政治期末考試工作總結范文【一】

半年來，我把“自主學習五步法”運用于課堂教學，收到了良好的效果，自認為，此方法在指導學生自學，培養學生的創新能力方面有一定的幫助，現將其具體做法總結如下：

一、每上一節課，我就把當堂課應該掌握的知識，用語言的形式告訴同學們，同時提出3---5個問題讓同學們看書解決。問題用幻燈機投在屏幕上，接著同學用6---15分鐘看書。看完書先讓學生解決幻燈片投出的問題。

課堂教學的全過程，都讓學生自學。但是，其中的每一步都離不開老師的引導，這如同汽車進入高速公路，如果沒有引橋，就上不去;如果沒有路標，就可能上岔路。教師就要當“引橋”，當“路標”。

二、教師的作用主要表現在：開始上課時，教師三言兩語，或用投影儀顯示，準確地提示教學目標，激發學生的學習動機，調動學生學習的積極性。之后，提出明確的自學要求，即自學什么內容，用多長時間，屆時如何檢測。還要交給學生自學的方法，如看書、找答案，學生還可以邊看書，邊討論，邊解決疑難等等。

三、在學生自學時，教師一方面督促學生按照老師的指導自學，確保完成好自學任務，老師還可以及時表揚速度快，效果好的學生;還可以給后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學態度;另一方面通過行間巡視，個別詢問，檢測的形式進行調查，讓學生最大限度地暴露自學中的疑難問題，并認真分析帶傾向性的問題，進行梳理、歸類，為“后教”作好準備。

學生自學之后，教師應注意三點：

1、教的內容應該是學生自學后還不能掌握的地方，即自學中暴露出來的主要傾向性的疑難問題，對學生通過自學已掌握的，一律不教。

2、教的要求，不就題講題，只找答案，而要尋找出規律，真正讓學生知其所以然。還要引導學生預防運用時可能出現的毛病。

3、教的方式都讓已掌握的學生先講，如學生講對了，教師肯定，不必重復;講得不完整、達不到深度的，教師要補充;講錯了的教師要更正。這樣，教師講得時間就少了，一般不超過10分鐘，但能通過補充，更正的方式達到解決疑難問題的目的。

最后，引導學生當堂完成作業，進行嚴格訓練，教師要保證訓練的時間不少于15分鐘，讓學生能夠把學到的知識轉化為能力;還要保證訓練的內容在能力的培養下，不搞死記硬背;更要保證訓練的形式像考試那樣完全獨立地、快節奏地按時完成，教師不做輔導，學生不得抄襲。

政治期末考試工作總結范文【二】

一、考卷分析

這次期末考試試卷，含六個大題，題型分為單項選擇題、辨別是非題、簡答題、辨析題、分析說明題、實踐探究題。試卷以人教版八年級思想品德上冊教材為依據，注重了雙基，強調了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期學習的效果。考查內容緊密聯系學生實際，其試題活而不亂，綜合性較強，要求學生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力等。

二、學生情況分析：

整體來說，成績不夠理想。主要體現在以下幾方面：

1、學生學習態度的轉變

中考成績，優秀者雖不多，但決大部分學生合格。導致他們學習態度發生很大的轉變，期末考試成績退步很快。

2、學生對基礎知識的掌握和理解不夠。教材中的重點內容，是對教材基礎知識的考察，很多同學只是對其進行片面的個人分析，并沒有運用教材所學的知識，這樣是得不到高分的。

3、學生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。即學生不能根據材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結臺起來，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒有結合材料。這種現象在材料分析題里體現最為明顯。

4、學生辯證思維能力和發散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問題。而考題需要學生具有較強的思維能力和發散性思維能力，可有些同學思考的過于拘泥，思路較狹窄，而導致失分較多。

5、因時間緊和題量多的原因，學生審題不夠認真細致，偏差失誤較多。不能從設問和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設問指向。如不仔細審題，就會領會不到題的內在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點子上失分較多，優秀者少的可憐。

三、改進措施和今后努力方向

針對這次考試中學生表現出來的問題，我覺得今后可以從以下幾方面去努力：

1、端正學習態度，強化基礎知識訓練。

萬變不離其宗，基礎知識是根本。要以課標為綱，以課本為本，注重基礎，穩扎穩打，適當綜合，分層提高。從整體上把握知識結構，歸類和疏理學習內容，形成知識網絡，實現知識的遷移、重組和整合。學生具備扎實的基礎知識，是貫徹理論聯系實際的前提，也是提高學生分析和解決問題能力的基礎。考試命題方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點還是教材知識。設問可能非常靈活，答案卻可能非常簡單，教材知識不熟悉，基礎知識掌握不好，即使審題準確，也難得高分。因此，教師在教學中，要從抓基礎知識入手，幫助學生形成完整的知識體系。

2、引導學生關注時事和成長感悟

在教學過程引導學生對社會生活中的時事、學生實際生活問題，依據所學課本知識，進行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質。在平時，應要求學生多收集整理一些與教學重點知識相關的資料，根據教材所學，指導學生分析解決這些問題。不斷地堅持問題帶考點的方法，提高學生的綜合分析能力，使學生能多層次、多角度思考問題、解決問題，達到學以致用的目的。

3、注重對學生應試技巧能力訓練，加強答題規范的訓練，培養學生的良好習慣。

審題、解題、答題、表述、書寫的規范和完整，既是考試的重要要求.也是提高考試成績的重要途徑。在講練當中，對規范應長抓不懈，嚴格要求，養成良好的答題習慣。盡量運用政治學科的專業用語，做到格式正確.語言規范，緊扣問題，條理清晰。

4、重視新課改，領會課改精神轉變教學觀念。

根據課改要求，教師在教學時既要重視改革“教法”，更要重視“學法”的指導和培養，這樣，才能幫助學生獲得可持續的發展。

5、重視反饋，通過各種形式，及時了解學生的學習情況，及時做好查補缺工作。

總之，在今后的思想品德教學中，我們要充分體現“教為主導，學為主體，訓練為主線、思維為主攻”的教學思想，提高學生的綜合素質和社會責任感。

政治期末考試工作總結范文【三】

本次初三期末考試政治成績考的太差，全新泰市第24名，領導召開了會議特別分析了這次考試反應出的問題，會議結束后我也自己沉思了政治取得這點成績的原因。

一、考試情況分析

學生考試失分的主要的原因有以下幾個方面：

1、基礎知識掌握不牢，對本學科學習不重視。

2、理論不能聯系實際，對一些開放性試題不適應。制度大全

3、分析歸納能力欠缺，尤其是歸納能力較差，回答問題角度單一，不能多方位多層次地思考。

4、一些學生答題沒有條理，想到哪里答到哪里，有效答案很少，不能將所學知識同材料、同自己生活實際結合起來。

5、審題能力，特別是根據材料分析問題、解決問題的能力較差。

6、不善思考，思路模糊，層次不清，書寫潦草，錯別字多，卷面凌亂。

二、學生管理情況分析

1、本年級學生之前我沒有教過，對學生比較陌生，不能及時了解學生的個性，對于中下游的學生了解的偏少，因為同時擔任八年級的政治教學，課下了解學生的時間很少，課上因為授課任務重，減少了提問學生的次數。

2、對優秀學生的要求不夠高，給他們定目標太低。像馬瑜賽同學整體成績很好，但是政治只考了78分。這就影響了她整體成績的提升。

3、對中游學生的關注度太低，因為課上要完成教學內容，有時候需要學生快速的配合，就忽略了對這部分學生的啟發和鼓勵。

4、對于后進生的管理力度和愛心給予的太少，他們學習政治的熱情幾乎沒有，而且課堂上會說話，影響老師的課堂進度和同學的學習。

5、早讀的效率不高，老師安排任務很緊湊的情況下，學生的學習熱情很低。

6、整體來說，學生內心真正的學習欲望較低，對于老師布置的任務以應付和拖延為主，還沒有意識到自己面臨的緊迫形勢。

三、應對措施分析

針對這次考試中存在的問題，我認為本學科的增長點在于提升優秀率和合格率。在以后的工作中，我采取的措施是：

(一)學科內容

1、夯實基礎，狠抓落實。中考試題就是再難，它還是脫離不了書本上的基礎知識，如果基礎知識掌握扎實了，應考能力也就更強一些。這種思路要滲透給學生，尤其是中等以下的學生，與其花力氣摳難題，不如多用些時間扎實地掌握好基礎知識，注重課堂效率的提高，努力做好每一單元的過關。

2、引導學生將所學知識整理，構建成網絡圖，提高學生綜合分析的能力。

3、加強學法的指導，特別是要教會學生如何背書和解題，并在課上強化記憶。

4、加強審題技巧和審題能力的培養，不斷提高學生的審題能力，減少審題失誤，學會根據材料內容分析和解決問題。

5、加強書面表達能力的培養，要求學生答題時運用政治學科語言，避免口語化的傾向。

6、注重學生答題規范的指導，要求學生答題時答案要標序號，分段落，知識表述要完整，書寫盡量工整。答案中既要有書本中的觀點，又要有對材料內容的分析，同時還要求有學生自己的觀點。在答題過程中，一定要避免兩種錯誤的答案：純觀點答案和純材料答案。

(二)學生管理

1、要提升學生整體的緊張感。從講面臨的時間形勢開始，每節課給他們正面的鼓勵和引導，不能以批評為主，積極的引導會給他們動力，過多的批片只能造成學生巨大的心理負擔，對學生的學習效率提高沒有益處。

2、樹立優秀生學習態度的榜樣。先給優秀生提出高標準、嚴要求，在學習方法上多做指導，促進他們發揮出更高的水平。讓優秀生帶動中游學生的學習熱情，在課堂上形成競爭進取的狀態，提高課堂效率。轉化差生，讓他們首先保證自己的課堂紀律，然后是增強自制力，在課堂上多學習，多進步。以上這些工作肯定需要課下進行滲透，靠課上的時間是不充足的，而且要在下學期開學初克服困難把這項工作做完。

3、早讀效率一定要提高。這要求老師在早讀前精心規劃早讀的內容，學生的自學能力太低，要求老師把每一項任務安排的明確。規定好完成每項任務的時間，單位時間內要高效完成任務。

下學期工作任務重，根據制定好的計劃，及時有效的實施各項措施，努力提高學生的學習動力。及時反思教學過程中出現的失誤，迅速調整工作狀態，爭取中考成績有很大進步。

篇2:特崗教師招聘初中政治考試模擬試題

(滿分100分，考試時間150分鐘)

專業基礎知識部分

一、判斷題。(判斷正誤，正確的在題后括號內打“∨”;錯誤的打“”。每小題1分，共10分)

1.“天下難事，必作于易;天下大事，必作于細。”()

2.辯證法既可以和唯物主義結合，也可以與唯心主義同流。()

3.沒有運動的物質和沒有物質的運動是同樣不可想象的。()

4.企業精神是領導者思想觀念的集中體現。()

5.國有經濟起主導作用，主要體現在控制力上。()

6.按信息流動方向，溝通可分為正式溝通和非正式溝通。()

7.社會責任是法律和經濟要求企業承擔的義務。()

8.激勵過程的出發點是需要。()

9.軟科學是由研究電腦軟件發展起來的一門新興科學技術。()

10.民主集中制是黨的根本政治原則。()

二、單項選擇題。(在每小題的4個備選答案中，選擇一個符合題意的正確答案，并將其號碼寫在題干后的括號內，每小題1分，共lO分)

11.“一頭獅子率領的一群綿羊可以打敗一頭綿羊率領的一群獅子。”這句話的哲理在于說明()

A.領導班子結構合理化至關重要

B.領導班子成員年輕化至關重要

C.領導班子中一把手的選用至關重要

D.領導班子成員之間的合作至關重要

12.商品等價交換是指()

A.價格相等B.價值相等C.數量相等D.質量相等

13.《資本論》第一卷出版于()

A.1767年B.1867年C.1967年D.1787年

14.多頭管理所帶來的混亂是由于違反了下面哪項管理原則?()

A.命令統一原則B.授權原則C.例外原則D.權責對等原則

15.戰略決策的核心是()

A.戰略目標B.戰略思想C.戰略重點D.戰略階段

16.人際關系學說的代表人物是()

A.泰羅B.孔茨C.梅奧D.巴納德

17.組織文化中的核心和主體是()

A.制度層B.物質層C.精神層D.文化層

18.在真理問題上，舊唯物主義和辯證唯物主義的根本區別在于是否承認()

A.真理是主觀和客觀相符合B.物質世界的可知性C.真理的辯證法D.真理的客觀性

19.“一國兩制”的構想最早開始于()

A.香港問題B.臺灣問題C.澳門問題D.香港和澳門問題

20.既要“做正確的事”，又要“正確地做事”指的是計劃的()

A.必要性B.可能性C.重要性D.有效性

三、多項選擇題。(在每小題的5個備選答案中，選擇2～5個符合題意的正確答案，并將其正確答案的號碼填在題干后的括號內，少選、多選、錯選該題均無分。每小題2分，共20分)

21.國家的象征是()

A.國旗B.國徽C.國歌D.國家主席E.首都

22.行賄罪的主體可以是()

A.國家工作人員B.人民團體C.任何企業單位D.任何事業單位

E.任何具備刑事責任能力的公民

23.下列行政機關的行為中，屬于具體行政行為的有()

A.制定規章制度B.發布戒嚴令C.行政復議D.采購辦公用品E.行政處罰

24.管理者應當具備的三種基本技能是()

A.概念技能B.人際技能C.技術技能D.人事技能E.安全技能

25.下面屬于統計分析方法的是()

A.趨勢分析法B.比率分析法C.得爾菲分析法D.專家預測法E.回歸分析法

26.在影響市場需求的因素中，屬于市場主體內部的因素有()

A.目標市場的選擇B.價格水平的變動C.促銷手段的運用D.營銷方法的確定E.經濟政策的變化

27.領導理論可以分為三大類，它們是()

A.領導品質理論B.領導權力理論C.領導行為理論D.領導作風理論E.領導權變理論

28.收入政策的目標選擇可分為()

A.收入來源政策的目標選擇

B.收入結構政策的目標選擇

C.收入形式政策的目標選擇

D.收入分配政策的目標選擇

E.收入增加政策的目標選擇

29.下面對員工培訓和開發的含義理解正確的有()

A.培訓和開發是一種人力資本的投資

B.培訓和開發是為組織實現目標服務的

C.培訓和開發是員工職業發展的助推器

D.培訓和開發是一種管理手段

E.培訓和開發是對員工流動的一種約束措施

30.社會保障制度的特征有()

A.覆蓋層面上的社會廣泛性

B.社會保障參與上的強制性

C.社會保障制度上的立法性

D.社會成員心理上的依賴性

四、簡答題。(每小題5分，共20分)

31.寫出實踐的主體和客體及其相互關系。

32.影響資本周轉速度的因素有哪些?

33.“****”重要思想的科學內涵是什么?

34.構建社會主義和諧社會的原則有哪些?

五、論述題。(本大題有2小題，共20分)

35.試述解放思想、實事求是、與時俱進之間的關系。(8分)

36.在初中思想政治課教學中如何調動師生之問的“主導”和“主體”作用?并舉實例作出分析。(12分)

教育學、教育心理學部分

六、簡答題。(每小題5分，共10分)

1.如何評價教師課堂教學質量?

2.教學過程的基本特點有哪些?

七、論述題。(10分)

論述構建主義學習理論的主要觀點及教育啟示。

篇3:中小學特崗教師招聘考試試題集錦(語文數學英語物理政治化學等)

**年江西省教師招聘考試模擬試卷

一、單項選擇題（在每個小題的四個備選答案中，選出最佳的一項答案，并將答案填寫在答題紙上相應位置，多選、不選或錯選均不得分。每小題1分，共20題）

1.（）是最早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行德智體多方面和諧發展的教育思想家。

A.柏拉圖

B.昆體良

C.亞里士多德

D.夸美紐斯

2.倡導“發現法”，培養學生科學探索、科學興趣和創造能力的教育家是（）。

A.布盧姆

B.杜威

C.贊可夫

D.布魯納

3.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。

A.依法執教

B.教育育人

C.愛崗敬業

D.團結協作

4.小學生認知技能獲得的主要方式是（）。

A.規則的發現學習

B.在嘗試解決問題中學習

C.從范例中學習

D.沒有正確答案

5.學校組織教育和教學工作的重要依據是（）。

A.課程目標

B.教學大綱

C.課程計劃

D.教科書

6.我國首次以法律形式明確規定“國家實施教師資格制度”的文件是（）。

A.《教師資格條例》

B.《教師資格認定的過渡辦法》

C.《〈教師資格條例〉實施辦法》

D.《中華人民共和國教師法》

7．對一個真實的棋局，象棋大師的記憶準備性為64%，業余新手只有18%。由此可見，對組塊有很大影響的因素是（）。

A.加工深度

B.覺醒狀態

C.記憶內容

D.個體的知識經驗

8．知行統一的德育原則是遵循（）而提出來的。

A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程

B.德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭發展的過程

C.德育過程是組織學生活動與交往，統一多方面影響的過程

D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程

9．教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是都否認了（）。

A.教育的科學屬性

B.教育的生產屬性

C.教育的社會屬性

D.教育的藝術屬性

10．事先沒有預定目的，不需要意志努力的注意是（）。

A.有意注意

B.無意注意

C.有意后注意

D.隨意性注意

11．《基礎教育課程改革綱要(試行)》的通知是教育部于()印發的。

A.2000年

B.**年

C.**年

D.**年

12．**年5月25日，教育部正式公布了（），要求義務教育階段公辦學校免試就近入學，不得舉辦或變相舉辦重點學校。

A.《**～**年教育振興行動計劃》

B.《關于基礎教育改革與發展的決定》

C.《關于進一步推進義務教育均衡發展的指導意見》

D.《關于進一步加強農村教育工作的決定》

13.新課程改革的基本理念是（）。

①以學生發展為本②培養環境意識③以創新精神和實踐能力培養為重點④減輕學生學習負擔

A.②③④

B.①②③

C.①③

D.②④

14.我國初中階段課程設置的基本特點是（）。

A.分科與綜合相結合

B.以分科課程為主

C.以綜合課程為主

D.沒有正確答案

15.最近發展區是指（）。

A.最新獲得的能力

B.超出目前水平的能力

C.兒童在現有發展水平與可能發展水平之間的距離

D.需要在不發展階段掌握的能力

16.過去經驗和習慣的影響而產生的心理活動的準備狀態是（）。

A.定義

B.變式

C.同化

D.定勢

17.學習活動中最穩定、最可靠、最持久的推動力是（）。

A.學習動機

B.認知內驅力

C.自我提高內驅力

D.附屬內驅力

18.教師上課時，經常指把講解與直觀材料的運用結合起來，利用的是（）。

A.創造想象

B.再造想象

C.理想

D.空想

19.課堂教學效率的高低取決于（）三大要素的相互協調。

A.教師、學生、課堂情境

B.班風、紀律、學生

C.教師、教學設備、學生

D.教師、學生、紀律

20.在加德納的多元智力理論中，他認為智力由7種相對獨立的成分所構成，那么認識環境的能力屬于（）

A.自知智力

B.空間智力

C.邏輯數學智力

D.身體運動智力