書寫是語文教學中必不可少的一項練習，為了積極配合學校工作開展，并切實加強學生書寫習慣的培養，提高學生的書寫興趣和寫字能力，我校于**年12月10日寫字閱讀課時間，集中進行了書法比賽。

人們常說“字如其人”，從四年級開始，作為班主任及語文老師的我借助隨堂字帖、寫字書和學校特有的寫字閱讀課，開始著重訓練孩子們的書寫習慣及書寫技法，在日常書寫中，我會一遍一遍的強調寫字姿勢，強化學生意識，而對于寫字書，要求極其高的，每一個學生每一個字我都會嚴格把關，有的學生一課能返工很多次。當然，付出總有回報，經過幾個月來的“魔鬼訓練”，同學們的書寫能力，審美能力都有較大的提高，集中反映在此次比賽中，也涌現出了不少佳作。從比賽反饋的情況來看，我們班有以下收獲與不足。

四年級學生正處于字形改進的關鍵期，可塑能力很強，只要老師嚴格要求，多加指導，多數學生都能寫的整潔、美觀、大方。不少同學呈現出的書法作品已經有意識的注意了字體的間架結構，布局合理，字形挺拔書寫流暢，有個別的還能寫出筆鋒，已頗具書法韻味。

就全班來看，當然也有不足。一些學生執筆方法與寫字姿勢不太正確，不能時時做到老師要求的“三個一”，需要老師時時提醒。而個別學生由于寫字基礎沒打好，筆畫錯誤出現頻繁。而多數學生雖已經有了練書法的意識，但是不太得法，老師還要多做寫字章法上的指導并做示范，另外建議學生多臨摹名家字帖。以獲得集體水平的大幅提高。

舉行本次活動旨在提高認識，促進我校養成教育的開展。古有王羲之刻苦練字的佳話，因此想要書寫美觀絕不是一蹴而就的事情，而是貴在持之以恒。我們相信，有學校領導的重視，有全校老師不懈的努力，我們的書寫養成教育一定會取得更出色的成績。

篇2:小學語文教學敘事新學期從規范書寫開始

新學期，班里學生的課堂表現、行為習慣都保持得很好，只是這兩天交上來的書面作業卻有些“慘不忍睹”。

首先是作業書寫，由于假期習字的怠惰，有相當一部分學生字體歪歪扭扭，書寫生疏、潦草；其次是作業的完成時間，孩子們寫得吃力而又緩慢；還有作業質量也呈下降趨勢，老師剛剛講解過的習題，孩子們在謄寫糾正時卻漏洞百出……這些讓我頭疼不已。

那么，該如何應對呢？心急是解決不了任何問題的。散漫休閑的假期已經落下帷幕，在學期伊始，要嚴格要求，讓孩子養成良好的書寫習慣，為本學年后續學習打下堅實的基礎。

首先，明確作業書寫要求、格式及完成時間，規定獎懲措施，并展示優秀學生作業范例，樹立端正的書寫態度。

另外，在安排課堂作業的時候，課堂上要留給孩子充足的作業時間，保證孩子按照規范要求用心書寫，一筆一劃、一點一滴地練習、積累，讓孩子的書寫技能漸漸高超嫻熟。“萬事開頭難”，好習慣的養成并不是一蹴而就的。

在作業的習題設置上，盡可能少而精，讓孩子由假期到新的學年能有一個平緩的過渡期，作業數量的龐大會讓孩子感到疲累和壓力，我們要促使孩子把學習重心放在提升作業質量上面。

而對于書寫習慣一直不好的學生，建議這部分孩子每人買一本名家鋼筆字的字帖來臨摹，只要每天堅持用心練習，相信孩子們定會有所收獲。

有句老話：“字如其人。”整潔規范的書寫寓意著一個人優良的精神風貌，反映出書寫者扎實、養成有素的基本功。對于在知識海洋里遨游的孩童，養成一個良好的書寫習慣尤為重要。

在前些天，我在課堂上板書“錄”字時，“錄”字的下半部分我無意間寫成了“水”字，被孩子們善意地指了出來，那一刻我很羞愧，作為老師，在假期里幾乎所有的文字書寫都依賴于電腦，以至于一些基礎的字都開始在記憶中模糊。所以，在新的學年里，我也要重拾起鋼筆、字典，給孩子樹立一個良好的榜樣。

新的學期，和孩子們一起從養成良好的書寫習慣開始，踏實、認真、細心，用自己手中的筆來精心勾畫孩子們美好的明天。