大家下午好！

非常感謝教研中心小教室的領導讓我代表濟寧市棗店閣中心小學在這兒作交流發言。在上級教研部門領導、老師的關懷指導、引領幫助下，在學校全體師生的共同努力下，學校圓滿完成了**屆五年級畢業班的教育教學任務。現就學校五年級教學工作向各位領導、老師們作一簡要匯報。

一、學校畢業年級期末基本情況

本屆畢業生共有419人，六個班，平均班額70人。數學抽測班級五二班，平均分90.15，及格率98.53%，優秀率79.41%。學校成績最好的班級是五三班，平均分91.43，及格率100%，優秀率81.43%。年級平均分88.88，及格率97.61%，優秀率74.7%。

二、取得成績的支撐點

回顧五年級畢業班教學工作，成績的取得得益于學校強教研、重質量、抓落實、促提高的工作思路和措施。

（一）得益于學校教育教學中心地位的落實

學校的中心工作是教育教學，教學質量是學校的生命線。五年級學生畢業成績是檢測學校教學水平的重要依據。學校把五年級教學工作擺在突出位置，成立五年級教學工作研究小組，定期召開五年級學情分析會，教學及班級管理交流會，及時調度教學情況，總結改進教學工作。期中后及時召開學生家長會，與學生家長進行了有效的溝通和動員，召開全體學生畢業動員會和學困生座談會，有效激發學生學習興趣，營造了良好的教學氛圍。

（二）得益于有效管理措施的落實

1.加強教學常規流程管理。采取蹲點包級制，一把手全面負責五年級工作，學科分管干部全程跟蹤教學及研究過程。定期檢查、不定期抽查教學常規，教師自評、組內評、互評相結合落實教學常規。評價結果計入教師績效考核。

2.促進班級間教學質量均衡發展。為加強集體教研，學校進一步完善了《五年級教學質量獎勵辦法》，改變原來只評價獎勵被抽測班級，變個人獎為同科全組獎，強化教研協作，打團體戰。

3.建立了無學困生嘉獎制度。（無不及格學生，一年級75分及格、二年級70分、三年級65分、四、五年級60分）

（三）得益于專家引領指導教學工作

為提高學校教學工作的針對性、時效性，打造優質高效課堂，市教研室、區教研中心小教室的領導、專家，分別在三月份、六月份兩次對學校教學工作進行視導及專業引領，我校教師有幸得以與專家交流、質疑問難、互動研討，與專家零距離思維碰撞，使教師的課堂教學更加有的放矢，提高了課堂教學效率，促進了教學質量的穩步提升。

（四）得益于有一個團結、務實、積極向上的研究團隊

五年級數學教研組在組長柳兵的帶領下，喊響了向常規要質量、向教研要質量、向課堂教學改革要質量，用心工作，真抓實干，積極開展行之有效的教學研究，形成了團結、務實、積極向上的學習型、研究型團隊，為教學質量的提升奠定了堅實的基礎。

1.進行單元電子備課研究。努力將新課程標準及區教研室倡導的“導、學、議、練”課堂教學模式落實在教學實踐中，一年的研究，逐漸摸索出一套“個人研讀