20**年海南省農(nóng)村班主任遠(yuǎn)程國(guó)培項(xiàng)目

文昌初中B班輔導(dǎo)教師培訓(xùn)總結(jié)

感謝國(guó)培兩個(gè)多月來(lái)的培育，讓我和學(xué)員們經(jīng)歷了一次蛻變和成長(zhǎng)。在這兩個(gè)月中，我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下謹(jǐn)慎地進(jìn)行著工作，在班級(jí)管理老師的協(xié)助下我順利的完成了輔導(dǎo)的各項(xiàng)任務(wù)。在各位學(xué)員的努力下，我們收獲了一個(gè)個(gè)豐碩的果實(shí)。現(xiàn)在就結(jié)合我班實(shí)際情況做以下簡(jiǎn)單的總結(jié)：

一、全程參與、隨時(shí)關(guān)注、履行職責(zé)。作為一個(gè)指導(dǎo)教師，在培訓(xùn)的過(guò)程中，本人應(yīng)認(rèn)真了解和履行自己的職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高工作水平，以方法促提高。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的要求我認(rèn)真閱讀了《輔導(dǎo)員操作手冊(cè)》等相關(guān)資料。了解和學(xué)習(xí)課程培訓(xùn)內(nèi)容、認(rèn)真學(xué)習(xí)并明確了輔導(dǎo)員在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的工作，及時(shí)熟悉了教學(xué)平臺(tái)的各種功能，這為我科學(xué)積極地開(kāi)展工作提供了理論和實(shí)踐的支持。在實(shí)際的工作中遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì)及時(shí)地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與班級(jí)管理老師一起探討、請(qǐng)教，解決工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，使得這兩個(gè)多月的工作進(jìn)行的十分順利。在學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨時(shí)關(guān)注研修網(wǎng)的學(xué)情通報(bào)，并將其隨時(shí)告知班級(jí)學(xué)員，催促部分學(xué)員上線學(xué)習(xí)。精心制作班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，充分利用簡(jiǎn)報(bào)將班級(jí)精彩評(píng)論，精彩作業(yè)，精彩感言，精彩跟帖，學(xué)員教師心聲等向大家公示。學(xué)員學(xué)習(xí)的情緒高漲，隨著國(guó)培工作中一個(gè)個(gè)模塊的結(jié)束，學(xué)員們的學(xué)習(xí)任務(wù)也跟著完成。但有時(shí)也有個(gè)別學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)松懈的時(shí)候。面對(duì)這樣的情況，本人針對(duì)個(gè)別學(xué)員及時(shí)聯(lián)系，督促，保證每個(gè)學(xué)員都按時(shí)、保值的完成學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)最終成果是我班參訓(xùn)率100%，合格率100%，我班發(fā)話題465個(gè)，評(píng)論1850條、作業(yè)530篇，簡(jiǎn)報(bào)10期、公告12篇。

二、國(guó)培感言。國(guó)培讓我深刻認(rèn)識(shí)到班主任的重要性，讓我更明白了教育中愛(ài)與尊重的真諦，讓我認(rèn)識(shí)到我們隨時(shí)都處在學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓我站到了一個(gè)自己從沒(méi)有到過(guò)的高度，讓我更好地了解自己提高自己。在國(guó)培中我體會(huì)到了前所未有的學(xué)習(xí)的愉悅體驗(yàn)，我在幫助別人的同時(shí)提升了自己。在這平臺(tái)，讓我得以和全國(guó)的優(yōu)秀教師零距離的學(xué)習(xí)交流：深入淺出的課程模塊的學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的在線引領(lǐng)、學(xué)員的精華作業(yè)、精彩話題等，讓我陶醉在其中。我在學(xué)中思、在思中學(xué)，學(xué)思結(jié)合，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。盡情的汲取，盡情的消化，短短的時(shí)間里，自我感覺(jué)教育教學(xué)的理論水平有了明顯的提高。

三，國(guó)培輔導(dǎo)工作反思

在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)學(xué)員的過(guò)程中，不僅使我豐富了理論知識(shí)，完善了輔導(dǎo)員工作方法同時(shí)也增進(jìn)了我對(duì)輔導(dǎo)員工作重要性的認(rèn)識(shí)。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但也有很多東西值得我們?nèi)シ此即嬖诘母鞣N問(wèn)題：

1、在學(xué)習(xí)伊始，本人認(rèn)為一定要通知學(xué)校的相關(guān)人員將項(xiàng)目組的學(xué)習(xí)方案、考核要求等內(nèi)容以紙質(zhì)的形式印發(fā)給每位學(xué)員，讓每位學(xué)員了解他們的班級(jí)讓他們知道管理班級(jí)老師和指導(dǎo)老師的聯(lián)系方式，遇到問(wèn)題時(shí)能及時(shí)溝通。讓學(xué)員在學(xué)習(xí)之前就做到心中有數(shù)，切勿做無(wú)頭的蒼蠅。

2、學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否能簡(jiǎn)練些？因?yàn)橥ㄟ^(guò)本次的培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)員為了應(yīng)付本次國(guó)培，除了日常生活和必須的工作之外，其他的業(yè)余時(shí)間都投到了國(guó)培中，學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)多，時(shí)間有限，導(dǎo)致學(xué)員間相互交流不充分，大部分只是獨(dú)立完成作業(yè)，回帖跟帖不積極。個(gè)別學(xué)員對(duì)國(guó)培意義認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高，有下載抄襲現(xiàn)象發(fā)生。

國(guó)培帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的更新。感謝國(guó)培，讓我幸福地?fù)碛挟?dāng)下，享受教育，收獲快樂(lè)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，在教中學(xué)，在教中研，，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。

農(nóng)村,項(xiàng)目,海南省,班主任

篇2:學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)班主任個(gè)人國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

**-**學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)班主任個(gè)人國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

南茂中心小學(xué)覃藝文

做為一名小學(xué)教師，有幸同我省所有的語(yǔ)文老師參加國(guó)培行動(dòng)，感到十分榮幸.并感謝上級(jí)部門(mén)給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。學(xué)校為我們提供了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件，提供免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源，這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式，給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的亮點(diǎn)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)結(jié)束了，回味小學(xué)班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感觸甚深。

在這次小學(xué)班主任培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、國(guó)培學(xué)習(xí)更新理念、提高認(rèn)識(shí)。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為新課程改革作好對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對(duì)性問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。

二、國(guó)培教育，創(chuàng)建了合作學(xué)習(xí)、自由交流的空間。

以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)范圍內(nèi)，而國(guó)培行動(dòng)，突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中互相學(xué)習(xí)，互相交流，對(duì)同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”、“層對(duì)層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和進(jìn)步。

三、國(guó)培學(xué)習(xí)改進(jìn)方法、提高效率。

通過(guò)小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)語(yǔ)文新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好語(yǔ)文的主線，對(duì)于一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語(yǔ)文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

總之，這次國(guó)培小學(xué)班主任培訓(xùn)使我受益匪淺，感謝“國(guó)培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

**年1月