客觀地說，語文成績的取得，不是靠短暫的兩個星期的復習就可以的，重要的是平時腳踏實地的學習積累。但科學有計劃的復習對期末考試來說還是有效的。九(5)班雖然是基礎班,但是學生整體水平尚可.根據這一實際情況,我的復習計劃具體如下：

一、指導思想是：以課本為本，重讀、精講、精練。立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。不給學生增加壓力，不搞題海戰術。讓學生輕松的復習。

二、復習目標：

1、強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫，病句修改和開放性創新題型訓練，以學會運用為目的進行練習。

2、強化閱讀訓練，包括現代文閱讀(記敘文、說明文和議論文)和古詩文閱讀。

3、強化寫作訓練，進行作文儲備，簡單了解考場作文的技巧。

三、時間安排：共計13個課時

四、復習策略：

以教材為本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。把握落“實”的原則，采取知識點歸類復習的方式。

(一)、語文積累及運用

1、強化字詞的訓練。此項訓練可用1課時完成，逐課篩選出課本中“詞語積累”里面的重點字詞、課文注釋里的重點字詞(常用而又易讀、寫、用錯的)，按音形義出題，在自習課和課外當作業完成，然后再進行檢測和訂正。

2、強化課文背默。課本和課標里規定背誦的現代文、古詩文，要再一次熟記并理解其含義，能夠默寫名句，不寫錯別字，可用1課時進行復習。對多數學生易錯的地方，再進行強化訓練，力爭做到默寫不丟分。

3、強化詞語運用和句子銜接的訓練。用1節課時間結合典型題分類講解，結合具體語境教授該題型做的技巧。然后用大量分類練習的方式來達到掌握方法、靈活運用的目的。

4、強化病句修改的訓練。用1節課時間，講解常見的病句類型及題型，再讓學生做一些練習題，以提高識別病句的能力，尤其要重視修改語段里的多個病句的綜合性練習，要求規范使用修改語段里的多個病句的綜合性練習。

(二)現代文閱讀

在訓練時，首先要弄清楚記敘文、說明文和議論文三種文體的基本特點，其次要讓學生認真完成下載的練習，再適當分文體做一些模擬試題，總結規律及答題技巧。可用3課時時間。

(三)古詩文閱讀

古詩文閱讀在復習時要講求方法和效率。復習時間3課時：

1、再一次強化背誦默寫。本冊文言文及古詩要求背誦默寫的篇目不多，力求做到不漏、不添、不改、不錯字和不顛倒語序，還要對一些名句、重點句進行理解性記憶。可在早讀和課余復習時采用大聲誦讀法、出聲背誦法、書寫練習法、總結名言警句法等來復習。

2、梳理文言實虛詞。首先，整理一些特殊的實詞，包括通假字、典型的古今異義詞以及詞類活用和一詞多義現象。其次，整理一些在現代漢語中仍有生命力，仍在使用的實詞。第三，在整理詞語解釋時，要依據課下注釋，力求準確無誤，不可似是而非。

3、強化文言語句的翻譯。重點整理一些文言語句，如：課文當中的名言警句，體現中心或主題的關鍵句子，帶有特殊句式的語句，句中含有一詞多義或詞類活用的句子以及固定句式等。

4、課內語段閱讀的把握。挑出有代表性的篇目進行歸納性復習，鞏固記憶，舉一反三。

(四)作文

用3課時從審題、立意、選材、構思、結尾、鋪陳、過渡、照應、書寫等方面進行講解指導，要讓學生注意寫文章時“化大為小，以小見大”，“獨辟蹊徑，表現個性”等技巧，尤其要養成良好的書寫習慣。另外，讓學生分清記敘文與議論文、命題作文和半命題作文、材料作文與話題作文的區別。學生針對自己的實際，用寫出2篇以上的模擬作文，將寫好的作文修改并儲備起來，以便考試時靈活化用。

初三階段的復習工作也很關鍵。在這種情況下，我們要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的復習方法及模式。進行分層次教學。對普通班的學生因勢利導，因材施教，使之在原有的基礎上有所提高。

篇2:九年級語文復習總結

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九年級語文復習總結

基礎教育階段，學生從書本上獲得的知識和技能，隨著時間的推移和環境的變換，往往逐漸遺忘。要防止知識技能的遺忘，最好的辦法就是不斷復習。復習是一種重復，是強化和鞏固記憶痕跡的過程。復習能發展學生的記憶力和思維能力，達到溫故知新的目的。可見，復習是教學過程決不可少的一個重要環節。語文學科的知識結構與數理化完全不同，后者屬線性結構而前者屬塊狀結構，即語文就像一張大網絡，教材是由一篇篇例文組合而成的，內容包羅萬象，七彩紛呈。這給學生的復習帶來不少煩惱。因此，教師在復習教學中的指導作用就顯得特別重要了。

怎樣遵循學科規律進行復習更有效？

首先，既要有系統性，梳理知識使之形成系統；又要有針對性，分析學生知識缺漏和能力偏差，對癥下藥。

1、復習要制定明確的復習目標，教師心中有數做安排，學生課前訓練要落實以備交流。

單元復習要重視雙基的落實，字詞過關必不可少；文體知識要明確并進行梳理，最好進行必要的小測。幾次月考前都應該有明確的復習目標，每次進行小循環復習，而且應該有所側重。

三大輪復習都要制定合理科學的復習計劃，這樣才能指導具體的復習步驟，做到有條不紊，落實到位。

2、復習活動應該重視操作性，具體展現過程與情景，預防架空虛飄無效果。

初中學生的思維比較簡單，他們需要具體可感的復習策略的指導。最實用的方法是講練結合，以練為主，在講評過程中幫助學生找到語文知識聯系或語文學習規律，從而形成能力。

3、復習活動要指定復習內容，充分調動學生積極性，課堂由其主宰顯風采。

每節課復習的數量、質量都要設立目標，學生才有復習的依據和動力，復習的效果才能顯示。比如，早讀以背誦古詩詞為主，下午以做練習為主。兩節連節的情況下，就進行作文訓練，一節輔導一節訓練。講評提綱時，主要讓學生來發言，這樣教師可以及時了解學生掌握知識的信息，又能調動學生的積極性。

4、復習活動要合理安排條理，堅持依綱據本的原則，教給應對試題的技巧。

初三總復習階段可以分成三輪，第一輪復習以課本為依據，不炒冷飯，重點引導學生學會歸納寫作技巧和吸收優美的語言，并在寫作中加以運用。第二輪重點放在抓基本知識的落實到位，比如古詩文的背誦默寫、課本生字詞的書寫和讀音的掌握。第三輪復習主要是訓練綜合運用能力，盡量做一些專題練習和往年全國各地中考試卷，以及本地區的一些模擬中考試卷。

其次，為達成有效復習，我們的復習教學遵循四項基本原則：

1、吃透《考試說明》和《課程標準》――準確把握命題方向。

復習要把握考試命題的方向，教師就要認真學習考綱要求，緊扣課程標準的教學要求，這一點靠教師仔細鉆研和探究。這樣有利于全面又有重點地復習。

2、立足課本――熟練掌握各大文體系列的知識要點，在講解知識點的時候，一定要結合具體的文章來分析，比如記敘文、說明文、議論文、文言文、寫作等等，主要是要印發一點練習讓學生做，做了之后再講評。

3、熟悉考題――細致體會考題模式和考點。

印發近三年溫州市中考語文試卷，并進行逐題的講解，讓學生理解考題的出題類型和答題方向，為后面總復習作好充分的準備。

4、恰當做題――舉一反三地學會知識并適當的拓展延伸。

不管是哪一輪的復習，教師都要準備相配套的練習提綱，而且與所講的，在內容上和題型上，都要一致。這樣才能有利于學生語文單項能力的發展。每天積累，就能夠積少成多，最后實現厚積而薄發。

作文每周至少寫一篇，各種素材、各種題型都應該涉及，讓學生能夠適應千變萬化的作文考試。每次作文訓練完成之后，都要及時分析、講評。

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