小學學困生輔導幫扶活動工作總結

本學期學校大力開展了學困生的幫扶活動，為此我針對我學科學習上兩名學困生的學習特點，確立了輔導目標，增加輔導的時間，尋找更好的解決計算障礙的方法，提高學習興趣。并制定了詳細的幫扶計劃，經過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步。

王嘉偉同學，由于父母不在身邊，爺爺奶奶對他管理不嚴，所以他經常對自己放松，了解到他在其它學科上的學習興趣也很差，上課的時候經常不知道在做什么，所以數學課上似乎也養成了不學習的習慣。馮春博同學也存著類似乎的情況，在課堂上既不說話也不學習，經常做一些和學習無關的事情，在他們眼中好像老師們并不在乎他們在做什么事情。

針對這些情況我對學困生的管理是很嚴格的，我深入學生了解學困生的實際情況，及時主動地發現他們學習上存在的不足，然后及時分析和處理；學生的學習常規反復抓、抓反復，把他們培養成有良好紀律和學風的人，高標準的嚴格要求，不斷地總結改進。本學期進行了一次期中考試，四次單元測試。雖然每次考試總結分析、學困生的輔導與跟蹤都要花費教師一定的時間和精力，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質量。

在課堂中關注學困生。在每一節課里面及時關注這些學困生的學習狀態，還有每天的學習情緒。看看每一個學習內容他們的反應。在課堂上對這部分學生給于特別的待遇，特別是堂上的一些練習多展示了這些學生的作品，讓他們能積極地參與到了課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。讓他們能體驗到了上課的樂趣，知道自己也是學習的一分子。

再次，學困生的家長對于此次幫扶活動大力支持，積極配合，監督學生在家認真完成家庭作業，及時反饋給老師學生的學習態度。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進一步的了解，對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認識。

另外，我還充分發揮好錯題記載簿的作用，注意收集學生中的錯例，讓每個學生把自己在作業人上的錯例，課堂上的錯例，都記錄再錯題記載簿上，在上課當中逐漸滲透有關學生的錯例，效果明顯。

除此之外，我還及時跟蹤調查，分析錯誤原因，及時輔導。對這些學困生進行每天一算，每周一查，每月一測及時掌握學困生的計算掌握情況，分析原因，找出相對應的措施及時輔導。爭取做到天天請、周周清、月月清。以便切實的提高他們的學習成績。

經過這一個學期的幫扶，兩名同學的學習成績有了一定的提高，雖然不是很多，但是他們逃課等象現已經沒有，學習的態度也有了很大的進步，為了能讓他們順利進行學習，我將在下學期的幫扶過程中，將繼續采取相應的措施。

輔導,工作

篇2:學年度第二學期英語學困生幫扶轉化計劃

**-**學年度第二學期英語學困生幫扶轉化計劃

英語學困生轉化計劃

一、基本情況：

由于各種原因，兩個班級在英語學科的學習上，有一部分同學存在著不同程度的困難。這種現狀嚴重地阻礙著班級總體成績的提高，為很好的提高成績，使每位學生都有所提高，根據學困生的不同類型制定以下幫扶計劃：

二、分清學困生的種類，采取不同的方法。

1、對于沒有讀書目標的“學困生”，不能簡單地批評教育，若過于嚴厲，就有可能使他們棄學，成為流生。如一班的郭偉同學就是很明顯的例子。針對這樣的同學我要給他們確定一定的英語學習目標，但要注意把握尺度，這個尺度就是學習的“量”的問題，要善于發現他們身上的閃光點，多表揚多激勵。啟發學生的好奇心和學習欲望。

2、對于學習態度不端正的“學困生”，首先要對他們進行理想教育，增強他們的使命感和責任感，同時要使他們認識到學習英語的重要性。其次，要培養他們的自主自立意識，學好英語是自己的事，是“我要學”，而不是教師家長“要我學”。只有端正學習態度，認真學習，才能實現自我的人生價值。對這類學生制定目標，要求要低一點，以激勵他們的斗志，只要是他們自己能力水平所達到的都要表揚鼓勵。

3、對于學習習慣和學習方法不好的“學困生”，在班級中也不占少數，平時要加強英語學習方法的指導。培養“學困生”學習技能的關鍵：一是幫助“學困生”掌握最基本的學習方式，如學會閱讀、寫作、制訂學習計劃、使用教科書、安排學習與娛樂，并養成合理的作息習慣等；二是注意加強和指導“學困生”學習技能訓練，在教學中有計劃、有針對性地強化其掌握、運用、鞏固應掌握的學習方法，并及時檢查和反饋，逐步提高“學困生”學習的有效性。因此，課堂上，老師要要求他們跟著老師“轉”，盯緊老師，集中注意力。指導他們加強有意記憶，努力把剛學過的知識“匯”的腦子里，融入到原有的知識塊中去。指導他們強化復習，回憶、鞏固學過的知識，使他們養成自覺學習的習慣。

4、對于英語知識上有缺陷的學生，要克服“學困生”知識上的缺陷。首先要查明“學困生”知識缺陷的性質和程度及原因，可借助教師的日常提問、作業分析、課堂反饋、個人訪問、診斷性測驗、等方法來實現，防止知識上出現新的“空白點”。

5、對于性格內向的“學困生”，我們要仔細觀察，探索他們的內心世界，找到突破口，對癥下藥，我們在英語教學中要真誠地愛護他們，信任他們，努力培養他們的自信心。因為自信心是克服自卑、取得成功的鑰匙，而且自信心能增強學習英語的動力，可以增強記憶力。

三、對所有的學困生，都要真正的愛他們。

1、積極主動與他們交流，及時了解他們的思想，從心理上指導、幫助和鼓勵他們，使他們感到老師在關心和愛護自己。

2、通過家訪，打電話等多種方式與家長溝通交流，爭取家長的支持與配合，在家督促孩子讀書、聽錄音、記單詞等。

3、幫助他們與優秀同學建立良好的學習伙伴關系。

四、逐步培養他們的學習興趣，提高他們學習的積極性，學習方法上作具體指導。

1、用分類法把本學期要求掌握的“四會”詞分成幾大類。如：動物類、花草、樹木、月份、季節、序數詞、國名、國籍、交通工具等，指導他們讀、背、記憶單詞，教給他們以舊帶新法、遷移法等方法記憶單詞。

2、輔導他們把課文讀通、讀懂、讀流利。

3、指導他們把課文中出現的重點句型找出來，熟讀這些句型，記住一些句子的固定搭配。

4、通過簡單的口頭和筆頭練習逐步提高他們運用英語的能力。

5、課堂上多關注他們，把容易的問題留給他們，使他們感受到學習的快樂。

當他們取得成績時，老師要在全班面前表揚他們，這樣會使他們在心理上產生一種快慰和成就感，使得他們信心倍增。當他們出現錯誤時，教師要體諒學生，態度和藹、委婉地指出錯誤，并多肯定他們取得的成績和進步，以減輕學生的心理負擔。常對學生講“Trustyourself”、“Tryyourbest”、“Nevergiveup”、“Keepupyourcourageplease”、“Webelievewearethebest”等等激勵話語，并鼓勵學生大膽地“表現自己”。常讓學生登臺輪流演講或復述課文等，時間一長，學生們就會由膽怯、別扭到自然、大方。對于“學困生”，要給予更多的關懷，盡量給他們回答問題的機會，提的問題不要超過他們的能力范圍，并且要多表揚多鼓勵。