**屆第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測政治試卷分析

一、試題評價

(一)總體評價

本次考試屬于階段性測試，難度適中，考試范圍包括《高中政治》必修一經(jīng)濟生活的全部內(nèi)容。試題命制一方面依據(jù)教材、貼近教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合書本主干知識，另一方面結(jié)合新聞時事及案例，既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的綜合運用能力，又適當(dāng)考查了學(xué)生多角度分析問題、解決問題的能力。

試題命制體現(xiàn)“注重能力考查、體現(xiàn)課改理念、力求平穩(wěn)推進、確保命題質(zhì)量”的價值追求，穩(wěn)重求變，變中求新。試題科學(xué)、規(guī)范、樸實、新穎，符合《考試大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

(二)試題依據(jù)科學(xué)命制的基本原則、命題思路命制，符合可歐式的性質(zhì)和要求

試題充分體現(xiàn)命題工作的原則，即有利于促進學(xué)生健康發(fā)展、有利于引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)、有利于維護社會公平。試題符合《考試大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定和要求;考查了經(jīng)濟生活部分的學(xué)科主干知識;全面考查了學(xué)生的學(xué)科能力;社體和試卷的各項指標(biāo)合理。試卷尤其堅持政治性、科學(xué)性和原創(chuàng)性，注重基礎(chǔ)知識和思維能力的考查。

試題命制突出注重能力考查，體現(xiàn)課改你練，力求接軌全國卷，確保命題有效性和試題質(zhì)量;遵循《大綱》和《課標(biāo)》的規(guī)定，全面考查思想政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識和技能;以鮮活的事例和熱點問題為情景，考查基礎(chǔ)知識和基本技能。

試題堅持了命制的基本思路：堅持能力主導(dǎo)，重視主干知識。在考查學(xué)生再現(xiàn)和理解經(jīng)濟生活基本概念和基本理論的基礎(chǔ)上，考核其掌握知識內(nèi)在聯(lián)系和進行知識遷移的能力;考核其運用歷史的、辯證的觀點和方法，綜合認(rèn)識和評價有關(guān)現(xiàn)實和理論問題的能力;恰當(dāng)使用積極術(shù)語，條理清晰、邏輯嚴(yán)密地論證和探討問題的能力。體現(xiàn)“題在書外，答在書中”“意料之外、情理之中”的原則，力求避免死記硬背和猜題押題的現(xiàn)象。

試題命制科學(xué)規(guī)范，達到了《大綱》和《課標(biāo)》要求，符合*高一學(xué)生整體特征，題量適度，難度適中。試題的內(nèi)容含量、試卷長度與**年全國卷基本相當(dāng)，難度略有下降。

試卷考點覆蓋《經(jīng)濟生活》，全面考查了四個層次的能力目標(biāo)，具有較高的信度、效度，較好地區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度;選擇題正確選項指向明確，錯誤選項具有一定的干擾性，難度層次清楚;主觀題命題材料與舌吻、設(shè)問與參考答案對應(yīng)準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)密。

(三)對試題各項技術(shù)指標(biāo)的評價

試題高度重視政治性和科學(xué)性，五政治性、科學(xué)性、知識性、技術(shù)性錯誤，有效回避了有損公正、公平原則的試題出現(xiàn)。重視政治性的表現(xiàn)在：引導(dǎo)學(xué)生運用書本知識分析當(dāng)前重大時政，如依法治國、社會主義核心價值觀、“一帶一路”戰(zhàn)略、民族精神、世界互聯(lián)網(wǎng)大會等。

重視科學(xué)性表現(xiàn)在：命題邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，能較好地考查學(xué)生閱讀能力、分析解決問題的能力、獲取和解讀信息的能力、描述和闡釋事物的能力，論證和探討問題的能力。

重視知識性表現(xiàn)在：試題要求學(xué)生做到感性知識和理性知識的統(tǒng)一，靜態(tài)認(rèn)識和動態(tài)認(rèn)識的統(tǒng)一，書本知識和社會知識的統(tǒng)一。重視技術(shù)性表現(xiàn)在：命題語言簡潔、準(zhǔn)確，形式工整，版面設(shè)計規(guī)范，有利于學(xué)生流暢閱讀，準(zhǔn)確審題，順利答題，避免浪費時間。

試題、答案及給分細(xì)則符合《大綱》和《課標(biāo)》的要求：完成試題所需要的知識、認(rèn)知層次、過程方法與《大綱》和《課標(biāo)》規(guī)定的內(nèi)容領(lǐng)域和能力要求一致，不存在“超綱”“超標(biāo)”現(xiàn)象，符合一線教學(xué)實際。

試題難度適當(dāng)，稍偏難。具體表現(xiàn)在：第Ⅰ卷難度值0.7、Ⅱ卷難度值0.3、全卷難度值0.49。

試題的文字、標(biāo)點符號、圖表正確、準(zhǔn)確、簡明、適當(dāng)。這是對文字反復(fù)推敲、重新組合、有取有舍的結(jié)果，也是對個別圖表重新制作的結(jié)果。

試卷及其各部分的指導(dǎo)語言表述完整、明確，作用范圍適當(dāng)。對個別指導(dǎo)術(shù)語反復(fù)推敲，以突出其科學(xué)性和準(zhǔn)確性，易于學(xué)生審題。

試卷格式、內(nèi)容編排和題序安排合理，參考答案簡明、規(guī)范、科學(xué)，給分析則給分標(biāo)準(zhǔn)明確、清晰、分?jǐn)?shù)分配合理，有利于學(xué)生答題和教師閱卷，對一線教學(xué)具有較強的導(dǎo)向作用。

篇2:商洛某中學(xué)一學(xué)期期末政治教學(xué)質(zhì)量測試學(xué)科試卷分析

商洛某中學(xué)一學(xué)期期末政治教學(xué)質(zhì)量測試學(xué)科試卷分析

一、成績統(tǒng)計（見報表）

二、卷面情況及原因：

（一）、選擇題：

7、8、9、12、14、15、18、21，計算能力差，基礎(chǔ)知識未落實、基本技能欠缺。

（二）、非選擇題：

1、口水話多、術(shù)語欠缺、語言表達不規(guī)范、辯證思維能力差。

2、審題不清、回答問題角度單一、答案點不全、主次不分、層次不明、主體混淆。

3、理解不透、識記不熟、運用不靈活。

4、評析題缺乏辯證思維能力。

5、教材知識掌握差、聯(lián)系實際能力差。

6、設(shè)問擴展與轉(zhuǎn)化能力差。

7、教材知識遷移與應(yīng)用能力弱。

三、改進措施：

1、緊抓雙擊。

2、加強題型訓(xùn)練，加強學(xué)法輔導(dǎo)。

3、強化教材內(nèi)容的識記。

4、強化應(yīng)試訓(xùn)練。

5、特別是計算題及意義類、措施類、評析辨析類題型的訓(xùn)練。

四、試題評價：

第一卷：知識點覆蓋比較全，難易適中、試題載體圖文并茂、形式多樣，體現(xiàn)商洛、陜西地域特色、緊扣生活實際、學(xué)生實際、較好的體現(xiàn)了能力與立意相結(jié)合，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，和現(xiàn)階段中國社會的理性訴求。

第二卷：對經(jīng)濟生活宏觀把握不很到位，踩點有失偏頗，試題過多集中在一、二單元，三、四單元分值太小。(編輯：制度大全)試題情景材料相對滯后，對當(dāng)今時代關(guān)注不夠，未能較好的詮釋政治課的學(xué)科使命。階段考的痕跡太重，與高考相去甚遠。

總之，學(xué)生基礎(chǔ)落實較好，有效的鼓舞了師生教與學(xué)的信心與動力。美中不足的是試題導(dǎo)向不明，對高考的導(dǎo)向不力。未能hold住新教材，考察沒有預(yù)期的那么給力。

五、建議：

以后商洛市統(tǒng)考學(xué)科命題應(yīng)成立命題組，走出當(dāng)前以校為單位的局限，組織全市7所標(biāo)準(zhǔn)化高中組成7人命題小組，或合作命題，或各自命題然后在此基礎(chǔ)上優(yōu)化整合，集中7校所代表的全市高中的意向與智慧。或構(gòu)建市統(tǒng)考學(xué)科題庫，提高命題的科學(xué)性與連貫性。克服市統(tǒng)考命題從領(lǐng)導(dǎo)到落實的個人主義傾向。

篇3:學(xué)年高一第一次月考政治試卷分析

文

章來源制度大全課件

qiquha.coM

**―**學(xué)年高一第一次月考政治試卷分析

一、試卷與考試基本情況分析

1.試卷情況分析：

本次考試內(nèi)容為必修一經(jīng)濟生活第一單元，考試形式是閉卷，考點知識源于教材，出題都緊緊圍繞教材知識點內(nèi)容，結(jié)合了教材的知識點及社會生活問題來命題。主要是考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識和技能的運用和掌握，試卷難易程度中等偏易，考試的題型主要有單項選擇題、簡答題、材料分析題。試卷滿分為100分，考試時間90分鐘。

2.學(xué)生的基本檢測情況如下：

總體來看，這次測試成績不理想，學(xué)生都能在檢測中不能發(fā)揮出自己的實際水平。現(xiàn)各班逐一分析成績及原因：

1班參加考試學(xué)生39人，最高分82分，最低分41分，及格27人，不及格12人；80分段內(nèi)1人，70分段內(nèi)10人，60分段內(nèi)16人，50分段內(nèi)11人，40分段內(nèi)1人，平均分64。以作為重點班的水平來說，1班考試成績不盡如人意，沒有發(fā)揮出真實水平，主要丟分在答材料分析題不規(guī)范，漏點，不結(jié)合材料分析等情況；答選擇題粗心大意，不該丟分的地方也丟分。

3班參加考試學(xué)生52人，最高76分，最低分25分，及格人數(shù)21，不及格人數(shù)31；70分段內(nèi)5人，60分段內(nèi)16人，50分段內(nèi)13人，40分段內(nèi)14人，30分段內(nèi)4人，20分段內(nèi)1人。作為比1班稍微差一點的班級，3班的成績也是不夠理想，最低分?jǐn)?shù)居然有25分，不及格占大部分以上，答題存在的問題跟1班差不多。

15班參加考試學(xué)生55人，沒有人及格，最高分52，最低分18；50分段內(nèi)3人，40分段內(nèi)20人，30分段內(nèi)25人，20分段內(nèi)4人，10分段內(nèi)2人。在本人所任教的班級當(dāng)中，15班考試成績最差，主要問題是學(xué)生不背書，上課不夠認(rèn)真聽講，作業(yè)不及時交，也沒有時間進行考前復(fù)習(xí)，所以導(dǎo)致考得非常的差，以后要狠抓背書，作業(yè)。

18班參加考試學(xué)生54人，最高66分，最低20分，及格2人；60分段內(nèi)2人，50分段內(nèi)11人，40分段內(nèi)22人，30分段內(nèi)14人，20分段內(nèi)2人。總的來看，18班的成績也是差強人意，及格人數(shù)太少。

二、今后的教學(xué)啟示:

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識太薄弱，對書本知識掌握不牢固，主要是學(xué)習(xí)方法不對。在今后的教學(xué)中一定強制要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽課，多參與到課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中來，積極回答問題，營造良好的課堂氛圍，課后有針對性地進行自主復(fù)習(xí)。改變學(xué)生學(xué)習(xí)時對老師的依賴性，形成自主學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，這樣教學(xué)才能更有效率，效果才能事半功倍。

2、通過這次月考，說明了一個問題是本人在教學(xué)過程中對學(xué)生的基本認(rèn)識不到位，學(xué)生從初中升高中，沒有養(yǎng)成背書的習(xí)慣，同時也過于高估學(xué)生的理解運用能力，忽視了學(xué)生技能的提高，記憶內(nèi)容多，能力訓(xùn)練上時間少，課堂教學(xué)沒有練習(xí)化。所以作為老師，需要加強引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，鞏固課本基本理論觀點的同時要積極背書，形成清晰的主干知識結(jié)構(gòu)，同時，對答題的方法、步驟、技巧等加以訓(xùn)練。

3、本人會在今后的教學(xué)中更認(rèn)真地備好每一堂課，不僅僅要備教材，還要備學(xué)生的學(xué)情等等；在課堂中要完成教學(xué)重難點的講解，明確教學(xué)目標(biāo)，制定更完善的教學(xué)計劃，同時，在課堂上要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善對學(xué)生回答的問題的點評，加強課堂生成能力的訓(xùn)練；在課后要認(rèn)真寫好課后反思，針對在課堂上出現(xiàn)的問題確保在今后的教學(xué)中有改進。

2105年10月16日

文

章來源制度大全課件

qiquha.coM