**年學校五年級語文學科廉政教育教學工作計劃

科任：王安寧

一、指導思想

堅持以*x理論和****重要思想為指導，貫徹落實《關于進一步加強廉政文化建設的意見》和教育部《關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》，遵循教育教學規律和學生成長規律，讓廉潔文化進校園，廉潔教育進課堂。通過活動營造崇廉、奉廉、贊廉的社會共識，在廣大師生中形成以廉為榮、以腐為恥的輿論氛圍。使學生從小就了解反腐倡廉的有關知識，從小植根敬廉崇潔的堅定信念，培養正確、積極、健康的理想信念、道德觀念、法制意識和社會責任，成為全面發展的***主義事業的建設者和接班人。

二、活動意義

通過以廉潔為主題的理想信念、道德觀念和法制意識的學習活動，培養學生從小敬重有操守、守法紀的古今中外人物；崇尚重清廉、加強自律的道德情感；使學生從小學會清清白白做事，堂堂正正做人，促進青少年逐步形成胸懷大志、為民為公的理想信念；正直、節儉和清廉的道德觀念，自律、守法、民主、公正的法制意識；以及對社會廉政高效發展的監督意識。通過廉潔文化進校園活動，整合歷史上、現實中在廉潔方面有建樹的人和事，對學生進行系統的教育。廉潔文化進校園其實就是營造一種氛圍，對孩子進行這方面的教育，目的是在孩子純潔人生的基礎上，注入一種高尚人生追求的特質，從而使孩子得到最基本的辨別和判斷的能力及眼力。

三、工作原則

1、廉潔教育與德育工作相結合；

2、課堂教育與社會教育相結合；

3、堅持正面教育為主；

4、教育與活動相結合。

四、工作途徑

主要通過學科滲透、課外閱讀，主題活動、生活體驗教育四大基本途徑來開展：

一是學科滲透，即有效、有序、動態地整合語文、社會、思想品德等學科教材中蘊涵的有關敬廉崇潔教育資源，在教學中強化滲透敬廉崇潔思想，進一步增強道德的實效性。

二是課外閱讀，即根據學生的年齡和知識積累狀況，組織引導學生挑選、閱讀古今中外清正廉潔的故事、格言、圖片和漫畫，并撰寫讀后感或隨筆，把敬廉崇潔的啟蒙教育延伸到課外。

三是主題活動，通過征文、手抄報、廉潔兒歌、童謠、詩歌創作朗誦比賽、廉潔格言征集等形式，開展內容豐富、形式新穎的主題教育活動，幫助學生在豐富多彩的教育活動中自覺或不自覺地感知、探究、思考和積累，把社會的道德要求內化為學生自身的道德需要。

四是生活體驗，即結合學生實際，開展“勤儉節約”活動，引導學生通過采訪調查、實踐體驗、研究性學習等途徑，體驗勞動的艱辛，感悟節儉的光榮、浪費的可恥，引導學生做一個勤儉節約、誠實正直的人。讓學生在體驗中成長，道德在實踐中提高，情感在認知中升華，信念在教育中堅定，最終達到思想道德自我教育、自我約束、自我規范的目的。

五、工作步驟

1、統一思想，進一步深刻認識活動的重要性。

廉政建設和反腐敗斗爭是一項長期的政治任務，需要全社會的積極參與、配合和支持。未成年擔負著建設未來的重任，要使他們從小懂得清正廉潔的價值，在頭腦中植根清正廉潔的理念。本班級將在學校黨支部的統一領導下，語文老師幫助他們充分認識活動意義，形成由科任老師、班干部具體落實、全體同學共同參與的工作機制。另外，教育具有雙向性，孩子是家庭和社會的核心，子女監督能起到組織和社會監督所起不到的作用。通過發放告家長書使家長參與到活動中，得到他們的支持和參與。

2、充實資料，專題滲透，充分發揮過程育人作用

（1）科任教師挖掘教材

科任教師認真梳理現有教材，對教材中有關廉潔教育的內容羅列出來，加強這方面的研究和在教學中強化滲透敬廉崇潔思想。進而組織全體同學共同參與學習，首先在教師班級中樹立一股學習清正廉潔之風。

（2）發動學生收集素材

積極利用課外閱讀時間收集講誠信、重責任、有志向、能自律、淡名利、倡節儉、慎交友、清廉守法等主題的內容；資料的形式：廉潔小故事，廉政格言警句、廉潔傳奇人物事跡，此外還有詩歌、報道、雜文、童謠、圖片（如漫畫）、歌曲、影像資料等。使學生在尋找素材的過程中就受到教育。

3、陣地教育，突出重點，全面創設熏陶氛圍。

課堂是主陣地，讓廉潔讀物進入課堂，使學生在學習過程中受到潛移默化、循序漸進的教育和熏陶。幫助學生領略清正廉潔的榜樣人物的風采，了解一些不能潔身自好而遭人蔑視的反面典型，從中學習做人的道理。

充分利用學校德育宣傳陣地，通過紅領巾廣播為學生每周講一則小故事，專題墻報，宣傳欄。同時利用好晨會班隊課、思想品德課、國旗下講話，從中滲透反腐倡廉教育內容，加強學生對清正廉潔品質的感受與體驗。

4、組織活動，探索創新，追求實效。

在豐富多彩的活動中熏陶敬廉崇潔教育。

（1）開展小手牽大手致家長一封信活動；

（2）看好一部反腐倡廉內容的影視電教片；

（3）開展一次國旗下講話活動；

（4）出好一期以廉潔為主題的黑板報；

（5）開展一次以廉潔為主題的中隊活動；

（6）開展課外收集、閱讀廉潔為主題的小故事活動；

（7）進行一次敬廉崇潔為主題的手抄報比賽；

（8）開展“倡廉潔，講榮辱”為主題的兒歌、童謠、詩歌創作征集活動；

（9）開展敬廉崇潔格言警句的征集活動；

（10）開展“創節儉校園”體驗活動等等。

5、形成合力，實現廉潔文化進校園的社會效應。

著力營造良好的班級環境，積極動員全體學生參與，人人重視。班干部爭當廉潔自律的表率，教師爭當廉潔從教的楷模，學生爭當清廉正氣的小公民。充分利用家長學校、對外開放日活動等時機，做好以廉潔為內容的宣傳活動，達到學生與家長，教師、社區以及更大范圍人員的互動，在互動教育中放大活動的社會效應。

今后，本班將大力弘揚廉政文化，標本兼治，綜合治理，積極探索從源頭上預防和治理腐敗現象的有效途徑和辦法，努力使班風廉政建設取得明顯成效，促進班級廉政教育持續、健康發展。

篇2:五年級語文教研組讀書活動計劃

一、指導思想：

結合學校打造“書香校園”、“書香教研組”活動，使本組教師把讀書作為提升自身素質的需求，豐富文化積淀的主要途徑，使讀書成為教師的習慣。

二、讀書目的及要求：

1、讓教師學會讀書

教師要將書當作文章來讀，需要學會將一本書拿起來之后再通過語言及相關的整體瀏覽而迅速決斷最值得自己閱讀的“章”、“節”，將原書讀薄。提煉書中的精華，做到有效讀書。

2、讓教師通過讀書獲得積極的生存狀態。

教師讀書實際上是為了讓教師針對自己的“教育問題”和“教育困惑”引導教師通過讀書以引起他們的“行動研究”，使教師不斷調整自己的生活生態、生活信念從而實現自我提升。

三、讀書活動內容：

1、制訂個人讀書計劃。根據學校要求，結合自己教學工作實際，制訂出自己個人讀書計劃。

2、建立年級組內教師日常讀書交流制度。

3、將辦公室作為教研交流的主陣地，建立富有書香氣息的辦公室文化。

四、主要方法及措施：

1、自主閱讀與共同閱讀相結合，提高閱讀效率。

2、通過網上博客、論壇、在線閱讀，進行閱讀。

3、閱讀與反思相結合，寫出心得體會。

五、推薦閱讀書目：

1、必讀書目：

①《課標》②《給教師們一百條新建議》

③《論語》④教材中的經典篇目

2、選讀書目：根據自身需要選讀有關理論書籍、教學雜志。

六、具體安排：

1、人員安排：

組長：韓慧霞

組員：孫彥樸祝偉芳盧桂霞

2、時間安排：（自學為主）

九月：讀書主題：《陶行知教育名篇》

十月：讀書主題：《走進論語》。

十一月：讀書交流會：《我教書，我快樂》，填寫《讀〈給教師們一百條新建議〉交流表》。

十二月：讀書主題：《教育的理想與信念》

每天下午4:00-5:00以辦公室為單位，組織自學。

每天晚上7：30-9：30在家自行閱讀。

韓慧霞

20**、9

篇3:構建小學五年級語文學科發明性研究科研計劃

一、實驗課題的提出

1、研究意義

創新能力，是人突破舊認識、舊事物，探索、發明有價值的新知識。新事物的能力。一定民族和作為一定民族成員的個體的創新能力，總是在本民族文化的背景和根基上，特別是在掌握運用本民族語言的過程中形成和提高的。因此，我們的語文教育，作為中華民族一起語言的教育，或母語教育，與培養中華民族新一代成員的創新能力，有著極其深刻的聯系，研究中小學語文教育為什么以和如何培養同學的創新能力；研究以促進同學素質全面提高，注重培養同學創新能力為目標，小學語文教育應該怎樣深化改革，實現自身的創新。這是本課題的要義所在。

2、現狀

保守的“應試教育”的課堂教學，以教師為中心，牽著同學滿堂問，淹沒了教學的重點，擠占了同學讀書、考慮、練習的時間，磨滅了同學學習語文的熱情，扼殺了同學的創新潛能，同學的學習能力難以提升。

3、解決問題

要讓以發展同學創新精神和實踐能力為核心的發明教育在課堂這一主渠道上得以落實，就得實現一個根本轉變：要由重串講串問、重知識結論的傳授灌輸給予型的教學模式，轉變為重感悟、重積累、重遷移的以同學為主體的教學模式。教師從同學的實際動身，精心設計有效的教學過程，結合語言訓練的實踐活動，給同學提供創新的機會，鼓勵和引導同學憑借自身的智慧和能力，積極參與，主動求知，發明性地解決問題，培養同學創新精神和在實踐中靈活運用知識的能力。

二、實驗目標

1、研究目標

教師通過課程內容，運用啟發發明思維的方法，鼓勵、激發同學運用自身在某一領域的特殊才干進行自主發明性的學習，在此基礎上進行深入地合作探究，從而使知識更具有完整性、豐富性、深層性的教學模式。其基本環節為：創設情境；自讀自悟--各施所長；自主研究--質疑問難；合作研討--聯系生活；積累運用。

2、同學目標

（1）認識創新精神和實踐能力對于自身發展的重要性，愿意主動創新動手實踐。

（2）在學習過程中樂于探究，發現問題并通過同學的探索解決問題，培養同學的創新品質。

3、教師目標

（1）加深教師對發明教育意義的認識，提高堅持實驗的自覺性。

（2）提高教學效益，以和實驗研究的能力。

三、實驗內容

小學語文第九冊教材

10、只有一個地球21、第一場雪

14、一夜的工作24、凡卡

16、古詩兩首26*向命運挑戰

17、“精彩極了”和“糟糕透了”27、學弈

20、鳥的天堂28、兩小兒辯日

四、實驗措施

1、學習發明教育理論，搜集典型經驗資料，學習優秀教師實踐經驗。

（1）閱讀有關發明教育資訊的雜志期刊，重點內容作摘錄。

（2）充沛利用雜志、期刊以和網絡資源搜集發明教育典型案例，學習經驗，取長補短。

2、將理論研究付諸于實踐，在實踐中注意以下幾點：

（1）營造和諧氛圍，激發創新熱情營造適宜同學創新精神生長和發展的心理環境。

①營造自由的環境

人本主義心理學家羅杰斯指出：“有利于發明活動的一般條件是心理的平安和自由”。所謂平安，就是不對同學獨特的想法進行干涉，使其消除對批評的顧慮。所謂自由，就是不對同學的思維和行為進行限制，使其有自由表示的機會。為此，作為教師，應堅決摒棄保守課堂對同學的新異思想、特殊行為給予諷刺、挖苦、孤立或否定的做法。鼓勵同學以獨立的角色、建設性的態度對教師的講解、同學的回答、教材的編寫作出質疑、批評乃至爭辯，即使同學是錯的，教師也要給予鼓勵性評價，使同學真正感受到師生間的平等、民主與合作。

②創設輕松的教學氛圍

“興趣是最好的老師”，在愉悅性的心理環境中，學習者情緒愉快、精神放松，有利于發揮學習的主動性和發明性，實現有意識和無意識的統一，釋放出巨大的學習潛能，在平時教學中，要利用各種途徑激發同學的學習

興趣。