**年瓊海市小學數學課堂教學評比活動小結

嘉積鎮第一小學馮學梅

課堂是教學的主陣地,競賽課堂是教師交流觀摩學習的好平臺。在丹桂飄香,秋意濃濃的十月,**年瓊海市小學數學課堂教學評比活動拉開了序幕,為老師們提供了一個良好的學習交流的機會。活動分為三個賽場進行,中低年級其中的五節課成為了嘉積鎮第一小學的主角,這五節精心設計的課堂給我們留下了深刻的印象,可謂各具特色,亮點凸顯。

第一節課是一年級的<<解決問題>>,亮點之一:用生動的課件創設學習情境,直觀易懂。課開始老師利用小鹿動態的只數變化,讓圖文結合更加直觀易懂,在此巧妙的設計下,學生很容易的發現了數學信息,許多學生踴躍發言。亮點之二:老師肢體語言豐富,注重學生語言能力的培養。課堂中,老師提問“為什么用減法計算”,學生的回答只是只言片語,老師引導說出完整的話,并提供充分的時間鼓勵學生多說。不足的是老師設計了幾個類似的問題,不分輕重,一個步調扶著學生走,應該先扶后放,給學生自主學習的機會。

<<垂直與平行>>和<<四邊形的認識>>是同一類型的課,其*同的亮點是在分一分中滲透數學思想。在教學<<垂直與平行>>時,老師先讓學生分一分,知道了平行與相交這兩種位置關系,再引導學生在相交中進一步地分一分,學生發現“當兩條直線相交成4個直角時這兩條直線叫做互相垂直”,層層分類學生更好地理解了概念的本質。在教學<<四邊形的認識>>時,老師通過找一找,圈一圈四邊形,讓學生對比中概括出了四邊形的特征,還通過反例的對比,使學生充分理解了四邊形特征的本質。兩位老師在分類活動中都潛移默化地滲透著數學思想,這對學生持續的學習意義不一般。還有值得一提的是兩節課的動手操作讓學生體驗了知識的建模過程,<<垂直與平行>>一課中,老師讓學生量直角感受互相垂直,<<四邊形的認識>>一課中,老師引導學生用折一折,量一量的方法探索正方形與長方形的特征,動手操作是學生學習數學的重要方式,恰到好處,課堂更有效。唯有不足的是兩位老師都沒能把每個教學環節做實,有點走過場。

<<5的乘法口訣>>同課異構,別樣精彩。何小燕老師的課堂立足學生的生長點,創新使用教材,利用中國數學文化－－5的乘法口訣單刀直入,課中著重引導學生理解每一句口訣的意義。整堂課聽下來,我感覺最大的精彩莫過于老師的教學富有激情,語言評價多樣,學生參與度高,最后的“搶果子”環節把課推向高潮,從學生的爭搶中充分讓學生體會到學習5的乘法口訣多么有價值。而盧夏蘭老師的課堂雖循規蹈矩但引入環節恰到好處,課堂中先學習幾個5相加得多少,誰能很快說出來,隨著數量增多,學生要很快說對比較困難,此處設問很好引起認知沖突,這樣順理成章地進入5的乘法口訣教學。本課的難點是5的乘法口訣的編制,課堂中盧夏蘭老師由扶到放大膽讓學生體驗編制口訣的過程,但遺憾的是最后學生不會用乘法口訣來計算乘法算式,教學目標不能較好的實現。而何小燕老師在課堂中卻把編制口訣這一難點,輕描淡寫,給我們帶來了疑惑與不解。

綜觀這五節課,無不傳達著新理念,執教老師在課堂上為學生創設了生動探索的空間,采用合作、探究的學習方式促進了學生對知識的進一步理解。在學習過程中，還關注了知識基礎和生活經驗，注重學生經理知識形成的過程。在師生互動下，課堂上學生表現積極主動，充滿活力，為學生智慧的生發得到鍛煉。

“課已停，意猶存”，五節課帶來的精彩遠不止于此，我們只是窺到了冰山一角。課堂是教師夢飛翔的地方，只要我們珍惜每次學習的收獲，不斷努力探索，懷揣夢想上路，不忘初心，就能方得始終。

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篇2:海南省初中青年數學教師課堂教學評比活動對專業考試感想

海南省20**年初中青年數學教師課堂教學評比活動對專業考試的感想

保亭思源實驗學校萬日坤

我有幸參加了《海南省20**年初中青年數學教師課堂教學評比活動》，這次比賽總共分為三個部分，第一部分是實行專業知識的考試，第二部分是上一堂課，第三部分是市縣群眾評委評分。本人在參加專業知識考試的時候，感想頗深，現在我將我的想法寫如下：

一、提高教師專業知識

人們常說，要想給學生一杯水，教師就得擁有一桶水。因此說，教師這個行業是一個神圣而又責任重大的職業，它擔負著祖國未來的希望。如果說，教師的專業不過關，能否教出一批有思想、有文化的學生呢？答案肯定是否。隨之社會的發展，人們對教師的期待不僅僅是在教書上，還注重在教師的專業知識及業務水平上。二十一世紀需要的不是教書匠，需要的是一批知識淵博，思想覺悟高的教師，業務精通的教師，善于專研的教師。所以說，這次專業技術考試，順應社會的發展，也給年輕教師敲一個警鐘，如果自己的業務知識不過關，那么你就會適應不了當前的主流。教師要不斷提高自己的專業知識，豐富自己的專業知識。

二、認清自我，提高自我

在這次專業技術考試中，讓我清楚的認識到，自己的專業技術掌握的程度，能否達到社會發展的要求，能否給學生一桶水。通過這次專業技術考試后，我認清了我自己，并找出自己的不足之處，查缺補漏，提高自我。因為這次專業技術考試是面向全省的，也就是說，各市縣的精英都聚集在海口市，通過這次的較量，本人也認清了天外有天，人外有人的道理，也堅定了我的信念，活到老學到老的學習觀念，以及多多爭取走出去學習的機會。本人懂得只有提高自己，才能做一個新時代的教師。

二、增強學習的觀

社會的發展，必然會吸收一些新的東西，人的發展有時候會滯后于社會，90后，00后的學生所接受的東西都不一樣，他們的思想會隨著社會的發展變得超前，這里的超前是指學生的思想與我們的教師的思想不等同，并且，現在的社會需要的是全面發展的人才，如果教師再用以前的教育觀念去教學生，結果不僅僅跟不上學生的思想步伐，還導致事半功倍，甚至會跟不上教育改革的步伐，使自己最終平庸。所以這次專業技術考試，給了我一個醒，教師要做到活到老學到老，這樣才能教出適應社會發展的人才好的學生了！

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”學生所得的知識基本上都從教師的傳授中得來，古人把教師稱為傳道授業解惑者，證明了一點，教師要有淵博的知識，才能給學生豐富的知識。總之，這次專業技術考試，給我總的感受就是，教師的業務知識要隨著社會的發展而不斷的提高，要做到這一點就必須有一種學習的觀念：活到老學到老！

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