一、試卷分析

正卷(100分)

第一題：基礎知識及運用

本題做得較好，試卷中存在以下問題：

第1、2、3、5題做得較好，幾乎都能得分。

第4、題病句的選擇，錯的較多。

第6題錯的較多，對課文內容不熟悉造成錯誤。

第二題：課內文言文閱讀

第7、8、9、10題文言文相關知識，做得較好。

第11題翻譯課內文言句子，多數同學都能較好完成。

第12題古詩文默寫，有些學生有漏字、錯字情況。

第三題：課本上的文章，情況較好。本題得分平均在10分左右

第15題學生對描寫手法的作用表達不明。失分較多。

第16題大部分學生對所受啟發要點不全。

第四題：作文主要有以下不足之處

1、作文中存在錯別字。

2、作文中有語句不通順的地方。

3、選材不注重生活，文章缺乏生活氣息。

4、不太注重文章結構方面的問題，隨意停筆。

加試卷

一、閱讀理解

第(一)題《漁家傲秋思》古詩賞析

“霜滿地”表達作用答得不全。

第(二)題課外文言文

學生對翻譯句子較差，知識不能遷移。

第(三)題課外現代文閱讀，學生的理解、分析能力，概括能力較差，不能準確把握主旨。

二、語言運用

第11題對“閏土的語言特色”一題分析較差，得分低。第13題對閱讀材料的理解不全面。

二、所教班級正卷平均分74.7分，加試卷平均分30.2分。

三、今后教學的導向及措施

1、加強現代文閱讀訓練。現代文閱讀訓練是中考中的重要部分，因此要加強閱讀訓練。應花費一定的時間進行專項訓練。尤其是對一些中下等學生，他們對現代文不感興趣，而且有畏懼的心理，總覺得看不懂，沒有意思，老師應讓他們掌握了文體知識后，鼓勵他們多做練習，增加閱讀量。

2、加強作文訓練。為了和中考接軌，我們下一步在作文上應重點練習命題作文和半命題作文的寫作訓練。

首先應是擬題的訓練，多給學生一些命題和半命題，讓他們練習審題、擬題，對于中下等學生的要求是符合語法規則，使題目正確簡潔即可。對于素質較好的學生的要求應是在保證正確的基礎上，做到新穎有吸引力。其次是開頭、結尾的專項訓練。開頭和結尾的好壞直接影響著學生作文的成敗，所以教師應把方法教給學生，并使其靈活運用。

3、鼓勵學生多閱讀、多積累、多交流。

讓學生多讀書，靠聯想，想象去體味書的精華，并且養成讀書看報的習慣，多積累精品美文，并將自己的情感以隨筆的形式融入語文學習。根據實際情況，詢問句中的重要章節，提出問題，檢查學生讀書心得體會。其次初中閱讀面既需有廣博的面，又需有深度與精度。針對學生基礎差，無學習習慣等實際情況，給學生提供一種既有時代性，又能突現語文特色，人人都有收獲的語文閱讀材料，讓學生閱讀理解能力有不同程度的提升。

篇2:初三畢業班九年級語文期末考試試卷分析表

**-**學年度初三畢業班九年級語文期末考試試卷分析表

本試卷總分為120分，難易度與中考相比，最多持平，應該說稍微偏低。試卷題目共分為三大類：即積累與運用(12分)、閱讀理解(58分)、作文(50分)。其中閱讀理解有四個，課內兩個，課外兩個，包括了文言文、記敘文、說明文、議論文四種體裁文章的閱讀，其考試出題的傾向性與中考接近。一、基本情況：

九年級三個班，共有參考學生147人，其中96分以上共有21人，準優分率為14.3%;72分以上共有112人，準及格率為76.2;均分為77.8。

二、學生各題得失分情況分析：

(一)積累與運用：

1、默寫上第(3)題一般沒錯，第(1)題失分最多，其次是第(2)題。總的來看，學生課外積累少，理解背誦方面還待加強。

2、客觀題關于語病及語序排列的兩題，全年級全對的只有15%左右，70%左右的同學只能選對一個，還有15%左右的全錯。由此可見學生在語法知識上訓練不夠。

(二)閱讀理解：

1、文言文上失分較多的是第8題關于“之”字的用法;

其次是第10題對文段內容的分析中，兩個言外之意的題目，只有成績優異者能得分。

2、課內閱讀《范進中舉》，學生失分最多的是第14、16、17題以及第13題表格中的最后一空，學生對題目理解有些偏差，答題是不能抓住要點，或者不規范，或者不能動筆。實際上這些內容，教師都在課堂中講過，學生聽講不認真，不會加以變化，缺乏對文章的深入理解。

3、說明文《月落烏啼霜滿天》，第25題只有極少數同學得分，另外在第23、24、22、20、18題上都有不同程度的丟分，是學生對說明文相關知識(說明方法、說明語言等)掌握不夠扎實。

4、議論文《專注》，第29、30、31、32題失分最多。

(三)作文：

全年級均分在36分左右，40分以上的作文在15%左右，部分作文44、45分的只有2%，學生在作文方面失分的原因主要有：

1、審題不夠嚴密，話題“逃避和面對”，只抓住了其中一點，沒有把二者結合起來。

2、書寫較亂，特別是男生。

3、文章的內容雜亂，結構層次不清楚。

三、應對措施：

1、按照中考出題的模式，加強對學生的綜合訓練，教師要精講多練，力爭多做題目，開拓學生的視野，提升學生的答題能力。

2、加強閱讀指導，認真歸納說明文、議論文相關知識點，幫助學生積累閱讀經驗。

3、強化作文的閱讀與寫作指導，從審題、立意、結構等方面引導學生在作文上形成一定風格。

4、認真落實課內文言文相關知識。