第二學(xué)期初一七年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析
**-**學(xué)年度第二學(xué)期初一七年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析
七年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析一、試題分析
1、題型與題量
全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有10個(gè)小題，每題3分，共30分;填空題有8個(gè)小題，每題3分，共24分;解答題有5個(gè)小題，共56分;全卷合計(jì)23小題，滿分120分，考試用時(shí)90分鐘。
2、內(nèi)容與范圍
從考查內(nèi)容看，幾乎覆蓋了青島版七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識(shí)點(diǎn)，而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié)，如三角形的初步知識(shí)、二元一次方程組、整式的乘除、函數(shù)。試題所考查的知識(shí)點(diǎn)隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域。縱觀全卷，所有試題所涉知識(shí)點(diǎn)均遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
3、試卷特點(diǎn)等方面：
從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀形成。其具體特點(diǎn)如下：
(1)強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。
考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。
(2)貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
(3)巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。
本次試題注意了開放意識(shí)的浸潤(rùn)，如在第17小題這一題。
二、學(xué)生答題分析：
1、基本功比較扎實(shí)。
綜觀整套試題，可以說(shuō)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力等方面的綜合測(cè)試。尤其是本套試題提升了實(shí)踐能力，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情況進(jìn)行了測(cè)查。我倆班學(xué)生在測(cè)試中，也充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況，中上水平的學(xué)生成績(jī)比較理想。如解方程組的測(cè)試中，參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算的能力。
2、應(yīng)用知識(shí)的能力比較強(qiáng)。
運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力是比較突出的。
三、存在的主要問(wèn)題及采取的措施：
此次測(cè)試，雖然教學(xué)上取得了一些成績(jī)，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。現(xiàn)歸納如下，以便于將來(lái)改進(jìn)。
(1)部分學(xué)生審題能力較差。一個(gè)學(xué)生知識(shí)不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰(shuí)也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識(shí)的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。
(2)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)。
學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識(shí)解決問(wèn)題的能力不強(qiáng).缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣.
三、今后努力的方向：
1、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí).提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對(duì)書本上的知識(shí)、技能掌握還是比較扎實(shí)的，但還應(yīng)該看到，本次考試的試卷，區(qū)分度不大。部分題目一有變化，學(xué)生容易上當(dāng)受騙，思維就顯得混亂、沒(méi)有條理。說(shuō)明我們平時(shí)的教學(xué)灌輸?shù)妮^多，程式化的知識(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)多，建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會(huì)走向?qū)W活，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的常常習(xí)慣，包括認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣.
3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題，思考解決問(wèn)題的方法.逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力.培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題正確率高的能力.
4、提優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對(duì)策，防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出，使全班的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高.
篇2:一年級(jí)數(shù)學(xué)上期中試卷質(zhì)量分析總結(jié)
考試總體情況還不是特別理想。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，特做如下分析與反思：
一、考試情況概述：
試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)期中考試，考核對(duì)象是一年級(jí)全年級(jí)學(xué)生，考試時(shí)間60分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式，由本校一年級(jí)兩個(gè)數(shù)學(xué)老師共同命題，我所任教的兩個(gè)班一（1）和一（2）共68名學(xué)生參加考試，兩個(gè)班的合格率均為100%，一（1）班優(yōu)秀率（90分以上）為91.4%，平均分94.8分；一（2）班優(yōu)秀率（90分以上）為90.9%，平均分95.1分
二、試卷試題概述：
試題類型及分?jǐn)?shù)權(quán)重為：
第一大題是看圖寫數(shù)考基數(shù)（每空1分，共4分）
第二大題考相鄰數(shù)（每空1分，共6分）
第三大題考數(shù)的組成（每空1分，共8分）
第四小題考比一比（每題1分，共4分），分4個(gè)小題
第1小題考比高矮，第2小題考比長(zhǎng)短，第3小題考比多少，第4小題考比大小
第五大題是填一填（每空1分，共13分），分為4個(gè)小題
第1小題認(rèn)識(shí)物體，第2小題考序數(shù)，第3小題填＞、＜、＝，第4小題考數(shù)序。
第六大題是口算題（每空1分，共18分）。
第七大題是填加法減法算式里的未知數(shù)（每題1分，共9分）。
第八大題是考數(shù)數(shù)以及比較大小（每題1分，共3分）分3小題，第1小題考多幾個(gè)，第2小題考少幾個(gè)，第3小題考一樣多
第九大題，給每組得數(shù)大的算式后面打勾（每題1分，共6分）有6小題，考10以內(nèi)的加法、減法、連加、連減、加減混合運(yùn)算，以及比較數(shù)的大小
第十大題分3小題考數(shù)序（共9分）第1小題3分，第2小題排順序2分，第3小題考10的組成4分
第十一大題用數(shù)學(xué)，看圖寫算式（1-4每題2分，5-6每題3分，共14分）。分為6個(gè)小題，
第1小題看圖列減法算式，第2小題看圖列加法算式，第3小題知道總數(shù)和一部分，求另一部分，第4小題知道兩部分，求總數(shù)。第5小題看圖列連加算式。第6小題看圖列加減混合算式。
第十二大題聰明屋考連加及填未知數(shù)的綜合知識(shí)（6分）
三、試卷考核知識(shí)簡(jiǎn)析：
1、10以內(nèi)基數(shù)、數(shù)序、序數(shù)、相鄰數(shù)以及數(shù)的分與合等知識(shí)。（主要體現(xiàn)在第一、二、三、八、十大題）
2、10以內(nèi)數(shù)的加減口算、連加、連減、加減混合運(yùn)算以及比大小（主要體現(xiàn)在第五、六、七、九、十二大題）
3、比一比（主要體現(xiàn)在第四大題）
4、立體幾何圖形的區(qū)別物體的分類（主要體現(xiàn)在第五大題的第1小題）
5、看圖寫算式并計(jì)算以及用數(shù)學(xué)（主要體現(xiàn)在第十一大題）
四、書本知識(shí)內(nèi)容：
第一單元數(shù)一數(shù)（P2?5）第二單元比一比（P6?13）
第三單元1-5的認(rèn)識(shí)和加減法（P14?31）第四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形（P32?37）
第五單元分類（P38-41）第六單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法（P42-83）
五、試卷題目難易分析：
試卷第一至十大題都是基礎(chǔ)題；第十一、十二大題是應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題題，屬拔高題。試卷難易程度總體適中。
篇3:小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析
評(píng)卷人：鄒江紅陳家揚(yáng)
本學(xué)期的考試、評(píng)卷工作已經(jīng)結(jié)束，但此次的試卷命題的質(zhì)量和學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾危楷F(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單分析。
本學(xué)期期末考試使用的是全縣統(tǒng)一命題統(tǒng)一考試的試卷，從命題的題型、題量、內(nèi)容范圍、難度程度看，完全以教學(xué)課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以學(xué)生為基礎(chǔ)，以理解掌握為重點(diǎn)，以提高能力為目的，符合課標(biāo)要求和學(xué)生的實(shí)際，是一套比較標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試試題。
本試卷有填空、選擇、判斷、操作、計(jì)算和問(wèn)題解決等六個(gè)大題，共26個(gè)小題。從卷面看，命題人能結(jié)合教材內(nèi)容，依據(jù)課標(biāo)要求從概念、計(jì)算、操作和問(wèn)題解決等方面去設(shè)計(jì)去命題，試題能貫穿本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，內(nèi)容全面，題量適度，難度適中，各小題的分值比例分配合理，符合檢測(cè)試卷命題要求。但從學(xué)生的成績(jī)看卻不容樂(lè)觀，同時(shí)也暴露出我們的教師在知識(shí)傳授方面，方法手段選擇方面，能力培養(yǎng)方面，學(xué)生學(xué)習(xí)方面許多的問(wèn)題和病端，這些都是值得我們每一位教師去深思，去檢查。
全年級(jí)有2個(gè)教學(xué)班級(jí)，共83名學(xué)生，缺考1人，最高分100分1人，是三（2）班的楊浩志同學(xué)，占全年級(jí)的1.2%；最低分0分2人，占全年級(jí)的2.4%；40分以下有39人，占47.6%；40-59.5分有13人，占15.9%；60-79.5分有10人，占12.2%；80-89.5分有9人，占11%；90-100分有10人，占12.2%。全年級(jí)總分3522分，生均分約為43分。有30人及格，及格率為36.6%，80分以上有19人，良好率為23.2%；90分以上有10人，優(yōu)秀率為12.2%。
從學(xué)生的成績(jī)和卷面答卷的情況分析，各大題的得分、失分情況也大不相同，得分少而失分多是此次考試最突出的問(wèn)題，也顯現(xiàn)出我們教學(xué)中的問(wèn)題所在，這些問(wèn)題集中體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，計(jì)算能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，問(wèn)題的理解和解決的能力等方面。除此外，其他各題的得分情況尤為好些。
第一題，填空題，共有24個(gè)空，每空1分。本題的命題設(shè)計(jì)，命題人顧及不同成績(jī)層面的學(xué)生，難度不大，分值合理，完全是基礎(chǔ)的知識(shí)，命題人的命題目的明確，是為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的理解、掌握和靈活應(yīng)用的能力。本題能正確答題得到滿分的有16人，而失分最多的是第1、3、4、5、7、8小題。從得分少和失分多的情況分析，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)理解不明白，掌握不牢固。
第二題，選擇題，共有3小題，分值3分。雖然試題簡(jiǎn)單，難度不大，但失分也較多。本題全選對(duì)的得滿分的也僅有28人，而失分較多的是第1小題。
第三題，判斷題，共有3小題，分值3分，試題主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)概念的正確理解和運(yùn)用，可是全選對(duì)的卻寥寥無(wú)幾，僅有35人。從失分的情況分析，學(xué)生對(duì)概念的理解不清，對(duì)概念的靈活運(yùn)用不精。
第四題，計(jì)算題，共有4小題，分值39分，是本卷分值最高的題。本題有口算（直接寫出得數(shù)）、列豎式計(jì)算、筆算和列式計(jì)算等小題型，各題的題量不多，難度適當(dāng)，得分容易。命題人圍繞計(jì)算的主線設(shè)計(jì)了各個(gè)小題，目的清楚，主要檢測(cè)學(xué)生的計(jì)算能力，可是得到滿分的學(xué)生卻屈指可數(shù)，僅有8人。雖然是容易得分的題卻是十分最多的題，從失分的情況分析，原因出自在學(xué)生的計(jì)算能力的偏弱，雖然簡(jiǎn)單卻算不出一個(gè)正確的結(jié)果。
第五題，動(dòng)手操作計(jì)算題，共有2個(gè)小題計(jì)5分，本題的命題目的是檢測(cè)學(xué)生是否能根據(jù)已知條件按要求去畫圖和依據(jù)數(shù)方格進(jìn)行計(jì)算，此題命題靈活簡(jiǎn)潔，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特性和學(xué)用的要求。
第六題，問(wèn)題解決，是本次考試題的關(guān)鍵題，共有5小題，分值26分，是本試卷分值第二高的題。命題人對(duì)本題的命題力爭(zhēng)做到依據(jù)教材，知識(shí)面廣，題型多樣，主要檢測(cè)學(xué)生問(wèn)題能力和計(jì)算能力的再現(xiàn)，各個(gè)小題所針對(duì)問(wèn)題不同，所使用計(jì)算方法、手段也不同，充分體現(xiàn)出應(yīng)用題的魅力所在。從學(xué)生的得分和失分的情況分析，由于學(xué)生的理解問(wèn)題的能力和計(jì)算能力的有限，在完成本題時(shí)同樣也讓人不夠滿意。一是懂做的人少，不會(huì)做的人多；二是得分多的人少，失分的多。
在此次提供參考答案中，其中有一個(gè)答案是錯(cuò)誤的：第三題中第二小題，本來(lái)題意的表達(dá)是對(duì)的，應(yīng)該打上“√”，可是答案卻是“×”。這樣低級(jí)的錯(cuò)誤也許是命題人在輸入時(shí)不小心所致。