小學五年級數學組集體備課交流材料

尊敬的各位領導、各位老師：

我們年級的數學組在這學期有幸的申請到人教版小學數學第九冊全冊的數學教案進行“集體備課”試點工作。我們年級組的8位數學科任教師喜憂各半，喜的是學校對我們數學教案大膽改革嘗試的支持和鼓勵。憂的是我們感到責任的重大和初次嘗試中遇到的各種問題與解決的方法。我校在**年就倡導重點單元的重點課時進行集體備課，開展的集體備課不但有效的幫助我們教師解決很多教學上遇到的問題，通過集體備課能發揮老師們集體主體精神和團結協作、互相幫助的精神，體現了集體共研，共同進步的目的，還節約了大量寫教案的時間來鉆研教材、幫扶轉化學困生、輔導提高優等生、詳細的分析學情等更好的提高教育教學質量，同時也減輕了教師抄寫教案的負擔。因此，我們年級數學組的8位教師在**年通過共同商討，我們年級組的教師向學校數學教研組長宋老師申請后，他又向學校申請全冊集體備課，學校考慮到提出的倉促和各個環節與條件的不成熟，就暫緩一步。**年9月1日，我們年級組的22位教師考慮到全冊集體備課比去年又成熟了一步，通過全年級組的教師討論，確定暫由本年級數學組向學校先提交申請，進行試點實驗工作。學校通過研究并向縣教研室和主管領導的協商后同意在五年級數學組進行全冊集體備課試點工作。我現代表五年級數學組的老師們就對我們這學期開展的全冊集體備課與各位交流一下，不妥之處請批評指正。

一、進行全冊集體備課的好處：

集體備課是在個人認真準備的基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題，保證教學工作有目的、有計劃地進行。在實施新課程的今天，它成了校本教研的一種重要形式。因為其價值取向就在于教育教學效益的最大化。其目的不是為了追求形式，而是為了追求效果。

1、能有效凝聚集體的智慧：由于教師的教學年限、業務水平、學科專長和教學經驗各有不同，從而導致教學水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問題。通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發，在思想的碰撞中擦出智慧火花。是我們的8位教師在教學中取長補短，共同提高教學水平。

2、能顯著提高教育教學效果：面對新課程，我們缺的不是先進的理念，而是缺少理念與實踐有機結合的能力與機智。集體備課，可以引發參與者智慧的碰撞，可以補充每位教師專業知識的不足，明顯提高教育教學效果。

3、能不斷提高教師的教學水平：集體備課是對教學工作進行全程優化的教研活動，使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業發展的過程。這既有利于教師的揚長避短，更有利于教師在高起點上發展。集體備課要求同科教師人人參與，所以每人都要精心準備。通過相互交流與切磋，參與集體備課的教師既可以學習到他人的長處，又可以找到自己的不足，通過揚長避短，實現共同提高。

4、能大力促進學校的教科研氛圍：集體備課是一種“行動研究”，所解決的是教學中最直接、最實際的問題，主要任務是完善課堂教學。一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華，為我們申報更多更有價值的課題提供有力的素材。其理性認識能更好地指導實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚。

5、能夠更好地服務于教學：集體備課的目的是更好地服務于教學，從而提高教學質量。通過集體備課形成的教學方案是集體智慧的結晶，它與個人備課相比，對教材把握更加透徹，對學情的分析更加細致。因此，集體備課的教案會更切合學生的實際要求，更有利于提高課堂教學效果。

6、能較好地落實課改要求：集體備課，體現了“合作、探究、創新”和以人為本的精神，促進了教學互進，能更好地落實課改要求。

7、大量減輕了教師備課的壓力。教師獨立備課，花的時間多、任務重、壓力大。集體備課大大地縮短了教師用于備課的時間，減輕了教師每天忙于備課的壓力。保證了教師充分準備教學資源，保證了教師有足夠的時間去反思、輔導、創新課堂教學，保證了教師擁有充沛旺盛的課堂教學精力和輔導學困生的時間。而且，集體備課確保了學生的主體地位和全面發展，為教師間的互助、合作、交流提供了良好的平臺，為教師高效教學提供了有力的保證，是教師貫徹實施新課標的良好途徑。

二、集體備課的做法與措施

集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現網絡資源、教材資源、腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結合我們年級組的實際情況，通過商討，表現在以下幾點：

1、指導思想：集體備課必須立足個人備課的基礎上，以本年級數學備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

2、制定集體備課計劃。成立組織機構，備課組長負責組織本組的集體備課活動，統籌安排，嚴格把關，學期開學后，備課組制定出切實可行的集體備課計劃，責任到人（見教案集體備課安排表）。

3、個人鉆研。主要是指本組教師在集體備課前根據自己承擔的單元內容，鉆研大綱、教材、教參，隨著縣教育區域網的全面開通，在集體備課過程中，我們充分發揮了網絡作用，實現資源共享，鼓勵教師多享用遠程教育資源，在各自了解學生現有知識儲備的基礎上確立教學目標、教學重點及主要教法與學法、教具準備以及每一課時的主要教學思路等。進一步提高集體備課實效。在過程中體現出師生的“雙主”作用、“雙邊”活動，以及學生自主探究、自主學習，創新精神及實踐能力的培養。在此基礎上，每人均要寫出鉆研內容的教學分析材料。同時，確立一位主講人，在集體研討前，寫出詳細的主講稿（詳案）。

4、集體研討。這一環節是集體備課的關鍵，主要是研究教學目標的確立，教學過程的設計，突出重點，突出難點所采用的教法與學法，以及為提高教學質量所選用的教學手段等。由備課組長負責主持，主備人陳述自己的教學設計程序，并說明設計的理由，備課組的其他幾位教師圍繞主講輔導情況，以新課標理念為依據，對主講輔導內容進行分析研究，結合自己所準備的鉆研材料，進行補充、修改意見，同時主備人認真做好記錄，綜合后實施到教案之中。

5、定稿復印。定稿前，主備人根據集體研討結果，結合本組其他教師的意見，取長補短，補充完善原先的設計方案，撰寫每一課時科學使用的教案。教案寫出后，經備課組長審閱后方可打印裝訂。年級組成員做到人手一份。

6、在打印教案前后附有各班學生基本情況分析表和教學質量檢測分析表，教師可以根據本班的實際情況和每次檢測分析，有計劃、有步驟、有效果的逐步分析教學中出現的問題，并及時解決。

7、科學使用。每位教師在上課前必須熟悉教案，領會教案的精神實質，然后根據班級實際情況，學生的年齡特點，個人的教學風格，對教案的教學內容、教學時間的分配、教法、學法、教學環節進行修改和調整（一律用紅筆修改）。備出自己的特色的教法、學法，凸現教師教學的個性和風格，使學生在四十分鐘內獲得最大的效益，教后要詳實地寫出自己的教后反思，教學效果及改進措施等，以備以后查閱、使用。

8、教案根據本班的實際修改完善后，由年級組長或教研組長每周簽字后方可有效。

三、集體備課的效果：

1、教師完成集體備課后能有更充足的時間更深一層的鉆研教材，研討教法。這樣才能根據教學目的、內容和教學原則，按照教學大綱要求，結合學校和學生的實際情況，研究如何優化處理教材，如何突出重點、抓住關鍵、克服難點，明確教材中培養學生的能力因素，選擇恰當的教學方法和教學手段，更好的教學，通過更深的教材研討才能提高教學質量。例如：本學期學到小數乘小數時，0.60.5的積有幾位小數，大家爭論不休，借助教參、教輔資料、網絡的查閱還是沒有定論。我們組織8位科任教師在年級組內聘請數學教研組長、年級組長跨學科跨年級進行研討，爭論不一。又聘請校教導主任一起研討，但教師意見不統一，最后打電話咨詢我縣教研室的李漢忠老師。這就是我們實實在在的教研，這需要時間，如果每位教師的時間緊迫，很可能把這樣既有價值又有意義的研討就會隨著時間的匆匆抹殺掉。

2、教師完成集體備課后能有更充足的時間進行面批更多學生的作業，我校每班80人以上，每生每天的作業進行面批是不現實的，但實施全冊集體備課后，教師可以利用節省寫教案的時間盡可能的多面批幾本學生的課堂作業。隨時發現學生作業中的錯誤，隨時指出，并及時讓學生加以改正，使學生立即改正錯誤，提高了教學效果。面批除指導學生作業外，還能隨時改正學生的生活習慣、學習習慣等內在的指導，真正體現了以學生為主體，以教師為核心的雙邊教學活動。另外，這種做法還能提高作業正確率，增強學生自尊心，養成良好的學習習慣，加強師生團結等。

3、教師完成集體備課后騰出了課余時間批閱《學習之友》、《學習樂園》和檢查學生的家庭作業。使批閱《學習之友》、《學習樂園》的頻率及廣度較以前有大幅提升。（在這次作業的檢查中張校長也提出表揚）教師可根據檢查情況對個別的學生進行輔導教育，既能及時的發現問題，解決問題，又能克服學生偷懶的壞習慣。

4、在正常的教學中由于教師要面向全體學生，促進學生全面發展的要求，在教學過程中一般是“統一授課，中速推進”，部分優等生就會感到教學進程中不能滿足自己的要求。為克服這一現象，確保優等生“吃的飽，吃的好”，充分挖掘他們的內在的潛力，提高他們發揮自己能力的機會。教師就利用節省寫教案的時間從手頭資料與網絡資源搜集材料，利用課余時間、課后時間年級組統一與分散相結合為其輔導，講解一些超越教材而又與所學知識密切相關的知識，不但提高其解決問題得能力，又增加了各班優等生的友誼和競爭。在本學期全縣的學科知識競賽中，數學占總分的30

篇2:數學教研組活動方案

一、指導思想：

根據學校《*-*年度課堂教學改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學研討月”的有關指示精神，結合學部研究課活動的日程安排，嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結”六個步驟，扎扎實實地開展課堂教學的研究課系列活動，突出數學課“精講多練，講練結合”的特色，深入進行講練結合型課堂教學模式的研究，通過專家引領、同伴互助、個人反思，創設適合我校學生特點的高中數學課堂教學模式，提升教師教學實力，全面提高教學質量。

二、研究主題：

研究課的主題是：講練結合型課堂教學模式的研究

突出研究點：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度，真正實現精講多練，講練結合。

三、成果預設：

（1）以“研究課”為載體，轉變教師觀念、形成濃厚的教研氛圍，提高教師的教科研水平；

（2）實現從經驗型教師向研究型教師轉變，努力克服長期憑經驗教學形成的不良教學習慣；

（3）形成比較成熟的高中數學講練結合型課堂教學模式，打造適合學生發展的優質課堂；

（4）通過研究課去認識什么是一節好課，初步形成我校的高中數學優質課評價標準。

四、研究時間：*年11月23日---12月29日

五、作課教師：楊文國

六、活動步驟：宣傳、發動---選題、定人---備課---上課---評課---反思―總結

1.選題、定人：11月23日---27日宣傳發動,各年級備課組作專題討論，讓每位

老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結合型課堂教學模式的研究”，研究點為：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內容是高二“拋物線”一節.

2、備課：按照學校即“重結果，更重過程”的指導思想，備課主要包括以下六個環節

（1）12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點的內涵，統一認識，明確研究步驟及各自的任務。

（2）12月3日―12月6日，楊文國老師編寫教案與學案，其他老師每人寫一份課堂教學設計文稿，重點說明如何突破我們的研究點。

（3）12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請楊啟華校長和高中部領導蒞臨指導。采用說課的形式，由楊文國老師作主題發言，其他老師談自己的課堂設計思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。

（4）12月8日―12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學案，制作上課用課件，印出足量的學案供聽課時使用。

（5）12月11日，全組成員第三次集體備課，由區數學教研員劉會金老師結合楊文國老師的試講課進行專題指導。

（6）12月12日―14日，楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學案，其他老師每人寫出一份學案，作為書面交流（交電子稿）。

3、上課：公開講課分為一下三個步驟

（1）12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個環節的時間分配做測評，對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。

（2）12月11日下午，第二次試講，全體高中數學老師參加聽課，特邀區數學教研員劉會金老師和學部領導參加，

（3）12月14日，面向全校公開教學，再次特邀區數學教研員劉會金老師和學校、學部領導參加，同時也歡迎其它可老師參加聽課。

4、評課：在每次試講與最后面向全校公開教學之后，及時進行專題評課活動，評課研討要依據我們的“研究點”和“預設成果”進行，遵照學校領

導“不求完美，但求突破”的要求，在全組營造一種十分寬松的研究氛圍。通過教師個人自評、同行評議、專家講評將研究內容不斷引向深入，使參與活動的每一位教師都有收獲和啟發。

5、反思：12月15日―22日進行集中反思，每人寫出書面課后小結。針對評議的內容，對自己的教學設計、教學效果以及通過此次活動使自己獲得的收獲進行總結和反思，進一步提高自己的科研、教學能力和思想認識水平，“在反思中提高”。

6、總結：12月25日―29日，進行全組研究課情況總結，召開全組教師會議，對研究課開展情況進行全面總結，對“講練結合型課堂教學模式”給出明確的定位，初步確立數學優質課的標準。教研組長、研究課主講教師分別總結工作、提升成果，寫出“課堂教學研討月”反思總結。教研組長就研究課活動開展情況，寫出課堂實錄及書面點評，掛到校園的博客網上，在全校做進一步的交流，以進一步推動我組教師的教學水平和教科研工作。

【范例】-

我們數學教研組的活動理念是：先讓孩子覺得數學有趣有用，好玩能玩，從而喜歡數學親近數學，然后才是思維訓練。下面我就近幾個學期我們數學教研組開展過的活動中選取幾個和大家一起分享：

（一）“數學沖浪”接力賽活動方案

一、活動目的：

培養學生學習數學的興趣，將數學活動與學生常見的游戲活動結合起來，使學生更深刻的體會到數學的快樂，親身體會數學帶來的樂趣，感受數學與生活的同在，同時增強學生的集體榮譽感。

二、活動對象：

廣外外校小學部三年級全體學生

三、活動時間：

11月20日～12月6日

四、活動地點：

田徑運動場（若因天氣原因，則地點更改在田徑場風雨棚。）

五、活動程序：

●第一階段：動員指導（第十三周：11月20日～11月24日）

三年級數學老師指導學生了解“數學沖浪“活動的各個環節，并對全體學生進行活動前的培訓和指導，為下周活動開展打好基礎。

●第二階段：活動開展（第十四周：11月27日～12月01日）

三年級數學老師繼續對學生進行活動前各項目的培訓和指導，并實地組織三年級各班學生到田徑場參加競賽活動。【比賽具體時間：11月28日(第14周星期二)下午課外活動，16:30學生到達場地。】『因為天氣原因改為12月5日』

●第三階段：匯報展示（第十五周：12月04日～12月08日）

結合數學沖浪活動，學生寫一份活動后的感想（數學日記形式）展覽。

六、出題說明：

題型分四類：算一算、填一填、選一選、涂一涂。題目可涉及三年級學生已經學過的數與代數、空間與圖形、統計與概率和解決問題等領域。如算一算部分可考慮出些口算題、筆算。填一填、選一選屬綜合題型，出題老師可自行決定。涂一涂可讓學生涂學過的圖形、統計表等。但每份題目的解答時間盡量控制在30秒～1分鐘之間（越短越好），每類題型10題，每題占滿一張a4紙。

七、比賽規則：

本次比賽是一項團體賽。將三年級同學按班自然分為10個代表隊，各代表隊參賽人數以最少班級的參賽人數為準。競賽以趣味迎面接力形式，將各代表隊參賽人數分為兩組，按30米迎面接力形式站立。

1、哨聲響，拿小旗開始跑，到中間交旗拿題，開始答題，答題完畢，交題換旗，繼續跑向對面隊員，對面隊員接到小旗后如法炮制，這樣不斷重復直到最后一名同學跑回終點將旗交給計時裁判。

2、裁判老師按答案正確與否即時計分，并做好相應的記錄。做對題目得分，答錯與不答均不得分，答題時間不得超過1分鐘，選手若答不出，可選擇放棄。

3、評分：評分分為做題得分和速度得分兩部分。凡做對一題得10分，全班累加得到做題得分，速度評分是按各班的快慢排名先后分別積：50、45、40、35、30、25、20、15、10、5分。兩項得分相加得出各班最后的綜合得分。依據綜合得分高低評出：一等獎4名，二等獎3名，三等獎3名，并頒發獎狀。

八、場地示意圖：

（二）“迎新年數學游園會”活動

一、活動目的：

培養學生學習數學的興趣，培養學生小組合作學習的意識，將數學活動與學生常見的游戲活動結合起來，使學生更深刻的體會到數學的快樂，親身體會數學帶來的樂趣，感受數

學與生活的同在，同時增強學生的集體榮譽感。

二、活動對象：

廣外外校小學部五年級全體學生

三、活動時間：

第18周（12月25日/下午的第二課堂活動課，16：30開始）

四、活動地點：

田徑場風雨棚

五、活動程序：

●第一階段：動員指導

五年級數學老師指導學生了解“迎新年數學游園會”活動的各個環節，并對全體學生進行活動前的培訓和指導，為下周活動開展打好基礎。【時間安排：第十八周，即12月19日～12月23日。】

●第二階段：活動開展

五年級數學老師繼續對學生進行活動前各項目的培訓和指導，并實地組織五年級各班學生到田徑場參加游園活動。【比賽具體時間：第十八周，12月25日下午的第二課堂活動。】

●第三階段：活動總結

引導學生結合迎新年數學游園會活動，寫一篇活動日記。四年級備課組進行活動報道總結。【時間安排：第十八周，12月26日～12月29日。】

六、出題安排：

四年級數學老師：簡算與應用、二十四點，題目分為a、b兩類，每大區需要20道題目（每張a4紙上只打印一道題目，注明題目的序號、a或b類型和分值，另附標準答案）；

六年級數學老師：診斷、圖形、找規律，題目分為a、b兩類，每大區需要20道題目（每張a4紙上只打印一道題目，注明題目的序號、a或b類型和分值，另附標準答案）。

七、出題說明：

題型分五大塊，即診斷區、圖形區、簡算與應用區、找規律區、二十四點區。題目涉及五年級學生已經學過的數與代數、空間與圖形、統計與概率和解決生活實際問題。如診斷題型，可出一些計量單位運用不夠確切的錯例，讓學生去發現問題并提出正確的修改意見。簡算與應用等題型，出題老師根據五年級學生的實際情況，可自行決定（難度相對適中）。每道題目的解答時間控制在1分鐘之內，以保證整個活動時間不要太長。

板面展示：五年級數學老師

八、活動準備：20張課桌

橫幅：迎

新年數學游園會――小學高段數學組

裁判安排：(陸琳,蔡國良)(孫靜,萬敏)――簡算與應用區；

(徐艷珍,吳大海)(葉秋蓉,彭義華)――二十四點區；

(張霞,孫國華)(周光群,張利全)――診斷區；

(朱麗蘭,吳小玲)(凌萍萍,劉紅寧)――圖形區；

(吳薇,程紅霞)(徐培敏,張曉會)――找規律區。

【活動分五個大區，每大區設4名裁判。】

兌獎安排：汪穎、李先玉、張利全、劉秋蓮

現場秩序：五年級班主任、數學老師

總結報道：四年級數學老師

九、游園規則：

將整個年級以班為單位自然分為10個小隊，每個小隊平均分成10個小組。游園以小組合作（小組有負責人，能明確分工）形式，到主席臺兩側設置的五大區（診斷區、圖形區、簡算與應用區、找規律區、二十四點區）去游園活動。

1、活動開始，每班的各小分隊先按一定秩序平均分配在各個區域，依次抽取題目，小組合作作答，答題完畢后再到其他區去排隊等候活動，直至游園完所有的五個大區（每個小組在每個大區里只需參加一次活動，不得重復進行）。

2、每個小隊答題完畢后，由裁判發給一張證明成績的票單。答對a類題可得5分，答對b類題可得10分，答錯與不答均不得分（答題時間不得超過1分鐘，選手若答不出，可選擇放棄）。。

3、活動中，各小隊可依據票單上的成績到兌獎處領取獎品。

附：【第二階段活動程序】

1、各班學生排成兩列，在主席臺前集中，主持人宣布活動開始。

2、各班學生平均分成10個小分隊有秩序地依次進入游園區，各小分隊憑活動小票進入游園區進行活動。

3、活動結束后，各班有序退場。

（三）“我細心我快速”口算能力比賽暨外校第一屆口算考級活動

一、活動目的：

培養學生學習數學的興趣，對學生進行扎實的口算技能的訓練，將數學口算能力以考級的形式來激勵學生重視口算，提高學生數學計算的能力，養成迅速、細心的習慣，從而為今后的學習和做事打下扎實的基礎。

二、活動對象：

廣外外校小學部一至三年級全體學生

三、活動時間：

4月23日

～5月31日

四、活動地點：

各班教室

五、活動程序：

●第一階段：訓練指導（第09周～第11周：4月23日～5月11日）

一至三年級數學老師利用平時的數學課堂教學，對學生進行數學口算技能訓練，并了解“我細心，我快速”口算能力考級活動的各個環節，并對全體學生進行活動前的培訓和指導，為最后的口算考級打好基礎。

●第二階段：活動開展（第12周～第13周：5月14日～5月25日）

（1）5月14日前，出

篇3:數學教研組活動方案

以提高課堂教學效率為中心，以提高教學質量提高為目標，數學教研組將開展數學系列活動，下面OK范文網小編給大家介紹關于數學教研組活動方案的相關資料，希望對您有所幫助。

數學教研組活動方案一

一、指導思想：

以“減時增效，進一步推進課堂教學改革精神”為指導，開展教學模式、教學方法的探討;深化教學研究，重視常規教學，提高教學的時效性。“讓人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展”。

二、工作要點：

1、制定教研計劃

(1)認真研究教材、研究學生、研究考試方向，學習考試說明。積極投入到校本教材的開發和論文的撰寫。鼓勵學期結束每人交一篇教學反思或論文。爭取有論文公開發表。

(2)備課組1------2周安排固定的備課組活動時間，每次活動都有一個主題。每期都要討論和交流上期的教學體驗，反思教學中存在的問題，及時改進、完善。對下期工作做好部署。活動時做好活動記錄。

(3)組內所有老師每學期按學校的要求要上一次級內公開課或校內公開課.

(4)組內所有教師需制訂好自己的專業發展規劃。

2、鉆研教材認真備課

各備課組的老師要刻苦鉆研、認真研究近三年的高考試題，并在備課時結合新課程教學要求，講究備課的方式，提高備課的質量，例題的選擇，習題的配備與要求要根據班級學生的實際情況靈活處理。及時反思教學過程，盡可能做到每節課后寫教后記，把教學感受寫下來。各備課組老師要團結協作，共同討論教學大綱，疏通教材，指出重難點，列舉一些典型例題，精選練習題等，請專家老師做必要的指導和幫助，并認真做好記錄，使一些認識分歧比較大的地方，通過認真討論達成共識，力求在教學中突出重點，降低難度。根據學生的實際情況進行針對性教學，提高教學的有效性。注重學生創新意識和能力的培養。強化數學思想方法在每節課中的滲透，尋找和探索每節課的探究和發現的情境，從而達到學生創新意識和能力的培養目標。

3、深化課堂教學研究，推進課堂教學改革

(1)高一年級銜接教學，打好基礎，培養良好學習習慣。

以“低起點，精講解，多練習，勤反饋”為教學的指導方針，注重作業精選、面批和更正，注重保護學生成功的體驗，促進學生學習慣的養成。注重平時教學資料的積累和提煉。平時備課注重老師間的溝通，保持進度相同，重點和難點一樣，隨時交流學生的學習和掌握的情況，適時的調整自己的教學計劃，在教學中增加趣味性，注重變式訓練，使學生在學習的過程中體會到數學的美，力爭做一個有風度的教師和學生喜愛的教師，青年教師要多向老教師學習。由于學生學習數學的習慣不好，作為起始年級要從規范化做起，從細小的一個集合的表示法做起，使學生養成良好的習慣，和較高的學習數學的熱情。保持適量作業，因為學生的習慣也要在做的過程中培養的，要提高數學成績沒有必要的訓練是不行的，學生的計算能力和分析問題的能力學生的熟練程度都建立在做的基礎上，學生學習數學是在不斷糾錯的基礎上漸進的過程。

(2)高二數學組著重研究新教材，了解新的信息，更新觀念，面向全體學生，加強教改力度，探求適合我校數學教學的新授課教學模式。全面提高教學質量為升入高三做好準備。

a.因材施教，激發學生的數學學習興趣，全力促進教學效果的提高，開展校本研究性學習，培養學生的數學素養。

b.通過對學生數學基礎知識的檢測，及時分析學生的數學學習情況并提出具體的建議和要求。對學習成績較差的學生進行補缺補差。

c.研究近三年高考試題特點、把握高考動態，做到心中有數，有的放矢。讓學生與高考全接觸。

(3)高三數學備課組結合學校實際認真鉆研教材、大綱和考試說明定位高考走向。幫助學生建立完整的知識體系、形成完整的處理數學問題的方法和能力。提升各類考生數學成績。

a.工作重點

1.構建多元化教學策略與教學模式，深化課堂教學改革，建立高三第一輪、第二輪復習模式。

2.努力探索高三數學探究式教學模式，開展反思性教學活動。

3.加強案例教學，力爭每一節都成為集體智慧結晶。

4.積極推進教育技術運用，探索信息技術與數學學科的整合。

5.備課組內聽課評課活動。

6、開展數學思想方法的研究性學習。

b.工作措施

1.在教師方面

①每周至少一次集體備課，發揮集體優勢、集體的智慧。加強對教材、大綱、考試說明、近三年課改省區高考試題的研究。

②認真鉆研新教材，進行教材分析和教學新理念探討，從不同角度全方位的研究各種情況，開展組內“說課、上課、評課、研題”。

③努力提高高三新教材的課堂教學效益，如何處理新教材、新大綱的變化，了解難度要求等有什么不同，從而指導我們設計課堂教學(難度、類型、思想方法滲透、課堂模式等)。

④抓科研，走教學探究模式的研究和反思性教學。

⑤積極參加省、市、區教研室的教研活動，加強信息的搜集與整合，使高考復習少走彎路。

2.在學生方面

①狠抓學生學習習慣的培養，“認真學習，上課專心聽講，課后及時復習，課余適量練習”，任課老師要反復強調這四點，要做到落實到位不放松。

②利用統考的契機，大力開展邊緣生輔導。多關心邊緣生，給他們樹信心、定目標、找不足、提方法，讓他們趁勢而上，不斷進步。

③及時發現新情況新問題，做好學生的心理輔導和思想工作。

數學教研組活動方案二

(一)學科教學現狀分析：

數學教研組有20個教學班，由20位數學教師組成。數學教研組工作有一定特色，教研教學工作力度有所加強，并取得初步成效，新課程的實施，它給我們小學數學帶來了新的教學理念和教學方式。近幾年來，很多教師的教育觀念、教學方式以及學生的學習方式、思維方法都發生了可喜的變化，但是也有一些困惑阻礙著我們小學數學健康和諧地發展。

1、學生計算能力不強.新課程實施以來，我們總覺得現在的學生計算能力不強，很簡單的計算也要出錯。也許，我們還在以以往的標準來衡量現在的學生，《課程標準》早已不在要求學生“迅速而準確地計算”，而是要求學生掌握必要的運算能力，這樣顯然對學生運算能力的要求降低了。由于要求降低了，數學教材上計算題目也明顯少了，很多數學老師在實際教學中就對計算教學不怎么重視了;另外《課程標準》提倡算法多樣，開放式思維，我們的老師在課堂上就一味強調、分析、引導多種方法計算，這對于一些接受能力強的學生是“喝足了”，但對于一些接受能力弱的學生一下子“這種方法”，一下子“另一種方法”，最后“一點兒也喝不到”。雖然《課程標準》對計算的要求是降低了，對計算的方法是開放了，但并不是對計算沒有要求了，還是要求學生掌握必要的運算能力，況且數學是永遠也離不開計算的。

2.學生數學練習量減少。新課程實施以來，我們一直在強調提高課堂效率、減輕學生負擔，我們所使用的教材上面的練習題比起老教材也相對減少了，供學生練習用的也只有《課堂作業》一本練習本。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響著現在學生數學的練習量。我們都知道，數學知識沒有經過一定量的練習學生是很難鞏固的。3.、教師對教材的處理能力不強。使用新課程教材，對我們老師的要求更高了，主要有一下幾個原因：1、每個知識在教材上的呈現比較簡單。2、知識點的分布也比較分散。3、有些知識點還是在練習題中出現的。4、有些知識點原本在中學才有的，而如今在小學就出現了。4、《課程標準》還要求學生學生活中的數學、在生活中學數學這些都要求我們老師對教材進行必要的處理。而我們農村教師對教材的處理能力并不怎么好，甚至有些老師還沒有形成要對教材進行處理的意識。部分老師還是按照教材的呈現步驟按部就班的進行教學，以致有時課上了一半內容就上完了，接下來就沒事可做可教了。針對以上情況我們制定了本學期工作目標和和各年級教學任務。

(二)、各年級教學任務：

1、結合本學科認真實施新課程標準，用新課改精神和理念指導教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業負擔。

2、加大教研教改力度，鼓勵每個教師進行教學、測評、作業等各方面的創新和改革，積極撰寫各級各類論文。

3、督促教師學習新課程標準理論和新教法的研討，學習現代教育信息技術，大力提高理論水平和教學能力，培養自身綜合素質，爭做科研型教師。

4、積極搞好數學輔導訓練，設計補充一些層次性作業，安排一些數學實踐性作業。力爭不同層次的學生各有收獲，其思維和實踐能力有長足的發展。

5、狠抓教學常規，提高教學質量，促進本組教育教學成績再上新臺階。三、主要工作與措施

1加強常規管理，提高教師的業務水平。

(1)繼續深入新課程理念的學習，用新的理念來指導自己的實際工作。組織本組成員深鉆教材，認真備課，探尋學生的認知規律。要求合理安排教學過程、教學時間，盡力上好每節課，逐步提高課堂教學效率,向四十分鐘要質量。

(2)組織年級組集體備課，充分發揮集體的作用。

(3)按時按量寫好教學反思，并適時組織教學經驗的交流。

(4)重視學生基本知識和基本技能的培養，深化教育教學改革。鼓勵教師采用多媒體輔助課堂教學，增強學生學習教學的興趣。

(5)合理布置課外作業，共同探討學生作業的布置及批改的新方法，在減輕學生課業負擔的同時也適當減輕教師的工作負擔。在教學中重視學生良好心理素質以及審美情趣的培養，同時做好培優、穩中、補差的工作，逐步提高班級平均分、及格率和優秀率。

(6)相互學習，共同提高。認真完成各自的聽課任務，每學期聽課的次數教師不少于20節，教研組長不少于25節。

(7)督促和幫助組內人員上好組內研究課、接待課或比賽課。

(8)組織老師們認真評析所上的每一節研究課，使上課老師有不同程度的收獲。

2、繼續加強教研教改，做到課題研究落實到位。

(1)保證集中學習的時間。規定兩周一次業務學習，學習時間為周三下午第三節，根據活動內容，采取分散學習與集中學習將結合的形式。教研組長負責記錄考勤及活動情況。

(2)要求教研組成員多學習理論知識，多進行探討實踐，多做實驗總結。本學期力爭做一個課題，進行申報，鼓勵教師積極參與相應課題的論文征集或交流教學經驗的活動。

(3)加強信息技術的學習，提高獲取信息的能力，促進信息技術與數學學科的合理整合。

(4)增強教研組的凝聚力，加大集體說課的力度，讓教研組成員在“團結、奮進、創新、實干”的氛圍中開展工作。鼓勵教師創新教學模式，倡導做反思型教師，從認真反思每天的教育教學工作的點滴做起，逐步養成思考的習慣，原則上每周一篇教學反思，并及時發在自己的博客上。

三、教研組教研活動安排：

9月份：(1)、討論并制定本教研組計劃。

(2)、落實個人研究課內容及時間。

(3)、業務學習：看錄像課，并進行交流。

(4)、業務學習：集體備課，

10月份(1)、業務學習：專題探討“彈性作業的設計與實施”。

(2)、業務學習：集體備課

11月份：(1)校公開課，并進行評課

(2)、期中檢查(二次備課、教學反思、學生作業)

12月份業

務學習：主題論壇，觀摩錄像課，并進行主題1月份：(1)、討論并制定期末復習計劃(2)、分組研討復習方法

與策略。(3)、各種資料整理歸檔。(4)、業務學習：集體說課，并進行交流。課題資料交流，并整理。

數學教研組活動方案三

一、指導思想：

以萬校長、田校長、劉主任提出的“抓常規教學、抓技能、抓課堂教學改革”的重要思想為指導，打破傳統的教學模式，增強實施課堂教學改革的使命感和責任感，把課堂教學改革作為本學期的中心工作，以自主教學理念指導數學教研教學工作，大力推進課堂教學改革，為促進學校創新、數學學科的發展壯大和學生的發展而做出我們應有的貢獻。

二、工作思路:

數學教研組工作開展的如何，將直接影響本組全體教師的思想、業務素質和本學科的教學質量，為把本教研組建設成一支強有力的隊伍，結合我校實際，特制定本學期的教研組工作計劃。

1、開展集體備課，切實做好備課過程中的各環節：即說課，編寫教案;議課，精改教案;溫課，優化教學;省課，反思教學。充分發揮教研組的集體智慧，同時注重發揮每位教師各自的教學特色和風格，要把好本組的教學質量關，每位教師都要明確樹立集體質量意識。

2、加強教研組的管理，教研組長經常深入聽課，了解、檢查本組的教學工作情況，每月對各教師的備課、聽課情況檢查一次，以便及時發現問題、解決問題。

3、充分發動教師積極參加聽課活動，集思廣益，對校級開設的公開課、示范課等要求無課的教師一律參加。每月爭取開設一堂組內公開課。

4、抓好基礎教學，要面向全體，抓兩頭帶中間，特別要重視做好后進生的補差工作。

5、認真組織教師理論學習，提高本組教師的理論素養，鼓勵教師積極參加現代化教學培訓，提高現代化教學工具的使用能力。6、搞好自編資料的積累和整理，做到分工協作，共同收益，逐步完善本組的教學資料庫。

7、在呼老師的帶領下搞好校本教材的編著工作，做到分工協作，共同受益，把它做為學生學習數學的輔助教材，提高學生的數學學習興趣。

三、本學期活動主題：

通過課改怎樣提高學生學習數學的興趣四、活動時間安排：

九月份：1、組織全組教師編寫《數學教學計劃表》統一教學計劃，2、常規檢查一次。

十月份：1、開展集體備課活動，2、組內教學設計比賽，3、公開課兩次。

十一月份：1、期中常規檢查，2、公開課兩次，3、交流多媒體課件。

十二月份：1、公開課兩次，2、期末考試出題、審題。

元月份：1、期末考試分析，2、教研工作總結。