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七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試分析總結(jié)

一、數(shù)據(jù)分析

本次考試，我所帶班級(jí)共有2個(gè)班級(jí)參加考試，考試的數(shù)據(jù)分析情況如下：本次考試在平行班中兩個(gè)班分別排名第一與第二，其中及格率41.41%，優(yōu)秀率10.94%，平均分68.41，平均分太低。

二、試卷分析

本次試卷考查范圍為七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1-3單元課文與綜合實(shí)踐活動(dòng)，試卷由基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用、古詩(shī)文閱讀與記憶、課外閱讀及寫作幾大板塊組成，分別考查了學(xué)生知識(shí)積累、分析理解、語(yǔ)言運(yùn)用等能力。同時(shí)，此套試卷充分體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)原則，整個(gè)題目的設(shè)置科學(xué)有序，基礎(chǔ)知識(shí)24分，古詩(shī)文閱讀20分，課外閱讀26分，寫作50分，分值分配合理，能夠從學(xué)生的得分來反饋學(xué)生的讀寫聽說能力。這一思路既考查了老師平時(shí)教學(xué)的情況，又檢測(cè)了學(xué)生的掌握程度，旨在檢驗(yàn)老師在教學(xué)中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述，本次調(diào)研考試的命題思路：以教材為藍(lán)本，以課內(nèi)為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)雙基，注重運(yùn)用，突出考查能力。

三、答題情況

【第一題】古詩(shī)文背誦默寫。答題情況很不樂觀，都是書上知識(shí)，但得一分、兩分的同學(xué)大有人在。在平時(shí)，更要嚴(yán)抓的背誦默寫。

【第二題】考察學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。注音、錯(cuò)字、關(guān)聯(lián)詞。這充分體現(xiàn)了學(xué)生的語(yǔ)文底子，由此我也感悟到漢字教學(xué)的經(jīng)常化，及時(shí)檢查、鞏固。

【第三題】選詞填空。要求學(xué)生區(qū)分兩個(gè)詞的意思及適用語(yǔ)境，這題答題情況還可以。

【第四題】對(duì)句子的排序。考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解及上下文的聯(lián)系，和中考接軌，答題情況一般，應(yīng)多加聯(lián)系，為中考夯實(shí)基礎(chǔ)。

【第五題】自由發(fā)揮的題型，也是送分的題。但可能是平時(shí)練習(xí)較少，學(xué)生們的畏難情緒難以克服，不敢動(dòng)筆。

【第六、七題】課文中古詩(shī)的賞析。兩道題都講過，仍沒有做到正確率百分之百，平時(shí)依舊是要嚴(yán)抓，要求老師講就講透徹，學(xué)生學(xué)就要真正學(xué)會(huì)。

【第八―十一題】課本中文言文的知識(shí)。專門一節(jié)課的時(shí)間帶領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，其中一些題也是再三強(qiáng)調(diào)，但之后也沒有聽寫，不太了解學(xué)生的掌握程度。在以后的教學(xué)中，一定要及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)聽寫。

【第十二―十九題】?jī)善喿x理解題。得分不太理想，由于課外閱讀練習(xí)較少，閱讀能力有待提高，在做題時(shí)對(duì)文章的內(nèi)容把握的不準(zhǔn)，導(dǎo)致得分較低。

【第二十題】本次作文以“我的一家”為題，文體自定，不少于500字。這次作文得分情況還可以，但深入探究之后并不是很滿意。首先，這是一個(gè)貼近生活的話題，學(xué)生們的思路大致相同，所以難以推陳出新，讓人眼前一亮。大部分同學(xué)的書寫仍然有待加強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)不流暢，結(jié)構(gòu)思路不是很清晰。平均得分36分左右。

四、存在的問題及以后的改進(jìn)

1、對(duì)課文的重視不夠，對(duì)閱讀未做好“四關(guān)”

古詩(shī)文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi)，從答題的效果來看，學(xué)生對(duì)教材還未熟練掌握，不能靈活運(yùn)用。也是我沒深鉆教材，沒很好的把握教材的目標(biāo)性、指向性。在平時(shí)的教學(xué)中沒有充分的利用例子來舉一反三。因此，以后我要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花。要把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。

2、學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力

特別是語(yǔ)言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，并加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。3、要進(jìn)一步夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

從本次考試的情況看學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)并不牢固。從書寫的情況看學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之后，還沒有從小學(xué)的貪玩，馬馬虎虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣中改正過來。因此對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做”。

4、加強(qiáng)古詩(shī)文言文教學(xué)，讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞。

新的課標(biāo)對(duì)古詩(shī)詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對(duì)經(jīng)典古詩(shī)名著的重視。特別是七年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)文言的興趣，打好文言基礎(chǔ)。從本次考試看，學(xué)生對(duì)文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學(xué)中，要強(qiáng)化文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀，形成良好的文言語(yǔ)感。

5、進(jìn)一步加大語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，關(guān)注生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字處理的實(shí)踐能力。

從本次試卷來看，很重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的考查，這對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說是一種新的題型，學(xué)生也表現(xiàn)出了濃厚的興趣，從做題情況來看，有部分學(xué)生的平時(shí)的語(yǔ)言現(xiàn)象積累不夠，記憶不牢，運(yùn)用不活，因此在以后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參加綜合活動(dòng)，主動(dòng)參與，增加積累。

6、寫作水平急待加強(qiáng)，作文要“認(rèn)認(rèn)真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績(jī)。

本次作文考試，非常明確的告訴學(xué)生寫作內(nèi)容，但學(xué)生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求，在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路，選詞造句沒有錘煉，寫出來的文章沒有表現(xiàn)力。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語(yǔ)言的表達(dá)訓(xùn)練，在練中提高寫作水平。

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篇2:小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上期中考試分析總結(jié)

一．命題意圖

本次試卷命題以“課程標(biāo)準(zhǔn)”3年級(jí)學(xué)段目標(biāo)為依據(jù)，從知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思考與解決問題等方面進(jìn)行了命題，測(cè)試內(nèi)容以三年級(jí)期中前的教學(xué)內(nèi)容為主，涉及數(shù)與圖形、實(shí)踐與運(yùn)用領(lǐng)域，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，優(yōu)化過程，能考查出學(xué)生的真實(shí)水平，同時(shí)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。它為學(xué)生提供了鮮活的直觀情境，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，分析和解決問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

二．答題情況

本次命題共五個(gè)題，其中第1題是填空（28分）。典型錯(cuò)例如：主要錯(cuò)誤是第2小題填合適的單位名稱或數(shù)字,學(xué)生對(duì)所學(xué)的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量理解的不夠透徹,導(dǎo)致學(xué)生在填體重時(shí)都是兩千克,一百千克,大量失分原因：學(xué)生對(duì)飛機(jī)、火車這類交通工具缺乏體驗(yàn)，另一方面學(xué)生，不能整體感知速度的描述，也反映出教師在平時(shí)訓(xùn)練中，只重千米與米的單位區(qū)別，而對(duì)前進(jìn)的數(shù)量缺少整體性區(qū)分.6小題一根繩子長(zhǎng)6米,正好饒桌面兩周,求這張桌子的周長(zhǎng)是多少米?大部分學(xué)生都算出了方桌的一周沒有理解兩周的意思也是大量失分。。第9小題學(xué)生在做的過程中不知道把3元換成30角導(dǎo)致無法計(jì)算出最多能買幾本？以上兩小題的這么高的錯(cuò)誤率，說明學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，收集新信息能力不強(qiáng)，第二說明學(xué)生感受理解能力不足，第三反映學(xué)生思維能力還有待提高。第11小題有兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方行拼成一個(gè)新的長(zhǎng)方形，這在教學(xué)中是一道有難度的思考題，學(xué)生剛接觸周長(zhǎng)再加上審題不準(zhǔn)確導(dǎo)致全部失分。一大題的得分率是77.3%

第二題判斷對(duì)錯(cuò)，此題也是學(xué)生對(duì)一些概念模糊，有判斷錯(cuò)的現(xiàn)象，此題的得分率是65.9%

第三大題是選擇題最主要是考查了學(xué)生對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)的除法。學(xué)生由于讀題不認(rèn)真，理解不透徹，以至于胡選亂選。例如花脯里放著菊花，4盆4盆的數(shù)，正好數(shù)完，6盆6盆的數(shù)，最后剩下3盆，共有多少盆花？學(xué)生根本不理解題意導(dǎo)致錯(cuò)誤百出。

第四題第1小題是直接寫出得數(shù)。此題是學(xué)生做得是本次得分最高的，但也有個(gè)別同學(xué)的計(jì)算不夠認(rèn)真還有的同學(xué)的計(jì)算不夠認(rèn)真。第2小題筆算學(xué)生得分率也較好，說明教師平時(shí)訓(xùn)練有效，教學(xué)扎實(shí)，方法與能力并重。典型錯(cuò)誤的現(xiàn)象是①是計(jì)算有誤②驗(yàn)算的“驗(yàn)算”二字。3是驗(yàn)算之后把驗(yàn)算的結(jié)果寫在橫式上。此題的得分率為82.9%。

第五題是動(dòng)手操作我規(guī)范。第一小題先量一量再計(jì)算周長(zhǎng)，大部分學(xué)生沒有把量得的結(jié)果寫在長(zhǎng)和寬上或有的學(xué)生量出來沒有寫單位名稱。第二小題畫長(zhǎng)、正方形，有的學(xué)生不使用鉛筆畫圖或不使用尺子導(dǎo)致扣分。此題的得分率為72.6%。說明我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生的要求不嚴(yán)格，可行可不行，模糊的感覺。今天要嚴(yán)格要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用尺子鉛筆作圖。

第六題“實(shí)踐與運(yùn)用”部分，共（22分）共5個(gè)小題。總體感覺題型偏難，對(duì)于剛剛升入三年級(jí)的學(xué)生，思維與創(chuàng)新能力很好的適應(yīng)，盡管得分率相對(duì)不高，縱向比也略有提升。學(xué)生的創(chuàng)新思維的火花有所綻現(xiàn)。學(xué)生思維較二年級(jí)有條理，體現(xiàn)了解題方法多樣化。其中第1題題的敘述按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述，故失分較小，做的比較好。第2小題學(xué)生cm指的是什么？cm不在教學(xué)范圍之內(nèi)，導(dǎo)致全面失分。3小題至少要租幾條船？學(xué)生不理解題意，想的余兩人就再租兩條船，導(dǎo)致出錯(cuò)。最后一小題考驗(yàn)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，由于學(xué)生初次接觸有余數(shù)的除法對(duì)知識(shí)理解不透，所以本小題學(xué)生做得很不好。

篇3:秋小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上期中考試分析總結(jié)

從數(shù)據(jù)上看，判斷、選擇和作圖題的整體得分率較低，其原因與平日教學(xué)中引導(dǎo)不到位，訓(xùn)練較少有關(guān)。在平日里的教學(xué)中由于過多的關(guān)注了學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課本中概念的閱讀與理解，特別是在對(duì)數(shù)學(xué)概念的知識(shí)建構(gòu)以后沒有加以鞏固和靈活的訓(xùn)練，致使他們的認(rèn)知不能得到鞏固和提升，所以導(dǎo)致這三種題型的得分率普遍偏低。學(xué)生的計(jì)算，解決問題相比之下掌握的稍好一些，在以后的學(xué)習(xí)中仍需繼續(xù)加強(qiáng)。

【錯(cuò)題記錄及分析】：

1：自然數(shù)的個(gè)數(shù)是（無限的）

分析：學(xué)生對(duì)數(shù)的極限思想認(rèn)識(shí)理解不夠

2：兩個(gè)因數(shù)末尾都沒有0，它們的積的末尾也一定沒有0（）

分析：沒有靈活的掌握筆算乘法中記得確定規(guī)則。

3：大于90度的角都是鈍角（）

分析：對(duì)鈍角概念的理解不到位，忽視了鈍角的度數(shù)的界定范圍