**年瓊海市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比活動小結(jié)

嘉積鎮(zhèn)第一小學(xué)馮學(xué)梅

課堂是教學(xué)的主陣地,競賽課堂是教師交流觀摩學(xué)習(xí)的好平臺。在丹桂飄香,秋意濃濃的十月,**年瓊海市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比活動拉開了序幕,為老師們提供了一個良好的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。活動分為三個賽場進(jìn)行,中低年級其中的五節(jié)課成為了嘉積鎮(zhèn)第一小學(xué)的主角,這五節(jié)精心設(shè)計的課堂給我們留下了深刻的印象,可謂各具特色,亮點凸顯。

第一節(jié)課是一年級的<<解決問題>>,亮點之一:用生動的課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,直觀易懂。課開始老師利用小鹿動態(tài)的只數(shù)變化,讓圖文結(jié)合更加直觀易懂,在此巧妙的設(shè)計下,學(xué)生很容易的發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)信息,許多學(xué)生踴躍發(fā)言。亮點之二:老師肢體語言豐富,注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。課堂中,老師提問“為什么用減法計算”,學(xué)生的回答只是只言片語,老師引導(dǎo)說出完整的話,并提供充分的時間鼓勵學(xué)生多說。不足的是老師設(shè)計了幾個類似的問題,不分輕重,一個步調(diào)扶著學(xué)生走,應(yīng)該先扶后放,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

<<垂直與平行>>和<<四邊形的認(rèn)識>>是同一類型的課,其*同的亮點是在分一分中滲透數(shù)學(xué)思想。在教學(xué)<<垂直與平行>>時,老師先讓學(xué)生分一分,知道了平行與相交這兩種位置關(guān)系,再引導(dǎo)學(xué)生在相交中進(jìn)一步地分一分,學(xué)生發(fā)現(xiàn)“當(dāng)兩條直線相交成4個直角時這兩條直線叫做互相垂直”,層層分類學(xué)生更好地理解了概念的本質(zhì)。在教學(xué)<<四邊形的認(rèn)識>>時,老師通過找一找,圈一圈四邊形,讓學(xué)生對比中概括出了四邊形的特征,還通過反例的對比,使學(xué)生充分理解了四邊形特征的本質(zhì)。兩位老師在分類活動中都潛移默化地滲透著數(shù)學(xué)思想,這對學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)意義不一般。還有值得一提的是兩節(jié)課的動手操作讓學(xué)生體驗了知識的建模過程,<<垂直與平行>>一課中,老師讓學(xué)生量直角感受互相垂直,<<四邊形的認(rèn)識>>一課中,老師引導(dǎo)學(xué)生用折一折,量一量的方法探索正方形與長方形的特征,動手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,恰到好處,課堂更有效。唯有不足的是兩位老師都沒能把每個教學(xué)環(huán)節(jié)做實,有點走過場。

<<5的乘法口訣>>同課異構(gòu),別樣精彩。何小燕老師的課堂立足學(xué)生的生長點,創(chuàng)新使用教材,利用中國數(shù)學(xué)文化－－5的乘法口訣單刀直入,課中著重引導(dǎo)學(xué)生理解每一句口訣的意義。整堂課聽下來,我感覺最大的精彩莫過于老師的教學(xué)富有激情,語言評價多樣,學(xué)生參與度高,最后的“搶果子”環(huán)節(jié)把課推向高潮,從學(xué)生的爭搶中充分讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)5的乘法口訣多么有價值。而盧夏蘭老師的課堂雖循規(guī)蹈矩但引入環(huán)節(jié)恰到好處,課堂中先學(xué)習(xí)幾個5相加得多少,誰能很快說出來,隨著數(shù)量增多,學(xué)生要很快說對比較困難,此處設(shè)問很好引起認(rèn)知沖突,這樣順理成章地進(jìn)入5的乘法口訣教學(xué)。本課的難點是5的乘法口訣的編制,課堂中盧夏蘭老師由扶到放大膽讓學(xué)生體驗編制口訣的過程,但遺憾的是最后學(xué)生不會用乘法口訣來計算乘法算式,教學(xué)目標(biāo)不能較好的實現(xiàn)。而何小燕老師在課堂中卻把編制口訣這一難點,輕描淡寫,給我們帶來了疑惑與不解。

綜觀這五節(jié)課,無不傳達(dá)著新理念,執(zhí)教老師在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動探索的空間,采用合作、探究的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)了學(xué)生對知識的進(jìn)一步理解。在學(xué)習(xí)過程中，還關(guān)注了知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，注重學(xué)生經(jīng)理知識形成的過程。在師生互動下，課堂上學(xué)生表現(xiàn)積極主動，充滿活力，為學(xué)生智慧的生發(fā)得到鍛煉。

“課已停，意猶存”，五節(jié)課帶來的精彩遠(yuǎn)不止于此，我們只是窺到了冰山一角。課堂是教師夢飛翔的地方，只要我們珍惜每次學(xué)習(xí)的收獲，不斷努力探索，懷揣夢想上路，不忘初心，就能方得始終。

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篇2:海南省初中青年數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)評比活動對專業(yè)考試感想

海南省20**年初中青年數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)評比活動對專業(yè)考試的感想

保亭思源實驗學(xué)校萬日坤

我有幸參加了《海南省20**年初中青年數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)評比活動》，這次比賽總共分為三個部分，第一部分是實行專業(yè)知識的考試，第二部分是上一堂課，第三部分是市縣群眾評委評分。本人在參加專業(yè)知識考試的時候，感想頗深，現(xiàn)在我將我的想法寫如下：

一、提高教師專業(yè)知識

人們常說，要想給學(xué)生一杯水，教師就得擁有一桶水。因此說，教師這個行業(yè)是一個神圣而又責(zé)任重大的職業(yè)，它擔(dān)負(fù)著祖國未來的希望。如果說，教師的專業(yè)不過關(guān)，能否教出一批有思想、有文化的學(xué)生呢？答案肯定是否。隨之社會的發(fā)展，人們對教師的期待不僅僅是在教書上，還注重在教師的專業(yè)知識及業(yè)務(wù)水平上。二十一世紀(jì)需要的不是教書匠，需要的是一批知識淵博，思想覺悟高的教師，業(yè)務(wù)精通的教師，善于專研的教師。所以說，這次專業(yè)技術(shù)考試，順應(yīng)社會的發(fā)展，也給年輕教師敲一個警鐘，如果自己的業(yè)務(wù)知識不過關(guān)，那么你就會適應(yīng)不了當(dāng)前的主流。教師要不斷提高自己的專業(yè)知識，豐富自己的專業(yè)知識。

二、認(rèn)清自我，提高自我

在這次專業(yè)技術(shù)考試中，讓我清楚的認(rèn)識到，自己的專業(yè)技術(shù)掌握的程度，能否達(dá)到社會發(fā)展的要求，能否給學(xué)生一桶水。通過這次專業(yè)技術(shù)考試后，我認(rèn)清了我自己，并找出自己的不足之處，查缺補(bǔ)漏，提高自我。因為這次專業(yè)技術(shù)考試是面向全省的，也就是說，各市縣的精英都聚集在海口市，通過這次的較量，本人也認(rèn)清了天外有天，人外有人的道理，也堅定了我的信念，活到老學(xué)到老的學(xué)習(xí)觀念，以及多多爭取走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會。本人懂得只有提高自己，才能做一個新時代的教師。

二、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的觀

社會的發(fā)展，必然會吸收一些新的東西，人的發(fā)展有時候會滯后于社會，90后，00后的學(xué)生所接受的東西都不一樣，他們的思想會隨著社會的發(fā)展變得超前，這里的超前是指學(xué)生的思想與我們的教師的思想不等同，并且，現(xiàn)在的社會需要的是全面發(fā)展的人才，如果教師再用以前的教育觀念去教學(xué)生，結(jié)果不僅僅跟不上學(xué)生的思想步伐，還導(dǎo)致事半功倍，甚至?xí)簧辖逃母锏牟椒ィ棺约鹤罱K平庸。所以這次專業(yè)技術(shù)考試，給了我一個醒，教師要做到活到老學(xué)到老，這樣才能教出適應(yīng)社會發(fā)展的人才好的學(xué)生了！

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”學(xué)生所得的知識基本上都從教師的傳授中得來，古人把教師稱為傳道授業(yè)解惑者，證明了一點，教師要有淵博的知識，才能給學(xué)生豐富的知識。總之，這次專業(yè)技術(shù)考試，給我總的感受就是，教師的業(yè)務(wù)知識要隨著社會的發(fā)展而不斷的提高，要做到這一點就必須有一種學(xué)習(xí)的觀念：活到老學(xué)到老！

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