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制度大全課件20**年高考已落下帷幕，在全體高三語文教師的共同努力下，語文學科取得了較好的成績：在一類校中，順昌一中獲得理科語文和文科語文兩項高考學科教學質量二等獎；二類校中，順昌二中獲得文科語文高考學科教學質量一等獎，并獲理科語文高考學科教學質量二等獎；三類校中，順昌金橋學校理科語文高考學科教學質量一等獎，文科語文高考學科教學質量二等獎，回顧一年來的工作，現總結如下：一．上級領導的關心支持中心組的成立，受到了上級領導的高度關心與支持，特別是余名輝局長，對我們語文組去年取得優異的成績給予了充分的肯定，并提出了新的要求，我們感到壓力的同時，也增加了信心。縣進修學校也給予我們大力的支持，在人員、場所和設備等方面都為我們提供了全面舒適的幫助和支持，高正青校長還在百忙之中經常參加我們的工作會議，并提出提出了一些寶貴的意見和建議，可以說我們成績的取得和領導的關心和支持密不可分。二．中心組成員風雨同舟，團結協作語文中心組是個團結協作的中心組，各校成員之間對中心組工作都傾盡全力，無私奉獻，我們共同商討制定了高三語文中心組計劃，每位成員在領受任務之后都作了精心的準備，在中心組作中心發言之前，都做了認真的溝通工作，以確保發言能取得最大效益。在資源共享方面，我們各校之間沒有任何壁壘，完全是互通有無。從試卷到信息我們都能在第一時間同時獲得。特別是高考前夕的信息卷，順昌一中、二中和金橋學校都能和盤托出共同研究。這極大地保證了我縣高考語文能夠穩定地保持較好的成績優勢。三．沉著應對考試變化福建省的高考語文改革年年走在全國的前列，年年都創新，年年都“變臉”。20**年也不例外，我們在20**年3月得知試卷結構將作調整時，并沒有驚惶失措，而是同以往一樣，保持一顆平常心，冷靜沉著地應對考試的變化。我們先是收集了有關考試變化的信息，及時調整中心組計劃和教學策略，在科技文閱讀，散文閱讀和文學名著閱讀上強化新題型，讓學生盡早適應，經過我們的努力，學生在福建省質檢時發揮正常，并較快適應了新的試卷結構，在接下來的模擬考試和高考中均能平穩應對，正常發揮。做到了試卷雖然變化，但我們的心態不變，成績正常。四．優秀的高中語文教師團隊成績的取得和我縣有一支優秀的高中語文教師團隊是分不開的。我縣的高中語文教師肯學習、肯鉆研、肯奉獻，對于高考，他們熟悉大綱及考試說明的細微變化，對于試卷結構了如指掌，有一大批教師甚至對高考試題的命題原則及意圖，對考試要求及試題作答也頗有研究，這樣在課堂教學中就能做到有的放矢，少走彎路，并極大地提高了課堂教學的效率。五、缺點和不足：信息閉塞、滯后由于信息閉塞、滯后，使得我們語文教學與信息發達、通暢的學校相比，在節奏上總體慢了一個節拍，造成了時間上的緊張，疲于應付。這個問題不解決，不僅制約今后成績的進一步提高，而且很有可能造成語文成績的滑坡。20**年10月文章來源

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篇2:高考語文作文試題名師點評

20**年高考語文作文試題名師點評

勿庸置疑，高考是指揮棒。它的指向，直接影響并制約著師生備考方略和中學語文教學。最近10年來，高考作文試題有如川劇絕活之頻繁變臉，頗讓師生眼花繚亂：“命題作文”、“材料作文”、“話題作文”輪流坐莊：時而“話題作文”走紅（20**年、20**年最盛），時而“命題作文”出彩（**年），20**年則是“材料作文”獨步江湖。此后呢？不得而知。曾幾何時，“議論文王朝”隱退，開始了“除詩歌外，文體不限”的時代，師生面有喜色；不幸的是，“議論文一統天下”淡出幾年之后，大約是**年，突然聽到高考作文研究專家的九鼎一言：“議論文有利于檢測考生綜合運用能力，值得重視！”師生們便心無旁騖，又大做“議論”文章。與此同時，另有權威人士卻力主文體應“全放開”，考生寫任何體裁都行，甚至包括詩歌。專家權威發布信息，命題者“消化”以后，或規定考生必須寫議論文，或允許考生選用詩歌以外的文體寫作。揮手之間，高考作文試題連年“變臉”，師生們于是陷入“二難”，遂“迷不知其所如”。

20**年全國及各省市高考作文試題，是怎樣一副“面孔”，指揮棒又是如何揮舞的呢？

其一，20**年高考作文命題最大亮點是：17套試題，無論是全國卷還是各省市卷，都不再強調“政治掛帥，思想領先”，不再誘引考生奢談大事要聞，說“假大空”的套話，沒有了“談中國崛起”（**年新課標卷）之類的沉重話題，而一律直面青年學生學習、生活、閱歷實際。所給的閱讀材料，內蘊豐富，主題鮮明，簡約典雅，難度適中；沒有晦澀言詞，沒有含混語義，也沒有幾段主旨相同、長達1200字的材料羅列（**年全國卷Ⅱ）。這副“面孔”，師生家長都覺得可近可親。

在眾多試題中，上海卷堪為典范：

根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。

人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光。

這道題，語詞簡潔（題面文字僅50多字），意蘊多維，極易喚起所有考生的回憶，極易抒發實感真情。雖然是十幾歲的小青年，可誰都有“舍棄”過“心靈中閃過的微光”的往事；雖然所舍棄的是“自己的東西”，可回首當年的“舍棄”，情感都格外復雜難狀。“我”曾“舍棄”的“微光”是什么，為什么“舍棄”，“天才的作品”是怎樣點通玄機，讓“我”如今有所悟覺？當年那“微光”雖已永遠逝去，但人生幾十年，還會出現各種其他“閃過的微光”，“我”還會“舍棄”嗎？諸如此類，諸如此類，都將因人而異，其反思和體悟，也千差萬別。換言之，這道題，人人有話可說。考生在“基礎等級”過關，難度不大；但要找好角度，確定體裁，結構華章，欲求在“深刻、豐富、有文采、有創新”等“發展等級”獲取高分，卻又絕非易事。

類似的好題不少。新課標卷、北京卷、重慶卷的閱讀材料，分別從不同側面展現了人性美。考生讀后，會聯系實際，拷問靈魂，結合身邊的人與事，“選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題”，抒發自己特別的感動。

其二，20**年試題，不約而同地聚焦學生辯證思維，將檢測考生理性思考深度擺在重要位置，這是試題的另一大亮點。高中學生，隨著年齡的增長，知識結構和人生閱歷日漸復雜，他們習慣于獨立思考，發表意見，對任何問題、任何社會現象，都愿意剖析研究，并嘗試著逐步上升至理性層面。針對這一特質，今年高考作文試題所選用的材料，絕大多數正中下懷，能激發考生的理性思考。這副“面孔”，師生家長也能接受。

17套試卷中，有幾道試題很值得咀嚼、回味。

如廣東卷：

閱讀下面的文字，根據要求作文。

醉心于古文化研究的英國歷史學家湯因比曾經說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意出生在公元一世紀的中國新疆，因為當時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。

居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀以前……伊雷娜則對我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀里。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。”

上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

兩則難得的好材料，一道漂亮的作文命題！

湯因比和居里夫人女兒的感慨很容易引起青年共鳴：“我”生不逢時，出生在90年代。雖承前啟后，但許多科學難關已被前輩攻克；研發新的課題，談何容易？常言道：時勢造英雄，“我”怎么沒有生長在戰爭年代，生長在百廢待興的年代，生長在斷層期……涉世不深的青年人，這樣怨天尤人，情有可原。但考生若能聯想到德國哲學家海德格爾（1889-1976）名言：“一花一世界，一樹一菩提。”聯想到農村俗語：“每片葉子都有露水滋養。”再讀讀居里夫人勸勉女兒的睿智之語：“我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。”困惑的青年將會頓悟：“出身不由己，道路可選擇。”無論生長在什么時代，什么家庭，只要能把握自己，生命便有價值，生活便會“有趣有用”；“我”幸而生于此時，長于斯地，無怨無悔！

這道題，寫作空間寬廣，切入角度多向，文體選擇活潑自由，考生可以根據自己的實際情況揚長避短，展示才情。

如江西卷：

閱讀下面的文字，按要求作文。

有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么；也有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么。

對上述說法，你有何感悟和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：(1)必須寫議論文。(2)不少于700字。(3)不得透露個人相關信息。(4)不得抄襲，不得套作。

“沒有什么”與“擁有什么”，是對立的，得焉失焉，福兮禍兮，相依相伏，相反相成，不可一概而論；換一個角度思考，同樣面對有無、得失、進退、榮辱，甚至生死等現實問題，由于各自的思維方向和認知深度的差異，感悟會大相徑庭。故爾考生寫這道題，文章將千姿百態，層級分明。

如福建卷：

閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

運動中的賽跑，是在有限的路程內看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內看你跑了多少路程。(馮驥才)

要求：(1)必須符合文體要求；(2)角度自選；(3)立意自定；(4)題目自擬；(5)不得抄襲，不得套作。

這也是一道好題。馮驥才這段話可以引發學生深入思考：“運動中的賽跑”與“人生中的賽跑”，都是賽跑，評判標準卻不相同。速度和長度，勞作與效益，既相互關聯又相互排斥。怎樣一分為二，能否合而為一？可否跳出“賽跑”而論及其他，比如生存、尋覓、競爭、追求？可否在“賽跑”之外談人生，談友情，談理想，談憧憬？可否賦予“時間”和“路程”以新的內涵，可否反其意而用之……

以上3道題，共同的特點是，命題者注重檢測考生的辯證思維力，注重檢測考生的知識積淀厚度。類似的閱讀材料，還有全國卷之母親一語，天津卷之小魚感慨，遼寧卷之女鋼琴家回答，湖北卷之學生議論等……都極有哲思，極富哲理，都能激活學生思考力，寫出錦繡文章。

但是，20**年高考作文試題也有微瑕細疵，其指向似有些偏差：

一，不知是不謀而合，還是謀而后合，20**年高考作文命題形式竟然清一色，全是材料作文！連一直固守“命題作文”陣地的上海、重慶，也因大勢所趨，而改弦易轍，從善如流；湖南卷是圖片加提示語，也可視為材料作文。如此統一口徑，前所未有。“材料作文”并非不好，事實上，任何一種命題方式，包括改寫、續寫、擴寫、縮寫等，都有它存在的理由。然而，作為“指揮棒”，指向如此一致，對于新一屆考生備考、對于中學作文教學，影響和制約將有多大，可想而知。老師們不會忘記，20**年高考之后，各出版社、各雜志社，全國各中學，目光全都盯住“話題作文”，“話題作文指津”、“話題作文解密”、“話題作文寶典”……競相出籠，令師生目不暇給。指揮棒威力之大，可見一斑。像今年這樣口徑一致，正負效應都難以逆料，很可能此起彼落，循環往復，不至**年高考前而能事不已。所以，命制作文試題，還是該“八仙飄海，各顯其能”；眾題如一，終究利少弊多。有人說，命題同下棋，要顧全大局；高手對弈，欲動一子，須想到后兩著、后三著甚至后若干著棋該怎么動。這對于命題老師，應該有所啟迪吧！

二，20**年高考作文試卷，有一個用語特別醒目：“不要套作！”這個“要求”，最早出現在**年全國卷I和江西卷；此后幾年，有的省市偶爾用之，也沒有引起師生足夠重視。今年17套試卷，除北京等6省市外，竟有11省市同時提出“不要套作”的要求，約占總數70%！“套作”，本是農業栽培方面的術語，指在前季作物生長后期的株、行或畦間播種或栽植后季作物的種植方式。用在寫作上，含義并不確定：文章出現2個或多個主旨者，不顧題目或作文材料，機械照搬原作內容，生拉硬扯他人文章者，套用原材料的主旨和情節，另編一個故事者……都可以視為“套作”。如此，以上種種“套作”行為，可理解為一種初級階段的“借鑒”或“模仿”，而不是真正意義的“抄襲”。這樣寫出來的文章，可能缺乏自己的思想；其認識和感悟，只有共性而無個性，更談不上創新。但是，作為考場作文，并不要求每個考生的文章都有創意，有個性，甚至有風格；只要能敘述清楚，議論恰當，抒情健康，文從字順，也就很不錯了。而在一定的語境里，借鑒或模仿，或套材料，或套開頭結尾，或套模式……都不背離寫作基本原則。須知，考生在考場寫的文章，多數只能在“基礎等級”得分；有創意，有個性，有風格的文章

篇3:高考語文新課標卷滿分作文和名師點評

20**年高考語文新課標卷滿分作文和名師點評

一、高尚的道德就是最大的財富

什么是財富，仁者見仁智者見智，但無外乎有如下觀點，財富就是金錢，財富就是知識，財富就是閱歷………。嚴格來說這些觀點沒有問題，但筆者認為高尚的職業道德也是寶貴的財富。

比如這個船主和漆工的故事，船主交代給漆工的任務是刷漆，所以漆工只要能認真完成刷漆任務即可，但職業道德告訴這個漆工，這個洞可能會讓這艘船沉沒，所以道德的力量讓這個漆工卻在刷完漆之后補上這個漏洞。而正是這個不經意舉動使漆工不僅贏得了船主大量的額外獎勵，而且還贏得了大家的尊重。

德國哲學家康德這樣一句話：“世界上惟有兩樣東西讓我們深深感動，一是我們頭頂燦爛的星空，一是我們內心崇高的道德。”燦爛的星空就是我們的理想，而實現理想的途徑就是要具備崇高的道德。

西漢名相張良在椎擊親王未遂幾近窮途末路之時，不厭其煩為一老人穿鞋，而正是陷入絕境的張良依然保持的這份恭敬，讓他最終獲得絕世才學，成為一個運籌帷幄之中，決勝千里之外的一代名相。而在張良的成功其實就是道德力量的再現。而當今社會，因何18路人會面對受傷的2歲小依依而見死不救生，因何號稱世界一流的動車故障頻出，因何會有那么多曾經風光無限的貪官落馬，根本原因在于道德缺失。因為道德缺失，所以缺少了同情心，因為道德缺失，所以忘卻了自己的職責和使命，因為道德缺失，所以忘卻了為人民服務的宗旨。正所謂道之不存，德將焉附？

吳斌，一個最普通的客車司機，駕駛客車行駛在高速公路途中，意外遭受金屬片襲擊，在生命垂危的情況下，吳斌用盡最后力氣，換擋、停車、拉手剎、打開雙閃燈，拯救全車乘客，而這一系列動作完成之后，吳斌倒下了。吳玉蘭，一個普通的老師，面對無恥的劫匪，雖頭破血流依然，保護659張考生準考證。從這些人身，我似乎看到道德的力量在中華這塊大地上茁壯生長。

吳斌走了，但省委書記為他留下了眼淚，數萬群眾自愿去為護送他的靈車，整個中國為吳斌而感動，中國最美的司機的稱號將是我們這個民族最大的財富。吳玉蘭老師受傷了，但她面對兇殘劫匪依然想著自己的職責和使命，她的行為讓我們明白什么是真正的職業道德。

高尚的道德就是最大的財富，我們這個社會需要高尚的道德去支撐，建設民主、文明、和諧的未來中國需要高尚的道德，讓我們一起呼喚，期待高尚的道德能占據每一個的心靈，高尚的道德能夠在中華大地上茁壯成長。

【點評】從職業道德角度來立意，是正確的立意，而且它的事例很典型，能從現實生活中找到這個事例，比如說吳斌的事例，還有反面的事例，18路人對小伊伊見死不救的事例，這些正反事例的運用都非常好，同時能從材料入手，想到職業道德，想到高尚道德是最大的財富這樣一個論點，用正反論證方法，非常充分，古今中外的事例都有了，等于事實和道理都很完備，是篇好文章。

二、船主與漆工的關于生命的對話

休漁季快要結束了。勞累了一輩子的范子軍，一輩子沒出過門，被兒孫們安排去黃山旅游，生在海邊的老范，接受了兒孫們的安排，去看看歸來不看岳的黃山。老范走之前，沒忘記交代漆工，將伴隨著自己大半輩子的漁船油漆一下。了卻了心思，老范帶著老伴愉快的旅去了。

漆工沈宏勝接到老范的請求之后，乘著晴朗的天氣，在炎熱的海灘上，開始將老范的愛船油漆起來，第一天很順利，大面積的油漆進展很快。第二天沈師傅在難于發現的地方發現一個漏洞，沈師傅猶豫起來，要補上漏洞就要耽誤時間，后面還有幾條船等著油漆，如果不補漏洞，萬一老范不知情，駕船出海那就要出人命大事了，補上老范也不會多給工錢，不補出事也不會和自己有關聯，猶豫起來，想到自己的小兒子喜歡老范的三閨女，沈師傅還是耽誤了半天時間，將那個隱秘的小洞修補好再油漆好。

老范一生操勞，是出名的鐵算盤，人稱范公雞，平時把錢看得比生命還重要，這次旅游還是兒孫千勸萬說才起身的。旅游回來的老范，看到自己愛船的被油漆一新，十分漂亮，顯得十分開心，讓老伴準了幾樣腌制的海味，喝起了小酒，也許是酒精的作用，也許是還沉浸黃山美景之中，吃飯的過程中，讓老伴準備了最高的工錢，趕緊送給了漆匠師傅沈宏勝。新月如勾，老范準備明天開漁之后，完成最后一次出海打漁，人乘著酒勁早早進入了夢想。

第二天老范竟然睡到晚霞滿天才起來，對老伴說今天怎么這么清靜，老伴說孩子們來了幾位朋友，昨夜去海釣還沒回來呢，老范一聽嚇得臉色陡變，踉踉倉倉跑向海邊碼頭，老老伴不知啥回事，也跌跌爬爬跟著老范跑向碼頭。老范遠遠看到自己的愛船停靠在碼頭，幾個人在忙碌著，折轉頭，拉住老伴往家跑，拿了一大疊鈔票，又跑向漆工沈宏勝家，拉住老沈的手，將錢硬是塞給了老沈的腰包里。老沈說范公雞，油漆工錢不是給過了嗎?老范說這是給你的修補船漏洞錢，這也是給你的救命錢啊。

晚上回來，老伴不解地問道，老頭子今天怎么啦，老范說，“當得知我的孩子們駕船出海，我就知道他們回不來了，因為船上有漏洞。現在他們卻平安歸來，所以我感謝老沈啊!”

【點評】這篇是以小說的方式，對話的方面不太具體，而只是單純地記敘一件事情，在文章中沒有體現，覺得跟材料的關聯不是十分緊密，畢竟材料是說漆工是順便而為的舉動，而此文章卻對這種美德和職業道德提得很少，應該說這是一篇好的小說，但是從材料入手，還稍有偏頗。文章說的是生命的對話，材料里提及到了最后拯救生命，但是小說里的內容沒有提到生命。

三、做事與做人

一般說來，這個世界上有兩種人，好人和壞人。當然，做壞事的人也常常自認為是好人，可做好事的人卻很少標榜自己是好人。好人和壞人，腦門上沒貼標簽，辨別他們的標準，只是看他們做事。

船主讓漆工做事，漆工做好了自己份內的事，順便補漏，也做好了不屬于自己份內的事。在漆工眼里，這就是舉手之勞，可就是這舉手之勞，救了一船人的性命。于是，船主酬謝漆工，漆工好人有好報，船主也是好人好報應。

前不久，浙江出了一位平民英雄，司機吳斌，在駕車途中，突遭鐵塊撞擊，在生命的最后一分多鐘，他憑著平日里養成的職業習慣，也憑著一個好人的基本素質，讓一車人脫離了危險。吳斌感動了杭州，也感動了中國。

還在前不久，海南省博物館舉辦雷鋒原創圖片展，展出了一個活生生的雷鋒。雷鋒一輩子沒做驚天動地的大事，可他一輩子踏踏實實做好自己應該做的每一件事。就是這每一件事，鑄就了平凡中的偉大，雷鋒精神感動了中國幾代人，雷鋒也成為好人的代名詞。

可惜，就是做好自己份內的這點應該做的事，在一些人眼里卻成了難事。菜農種菜分兩塊地，一塊自己吃，一塊往外賣；廚師不吃自己炒的菜，奶農不喝自己賣的奶，藥商不吃自己產的藥，屠夫不吃自己殺的豬，醫生想的不是看病而是掙錢，教授算的不是育人而是收入。我們常常對社會上的見利忘義義憤填膺，卻不知自己也成了其中的一員。受害者與害人者，很多時候還不能截然分開。

漆工補漏，就在一念之間，可漆工能在關鍵時刻做出補漏之舉，又是他平日里敬業所致;他如果連漆工都不想做，又怎能去補漏?漆工或許沒想到自己補漏就是救人，正如吳斌沒想到自己的減速剎車是在救命，可漆工救人了，吳斌也成了英雄。人是要做事的，每個人做好自己份內的每一件事，也就是認認真真做一個好人;一個人如果連自己份內的事都不認真做，也很難說自己是一個好人。做事與做人，其實一回事。

【點評】

從開頭來看，世界上只有兩種人，好人與壞人，這種說法有點標簽式的內容，在高考作文中不太提倡。文章中用到了比喻論證，說分內的事自己要好好去做，也寫到了反面的事例及正面事例吳斌，基本結構完整，立意清晰明確。此文屬于二類卷，即基本觀點和框架明確，但是內容不夠充實，個別語言運用不當。

四、舉手之勞也是一種美德

船上的漏洞本不屬于漆工約定工作范圍，只要把油漆漆好了，任務就算是已經完成，可是漆工卻順便將船上的漏洞補好，就是這么一個不經意的“舉手之勞”，卻避免了一場重大事故的發生。

看完此則故事，令人想到另一則故事，一個大雨瞬間傾瀉而下的午后，一位渾身濕淋淋的老婦，步履蹣跚地走進費城百貨商店。看著她那狼狽的姿態和簡樸的衣裙，所有的售貨員都對她視而不見。這時走出一位小伙子走進里間，搬出一把椅子。“夫人，不必為難，坐在椅子上休息就是了。”這個年輕人叫菲利，老婦人就是美國億萬富翁“鋼鐵大王”卡內基的母親。后來菲利來到卡內基公司，以他一貫的誠實和誠懇，成為“鋼鐵大王”的左膀右臂。菲利的舉手之勞，成就了他的“掃天下”的偉業。兩個

故事雖說不同，但是結果都不同尋常。

舉手之勞無須付出多大的代價，也無須多大的成本，簡簡單單，一舉手，一抬足就可以做好，卻給他人和社會帶來意料不到的好的效果。在現實生活中：坐公交不少人給急需的人員讓座;看到老人跌倒順手把其扶起來;公共場所順手關燈，關閉水龍頭等并不少見，舉手之勞有的是一種傳統習慣，有的則是要細心的觀察，舉手之勞看似簡單，但卻反映出一種內心的美德。

與驚天動地的奇跡相比，舉手之勞微不足道，但由小見大，與微之外見精神，古人云：“不積跬步，無以至千里”，一個人要成功，不僅要干大事，還要從小事做起，不僅要做好份內的事，而且還得做好份外的事，細節決定成敗，只有注意細節的人，才能全心投入，對待工作嚴謹認真，習慣舉手之勞之人，才是胸懷寬大，能替他人所想，把他人放在心上的人，社會需要溫暖，人與人之間需要真誠，人人都獻出一點愛，都來點舉手之勞，社會發展將更美好。

船主給漆工送了一大筆錢，其意不僅是金錢，而是一種報恩，菲利的舉手之勞，成就了其“掃天下”的偉業。誠然，大凡舉手之勞者都不圖回報，但是讓人銘刻在心，此種回報是意想不到，比起金錢更珍貴。舉手之勞人人可做，但愿社會有更多的此類漆工，同時也希望得到幫助者能象船主那樣，知書達理，給予愛心者以獎勵，共同營造“我愛人人，人人愛我”的良好氛圍。

【點評】這篇文章立意非常明確，舉手之勞是一種美德，從漆工舉手之勞從而避免重大事故發生的角度來寫，確確實實是一種美德，又用聯系論證的方式，寫到卡內基的母親因為舉手之勞而造就了一代偉人，又用道理論證的手法，說明舉手之勞有時雖微不足道，但卻由小見大，從中見精神，道理論證充分，但是缺少了事例和說服力，使得內容不夠豐厚，有點單薄，在最后點到舉手之勞人人可做，也是個很好的點題。

五、勿以善小而不為

這是一句老生常談的話，然而在現實生活中，人們往往因為沒有受到益處，反而帶著“為善累、讓別人去為吧”這樣的心態而多數選擇“不為”。殊不知，在出海的漁民因為一個小小的漏洞沒有補，人行道上因為沒有及時撿起的香蕉皮，都有可能會造成嚴重的后果，如果漆工在給船涂漆的時候順手擰緊了一顆螺絲，如果路過的行人順手撿起那片香蕉皮，那么所有一切的嚴重后果都不會發生。可是，生命最經不住的就是“如果”這兩個字。

時代的變遷，科技的發展，社會節奏的加快，讓我們每個人心里都增添了一份浮躁，這種浮躁越來越體現在了人與人之間、人與物之間，它讓我們變得更加功利、更加勢利、更加自私，而忘記了個人是處于社會這個大環境中的，沒有誰能脫離環境而單獨存在。那么人人為我，我為人人，就更加能顯示出這個社會團體的溫暖和溫馨來。

隨手撿起的一片香蕉皮，可能使過路的老人免于受到摔倒的危險，這是舉手之勞，卻是一份免于他人受苦的善念。也許某一天你生病了去醫院看病，而主治醫生正是這位老人的兒子，正是因為老人的平安健康，這位醫生才能更加安心盡心的醫治病人。也許這樣假設帶著功利性的思想，可生活中的因與果誰又能解釋的通呢，“蝴蝶效應”不也正好詮釋了這一點么。為“小善”的善念雖不帶有回報的思想，可意外的收獲喜悅，也是人生中的一種幸福吧。

我們每個人都是這個社會中的一份子，這個社會是我們的大家庭。家庭成員之間是有義務和責任為家庭盡職盡責和付出的，更何況是我們力所能及的一個善舉呢。總有人在說，這個社會沒有以前溫暖了，到處高樓林立，玻璃磚瓦，人心都仿佛隔著一片墻。可是，“只有人人獻出一點愛”，社會才能變成“美好的人間”啊。沒有付出，又談何得到呢。給老人讓個座，擦桌子時順便把同學的也擦一擦，鄰居出門時幫著看看門戶，這些都是生活中小的不能再小的事情，卻也是我們每個人都能做到的，也許就是這樣一個小小的舉動，幫助我們身邊的人解決了很大的麻煩，如果每個人都能這樣有心，那該是多么的美好啊!

【點評】從材料上看，與“勿以善小而不為”這句格言關系很緊密，所以該題目緊扣材料，雖然科技發展社會進步，但是從善的美德是不能缺失的，而且人與人之間在這樣一個名利浮躁的社會里更要發揮自己的美德，扶起摔倒的老人，救助危難的孩子，在這個過程中也顯示我們社會的精神文明，人人都應該有這種文明之舉，社會就成為一種和諧社會。所以該文章的論點、論證都十分有力，但是論據不是十分充分，稍微有點欠缺。

高考語文,名師,滿分作文