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*中學教學評估匯報材料

一、學校基本情況

（一）、辦學條件

*中學位于*縣城西部，是一所現代化公辦初級中學。教學區有教學樓兩座，綜合實驗室、行政樓、多功能報告廳各一座；生活區有學生宿舍樓兩座，餐廳一座。此外，位于西側的標準化塑膠操場為師生提供了一個強身健體的運動場所。

學校現有教學班36個，學生2372人，每個教室都配備了多媒體教學設備，使師生的學習更有效率。實驗樓有設施齊備的理化生儀器室、準備室、實驗室；有形體房、音樂、美術專用教室、體育器材室；有藏書豐厚的圖書館、閱覽室；有設施先進的微機教室、錄播室。學校建有通暢的校園網，每個學科教師配備專用筆記本電腦一臺，便于師生利用網絡進修、學習。

目前，我校有教職工*9人，專任教師130人，其中本科生129人，研究生1人。由于我校教學成績突出，教師獲得的榮譽很多：縣級名師14人，市級名師5人，縣級骨干教師20人，省市級骨干教師9人。與之對應的教師職稱為：中學二級教師31人，中學一級教師96人，中學高級教師32人。

（二）、辦學思想

我校以“德育為先、能力為重，一切為了學生健康成長”為辦學思想，以“出優秀畢業生、出優秀教師、出先進的辦學經驗和理念”為辦學目標，以“勤奮、進取、和諧、致美”為校訓，以“盡責樂業、精研善導”為教風，以“承責礪志、善思慎行”為學風，并將其貫穿學校工作始終，努力打造高品位的文化校園。

二、教學評估流程及自評結果

學校高度重視教學評估對學校教學工作的促進和提升作用，下面對照評估標準，將學校教學評估工作向各位領導詳細匯報。學校教學評估小組認真學習了教育局下發的各項評估文件，明確各項要求，嚴格評估標準，從教師教學和學校教學兩方面進行了評估。

（一）、教師教學評估過程及結果：

我校按照上級部門的部署，結合本校實際成立了專門領導小組，制定了本校教學評估實施方案。首先，教師對照《*省義務教育階段教師教學評估標準》完成自評。第二，評估小組在教師自評基礎上，本著公正、公平、實事求是的原則，綜合評估小組、教研組、學生的評價意見，再對教師的教學工作進行評估，確定評估等級并向全體教師通報評估結果。第三，向教師通報評估結果，對自評與評估結果差距較大的教師，學校領導與之談話，幫助教師認識存在的問題，促進其自我反思，最終制定出改進和提高措施。

教師評估結果：

任課教師

優秀

良好

一般

不合格

人數

130

18

99

13

0

（二）、學校教學評估方法及結果

學校評估小組成員針對學校在教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究5個一級指標和22個二級指標內容，逐條對學校進行自我評估，并召開全體教師大會，通報學校教學自評結果，讓全體教師了解學校評估的具體內容及學校現狀。在廣泛征求教師意見和建議的基礎上，再次進行自我評估，統計評價結果，制定進一步提高的目標和改進措施，填寫《學校教學評估等級權重表》，寫出本次教學評估總結報告，由評估小組組長審核簽字后完成學校自評，并報送縣教學評估辦公室。

教學管理

課程管理

教學條件

校本研修

評價研究

總評

自評

25分

20分

20分

20分

*分

100分

等級

24.5分

18分

19.5分

20分

14分

96.5分

達標

學校評估結果：

三、教育教學情況

（一）抓好兩個隊伍

1.抓干部隊伍建設。我校堅持“能者上、平者讓、庸者下”的用人思路，把“素質過硬、群眾滿意、教師認可”的干部用在重要位置。（1）《給領導班子的八條建議》作為每一名領導的座右銘，時刻提醒自己，督促自己。（2）廣泛讀書，堅持學習。學習是根本，不學習就沒有新方法、新思路，不學習就不能帶好教師，就要掉隊。（3）強化巡視制度，每個學校領導堅持每周上下午巡視一次校園，把巡視的情況填好表格，周五例會作簡要說明。（4）堅守課堂，落實行政聽課。根據局教研室要求，我校實行領導包學科制度，所謂包學科就是每個領導負責一個學科的教學工作，抓好學科組建設，保證教研活動有效開展。包科領導與教師共同聽課、評課，抓好課堂落實常規。這樣，每一個學校領導都會關注課堂、關注教研、關注教學質量，更會關注教師的專業發展。（5）加強培訓，提高業務水平。學校每年安排部分領導外出學習參觀，取經取寶，充實自我，提升自我。

2.抓教師隊伍建設。教師是學校的核心，教師隊伍是學校的生命源泉，是學校的靈魂。（1）加強師德師風建設，除上級文件條例之外，我校還制定了《*中學教師誓詞》、《*中學教師榮恥觀》來引領和規范教師。（2）開展教師讀書交流會，強化教師讀書意識，并寫出學習筆記。（3）開展班主任經驗交流會，把優秀的管理經驗匯編成冊，保存在圖書館，供廣大教師學習，通過集體智慧提升教師管理水平。（4）上好公開課，提高教師駕馭課堂的能力。學校開展了“人人能上公開課，人人上好公開課”的活動，活動中老中青教師齊上陣，在校內掀起了一股教學研究的熱潮。（5）通過教研組評比，打造優秀教研隊伍。我校為進一步規范教研活動，激發教研熱情，提升教研能力，制定了《*中學教研組管理條例》、《*中學教研組量化評比細則》。制度一出臺，各教研組老師出言獻策，共同謀劃本組的教研活動，使學校制定的措施得到不斷的完善。此項活動經過兩年的檢驗，效果明顯。（6）建立教師個人成長檔案。學校為每位教師創建了成長檔案，檔案從個人發展規劃、培訓證書、榮譽證書、論文、優秀教學設計，多方面直觀地反映了教師的成長。（7）讓教師融入到校園文化之中。利用教師具備的學科素養，設計學校樓道文化，強化了教師的主人翁意識。比如，位于實驗樓一層的化學實驗室的外墻，就由化學教研組教師策劃設計而成。（8）加強教師梯隊建設，促進教師共同發展。學校開展“師徒結對”活動，由骨干教師對年輕教師從班級管理、教育教學等方面進行幫助指導，通過這種“導師制”，幫助年輕教師迅速成長。（9）重視教師全員培訓。我校采取頂崗置換研修、校本研修集體備課、網絡教研活動、網絡學習等多種方式，大力開展教師培訓、骨干教師培訓、班主任培訓。我校多人次參加了省市縣級骨干教師培訓。同時每年派大批教師到名校參觀學習。

（二）、依托校本研修，狠抓課堂改革

1.走出去、請進來，明確學校發展思路

*中學的招生范圍是以*鎮為主的學生，學生素質與學習習慣相對較差，為謀求學校發展，我校先后到江蘇的洋思中學、山東的杜郎口中學、天津市北辰區普育學校等課改先進學校參觀學習，汲取先進的辦學經驗。

江蘇

篇2:Z學校教學評估總結匯報

Z學校教學評估總結匯報

根據zz省和zz市及zz教育局關于實施義務教育階段教學評估工作的要求和部署，按照認真嚴謹、實事求是的原則，根據《學校評估標準》和《教師教學評估標準》，已完成了自評工作。現將自評情況匯報如下，敬請各位領導和專家指正。

一、學校基本情況

zz中學位于

根據zz省和zz市及zz教育局關于實施義務教育階段教學評估工作的要求和部署，按照認真嚴謹、實事求是的原則，根據《學校評估標準》和《教師教學評估標準》，已完成了自評工作。現將自評情況匯報如下，敬請各位領導和專家指正。

一、學校基本情況

zz中學位于zz市zz大街1290號，占地面積30畝，建筑面積近6000平方米，有教學樓、辦公樓、綜合實驗樓各一座，擁有圖書室、閱覽室、理化生實驗室、儀器室、微機室、多媒體教室、語音室、音樂室、美術室、體育器材室、保健室、心理咨詢室等18個專業教室，圖書資料1.5萬冊，計算機120余臺，200米環形跑道運動場一個，可滿足學校體育課和課外活動。

學校創辦于1959年，歷經zz中學、zz中學、zz中學、zz學校、zz中學、zz職教中心。20**年復名zz中學，是一所隸屬于zz市zz體教育局的全日制初級中學。

學校現有三個年級10個教學班，近311名學生。學校共有教師75名，其中具有中學高級職稱的24人，中學一級教師職稱的48人。具有本科及以上學歷人數57人，專科學歷人數18人，學歷達標率100％。

近兩年來，我校教師zz獲市級骨干教師稱號，zz等三人獲區級骨干教師稱號。先后有10人獲省級論文一二三等獎，11人獲省級課件評比一二三等獎，4人獲市級論文一三等獎，zz等2人獲區級“教學成績突出個人”稱號，孟曉楠等3人獲區級“中考備考工作突出個人”稱號。

近年來，學校獲市區級獎勵五項（區優秀黨支部、工會、運動會隊列二等獎）。zz電視臺、《zz晚報》和zz教育局多次對我校辦學和開展社會活動給予報道。

學校全面貫徹教育方針，積極推進素質教育。學校認真總結本校若干年辦學實踐經驗，結合學校現階段的辦學實際，以及社會發展對學校教育提出的要求，形成了本校辦學思想和文化體系。

辦學思想：為人以德，為學以恒

辦學理念：以德立校，依法治校，科研興校，質量強校

校訓：尚德、弘毅、篤學、修睦

政風：團結、勤政、開拓、務實

教風：敬業、愛生、嚴謹、協作

學風：勤思、樂學、好問、篤行

二、籌備階段

1、校領導班子在認真學習省市區相關文件的前提下，成立了以校長卜秀紅為組長的評估領導小組和以主管校長為組長的評估小組，

2、制定了《zz中學教學評估實施方案》、《zz中教師教學教研常規量化細則表》等相關評價標準，召開了全體參評教師動員大會，認真學習了省市區及本校相關文件，特別是學校的評估實施方案細則。

三、評估結果

（一）教師評估結果：

我校48名參評專任教師中優秀20人，占總數的41%，良好28人，占總數的59%。

（二）學校評估結果

得分：92分，等級：達標。其中：教學管理23分，課程管理19分，教學條件19分，校本研修17分，評價研究14分。

四、評估過程

（一）教師教學評估：

1、組織參評教師以年級組為單位，在自主、公正、實事求是的基礎上進行自評、互評，并填寫教師自評互評表，并予以量化，兩項分別占總評的5%。同時，要求每位教師評估工作結束后寫出個人評估總結，為今后教育教學和教科研工作更上一層樓打好堅實的基礎。

2、組織行政人員深入各班，要求學生在與家長充分交流的前提下，由學生填寫學生及家長評價教師評估表，并予以量化，此項占總評的5%。

3、校評估小組分別就參評教師的教學能力、教研能力做出評估，填寫評估表，并予以量化，兩項分別占總評的50%、30%。

4、在以上三項基礎上，由評估小組按職業道德5%，自評5%，互評5%，學生及家長評5%，校評80%的比例進行總評，得出參評教師的最后總分。

5、最后由學校評估領導小組依據校正系數，綜合評價并確定參評教師的最后等級。

6、公示期內參評教師無任何異議后，評估結果正式生效歸檔。

7、對本學年教師教學評估工作中獲得優秀的教師頒發“教師教學評估工作先進個人”稱號。

（二）學校教學評估

1、學校首先成立評估領導小組，小組成員認真學習了《義務教育階段學校評估標準》對學校在教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究5個一級指標和22個二級指標內容，逐條進行自我評估，總結已有經驗，找出存在的問題。

2、由教學、教研等業務部門依據《義務教育階段學校評估標準》逐條進行自評。

3、召開教師代表大會，由教師對學校教學進行評估。

4、評估領導小組根據個方面征求的意見和建議再次進行自我評估，之后統一評價結果。

5、學校寫出本次教學評估自我總結報告，填寫《學校教學評估報告書》，報送區文體教育局教學評估辦公室。

五、評估結果分析

（一）加強領導班子建設，努力構建科學的管理體系

學校領導班子（副校長以上）共4人，平均年齡46歲，結構合理，年富力強。學校現有中層處室8個，分管學校的行政、教學教研、德育、法制、安全、總務及電教工作。學校重視加強領導班子建設，充分發揮每位領導的自身優勢，在思想品德、理論學習、團結協作、敬業精神、工作作風和廉潔自律等方面嚴格要求，增強了領導班子的凝聚力和戰斗力。教育教學管理規章制度完善，檔案資料齊全，管理規范。學校領導班子成員以身作則、率先垂范，按規定聽課，參與教研活動，對教研活動給予指導，能從各方面關心幫助教師。學校有關于行政管理、教學、德育、總務等各項管理制度，有依法治校辦公室，保證各項法規制度依法進行，教職工代表大會制度健全，按時召開，從而保證教師民主管理的施行。

（二）加強教學教研管理，努力提高教學質量

1、制定了《二十一中教務處常規工作實施細則》，該細則以年為周期，將教學教研階段性的常規工作根據教學教研工作的規律按月歸納排列，向相關教師公布，使教師明白在何時該做何事，避免了工作的盲目性。

（1）學期初將《教師教學工作手冊》《校本教研工作手冊》《教研組活動工作手冊》下發，學期間進行統一檢查，學期末收回存檔，及時做到檢查督促和記錄。

（2）對教師的教案，學生作業，以抽查和定期檢查相結合的形式，組織教研組長共同統一進行檢查，并將檢查情況做好詳細記錄，學期末將教師的教案（教學設計）收回存檔。

（3）學期末，根據每位教師當學年的〈教師教學工作手冊〉、教學設計，學生作業批改、課堂教學等情況，填寫〈保定二十一中教師教學常規量化考核表〉分數匯總后入學年教師教學評估體系中。

（4）學校作息時間規范且執行到位，學生課業負擔合理，學校按教育主管部門規定的課程計劃開齊、上足課程外，實驗開出率、信息技術上機率、圖書瀏覽率也能達到要求，開設了心理健康教育，安全法制教育、綜合實踐等地方課程，中學生禮儀養成、布藝設計與實踐校本課程，收到了較好效果。

2、學生工作：

根據新課程改革精神，關注每位學生發展，發展學生個性，實施常識激勵制度，以挖掘、激發、調動學生內驅力，使不同差異學生都能在愉快的學習狀態中茁壯成長。

學期初，根據（校）區統測成績，對每個年級的學生逢考必獎，并大張旗鼓地表彰：一是表揚總分年級前十名者，希望他們再接再厲，形成學習上的競爭之勢；二是表揚學科優勝者，評出各班特長“星”，以“點”帶“面”，全面發展；三是由年級組長、班主任、任課教師評出學習有長足進步的學生，認識到自己的實力，相信“做是最美的”！

如上學期語文組組織的“唱響五月”古詩文誦讀比賽，全校各班推出二十六個節目代表全體學生參賽，選手們聲情并茂的誦讀激起了師生們一陣陣熱烈掌聲，通過此次活動，激發了學生熱愛祖國燦爛的文化的熱情，形成了“書聲瑯瑯滿校園”的局面。

教學工作以教育發展為根本，學校堅持讓所有學生生動起來。每天堅持一個小時，每月一次體育項目對抗賽，一是恢復課間操、眼保健操，二是大力開展特色體育--空竹項目，特色突出，效果良好，三是舉行了學校乒乓賽、拔河比賽、踢毽、空竹、跳繩、長跑------等，豐富多彩的校園活動極大的激發了學生的愛國熱情，陶冶了情操，提高了學生的綜合素質。

在學籍管理上，為了應對外地生流失嚴重的現象，制定了《zz一中關于義務教育階段學生畢業的暫行規定》、《zz一中控輟保學暫行規定》，鼓勵學生如期畢業。

4、教師評價

為推進基礎教育課程改革縱深發展，提高教師管理學生的責任和專業業務素質水平，每學期末都有序地組織學生對所任教學工作的全體教師進行了一次考核評價，記錄存檔。

5、校本課程、地方課程的開設

根據國家課程改革綱要等文件精神，德智體美等全面發展的要求，均衡設置課程，各課程的總課時數和課時比例均在國家規定的范圍之內，保證學生和諧、全面發展。

國家課程：開齊開全開足

地方課程：綜合實踐、法制安全、心理健康

校本課程：中學生禮儀養成教育、布藝設計與實踐。

（二）、教研管理工作

1、抓好常規工作落實，推進新課程改革，努力提高教師業務能力

（1）、各教研組根據教研室工作計劃制訂學校工作計劃，規范教研組活動，教師主動承擔各類公開課（或研討課）教學任務，共開設公開課、研討課四十多節，繼續貫徹“推門聽課”制度。每學期末，教學反思和學習筆記等教研活動做檢查打分，結果做到詳實、客觀、公正，并納入學年教師評估體系中。

（2）、依據學校校本研修計劃，規范教研組活動，制定了《二十一中教研組活動記錄手冊》每位教師人手一冊《校本教研工作手冊》要求“有計劃、有主題、有記錄、有考勤、有總結、有效果”，充分發揮教師的主觀能動性，積極探討校本教研、培訓計劃策略的有益更新。

（3）、在日常教學中，把“教學反思”制度化，任課教師每月一篇，倡導在反思中推進教科研；反思教育觀念，指導教科研；反思教學行為，推進教科研，反思實施過程，深化教科研。

（4）大力推行名師工程，制訂了《zz一中骨干教師評選與管理辦法》，定期開展校級骨干教師的評選認定。09上半年進行了首次評選，有29位教師參評，通過自選課、推門課打分，學生打分，結合教學教研能力，評出校級骨干教師9人，并在此基礎上推薦區級評選，其中3人獲區級骨干教師稱號，1人獲市級骨干教師稱號。在活動中，其他教師積極參與聽課、點評，僅本次活動聽課就達421人次。

（5）大力開展教師基本功競賽活動，09下半年，開展了50歲以下教師演講比賽，近50余位教師參加。活動鍛煉了教師的演講能力、應變能力，尤其是語言的組織和表達能力，活躍了教學教研氣氛，豐富了教學教研形式。

2、校本課程開發

為更好的落實國家教育方針，繼續深入開展課程改革，開齊開全三級課程，以提高課程的選擇性與適應性，根據我校學生實際和師資情況，制定可行的適合我校校本課程開發的計劃方案，其中包括指導思想，開發領導小組，校本課程的開發和開發實施校本課程的管理機制等內容，先后開發開設了《中學生禮儀養成教育》、《布藝設計與實踐》。

（一）校本培訓工作

根據學校實際情況，制定了《zz一中校本研修三年規劃》，《zz一中教師專業發展規劃》。椐此，我們采取請進來或請校內資深領導教師開展講座，座談等多種形式的課本課程培訓活動。聘請區教研室zz舉辦了《教學評估輔導》講座，請我校主管教學的蔣校長舉辦了《如何為師--教育教學中的法律意識》、《課題研究的一般步驟》、《王金戰的無差生教學原則》、電教處的計算機技能培訓，教師們做了認真的筆記，從多方面提升了教師的教學業務水平和適應新課改潮流的能力。

4、加強課題研究，注重教育科研推行，積極組織教師參加課題研究，是提高教師理論水平和實踐能力的有效途徑之一。現我校現已立項區級課題8項，分布在每個教研組。

（六）存在問題及改進措施

我們緊緊抓住這次評估檢查的機會，主動自覺的查問題，扎原因，并整改措施，不斷的完善教育教學管理制度，進最大限度的提高學校的社會知名度，但仍發現有諸多不如人意的地方：

（一）、存在問題

1、我校各項制度健全，比較落實到位，但有待進一步精細化科學化。

2、由于轉軌時間短，教研工作尚未完全落實到位，尤其是教師參加教研活動的意識淡漠，安樂于“教書匠”，向“研究型”、“學者型”的發展上缺少緊迫感，另外，教師論文尤其是課題研究方面的成果少。

3、校本教研理論依據不豐富，深度不夠，有待擴充。

4、校本課程開發欠系統化、科學化，應使之更接近學生的實際需求。

5、教學質量不高，社會辦學聲譽亟待提高。

6、骨干教師在專業引領上作用不明顯，校本教研質量亟待提高。

（二）整改措施

通過學習20**年新頒《中學教師職業道德規范》等相關教育法律、法規、文件、政策，形成一支愛崗敬業、甘于奉獻、團結互助、共同成長，以師德優先、勇于執教、善于執教、甘于執教為榮的高素質、高風尚、高品德的教師隊伍。

1、繼續強化黨員干部的先鋒模范帶頭作用，崗位責任意識，制定領導干部工作考核評估辦法，并認真落實。

2、強化校本教研制度建設，建立督導落實評價制度。

3、大力提高教學成績，強化教學教研獎懲制度。

4、加強民主監督管理制度，增強廣大教職工主人翁意識，注重教代會職能，增強學校管理工作透明度。

雖然如此，這次評估檢查必將對規范我校義務教育階段的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量產生巨大而深遠的影響。我們要把“可持續發展，努力創辦科學教育、特色教育、和諧教育、發展教育、促進教育”的教育理念引入教育領域，培養學生終身學習能力，走一條“教育設備現代化、師資隊伍序列化、教學管理科學化、教育科研創新化、育人觀念整體化的道路。我們將以這次教學評估為契機，進一步加強領導，調整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學校的發展，做出新的更大的貢獻。

zz中學