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教師學案編寫心得

匆匆忙忙3天的培訓就結束了,應該說收獲很大，現總結如下:

學案質量的高低,直接決定著課堂效果，課堂能否高效和學案息息相關。

一、編寫學案時的注意事項:

1、編寫學案要緊扣課本，不擴充、不發散，不顯示教師教課

的內容，像重、難點、課堂點撥、小結等等都不再出現在學案上。

2、溫故知新部分老師設計時要找準新舊知識的間聯系，切入點要好，設計的問題能夠起到正遷移的作用。

3、設問導讀是學案的核心，教師只有充分閱讀教材、挖掘教材、查閱資料，才能下手編寫，當然，要想起到實效一定要充分研究學生，把問題設計的通俗易懂，逐層遞進，我相信如果能夠做到這些一定會事倍功半的！

4、自學檢測部分的練習題，教師要選取一些難度小、坡度低的題，應該是大多數學生通過閱讀教材能夠夠得著的題目，或者就是例題的小變形。

5、鞏固練習題是課堂上學生要做的、要學的，那么教師在設計時要避免單一重復，要考慮題型的多樣性，可以設計坡度，教師點撥，通過這一部分題目的訓練學生真正掌握、理解新知識，學會應用新知識。

6、作為當堂檢測部分的試題難度要降下來，要讓大多數學生會做，讓他覺得學完這節課能夠處理這部分題目，他才會有信心、有興趣繼續學習數學，才會喜歡數學，試想一到當堂檢測啥都不會做，任誰都不會有興趣！

7、拓展延伸部分的題目，要緊扣本節課的知識點、難點去發散或者新舊知識間的綜合運用，目的是讓優等生吃的飽。不對多數學硬性要求！

教師用好學案才能真正讓學案發揮它的價值，只有正確的使用方法，才能最大限度的為我們教學服務。

二、教師使用學案時的注意事項

1、教師要提前把學案發給學生，并要求學生課前完成前三部分。

2、教師上課伊始就可以利用溫故知新導入新課。我們老師使用學案時切勿把課堂變成對答案課,設問導讀部分要先讓學生交流、碰撞，教師再做引導，這里教師不必再逐題核對，把握一個原則，學生會的不講，只講易錯點、難點、易混點。教師的作用就是幫助不同程度的學生真正理解、掌握，消除似懂非懂現象！設問導讀部分是學習新知的核心，要引導學生總結、反思、升華！真正弄清知識的來龍去脈！

3、鞏固練習部分的處理要細致，學生肯定會有問題，我們可以發揮好學生的作用，讓他們跟大家分享做題思路，教師再做點撥來幫助其他學生學會新知、掌握新知、鞏固新知、靈活應用新知！

總之，收獲很多，以后的教學中我會做到深挖教材，研究學生找到學生的最近發展區,設置適當的題目、合適的題目、設計高質量的學案，一定能為伊濱區教育貢獻更大的力量！

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篇2:導學案備課模式理論知識編寫方法使用注意事項

資料大全定義

導學案是經教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標準為指導、以素質教育為目標編寫的，用于引導學生自主學習、主動參與、合作探究、優化發展的學習方案。它以學生為本，以“三維目標”的達成為出發點和落腳點，配合教師科學的評價，是學生學會學習、學會創新、學會合作，自主發展的路線圖。

內容

導學案包括：學習目標、學習重點、學習難點、自主預習、合作探究、教師精點、自主測評、學習反思、拓展延伸，存在的問題等環節。

導學案，是教師精心指導學生進行自主學習，自主探究，自主創新的材料依據，從教師備課的角度來看，編寫導學案是一種創造性勞動。

“導學案”編寫應遵循的原則

導學案，是教師精心指導學生進行自主學習，自主探究，自主創新的材料依據，從教師備課的角度來看，編寫導學案是一種創造性勞動。

1、課時化原則

盡可能的將一課時的內容寫成一個學案。按課時內容確定導學案的內容編寫。這樣，有利于調控課時學習的知識量，加強授課的計劃性、針對性、時效性，構建高效課堂。

2、問題化原則

將教材中的知識點、德育點隱入創設的一個個具體的材料情景（生活場景）或課堂活動中。通過一個個具有探索性的問題，引導學生進入自主地學習之中。在問題的解決過程中，培養學生的能力。

問題的設置，應當由淺入深，由易到難，充分考慮學生個性和認知規律，學科信息要準確，問題的針對性要強。設置的問題既有利于扎扎實實打好基礎又有利于加強知識的拓展，強化與生活的聯系，具有較強的思考性。從而有效地把學生引入課本，把生活納入課堂，激發自主學習，引導交流討論又學會看書。

3、方法化原則

在學生讀書、思考、解答問題等環節的學習中，教師都要站到學生的角度去考慮問題，以便能夠及時適時的點撥學生應該如何去做。學案中學習目標設計、疑難問題提示、解題思路、方法、技巧等指導性內容和要素，構成一條明晰的學法線。

4、層次化、遞進性原則

導學案的設計，要體現教師對學生的因材施教，要讓優等生看到挑戰，中等生看到激勵，學困生看到鼓勵。不同層次的學生都能得到發展。無論在哪個層面上，都要讓學生在“最近發展區”內去自主探究，獲取知識。設疑應首先考慮其知識的層次性和個性的差異性，導學導練要有適當的梯度。做到這一點，教師必須對自己的學生的學習水平和知識狀況有一個清楚的了解。

使用方式

導學案的使用是導學案實施高級目標(學習能力的培養)和基礎目標(文化知識的掌握)的關鍵.它的實施可以分為三個環節:課前預習,課堂探究,課后拓展、課堂小結。課前預習是培養學生自學能力的重要手段.在自學中發現,思考,生疑.再思考,獲知.課堂探究是培養學生合作能力的重要方式,也是達成學習目標的關鍵過程.學生在合作探究的過程中,體驗合作的樂趣,體驗獲知的快意,體驗方法和技能的重要.教師適時的精點,更能達成教師"導學"功能的落實.課后拓展是落實基礎目標(文化知識掌握)的重要保障.課堂小結是本課所講的重點的一個歸類，可以更深層次的了解本課。

指導思想

1、關注學習方式，改善交互環境

切實落實構建生態課堂的教學理念，完善學習方式，拓展學習時空，構建立體交互環境、做到生生交互、書生交互、師生交互、組內交互、組際交互、生媒交互齊舉，倡導自主探究、使學生真正成為學習的主人。

2、關注課堂教學效益

堅持向“四十五分鐘要質量”的理念，優化教學過程，減少無效或低效教學活動，實行精細化教學，力求在減輕學生課業負擔的同時提高教育教學質量。

篇3:鳳凰中學導學案編寫與使用培訓筆記

鳳凰中學導學案的編寫與使用培訓筆記

吉爭上

一、為什么要編導學案？

教學中存在三大矛盾需要解決：

1、學生與教材的矛盾

2、教與學的矛盾

3、教學與考試的矛盾

什么是導學案呢？

由預習提綱、預習題、任務單、活動卡演變而來。

導學案是依據新課標，針對學生學情，為改變學習方式，引導學生更好的完成學習任務而設計的輔助學習方案。是國家課程的校本化、師本化、生本化。

二、如何編寫導學案

如何對教材進行整合、進行二次開發？

依據課程標準。

根據海南省中考考點。

根據學情，找準學生學習的起點。

參看教學參考、優秀教案、課后練習、學習指導、同步練習。

《導學案》編寫的五個基本要素：

1.學習目標：《導學案》中的學習目標為課時目標，制定的依據是學科《課程標準》、《課程綱要》、學材和學情。學習目標要明確、具體、能達成，可檢測，以科學合理的目標引導學生學習，激發學生的學習興趣。

2.學習內容：學習內容是實現學習目標的重要載體，要依據課時學習目標安排學習內容。所安排的內容應是一個課時的學習內容，學習內容要以問題的形式出現，問題設計要有層次，有內在的邏輯聯系。

3.學法指導：學法指導要具體、實用，要貫穿于整個學習的過程之中。既要有學習方法的指導，也要有本學科研究方法的指導。

三、如何使用導學案？

提前印發給學生。也可以設預習課，在課堂上指導學生自學。

督促、檢查學生的自學情況，上課前要求小組學科代表收交登記導學案，教師批閱，發現問題。

基礎知識通過檢測（小測驗、聽寫、默寫等）完成，重點問題（需要探究的問題）通過學生獨立思考、討論、展示、點評三個環節完成。（小組合作學習）

上完課要求小組學科代表檢查登記學生整理導學案的情況。

有了導學案可以不再布置其它作業。

一定要在學生充分自學的基礎上再上課。

**年11月