高鎮小學數學課堂教學評比方案

一、評比目的：

1.以“空間與圖形”領域內容為研究切入點，重點研究小學數學課堂教學中學生數學活動有效性、學生空間觀念培養以及各年級教學銜接等問題。

2.通過評比，推進我鎮小學數學課堂教學改革，展示一線教師課堂教學水平，促進數學教育教研，促進學生數學發展。

3.發現和選拔一批優秀的小學數學教學骨干。

4.選拔10月份參加水鄉片小學數學課堂教學的代表。

二、評比要求：

1.參賽教師具體要求：

(1)年齡：40歲以下(1969年8月31日以后出生);

(2)教齡：從事小學數學教學兩年以上。

(3)近五年內(2004年8月31日)在市或市級以上課堂教學比賽及說課比賽中獲獎的教師以及五年內(2004年8月31日)在市課堂教學評比或說課比賽中獲一等獎的教師不參加本次評比活動(錄像課除外)。

(4)嚴肅、認真填寫“高鎮小學數學課堂教學評比報名表”(附件一)。

2.參賽內容：

人民教育出版社出版的《義務教育課程標準實驗教科書數學》1~6年級“空間與圖形”領域所有內容(建議以單冊為主，如果選雙冊內容，則必須用與本冊相同年級的學生上課，即選第八冊內容，則用四年級學生上課)。

3.上送資料：

(1)參賽報名表(打印稿、電子稿各一份)。

(2)參賽課例教學設計A4紙打印一式7份，Word文稿一份。(要求：①必須是詳案;②標題黑體三號，正文宋體小四;③電子文檔用“課題+單位+姓名”的方式命名。)

(3)參賽課例課件一份(如未使用課件此項則不需要)。

4.參賽規則：

(1)提前一天召開選手會議，強調比賽規則，抽簽決定參賽上課順序，安裝課件，熟悉場地等。

(2)提前30分鐘抽簽決定上課班級，上課班級學生(全班人數)由承辦學校老師帶入比賽現場，參賽教師課前不能與學生見面，每節課之間安排15分鐘時間，參賽教師可在比賽現場與學生進行課前交流。

(3)違反規則者取消其參賽成績。

三、評比程序：

1.校評。

各校自行組織，9月30日前將本校參賽教師(1人)的相關資料及參賽課課題、年級上報給教育辦，并發電子文檔至[emailprotected]?！揪唧w資料包括：參賽教師報名表、參賽課教學設計及各片參賽情況匯總表(附件二)】

2.鎮評。

(1)對象：由各校自行選拔1名教師代表參加鎮評。

(2)時間：10月13、14日。

(3)地點：東聯小學和冼沙小學。

(4)評委：鎮輔導員、學科中心組成員、骨干教師等7人組成。按去掉最高分、最低分后的總分評選出最后結果。

四、評比結果：

本次評比設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。總分第一名的教師將代表鎮參加水鄉片評選。

五、特別說明：

1.本次評比研究的主題是小學數學“空間與圖形”教學領域中的內容，選課題時注意，并盡可能考慮教學進度。

2.本次承擔鎮評活動的學校教師要交叉場地上課。

3.為增強研究氛圍，提高大家參與意識、研究意識。鎮評比時要求各校盡量派教師前往觀摩，觀摩教師要對所聽每節課進行現場評分，以鼓勵更多教師參與研究。評比結束后，各校要組織本校教師對活動進行總結，特別是對課例進行進一步的分析、反思，以達到真正促進課堂教學、提高教學質量的目的。

高鎮教育辦公室

2009年9月9日

附件一：高鎮小學數學課堂教學評比報名表

授課教師

性別

年齡

出生年月

行政職務

參加工作時間

數學教齡

專業技術職務

任職學校

現任教年級

學歷

全日制教育

畢業時間、學校、專業

在職教育

畢業時間、學校、專業

聯系電話

E_mail

工作簡歷

近五年獲獎情況

授課課題

冊別

鎮(街)預選結果

預選總分

排列名次

評議小組

總體評價

簽名:*年*月*日

片預選結果

預選總分

排列名次

評議小組

總體評價

簽名:*年*月*日

市評選結果

評選總分

排列名次

評議小組

總體評價

簽名:*年*月*日

注：簽名處所有評委均需簽名。

附件二：高鎮小學數學課堂教學評比參賽情況匯總表

學校

參賽教師

所在學校

參賽課題

冊別

6

序號

參賽教師

所在學校

課題

評委1

評委2

評委3

評委4

評委5

評委6

評委7

總分

名次*年*月*日

篇2:幼兒園圖畫書教學評比活動方案

一、活動目標

1.進一步提高教師對圖畫書閱讀的興趣，提升教師對圖畫書的縱深研究。

2.引導教師將有價值的圖畫書有機結合在幼兒園各領域教育教學活動中，提高教師領域整合和對圖畫書閱讀延伸活動的能力。

3.引導教師根據相關圖畫書內容設計適合幼兒年齡特點和實際水平的教育教學活動，提高教師活動設計能力。

二、活動安排

1.參加范圍：一線保教人員必須參加，后勤、管理人員自愿參加，如有特殊原因不能參加者務必提交書面申請，得到批準后方可棄權。

2.評比交流時間：5月7日―5月9日三天上午8:40開始，各教研組利用b班時間集中組織教學活動后自評、互評。

3.5月10日下午5:00前將格式規范的個人活動設計和活動反思的電子稿在幼兒園qq群中上傳臨時文件，進行群共享。活動設計落款日期統一為*年5月6日，活動反思落款日期統一為*年5月10日.活動設計和活動反思格式參照上學期格式，本次不再統一要求。

三、活動要求

1.各位教師選擇相應的圖畫書進行領域整合或閱讀活動延伸，組織一次自己所任領域的教育教學活動。

2.組織教學活動前利用黑板或課件展示活動目標，標明活動領域和活動內容。

3.評比過程中本教研組成員必須完整聽課，不得出現提前退場或不完整聽課現象。

四、評比標準

1.活動設計的適宜性：活動目標符合幼兒年齡特征與實際水平，富有挑戰性和全面性，活動內容具有價值性、興趣性和經驗性，活動組織具備行動性和生成性。（25分）

2.活動環境的適宜性：活動材料具有豐富性與針對性，情境創設具備問題性與啟發性（20分）

3.活動互動的有效性：既有人與環境和材料的互動，又有人與人的互動（30分）

4.活動效果的有益性：通過活動給幼兒帶來有益的經驗，有益于幼兒認知、情感、態度、價值觀、個性與社會性的發展。（25分）

濟南市市中區七賢中心幼兒園

*年5月2日

篇3:海南省初中青年數學教師課堂教學評比活動對專業考試感想

海南省20**年初中青年數學教師課堂教學評比活動對專業考試的感想

保亭思源實驗學校萬日坤

我有幸參加了《海南省20**年初中青年數學教師課堂教學評比活動》，這次比賽總共分為三個部分，第一部分是實行專業知識的考試，第二部分是上一堂課，第三部分是市縣群眾評委評分。本人在參加專業知識考試的時候，感想頗深，現在我將我的想法寫如下：

一、提高教師專業知識

人們常說，要想給學生一杯水，教師就得擁有一桶水。因此說，教師這個行業是一個神圣而又責任重大的職業，它擔負著祖國未來的希望。如果說，教師的專業不過關，能否教出一批有思想、有文化的學生呢？答案肯定是否。隨之社會的發展，人們對教師的期待不僅僅是在教書上，還注重在教師的專業知識及業務水平上。二十一世紀需要的不是教書匠，需要的是一批知識淵博，思想覺悟高的教師，業務精通的教師，善于專研的教師。所以說，這次專業技術考試，順應社會的發展，也給年輕教師敲一個警鐘，如果自己的業務知識不過關，那么你就會適應不了當前的主流。教師要不斷提高自己的專業知識，豐富自己的專業知識。

二、認清自我，提高自我

在這次專業技術考試中，讓我清楚的認識到，自己的專業技術掌握的程度，能否達到社會發展的要求，能否給學生一桶水。通過這次專業技術考試后，我認清了我自己，并找出自己的不足之處，查缺補漏，提高自我。因為這次專業技術考試是面向全省的，也就是說，各市縣的精英都聚集在?？谑校ㄟ^這次的較量，本人也認清了天外有天，人外有人的道理，也堅定了我的信念，活到老學到老的學習觀念，以及多多爭取走出去學習的機會。本人懂得只有提高自己，才能做一個新時代的教師。

二、增強學習的觀

社會的發展，必然會吸收一些新的東西，人的發展有時候會滯后于社會，90后，00后的學生所接受的東西都不一樣，他們的思想會隨著社會的發展變得超前，這里的超前是指學生的思想與我們的教師的思想不等同，并且，現在的社會需要的是全面發展的人才，如果教師再用以前的教育觀念去教學生，結果不僅僅跟不上學生的思想步伐，還導致事半功倍，甚至會跟不上教育改革的步伐，使自己最終平庸。所以這次專業技術考試，給了我一個醒，教師要做到活到老學到老，這樣才能教出適應社會發展的人才好的學生了！

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！睂W生所得的知識基本上都從教師的傳授中得來，古人把教師稱為傳道授業解惑者，證明了一點，教師要有淵博的知識，才能給學生豐富的知識。總之，這次專業技術考試，給我總的感受就是，教師的業務知識要隨著社會的發展而不斷的提高，要做到這一點就必須有一種學習的觀念：活到老學到老！

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