學年度馮家初中教育教學工作計劃
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制度大全課件指導思想：在新課程、新理念、新使命全新的時代教育形勢下，緊抓創新這一主題，全面貫徹黨的教育方針，在完成好各種教育教學任務的基礎上，力創新特色，推動我校教育教學工作再創新高。主題任務及措施：一、繼續優化教師校本培訓，全面提高教育素質首先，學校將出臺相關的具有針對性的培訓計劃和措施，確定學校教師發展目標和校本培訓的重點，充分利用學校人力、物力資源，做到領導、時間、制度、措施、條件和內容的六落實；及早出臺相關評估細則和獎勵政策，落實校本培訓教研組長負責制，每位骨干教師與1――2名青年教師或弱勢教師結對幫教，充分發揮學科帶頭人、學科組長的先鋒帶頭作用，實現教科研的重心下移，全面提升科研效益。每學期每單元每個級部至少要完成高質量的教案、說課稿、評課稿、公開課各一份。同時，學校將開展骨干教師評選活動。其次、采取靈活多樣的培訓方式。通過舉辦培訓班、專題研討、外出學習、經驗交流、集體備課等形式，適時創造機會，強化教師理論業務學習及其在教學實踐中的運用，將學習、訓練、反思和教研結合起來，突出各學科《課程標準》，新教材和“四課”（備課、說課、聽課、評課）三方面的聯動式普及化培訓。定期組織新教材課堂觀摩研討活動和教案展評活動。以此為契機，突出骨干教師的培養和帶動作用，重點突破新崗教師的再培訓與適應能力的再提高。每月舉行一次以上理論講座、教學案例剖析、課堂觀摩活動，每位教師每學期執講一次剖析課。屆時，校委會有關領導干部將深入教師工作中去聽評課，并建立干部與師生交流制度，交流次數不少于15次，做好談話記錄，以此強化指導的針對性，深化教學督導的力度，向管理要效益。再次，切實加強教育教學工作的反思。反思是查找教育教學工作中的不足，并有針對性地解決問題的過程，是促使工作上檔升級的有效手段。本年度按照“學習反思――交流研討――改進創新”的思路實施，其方式有三，一是自我反省，自剖不足，深究根源，確定整改措施，寫出反思整改小結。二是座談交流，以級部或學科為單元，每月一次。三是開展專題性的剖析和研討活動，獻議獻策，集思廣益。教師要充分利用周六學習日，加強教學常規的落實、教學方法的改進、課堂效益的提高以及學法的指導等內容的反思，研討解決相關問題的策略，交流讀書心得，確保理論學習時間，每位教師每周不少于一課時；學科組長著重反思集體備課、教學指導、教學研究、薄弱教師幫扶等；中層干部著重反思師生管理、質效意識、教學指導服務水平等；在此基礎上，針對教學工作中出現的問題，廣泛開展專題研討、課堂觀摩、案例研討等形式的研討活動，努力做到教學理論和教學實踐的有機結合，不斷提升課堂教學的效益。再者，本著“操作方便，注重實效”的原則，完善“三考一評制度。教研中心對此做了如下調整：一是改原來的每學期評估一次為每學年評估一次，上學期完成模擬講課的評估，下學期完成限時備課、限時命題的評估，刪除說課的內容，學期末教研中心進行抽測，以抽測教師的各項平均分為準來評定學校。二是模擬講課由教研中心組織評委現場考核，不再進行錄像評比；三是備課、講評、命題的內容為本年級、本學科教材內容，教材教法內容為全程教材。二、探究、摸索、創新課堂教學，營造課改下的“生命課堂”在踐行《乳山市初中教學常規》的過程中，為教師提供足夠的個性發展空間，激勵廣大教師創造性地進行自我反思、自我挖潛、自我展示。1、廣大教師在工作實踐中要以落實常規為前提。⑴認真開展好教師的備課活動，學校制定翔實可行的宏觀常規要求，突出個人備課與集體備課相結合原則，集體備課放手給各學科組，緊密結合各學科特點，讓集體備課溢放著學科特色，讓其更具實效性；利用周六備課日創造性地實施集體備課，分析新舊教材的異同點，充分挖掘新教材的內涵，吃透吃準課程標準，并對教材進行情境化、生活化、問題化和結構化處理，注重教材以外的課程資源的開發，實現教材內容與現實生活的對接，實行超周備課，全面落實教學常規；積極探索“探究式課堂教學模式”，全面抓好“導入――引導自學――組織討論――精講解惑――練習應用”這一模式的創造性運用。迎接教研中心每學年進行一次優質課的評選，每兩學年評選一次教學能手，今后威海市優質課和教學能手的參評必須在乳山市優質課和乳山市教學能手中產生。本學年度教案形式可采用橫向式或縱向式。橫向式教案按教學過程，教師指導，學生活動三部分。縱向式教案主要要將教師與學生的活動縱向對比書寫。依據教育局和教研中心的指示精神，教齡在5年以上且上學年度從事本學科、本年級教學的教師，本學年度，可使用上學年度的教案，但必須修改使用，且教案數與上課要相符，六七年級任課教師必須備詳案。⑵科學合理地設置作業。深入落實市教育局《關于進一規范辦學行為，切實減輕學生負擔的意見》，教師布置的作業要體現“質、量、閱、講、練、集”六字方針：“質”，就是質量要高，要有針對性，要突出差異性，要有利于學生的創新和發展，“量”，就是數量要適宜，按相關學科各年級每天學生作業時間做好科學的分配。“閱”，就是教師要對學生的進行批閱，批閱的方式要全批和抽批（不得少于所任教學生的1/3）相結合，但不可不批。“講”，就是教師對布置的作業要進行講評。“練”，就是對面上錯誤多的問題要進行形成性練習。“集”，就是教師要建立學生作業錯題集。本學年度，作業備課仍然繼續進行，但要進一步提高質量和效率。⑶嚴格按教學進度教學。依據教研中心搭配的教學進度進行教學，進度不超前或推遲一個周，尤其是初四，絕不可提前結束課程。⑷以“情感、態度和價值觀”的目標作為課堂教學的三維目標，營造生命課堂，創造性地進行教學，培養創造性的學生。一是課堂教學中提倡推廣啟發點撥式、討論合作式、導學式、發現探究式等教學方法，教學中在突出學生的主體地位，教師真正成為學生學習活動的組織者、幫助者、促進者、變單向灌輸為多向交流。二是要努力培養學生的“問題意識”、“創新意識”、“自學意識”、“方法意識”、“過程意識”、“實踐意識”等。使學生通過教師的課堂教學學會學習。三是教師要精心選擇一些具有典型性、探究性、創新性的例題、練習題、作業題、測試題，有效地啟迪學生思維。本學年，文科教學教師必須要精講，突出學法指導，要做到60%―70%以上的學生當堂完成學習任務，科學擬定單元測試題，認真剖析測試結果，及時進行有針對性的補救，努力做到單元清，要積極開展好學科活動課，對教材中的活動課內容要一個不漏地安排好課時，認真地備課，精心地設計活動方案。史、地、政、語文教師要特別注意學科間的滲透，這四科的教師要制定翔實可行的實施意見協同備課，互相提供素材，要圍繞一個素材盡量地挖掘出各科的知識點。理科也要注意學科之間的滲秀。要加強“探究式課堂教學模式”的運用和研究，要分配好講練的比例。尤其是要把理化生的技能培養落實到課堂教學之中。本學期教師錄相課的內容主要定位于活動課、技能課等課型，錄相課要求廣大教師依據任教學科特點和時代課改精神，注重與現實社會的熱點、當代科學發展、人類自然環境、現實生活現象等主題巧妙結合。⑸加強聽評課的研究。每位教師均要做到聽課數量足，做到經常化；聽課課型要全，聽課面要寬，聽課學科量要多。評課要有針對性，間評、總評要科學，反饋意見要及時。本學年，我們要在怎樣聽評課上下功夫、深研討，力求在聽評課上創出特色型的新路子。（6）加強“學生成長檔案袋”的研究，創造性地實施“內容設計、材料來源、方法步驟到管理利用”的基本模式，充分發揮其在促進學生反思和發展方面的作用。2、加強常規的過程管理⑴堅持不懈地抓好教學常規管理，規范教師的教學行為。嚴格執行課程標準，建立作息時間，作業量課程表審查制度，堅決杜絕隨意延長學生學習時間，超量布置作業等違背教學規律的錯誤做法。⑵進一步完善管理評價機制。進一步修訂完善教育教學管理目標和評估標準，實現“四個轉變”，即評價內容由重點向全面轉變；評價標準由具體、固定向動態、開放轉變；管理模式由規劃――實施――評價全過程向規劃調控、重評估導向、實施權自主的方向轉變；評價方法由重結論、重他評向重過程，自評他評相結合轉變。⑶建立完善教育教學工作計劃、重大工作督辦制度，突出骨干教師培養，領導及教師聽評課、集體備課，作業布置與批改，上課與備課相一致等方面的過程管理，要一抓到底，決不松懈。每月15號左右進行一次常規督查工作，平日進行抽查工作，結果及時反饋給廣大教師并列入個人業務考核之中。⑷基層領導干部要深入教學一線聽評課，堅持每周聽評課，努力提高聽評課質量，及時向教師反饋合理化建議。同時掌握好教師課堂教學水平的第一手材料，為指導、評估教師的課堂教學水平打下基礎。三、進一步以課改為突破口，以科研拉動教學改革本學年，初中一、二年級已進入新課改實驗的進程中，時代的教育信息召喚著我們迅速地向教育思想、教育觀念、教育管理、教育教學體系和師資隊伍及教育發展水平的現代化邁進。1、建章立制，加強領導結合學校實際，在上一年的實驗基礎上，制定出更加合乎學校特點的實驗方案，完善相關制度，充分發揮課程改革領導小組和課程改革實驗工作研究組的職能功效。課程改革實驗工作研究組要在上一年的基礎上，制定出更加翔實的實驗工作實施計劃、組織實驗培訓、開展教學研究、總結典型經驗、培養更多的合格教師；與此同時，創造性地改進教師評估實施意見，特別是重新研討出臺音體美教師考評細則，以此激發教師的創新熱情和開拓精神。2、確定目標，深入研究根據市教研中心的工作指示精神，確定本學年我們要完成實驗目標。3、加強科研，帶動課改⑴完善學校科研機構，明細分工，明確職能和職責，科學合理、極富成效、創造性地開展工作。⑵理清總體工作思路，腳踏實地、真抓實干地落實工作：本學年學校科研工作分四大板塊同步進行，同時，加強過程指導和管理，爭取多面開花結果。四大板塊的具體內容是：①課題立項研究。根據本學年課改實驗目標，結合學校的教學工作特點，確立有價值，有實用性的課題，加緊立項，加強研究。學校要立項重點課題，學年初，教科室要制定出翔實可行的實施方案并組織實施，過程中加強指導管理工作，搜集、歸類好過程性材料，及時地總結出階段性成果，及時地在教師面上予以推廣。同時，教科室還要組織好各年級、各學科組的鎮級課題立項研究工作，并及時地給予過程性的指導，學期末搞好評估驗收工作，優秀成果及時總結和推廣，爭取成果推廣會或科研現場會在我校召開。②校本課程開發。由教科室制定出翔實的開發計劃和開發方案并組織實施，搞活課外活動，豐富學生課外生活，發展學生特長，培養學生學習興趣。總體思路：a、學校出臺相關的激勵措施、開發內容。b、通過競聘，選擇出特長合格的教師。c、學生根據自身愛好選擇教師。d、教師選定學生，每位教師所選學生不得多于30人且不得少于20人。e、教師完善備課提綱，教科室負責驗收，合格方可實施。f、學校統一規劃活動場地，教師組織活動，教科室負責過程督導。g、學期末成果展示及評估，教科室對材料進行歸類整理。③激勵教師撰寫教學論文。學校出臺相關的激勵措施，指導、鼓勵廣大教師重視教學過程中的資料、片段和經驗積累，積極撰寫實踐經驗性論文，勇于向《威海教育》、《山東教育》、《人民教育》等教育刊物投稿。④加大力度探究綜合實踐活動課程。在上學年的成果基礎上，對課程的實施做出整體規劃，進一步完善機制，改進方案，優化操作方法，將綜合實踐活動課程的探究、實踐工作做細、做得更實、更具特色。繼續落實“綜合實踐活動課題和教師選聘制”，做到時間、內容、師資和制度的四落實；推行綜合實踐活動主題化、系列化，持續開發社區資源，完善校本課程，并按規定開設校本課程；強化綜合實踐活動和校本課程的實施水平的驗收，學期末評選上報優秀案例，并參加市綜合實踐優勝學校的評選活動。為保障上述四項工作的有效開展，學校將出臺相關的激勵保障措施，同時，學校將對工作的開展提供人力、物力、財力和時間保障。四、進一步做好學校德育常規工作，創出德育新特色1、在改進中完善優化學校德育工作全面貫徹落實上級各部門關于學校德育工作的方針和政策，制定切實可行的校本培訓計劃，明確德育工作目標和任務。將“法的精神”和“德的準則”貫穿于辦學思想和教學行為之中，完善校長抓德育和相關領導負責制，實行“教、育、學一體化管理”的管理機制，抓好德育的學科滲透，使德育工作融于一切教育行為和過程之中。2、搞好德育主題、專題活動學期初，由政工處依據德育目標合理確定和安排各年級各階段的教育內容，以年級分學期開展主題系列教育，廣泛地開展德育主題研究，選準課題，合理分工，落實責任，腳踏實地地實施研究，爭取取得特色性前沿性成果，將德研與科研結合好。同時，組織人力，投入物力和財力，準確抓住不同時期學生思想品質中出現的問題，快速高效地開展好專題教育。3、認真學習、領會、實施新的《中小學生守則》和新的《中學生日常行為規范》針對新的《中小學生守則》和新的《中學生日常行為規范》，制定切實可行的學習、實施方案，把小學生公民道德教育、弘揚民族精神、誠信教育和心理健康教育作為學校德育的重點，對這些內容每學年至少舉行一次大型活動，平時要分階段有步驟地予以宣傳、學習、領會、落實。嚴格依照其進行初中生思想品質和日常行為考核工作；同時，對新的《中小學生守則》和新的《中學生日常行為規范》進行科學的考試工作。由政工處負責每學期對每一個學生進行一次行為考核，考核結果必須讓學生本人簽字。切實加強《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》的學習實施，每學期開展一次小公民道德教育和爭做“五小”要標兵活動，并舉行相關的演講會、報告會等，促使學生將《守則》、《規范》中的內容變成自覺行為。全面提升學校德育條件、德育過程和德育效果，積極創造條件，爭取市德育工作現場會的召開。五、繼續做好另外幾個常規性工作1、做好語文、外語基本能力及理化生實驗技能的測評工作。要求廣大教師務必高度重視，努力查找、改進工作中不完善的地方。在繼續強化實驗操作的基礎上，適當增加實驗儀器的使用和實驗創新設計等內容，減少工作壓力；嘗試分層測試，不斷完善音、體、美、信息技術的技能抽測和學生綜合素質測評，并對部分學科的考試內容加以調整，使之更有利于促進學生的個性發展和全面發展。2、扎扎實實地開展好教師的職級達標活動。制定翔實可行的職級達標（限時備課、限時命題、模擬講課、信息技術）工作實施方案。客觀、公正、公開地列入教師個人考核之中，廣大教師要在自己的最終成績上簽字、蓋章。3、進一步做好促優轉差工作。“促優”即發展優生，“轉差”即變差為優。本學年畢業班要著重加強拔尖生的培養，非畢業班要注重轉差防綴工作的落實，學校將進一步加大對此項指標的評估力度，為此，要求廣大教師要及時依據所任教班級學生的實際情況，建立好自己的學困生檔案。4、加大防輟力度，力求杜絕學生輟學，做好輟學邊緣上的學生思想工作。六、繼續加大教育設施的投入，提高應用水平。進一步拓寬思路，解放思想，加大教育投入，確保在年內順利通過威海市“電教示范校”的復查工作。重視校園網絡和專用教室建設，進一步優化資源配置，力爭在市教研中心的檢查中達標。向師生開放校園網、微機室、多媒體教室、圖書室、實驗室，做到物盡其用，同時強化管理，充分發揮“乳山教育城域網”等教學資源、教學設施的作用，使其服務于教師，應用于教學。七、考試安排及評估1、考試時間及命題按教研中心的有關規定執行。2、考試科目按教研中心的有關規定執行。3、教學質量評估按教研中心的有關規定執行。八、后勤工作本學期后勤服務工作要進一步明確工作職責，弘揚奉獻精神，努力做到管理高效，服務優質。具體內容和做法如下：①加強對后勤人員艱苦創業、勤儉辦學、過緊日子的教育。教育學校設施管理人員充分挖潛，管好用好設備，提高使用效益。②抓好治安綜合治理，確定重點治理方案。繼續實施校務、政務公開制度。③嚴格執行《中華人民共和國食品衛生法》，健全灶團管理制度。使師生伙食有較大改善，服務水平有新的提高。④搞好校園經濟和勤工儉學，為辦學提供更大的財力支持，不斷提高教師福利。⑤進一步加強學校設施、財物的管理。層層把關，分兵把口責任到人，立下“責任狀”，定期進行勘察，不定期進行檢查，做好記錄，有計劃地進行維修。確保學校安全置于第一要位。⑥搞好學校綠化、美化工作，優化學校學習、生活環境。九、教育投入①整修供暖設施，投資5000元。②新建微機教室1個，預計投資8000元。③學校小商店改造計劃投資8800元④購置10臺微機，投資35000元⑤儀器訂購投資5000元⑥購置圖書投資2000元⑦購置數碼相機需8000元新學年、新理念、新課改，喚起了新挑戰，燃起了新希望，實現更大的成果飛躍。我們將會統一思想、振奮精神，用智慧開拓創新――創造馮家鎮初中教育的豐碩成果！馮家初中20**、9、2文章來源
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篇2:小學基礎學科教育教學綜合改革實驗工作計劃
**-**學年度第二學期小學基礎學科教育教學綜合改革實驗項目協同研究工作計劃
定安縣龍門鎮中心學校、龍門鎮英湖小學是海南省小學基礎學科教育教學綜合改革項目實驗學校，為了使本項目順利有序地開展，海南省課改辦確定海口市英才小學為以上兩校協同研究幫助學校。為使實驗研究工作快出成果，早出成果，本學期我們的實驗項目工作計劃如下：
一、幫扶目標
立足學校的常規管理工作，著眼教師的日常教學行為，培養學生的良好的學習習慣，發揮英才小學的優質教育資源的輻射、帶動作用，促進校際間教育教學交流。努力打造“指導、互訪、資源共享”三大幫扶途徑，提高薄弱學校的辦學水平，提高教師業務素養和教育水平，提高課堂教學的效率，打造高效的課堂，促進龍門鎮中心學校、龍門鎮英湖小學教育教學質量不斷提高，實現城鄉教育協調發展。
二、幫扶的內容及形式
⊥65⊥、完善規范化管理。
以創建規范化學校為契機，每學期不少于1次和幫扶學校校長進行辦學經驗的交流和探討。實施依法治學，指導幫扶學校在幫扶期間制定一套完善的管理制度，促進規范化管理，實現“管理出效益，管理出質量”的目標。幫扶期間，被幫助的學校派1名校領導到英才小學跟班學習，提高被幫扶學校領導的管理能力。
⊥6
（1）、加強對教研工作的指導。
英才小學充分發揮省、市級學科帶頭人和骨干教師的作用，加強對幫扶學校教研工作的指導。充分運用教研網、研討會等形式，實現備課、課堂教學、考試信息、評價方法等優質資源的共享，幫助被幫扶學校完善科學的校本研訓制度，每學期開展的教研活動不少于2次，幫助建立符合農村小學實際情況的教研模式。
（2）、課堂教學能力的培養
以“高效課堂”為主題，每學期對幫扶學校教師至少開展一次的專題講座。堅持學科（一年級語文、數學，三年級英語）送教到校，對幫扶學校教師從教育方向上給予引領和課堂模式上給予指導，提高課堂教學的有效性；幫助被幫扶學校教師熟悉優質教育資源學校成功的課堂教學模式及操作程序，從而使幫扶學校教師的教學行為、學生的學習方式得到轉變，建構課堂教學新型的師生關系。被幫扶學校每學期派3-5名中青年業務骨干教師到英才小學跟班學習，提高被幫扶學校教師的教育教學能力。
⊥6
（1）、完善學生德育教育計劃。
從最基本的規范入手，不斷完善學生的教育計劃，幫助被幫扶學校確立德育為先的辦學定位，抓好學生的養成教育。
（2）、建立學生個人成長德育檔案。
注重德育的時效性，扎實開展德育工作，幫助被幫扶學校完善家訪制度，并建立學生個人成長德育檔案，幫助建立符合自身實際的情況的“學困生”轉化模式，如師生結對子等，進行一幫一的轉化教育工作。
（3）、加強德育管理經驗的交流。
圍繞高效班主任工作研究、學生心理健康教育等方面內容，對被幫扶學校德育管理干部、班主任、教師進行內容為“新時期德育體系、內容、方法和途徑”的專題講座或舉行優秀班主任工作經驗介紹會。提高幫扶學校的班級管理的德育管理水平。
三、協同研究實施工作安排表。
**-**學年度第二學期
小學基礎學科教育教學綜合改革實驗項目
龍門鎮中心學校實施工作安排表
(**年2月-**年7月)
周次日
月主要工作安排負責人
⊥65⊥17/2-23/2
1、2月22日星期六龍門、英湖起始年級實驗項目教師到省教培院參加省課改辦實驗項目交流活動。
王德壽⊥6
1、與英才小學商討本學期實驗項目開展的工作計劃。校長室教研組⊥6
⊥6();?>5⊥10/3-16/3
1、3月11日星期二龍門、英湖一年級語文教師到海口英才小學參加江蘇省史春妍、海南省謝立可特級教師工作室“雅趣識字”專題教研活動。帶隊：莫基良、胡飛燕。2、校級研究課2節：（1）星期三上午第2節數學[一二年級組。執教：一（5）班張瑞柏。]（2）星期四上午第2節語文[執教：一二年級組。執教：一（1）班王春梅。]本次研討的主題：低年級學生課堂良好學習習慣的養成教育。教研組⊥65⊥17/3-23/3
龍門鎮鎮級研究課：星期二上午第1節五（3）英語（執教：龍門翁惠妃）本次研討的主題：學生學習英語興趣培養的手段方法。
教研組624/3-30/3
1、龍門鎮研究課：星期二上午第1節一年級數學（執教：英湖符式瑞）2、校級研究課2節：（1）星期三上午第2節數學[一二年級組。執教：一（3）班吳維波。]（3）星期四上午第2節語文[一二年級組。執教：一（2）班韓清妹。]教導處731/3-6/4
1、龍門鎮教研課：星期二上午第1節一年級語文（執教：紅鋒王敏）2、4月1日下午2：30-4：40組織起始年級數學教師參加英才小學舉辦的《教材解讀及課標解讀》網絡研討活動。（胡詩成）教導處87/4-13/4
1、4月7日星期一清明節補休一天。
2、4月10日星期四，英才小學送教到龍門，同時隨堂聽課、評課、檢查教學常規實施情況。
校長室914/4-20/4
1021/4-27/4
期中考試。
教導處1128/4-4/5
1、勞動節5月1-3日放假，5月4日星期日上課。2、召開龍門、英湖起始年級實驗項目工作小結會，準備英才、龍門聯合網絡研討的材料。（王德壽）3、向省課改辦發送實驗年級段考的成績及考試質量分析材料。（胡詩成）4、組織教師參加省課改辦主辦的“實驗項目現場展示會”。校長室教導處125/5-11/5
起始年級教師到英才小學觀摩第十一屆“英才杯”綜合科組教學節活動。教導處1312/5-18/5
1、5月13日下午2：30-4：40組織起始年級語文教師參加英才小學舉辦的《教材解讀及課標解讀》網絡研討活動。（胡飛燕）2、組織教師參加龍門、英才段考試卷分析網絡交流研討活動。星期一8：30-12：00英語科研討，主持人：鐘一菁（英才）、陳云（龍門）星期二8：30-12：00語文科研討，主持人：陳慕貞（英才）、胡飛燕（龍門）星期三8：30-12：00數學科研討，主持人：陳英（英才）、胡詩成（龍門）教研組1419/5-25/5
1526/5-1/6
162/6-8/6
端午節6月2日星期一放假一天。教研組179/6-15/6
收集相關的論文參加縣級評比。（秦文勤）校長室1816/6-226
教導處1923/6-29/6
1、收集、存檔省課改辦實驗項目資料：活動的相片、視頻、學習的心得體會、教案、教學反思、師生成長案例、每個學科的課堂教學錄像、隨筆等。（王德壽）校長室教導處2030/6-6/7
1、縣舉行期末統考活動。2、向省課改辦發送實驗年級段考的成績及考試質量分析材料。（胡詩成）3、向省課改辦發送實驗項目工作總結及有關資料。（王德壽）校長室教導處
備注：根據省、縣教學教研活動的具體工作安排，部分活動可能會調整時間。
海口市,定安縣,龍門鎮,教學,工作計劃
篇3:《小學低年級基礎學科教育教學綜合改革實驗研究》課題實施計劃
《小學低年級基礎學科教育教學綜合改革實驗研究》課題實施計劃
一、指導思想：
為了深入落實省基礎學科綜合改革實驗課題工作，加快被幫扶學校海秀中心小學教育教學水平和基礎學科成績的提高，推進結對學校共同發展，促進城鄉基礎教育均衡。本著優勢互補、資源共享、互相促進、共同提高的原則，在總結了上學期幫扶工作的基礎上，結合兩校的實際情況，制定了本學期的課題幫扶工作計劃。
二、具體措施
結合海秀中心小學多數實驗教師較年輕的實際情況，幫扶工作繼續加強校本研訓和科組研討，具體通過每月固定的兩校間的交流互動、專題講座、參與濱海九小的教研組活動、聽評課等形式帶動教師專業發展。
三、本學期幫扶重點
結合海秀中心小學生源特點及期末總結工作上課題實驗老師所反映的問題，本學期幫扶的重點制定為：
語文科：
1.繼續加強學生良好學習習慣的培養；
2.鞏固加強學生漢語拼音知識，提高學生的拼讀能力；
3.提高學生的識字能力，鞏固所學生字；
4.培養學生的朗讀能力。
數學:
1.本學期以教材解讀為重點，細化教學目標，讓上課教師了解每一節課的授課內容。
2.本學期著重研究“解決問題”的教學模式。
3.注重學生學習習慣的養成教育。本學期主要研討以下3個小專題
（1）如何培養學生學會傾聽的能力；
（2）如何培養學生口頭表達的能力；
（3）如何培養學生養成及時訂正的習慣。
4.打造多節典型課例，讓幫扶學校的老師有樣可循。
英語:
1.共享教學資源、優勢互補、協調發展。
2.努力提高課堂教學實效，夯實學生英語基礎，提高學生學習英語的興趣，注重能力培養。
3.及時交流三年級英語教學計劃，把握好新課標的要求，吃透教材找準各單元知識的重難點。
4.借鑒海口市濱海第九小學有效的班級管理和教學經驗，根據具體情況，制定出科學的教學與管理方案。
5.有計劃地做好三年級的教學和復習工作，努力提高英語教學效率。
四、具體活動時間安排表
1.語文活動安排表
時間
活動內容
具體負責人
地點
備注
3月11日
上午
1．交流研討：課前聽寫方案
海秀中心學校
2．專題講座：學生習慣養成的培養
3月18日
上午
參與濱海九小語文教研組集體備課活動
濱海九小
4月8日
上午
《課標》培訓
解讀低年段語文《課標》
海秀中心學校
4月15日
上午
濱海九小教師上識字研討課
濱海九小
5月6日
上午
專題講座：
《如何讓學生讀得有聲有色》
海秀中心學校
5月13日
上午
海秀中心校教師上研討課
研討交流：如何上好常態的識字課
海秀中心學校
6月10日
上午
結合方案中對學生聽寫能力的考核結果交流所取得的成績及存在問題
海秀中心學校
6月17日
上午
參與濱海九小教研組活動，交流研討：如何做好復習工作，提高學生的考試成績
濱海九小
7月2日
上午
總結本學期幫扶工作
海秀中心學校
2.數學科活動時間安排表
時間
活動內容
具體負責人
地點
備注
3月12日
上午
參與濱海九小一年級數學教研組集體備課活動，解讀教材第三單元，交流研討。上學期期末考試的一些情況
濱海九小
3月19日
上午
到幫扶學校聽課，做課堂診斷；上示范課《分類》，解讀教材第四單元。研討：如何培養學生學會傾聽的能力。
海秀中心學校
4月9日
上午
參與濱海九小一年級數學教研組集體備課活動。解讀教材第五、六單元。
濱海九小
4月16日
上午
指導教師上典型課例的示范課。研討：如何培養學生口頭表達的能力。
海秀中心學校
5月7日
上午
參與濱海九小一年級數學教研組集體備課活動。解讀教材第七至第八單元，
濱海九小
5月14日
上午
指導教師上解決問題示范課，幫扶學校教師同課異構。研討：如何培養學生養成及時訂正的習慣。
海秀中心學校
6月11日
上午
參與濱海九小一年級數學教研組集體備課活動。交流研討期末考試如何有效的復習。
濱海九小
6月18日
上午
幫扶學校教師在指導下上示范課，梳理“解決問題”的教學模式。
海秀中心學校
7月2日
上午
總結本學期幫扶工作
海秀中心學校
英語活動時間安排表
時間
活動內容
具體負責人
地點
備注
3月12日
下午
交流研討：本學期的教學計劃及作業安排、落實及批改方案
海秀中心學校
3月19日
下午
參與濱海九小英語教研組集體備課活動
濱海九小
4月9日
下午
聽課（診斷課）制訂英語科結對幫扶計劃
海秀中心學校
4月16日
下午
理論學習（學習新課標）
課例研討（側重在常態課中如何培養學生根據字母和字母組合的發音來認讀單詞的詞匯教學）
濱海九小
5月7日
下午
兩校教師研討后再由海秀中心校教師上跟進課。
海秀中心學校
5月14日
下午
研討交流：共同研討不同課型的課，總結出最有效的教學模式和策略
濱海九小
6月11日
下午
結合方案中側重在常態課中培養學生根據字母和字母組合的發音來認讀單詞的詞匯教學交流所取得的成績及存在問題
海秀中心學校
6月18日
下午
參與濱海九小教研組活動，交流研討：如何做好復習工作，提高學生的考試成績
濱海九小
7月2日
上午
總結本學期幫扶工作
海秀中心學校
備注：活動時間如有變動，以通知為主。
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