作為青年教師有幸參加**年省思想品德優質課教學展示活動，我非常感激范老師給予此次機會。在為期一天半的聽課時間內，我認真聆聽每一節課，仔細研究他們的出彩之處，可以說每一節課都有值得學習的地方，焦作之行，收獲頗多。

第一，導入新穎用心。良好的開端是成功的一半，看的出來每一個老師在導入方面都做足了功夫。在“動”方面：專門教學生做珍愛生命健身操;做“男女有別”游戲。在“思”方面：讓學生思考生命意義;讓學生思考名字意義。在“觀”方面：教師特別制作“購物”視頻;觀看最新“天宮二號”視頻，等等。獨特的設計來源于老師們的用心，處處留心皆學問，老師將生活中的點滴與教學相聯系，也體現了思想品德課與生活的密切關系，這也是我在課堂中需要學習的地方。

第二，設計巧妙精心。正如梅連賢老師說的：潛心打磨，精彩紛呈。每一堂課巧妙的設計都體現出了教師付出的心血。比如：《兩代人的對話》這節課，楊老師匠心獨運，引用暑假熱播劇《小別離》，剪輯“學習成績”、“興趣愛好”、“隱私”三個有關孩子的不同話題片段，以這三個青春期孩子容易與父母發生矛盾的片段貫穿本節課。要想讓學生真正有所收獲，就需要學生真正參與進來，楊老師在這里發揮學生的主動性，在如何處理矛盾環節，由學生情景演繹。把怎樣化解矛盾，用什么樣的方式方法能更好的和父母溝通，在不同情況下如何理解父母的苦心方面由學生自己討論得出結論，小組現場分角色展示，極大的激發了學生的學習的熱情、參與度。此處是教學設計的一大亮點，更是教學目標達成的展現。相信經過現場演繹，學生能更深刻理解如何處理親子矛盾，如何學會與父母相處。這種教學設計是比平常教學設計在層次上更進一步，能充分調動學生的學習主動性，激發學生學習的興趣?？傊@種以一個案例作為線索，完成一節課的教學目標的教學方式，清晰明了，大道至簡，我個人較為欣賞。

第三，板書設計細心。隨著多媒體的使用，板書的地位在教學中似乎也越來越弱了，然而我們應該知道老師的每一個板書更能吸引學生的注意力，而精心設計的板書更起到畫龍點睛的作用，這次聽課，有不少老師設計了獨特的板書。比如：《兩代人的對話》設計的是愛心里的家;《男生女生》是花朵;《我知我師我愛我師》是“心”字造型等。課堂中老師循循善誘、層層遞進，學生跟著老師的板書深入思考，情感上得到共鳴，印象中更為深刻。反思自己的板書，大多還是知識的簡單羅列，缺乏創意，自然也難以激起學生的興趣，關鍵在于自己的懶惰，在以后的教學中要勤動手，多動腦。

思想品德課一個重要特點在于教學資源的常新，顯而易見，幾乎每一個老師的上課資源與我們拿到的教學設計都有區別，他們都不約而同的將最新的時政材料、案例、最新的想法重新設計到教學之中，善于思考，大膽更新，值得學習。

以上是這次聽課重點關注的環節，當然還有很多值得借鑒的地方，這里不再一一贅述?？傊?，每一堂課都有其獨特之處，設計思路獨特，教學方法靈活，教學機智巧妙，教學藝術高超，教學風格獨特，教學魅力引人，教學語言生動，教學評價豐富。能上好一節課，源于老師們課下辛勤的付出，源于老師們對課標的深刻把握，更源于老師厚積薄發的力量，感謝老師給我們提供的精彩紛呈的課堂盛宴，感謝范老師給予的學習機會，希望能將學到的東西運用到教學實際中，使教學水平不斷提高。

篇2:小學常規教學展示現場會活動方案

一、申報項目名稱：小學常規教學展示現場會活動方案

二、申報項目學校：鎮中心小學

三、項目組織單位：妹冢聯校

四、現狀分析

在縣教育局的關心和指導下，中心小學以*****為指導，深化課程改革，大力推進素質教育，狠抓教學常規管理，現在是“聊城市規范化學校”、“聊城市教育教學示范學?！?、“聊城市信息技術教育示范學?！薄?/p>

現有教職工28人，專任教師27人，本科學歷教師23人。教師業務能力強，教科研水平高。每學期開展備課、公開課、家常課等教研活動，開展業務大培訓活動，開展大練教學基本功活動。以寫字教學為重點，促進學生學習良好行為習慣的養成；積極開展教學方法研究，注重“家常課”教學，進行多項課題研究，探索師生管理與評價方式。*年成功舉辦了全縣小學教學常規管理現場會。

五、活動目標

以“規范辦學行為、優化課堂教學、全面提高課堂教學效益”為主線，以“探究教學常規經驗，實施教學常規精細化過程化管理”為主要途徑，重點通過強化備課，探究上課模式，進行作業改革，反思教學，健全制度，完善管理，研究策略等過程，提升教師教學的能力和水平，打造出有特色、高效率的常規管理方式，推動校本教研活動深入開展，促進課堂教學效益的提高和教學質量的全面提升。

六、主要展示內容

（一）常規管理

優化備課、上課、聽評課、作業批改、輔導、復習檢測、開展教研活動等若干活動環節，常規教學過程性管理。按照“嚴”、“精”、“細”、“實”、“活”、“效”六字要求，制度系統化、規范化，各種活動原始材料歸類存檔，形成教學管理的長效機制。

（二）集體備課

備課是上好課的首要環節，寫“教案”是教師順利而有效地開展教學活動的關鍵。轉變以往的“備課就是抄教案”的粗淺認識，通過開展“現場備課”、“課堂教學開放周”等活動，杜絕不備課就上課，不寫教案就上課的現象。探究“學案”的應用，提倡應用活頁教案。

（三）上課創新

突出“學生為主體，教師為主導”的作用。變“嚴肅、緊張、拘謹、枯燥”的課堂為師生互相尊重、情感交流、輕松愉快學習的課堂；變“教師講、學生聽”為“先學生按教師的提示自主學習，后教師重點講解”；變“教師問、學生答”為“先學生質疑提問，討論研究，后教師點撥、引導，師生共同探討作答”；變“教師先講概念理論，后讓學生死記硬背”為“先學生觀察思考，探究討論，教師啟發引導后導出概念結論”；變“教師空洞說教”為“讓學生動手操作，從做中學，使學生自己發現知識，總結規律”；變教師為主角的課堂教學，為學生為主角的課堂教學。

探究課堂教學模式，開展任課教師“上好每一節課”活動，要求每一位教師上好每一節課，努力提高課堂教學效果，使課堂教學效益最優化。

（四）作業改革

無論是作業的布置，還是作業的批改，從作業面、作業量、作業質量、作業評比等方面進行改革，提倡探究性、實踐性的作業。

（五）校本教研

結合實際，建立以“骨干引領、同伴互助、個人反思”為基本內容的校本教研制度。通過案例分析、教學隨筆、課后反思等形式，引導教師養成反思自我教學行為的習慣；創新教學研究形式，以研促教、以賽促教、以評促教。

（六）教育科研

以常規教學課題研究為引領，以改革課堂教學為重點，以教師專業化成長為目標，使教育科研從“提高教學藝術”轉向“生成教育智慧”。完善教育科研制度，引導教師積極投身常規教科研之中，提升教師教學理論和教學實踐能力。

（七）常態課、公開課、優質課示范課，同課異構等活動

通過常態課了解真實的課堂，發現問題、總結經驗，促使教師進行有效的課堂教學；開展優質課等提煉教學經驗和方法，更好地服務教學。匯總各類材料，進行展示。

七、活動安排（預計）

（一）成果展示（特色活動、材料展示）

（二）觀摩課堂（語文、數學、英語、綜合四學科）

（三）師生才藝展（含學生讀書項目）

（四）領導講話

八、實施策略

高度重視常規教學觀摩工作，充分認識活動的重要性、必要性和迫切性，把它作為教學工作的重點。建立健全機制，完善制度，加強學習和研究，大膽實踐，全面提高我鎮小學常規教學水平和教學效益。

1、聯校成立活動領導小組，全面負責方案的實施。以王校長為組長，把常規教學研究落到實處，形成管理、研究和評價一體的網絡，營造濃厚的氛圍。組長：王培紅，副組長：張記才、苗淑儉，成員：吳銀寶、田保軍、田世勇

2、中心小學成立實施小組，負責具體實施方案，開展日常教研工作。

3、抓實校本教研,務實開展常規教學研討活動。堅持“骨干先行,典型引路”的原則，充分發揮骨干教師的積極性，開展公開課、研討課、優質課等評比活動，分析、交流，總結經驗。

4、以課教學為重點，加強對教學反思研究。通過“發現問題

篇3:課堂教學展示活動學習有感

課堂教學展示活動學習有感

東沙幼兒園何龔蘭

張家港市第十一屆課堂教學展示活動第一輪聽課在**年11月18日拉開了帷幕。我和施老師有幸參加了由白鹿幼兒園提供的一個展示場所，城北幼兒園大班科研組展示的三個教學活動。首先是一個短片的介紹，使每個老師無不感嘆于城北幼兒園大班科研組的特色活動。他們立教育之微觀視覺，顯現人性化機會均等這一教育特色理念的新穎和細致。他們把“水平均等、垂直均等、傾斜均等”的思想，融匯在“教育機會均等教師十應十忌”中，體現在“設問雙邊延伸，表達雙邊延伸，應答多維多向，提問對象廣泛，操作多層多樣，表揚自主選擇，表達方式各異”的36字集體活動策略中。

教師正是正視了集體教學活動中不同幼兒的發展差異，以學情診斷為基點，以人性化機會均等理念為依據，所以在展示的三堂教學活動中，教師開展的有效差異化教學機智與課堂實踐，讓每個聽課的老師有耳目一新的感覺，也給予了我們這些一線教師最前沿的引領，最智慧的啟迪。也使我受益匪淺。

展示活動有許多共同的特點：

1.教師的選材有多元性的特點，在比較中進行選擇，結合幼兒的年齡特點，有機整合，根據學情抓住了主要線索，加以剖析、挖掘。

2.展示的三個教學活動，教師的問答方式也是一個亮點。有同伴助力的問答，提升性問答，規范性問答，延伸性問答，激勵性問答，使活動的環節緊緊相扣，化成活動的一個樞紐帶，引領著孩子主動地學習。

三堂課的優點：

1.第一堂展示的大班科學活動《有趣的彎管》。教師將環節進行簡化，突出主動探索的操作，差異性的教學，在體驗中見廣度。幼兒在教師提供的材料下，自主性的操作，激發了幼兒的探索欲望。思維也在操作的差異中得到了碰撞。在想象、交流中體驗到了操作的愉悅。這里讓我學習到了在科學活動中怎樣讓孩子觀察學習，比較學習，同伴的榜樣作用怎樣得到充分的挖掘，從而享受到探索的樂趣，提供了一個明確的方向。

2.大班社會活動《生活中的標志》在設計商針對本地區特征選取教學內容，符合幼兒的年齡特點，喚起對生命的保護意識，教學活動內容有針對性、突出主線，營造了社會化情景。在標志的引導下，主動學習。

3.大班的語言活動《小老鼠和大老虎》。教師的表演是惟妙惟肖，創設了操作性的學習情境，提供了錄音、圖書、電腦供幼兒去自己尋找了解故事的進展，同一內容的不同呈現，不拘束于單種的學習方式成了本次語言活動最大的亮點。

通過本次聽課學習，讓我印象最深的是教師的表揚方式層出不窮，用了拍手擊掌、握握手、頂頭表揚、語言激勵等不同的方式來表揚孩子。孩子們在活動中得到了老師這樣的肯定，和老師之間的距離拉近了。使我在以后教學活動中又多了一些寶貴的財富。從中也感悟到了活動應該具備的活動理念，而對比自己課堂上的教學方式，還需要不斷的更新。我將在今后的教學中，學習他們的優點，努力提高自身的整體素質，不斷的提高自己的教學水平。