(一)得文綜者得天下

文科綜合總分300分，從這幾年的高考情況來(lái)看，200分以上即為高分，今年的河南省文科狀元文綜244分，我們實(shí)驗(yàn)高中的文科綜合的第一名夏文聰，234分。以英二為例，文綜200分以上的學(xué)生共有11人，這11位學(xué)生全部達(dá)到一本線(xiàn)。重視文綜，提升文綜，是高考能夠取得優(yōu)異成績(jī)的重要保障。

(二)基礎(chǔ)不牢、地動(dòng)山搖

在文綜備考中，基礎(chǔ)知識(shí)永遠(yuǎn)都是第一位的，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視與夯實(shí)，貫穿于高考備考的始終，絕對(duì)不是一輪重視基礎(chǔ)，二輪、三輪抓能力就可以忽視基礎(chǔ)了。

最常規(guī)的辦法往往都是最有效的辦法，抓默寫(xiě)、抓背誦從高三開(kāi)學(xué)一直堅(jiān)持到高考結(jié)束，每次默寫(xiě)必改正，每次默寫(xiě)一定要以成績(jī)的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處重視默寫(xiě)、重視背誦、重視基礎(chǔ)。默寫(xiě)的內(nèi)容可以是概念，可以是簡(jiǎn)答題，也可以是知識(shí)體系，在高考之前要求每?jī)商爝^(guò)一遍課本。

(三)能力訓(xùn)練，強(qiáng)化提升

1、選擇高質(zhì)量的訓(xùn)練題是前提。最好的訓(xùn)練題：一是歷年高考真題，尤其的近五年的全國(guó)卷的高考真題。從高考真題中可以總結(jié)出高頻考點(diǎn)、低頻考點(diǎn)，總結(jié)出主觀(guān)題的答題格式，總結(jié)出最常見(jiàn)的采分點(diǎn)是什么等等，所以對(duì)高考真題一定要上升到戰(zhàn)略的高度進(jìn)行研究。二是各地的一檢、二檢試卷。這些試卷往往都是經(jīng)歷幾個(gè)月的時(shí)間反復(fù)打磨出來(lái)的，比較貼近實(shí)際，比較接近高考的命題難度。去年用的最好的兩本資料一是《五年高考、三年模擬》，這本書(shū)的側(cè)重點(diǎn)在高考真題方面，分版塊進(jìn)行整理，在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，結(jié)合對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固使用。二是《金考卷》系列，在一輪之后使用，這本書(shū)選擇的都是各地的最新的一檢、二檢等試題。

2、文綜是一個(gè)整體，高考各科對(duì)一個(gè)學(xué)生而言更是整體，所以備考時(shí)一定要有整體概念，課堂一定要高效，盡量在課堂上解決問(wèn)題，不要占用其它科的時(shí)間!

3、關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，建立一種系統(tǒng)長(zhǎng)效的備考機(jī)制，不能朝令夕改，重難點(diǎn)要突出，同時(shí)嚴(yán)格要求，做好檢查!

4、文科類(lèi)的內(nèi)容，該背過(guò)的必須背過(guò)，決不放松要求，不要被能力忽悠，記憶力是一個(gè)人最核心的能力!

5、客觀(guān)題最能拉開(kāi)差距，主觀(guān)題改卷要嚴(yán)格按照高考的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，不能隨便給分，要精講精練!

篇2:讓信息技術(shù)為語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)插翅添翼

讓信息技術(shù)為語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)插翅添翼

甘肅省民勤縣北街小學(xué)景愛(ài)榮

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是在新課程背景下開(kāi)設(shè)的，是新課改中的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)。它以其實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性和生成性等特點(diǎn)，給教育從內(nèi)容與形式上都注入了活力，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)。而信息技術(shù)手段又具有載體多樣化、節(jié)奏緊湊化、方式主體化等特征。為激發(fā)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，具有很大的優(yōu)勢(shì)。因而信息技術(shù)的運(yùn)用，能為學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)插翅添翼

一、巧用信息技術(shù)，使活動(dòng)形式靈活多樣。

綜合實(shí)踐活動(dòng)必須以活動(dòng)為主要的開(kāi)展形式。因受時(shí)空和條件的限制，好多綜合實(shí)踐活動(dòng)都無(wú)法使學(xué)生在活動(dòng)中去實(shí)踐，綜合實(shí)踐活動(dòng)課也就成了走過(guò)場(chǎng)，做樣子，沒(méi)有實(shí)質(zhì)的訓(xùn)練意義。為使綜合實(shí)踐活動(dòng)盡可能地開(kāi)展得有聲有色，并且收到預(yù)期的效果，教師就要巧用信息技術(shù)。如在“無(wú)處不在的廣告”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師利用多媒體為學(xué)生提供相關(guān)的圖片、錄像，還通過(guò)一些軟件下載、集中整合的方式，將五花八門(mén)的廣告視頻展現(xiàn)在課堂上，激發(fā)學(xué)生的興趣，教給他們方法，讓他們通過(guò)各種方式開(kāi)始本次綜合實(shí)踐研究活動(dòng)。這樣一來(lái)，同學(xué)們有的通過(guò)網(wǎng)上查詢(xún)了解了廣告的起源、定義、種類(lèi)、形式等；有的下載了古代廣告形式的相關(guān)圖片；有的觀(guān)看了很多廣告視頻；還有的將自己創(chuàng)作的廣告詞發(fā)布在班級(jí)QQ群、博客、網(wǎng)上聊天室等地方與同學(xué)、老師交流信息。從而拓寬了“活動(dòng)”領(lǐng)域和學(xué)生的思想空間，使他們從中擷取到了更多的素材，獲得了更多的體驗(yàn)和感受，加深了對(duì)活動(dòng)主題的認(rèn)識(shí)，提高了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，達(dá)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的要求。如果沒(méi)有一些現(xiàn)代媒體的參與，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)就會(huì)單調(diào)乏味，他們的智慧，才能的施展就會(huì)受到很大的限制。

二、妙用信息技術(shù)，使活動(dòng)主題生動(dòng)有趣。

綜合實(shí)踐活動(dòng)不同于一般的游藝活動(dòng)。它是一個(gè)主題性很強(qiáng)的活動(dòng)，活動(dòng)主題的確定應(yīng)基于學(xué)生自身的興趣。而多媒體技術(shù)具有聲情并茂、視聽(tīng)交融、動(dòng)靜交錯(cuò)、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，集文字、聲音、圖像、色彩于一體。它在處理圖文、動(dòng)畫(huà)、視音頻等方面的良好作用，能在很大程度上滿(mǎn)足學(xué)生視聽(tīng)感官的需要，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

在活動(dòng)中，教師如果借助多媒體“形、聲、光、色”的特征，將自然現(xiàn)象、社會(huì)生活，形象、生動(dòng)、直觀(guān)、快速地展現(xiàn)在學(xué)生面前，就可以增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，豐富他們的情感體驗(yàn)，引發(fā)他們對(duì)自然、社會(huì)、自我三者之間相互聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，從而激活他們的思維，催化他們的心理，使他們?cè)谟腥さ陌l(fā)現(xiàn)和思考中選定活動(dòng)的主題。如有一次，我用數(shù)碼相機(jī)拍下了這樣一組照片：小朋友亂折柳枝、踩踏草坪、亂扔果皮食品袋，街道邊垃圾成堆，河面上雜物漂浮等等。然后利用powerpoint配上文字和符號(hào)，制成課件。在“向往綠色家園”的活動(dòng)課上，當(dāng)一幕幕真實(shí)的鏡頭再現(xiàn)在同學(xué)們眼前時(shí)，什么話(huà)都不用多說(shuō)，教室里的沉默已經(jīng)說(shuō)明了一切。接著我便啟發(fā)思考：要改善生存環(huán)境，要改變家園面貌，要從根本上解決這些臟、亂、差的現(xiàn)象，你認(rèn)為需要解決哪些問(wèn)題？怎樣解決？學(xué)生馬上便確定了自己所要研究的主題：有的提出了如何解決亂倒垃圾的問(wèn)題；有的提出了如何保護(hù)綠化的問(wèn)題；有的提出了如何做一個(gè)文明市民的問(wèn)題等等。在學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生靈活地運(yùn)用多媒體，盡情發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，開(kāi)展好主題研究活動(dòng)，擅長(zhǎng)繪畫(huà)的，通過(guò)電腦繪畫(huà)表達(dá)主題；語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的，把研究的成果寫(xiě)成論文；喜歡說(shuō)唱的，借助多媒體進(jìn)行音響合成，通過(guò)表演的形式達(dá)到實(shí)踐活動(dòng)的目的；有的把自己采訪(fǎng)他人的錄音拿來(lái)播放。總之，使大家更真切地了解到同學(xué)們向往綠色的美好愿望以及對(duì)愛(ài)護(hù)花草、呵護(hù)綠色的想法和建議，從中意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是自己的義務(wù)，讓自己生存的地方變成綠色是自己的責(zé)任。如果沒(méi)有現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)就會(huì)成為無(wú)源之水無(wú)本之木。

三、活用信息技術(shù)，使活動(dòng)效果鮮明突出。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容廣泛，面向廣闊的自然界，它同時(shí)又綜合了其他學(xué)科的大量知識(shí)。而現(xiàn)代信息技術(shù)把各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)充分地融合在一起，把各個(gè)抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖像、聲音等多媒體要素。學(xué)生在這樣的信息海洋中自由的探索、發(fā)現(xiàn)并對(duì)所獲取的大量信息進(jìn)行分析和進(jìn)一步的加工，然后再根據(jù)自身的需要加以充分的利用，因而有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及與他人合作的能力。信息技術(shù)環(huán)境下的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)突破了固有書(shū)本、課堂的樊籬限制，擴(kuò)大了學(xué)生實(shí)踐的時(shí)空，增加了每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)生能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與整個(gè)世界共享資源和知識(shí)，與教師、同學(xué)共享各種信息資源、學(xué)習(xí)資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)世界成為了一個(gè)可以無(wú)限擴(kuò)展的世界。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)上所能得到的一切資源為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放性，使得學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)資源和選擇機(jī)會(huì)，在這一過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了分享、合作、溝通。如：在“安全伴我行”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)資源中搜集到了關(guān)于校園安全的各種信息，并對(duì)有效信息進(jìn)行整理歸類(lèi)，與同學(xué)們合作完成電腦小報(bào)，個(gè)人專(zhuān)題主頁(yè)等，更好的展現(xiàn)了此次綜合活動(dòng)的成果。同學(xué)們還通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)資源，建立班級(jí)主頁(yè)，每一位學(xué)生都可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行信息發(fā)布，展示自己的活動(dòng)成果。這一切無(wú)疑為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造了一個(gè)有利于全面發(fā)展的條件，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，創(chuàng)新意識(shí)得以充分發(fā)揮，才華得以展示，綜合能力得以全面提高。

總之，多媒體在新課程改革背景下，對(duì)各學(xué)科起著潛移默化的作用，尤其對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)新興的課程，它的引領(lǐng)、配合、輔助作用日益明顯。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展，多媒體諸多功能將會(huì)進(jìn)一步得到開(kāi)發(fā)和利用。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，只要我們從實(shí)際需要出發(fā)，巧妙地把信息技術(shù)融入其中，充分運(yùn)用信息技術(shù)的手段豐富和擴(kuò)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，就一定能為語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展，學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的全面提高插翅添翼。

篇3:創(chuàng)新作文批改方法提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)

創(chuàng)新作文批改方法,提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)

摘要：《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》要求學(xué)生“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順，能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解”。新課標(biāo)給我們指明了方向，引導(dǎo)我們?cè)谧魑呐姆矫婕右蕴接憽Ｎ覀冋J(rèn)為不宜采取單一的批改方式，需綜合多種方式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，利用一切積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新、修改、針對(duì)性、開(kāi)放作文

作文是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要組成部分，也是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。可是，現(xiàn)在的學(xué)生一看到作文、日記就頭疼。“作文難”是現(xiàn)在學(xué)生共同的感受。“改作文難”是老師的共同感受。然而我們的教師肩負(fù)的重要職責(zé)就是：成功的開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作之門(mén)，為他們的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，如何從修改作文入手，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)就顯得尤為重要了。

修改作文是寫(xiě)作的一個(gè)很重要的組成部分，是提高文章質(zhì)量的重要步驟。作文初成，往往有這樣那樣的問(wèn)題。修改正是要把一些不恰當(dāng)，不合適的地方改好。“文不厭改”、“善作不如善改”。可就是修改這個(gè)重要環(huán)節(jié)，至今我們還是習(xí)慣于對(duì)每個(gè)學(xué)生的每篇作文精批細(xì)改，從字、詞、句的個(gè)別修改到眉批總批都細(xì)致周到。教師批改作文的時(shí)間高耗。我們現(xiàn)在是每周一篇作文，教師每批改一篇作文的時(shí)間大概是7