時光匆匆，又是一個期末時，又是一次總結(jié)季?，F(xiàn)對本學(xué)期個人成長規(guī)劃進行一個梳理總結(jié)。

　　一、工作方面

　　本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級2班的語文教學(xué)兼班主任工作，在教學(xué)中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨立思考的能力;在班主任工作中我認真培養(yǎng)和選拔班干部，形成良好班風(fēng);重視知識學(xué)習(xí)，加強思想教育;做好后進生的轉(zhuǎn)化工作;開展各項活動，提高學(xué)生素質(zhì);注重安全教育。圓滿的完成了本學(xué)期的各項任務(wù)。

　　二、紀律方面

　　本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

　　三、完成預(yù)設(shè)成長規(guī)劃方面

　　1、養(yǎng)成了天天閱讀的好習(xí)慣。除了堅持看學(xué)校訂的《小學(xué)語文教師》外，堅持每天讀書，本學(xué)期共讀書7本：李娟《冬牧場》、于丹《有夢不覺人生寒》、佐藤學(xué)《靜悄悄的革命》、畢淑敏《藍色海洋》、羅爾德達爾《查理和巧克力工廠》、李尚龍《你只是看起來很努力》、李尚龍《你所謂的穩(wěn)定不過是在浪費生命》。做到讀書有體會，有思考，撰寫讀后感2篇。

　　2、上了一節(jié)校級公開課，《開學(xué)第一課》。

　　3、認真?zhèn)湔n，及時總結(jié)，社團活動課

篇2:語文老師我們該教給孩子些什么

語文老師，我們該教給孩子些什么

六月，這個畢業(yè)季，接觸了不少的畢業(yè)生及家長。聊得最多也是就業(yè)問題。簡歷千百篇，投向萬千家，卻總?cè)缒嗯Ｈ牒o音訊。為什么就業(yè)那么難呀？別的且不說，且從孩子自身能力說起，從我們的教育本身說起。孩子們接受了十幾年的學(xué)校教育之后，離校步入社會，找尋自己的人生幸福。但是剛步入社會就吃了個閉門羹。為什么？站在教育者的角度，不得不反思我們的教育。作為語文老師，我們應(yīng)該教給學(xué)生些什么？我們真正做到了嗎？

分數(shù)分數(shù)分數(shù)，這是我們學(xué)校喊得最熱烈的話語。但是社會用人不是看分數(shù)。我們培養(yǎng)的孩子跟社會需求有點背離了。人常說“學(xué)校即一小社會”，但是學(xué)校有社會必備的“五腹六臟”嗎？孩子最終是成為一個社會人，所以在學(xué)校里我們必須教會他適應(yīng)社會生活的基本技能。這才是我們學(xué)校應(yīng)負有的使命。那么在學(xué)校，作為語文老師的我們到底應(yīng)該教會學(xué)生哪些基本技能呢？

一、教會傾聽。從社會交往角度看，首先要了解別人的需求是什么，我們才能提供相對應(yīng)的事物。而學(xué)會傾聽是社會人的第一要基本技能。作為學(xué)校、教師方，應(yīng)該從文明禮儀等方面入手，養(yǎng)成細心、耐心傾聽別人說話的良好習(xí)慣。

二、教會說話。這里的說話即口頭表達，因為口頭表達最直接、使用頻率最高、效率最佳的一種交流方式。怎樣說話才稱得是“會說”呢？

（一）說話要流暢。社會是一個高頻率、快節(jié)奏的交流群體。如果說話結(jié)結(jié)巴巴、斷斷續(xù)續(xù)、語不達意，交流對象勢必反感，不愿繼續(xù)交流下去。所以說話首先一定要通暢流利，口清意明。在語文課中，口語交際作為一個重要的專項說話訓(xùn)練內(nèi)容來抓，足以說明口語交際的重要性。為此，作為教師，我們要在課堂上給學(xué)生提很多問題，鼓勵孩子大膽地起來發(fā)言說話，利用一切機會訓(xùn)練學(xué)生流利地表達自己。耐心專注地傾聽、自信負責(zé)地表達、文明得體地交際，這個是交流的基本要求。應(yīng)征面試中得高分的都是表達很流利的，說話很連貫，很少斷斷續(xù)續(xù)的，所以我們的孩子也必須練習(xí)好好說話。

（二）說話要有感染力。人是感情動物，人與人之間的交流是一種情感的交流。而情感的表達主要是通過面部表情、肢體動作、聲音語氣、話語行動等呈現(xiàn)出來的。同一件事，不同的語氣、不同的表達方式都有不同的效果。要使人信服，首先是要“動之以情，曉之以理”。所以，說話的技巧尤為重要，這是一門高深的技藝，靠自己在生活中不斷地錘煉提升。而在學(xué)校最主要的是要創(chuàng)造更多的平臺給學(xué)生說、演，以達到會說的教育目的。

三、教會書寫。

（一）會寫一手好字。雖說現(xiàn)在推行無紙化辦公，但是你要記住永遠不可能消滅紙質(zhì)稿件和書寫能力。寫字是門藝術(shù)，也是門面功夫，是一個人的文化印象顯示。在許多招聘過程中，許多用人單位往往比較注意這些細節(jié)方面的考量?，F(xiàn)在的大學(xué)生也許對練字的要求很低，所以不太注重練字，那么如果我們從小學(xué)一年級起就訓(xùn)練學(xué)生寫一手好字，那么到了他們讀大學(xué)時，也許就不需要花很多時間來糾正字形了。所以教育部強調(diào)義務(wù)教育階段有練字要求也是出于此原因。

（二）會寫一手好文章。從社會生活角度看，光會說還不行，還要會寫，而且會寫實用文。實用文包括小至便條、信函，大致行政公文、學(xué)術(shù)報告等。孩子在學(xué)校十幾年，從寫作方面加強訓(xùn)練，特別是實用文的訓(xùn)練必不可少。

常常提醒自己，我只教孩子這么短短的幾年，但是如何對孩子的一生、對孩子的未來能起到有效的打基礎(chǔ)的作用呢？教孩子幾年，想孩子幾十年，這樣的教育才是功德無量的，如果能夠?qū)⒆訉碜呷肷鐣鸬侥呐乱欢↑c的作用，那也將無愧于心了。

篇3:小學(xué)語文老師教學(xué)設(shè)計方案

如何在知識經(jīng)濟時代促進學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)與發(fā)展，無疑是當(dāng)今教學(xué)設(shè)計研究的基本問題。下面是有小學(xué)語文老師教學(xué)設(shè)計方案，歡迎參閱。

小學(xué)語文老師教學(xué)設(shè)計方案范文1

一、教材及網(wǎng)站資源分析：

《海底世界》是人教版第六冊的一篇科普知識性課文，它以生動有趣的筆法，從光和聲兩方面描述海底的景象，從動物、植物、礦物等三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓人們認識到海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，進一步激發(fā)廣大學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。對于本課可采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)，它使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語文，還涉及到地理、環(huán)保、社會、科學(xué)等方面的學(xué)科知識。

1.教學(xué)目標

⑴知識與技能：在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑵過程與方法：利用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解豐富多彩的海底世界;完成學(xué)習(xí)報告，培養(yǎng)高級思維能力和信息搜集、處理和加工的能力;在學(xué)習(xí)平臺上進行小組協(xié)作的形成性評價，培養(yǎng)自我評價能力。

⑶情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識。

2.教學(xué)重點、難點

利用網(wǎng)絡(luò)，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

3.網(wǎng)站資源分析：

本課的難點是了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。，但僅僅從語言文字上了解，顯得是那么蒼白，因此，我從Internet上搜集了有關(guān)資料，結(jié)合語文教學(xué)的特點，站在學(xué)生的角度制作了這個主題網(wǎng)站。

《海底世界》是根據(jù)人教版課文《海底世界》制作的專題網(wǎng)站。該網(wǎng)站試圖以人性化的設(shè)計，充分考慮學(xué)生利用網(wǎng)站開展學(xué)習(xí)活動的需求、方式、效果，來開辟出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文教學(xué)的新陣地。

二、教學(xué)方法與手段：

以“建構(gòu)主義”教學(xué)思想為主要指導(dǎo)，充分利用主題網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

1.學(xué)生狀況分析：

知識水平：能讀懂文本并能依據(jù)特點情景展開合理想象。

學(xué)習(xí)能力：基本能進行合作學(xué)習(xí)，深入探究新知。

信息素養(yǎng)：基本能作普通的電腦操作和上網(wǎng)搜找資料。

2.學(xué)法指導(dǎo)：

本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取知識。

在理解課文內(nèi)容、體會課文情感的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己想要了解的問題。小組協(xié)作利用專題網(wǎng)站進行關(guān)于海底植物、海底動物、海底礦產(chǎn)、海洋樂園等方面的探究，解決感興趣或想要了解的問題，完成學(xué)習(xí)報告。

四、教學(xué)過程

(一)激發(fā)興趣引課題

激情談話，激發(fā)學(xué)生興趣，由此引出課題。針對課題提問，自主初步瀏覽網(wǎng)站。

(二)自由讀文正字音

1.朗讀課文,整體感知。

2.教師點評。

(三)自主探究，合作學(xué)習(xí)

1.自主學(xué)習(xí)第2、3自然段。

A.提出任務(wù)：你認為海底世界“奇異”在哪里?把有關(guān)的語句粘貼下來。

你最喜歡哪幾句話?粘貼下來，并讀一讀。

學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，教師巡視、輔導(dǎo)。

B.師生交流

(1)交流“奇異”的語句。

(2)交流最喜歡的語句。

指導(dǎo)朗讀：

你認為如何讀?

C.教師小結(jié)。

過渡：海底不單景色奇異，而且物產(chǎn)豐富，不信我們又去看一看。

2.合作學(xué)習(xí)4―6自然段：

A.提出合作任務(wù)

4―5自然段從哪些方面寫出海底世界物產(chǎn)豐富的特點?

你們小組最喜歡讀哪個自然段，并想一想為什么?

小組討論：你們還知道哪種動物的活動方式?

(學(xué)生小組合作討論學(xué)習(xí))

B.學(xué)生3人小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視、輔導(dǎo)。

C.師生交流：

交流問題。(指名回答)

板書：動物植物礦物

交流問題。請小組朗讀。

交流第4自然段：你們?yōu)槭裁聪矚g這個自然段?

哪些語句體現(xiàn)動物的多?(三萬種)

作者重點抓住哪方面寫?(活動方法)

你最喜歡哪種動物的活動方法?

你們還知道哪種動物的活動方法?(多媒體展示動物的活動方式，通過豐富的視聽效果幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容)

D.教師小結(jié)。

3.回歸整體。

圍繞板書，引讀最后自然段。

自由讀。指名讀。齊讀。

(四)網(wǎng)絡(luò)探究我能行

1.教師介紹網(wǎng)站相關(guān)內(nèi)容

2.提出探究方向。

3.介紹學(xué)習(xí)報告和評價標準。

4.學(xué)生自主探究，解決感興趣的問題。

5.交流匯報。

6.教師小結(jié)。

五、設(shè)計思路

這一節(jié)課中我充分利用信息技術(shù)的工具性，運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)一種接近真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在接近實際的仿真情境中學(xué)習(xí)，完成對問題的理解對知識的運用。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)新知識的能力。同時要培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行信息交流、協(xié)作、探究，最終分享信息的能力。通過分小組自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在和諧民主的氛圍中，討論交流，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀點的碰撞與交流，更充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

小學(xué)語文老師教學(xué)設(shè)計方案范文2

一、概述

課文是小學(xué)階段，人教版實驗教材語文第七冊第七單元的開篇之作。完成本課教學(xué)共需要兩個課時。學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生圍繞“中華不振”這四個字朗讀課文，找出體現(xiàn)中華不振的句子，組織學(xué)生探究并體驗，再補充租界的課外資料，激發(fā)學(xué)生作為中國人深藏于心的愛國情感。通過這篇課文教學(xué)使學(xué)生了解我們中國曾經(jīng)所受的屈辱，在歷史中得到教訓(xùn)，使他們反思為何中華不振。同時，希望學(xué)生能從周恩來遠大的志向、博大的胸襟中受到一點啟發(fā)，反思自己讀書的目的。

二、教學(xué)目標分析

1、有感情地朗讀課文，了解周恩來樹立“為中華之崛起而讀書”這一遠大志向的過程，深入地體會周恩來樹立志向的情感歷程。培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。

2、通過課前收集的資料，加深對課文內(nèi)容的理解。

3、感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠大理想。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

在閱讀中體會人物的思想感情是本課教學(xué)的重點。課始，老師通過和學(xué)生談話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，從而為本節(jié)課學(xué)習(xí)周恩來的遠大胸襟作以鋪墊。由于事情發(fā)生在100多年前，學(xué)生對于當(dāng)時的社會背景了解甚少，因此了解當(dāng)時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因是本文教學(xué)的難點。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

本節(jié)課的設(shè)計注重學(xué)生的朗讀體驗，觀看課件激發(fā)孩子的內(nèi)心體驗，使孩子在體驗中感悟舊中國“中華不振”的悲慘，從而理解周恩來立志“為中華之崛起而讀書”的堅定信念。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計

教學(xué)中需準備的資源有：

1、讓學(xué)生搜集舊中國租界地的資料。

2、課件準備：租界地圖片及租界地內(nèi)中華人民受欺侮的資料。

課文中便于學(xué)生重點學(xué)習(xí)的關(guān)鍵語段。

六、教學(xué)過程

一、直接導(dǎo)入。

1、揭題。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)周恩來“為中華之崛起而讀書”的故事。

2、解題。之，的。崛起，興起。題目意思：為中華的興起而讀書。

二、復(fù)習(xí)。

1、先來讀一組詞語。

中華不振疑惑不解鏗鏘有力

風(fēng)和日麗燈紅酒綠熱鬧非凡

耀武揚威衣衫襤褸得意洋洋

2、回憶課文內(nèi)容，試將詞語帶入其中。

1920*年，周恩來隨伯父到東北的師范學(xué)校讀書。伯父的一句“”，讓周恩來感到。在一個的星期天，他來到了、的外國租界地，看到有人在那里吵嚷。原來是那些的中國巡警不但不懲處的外國肇事者，反而訓(xùn)斥的中國婦女。于是周恩來在心里立下了“為中華之崛起而讀書”的抱負，當(dāng)校長問道諸生為何讀書時，他的話語博得了校長的喝彩。

三、感悟周恩來的“疑惑”。

同學(xué)們，不難發(fā)現(xiàn)，故事因伯父的話而起。我們先去聽一聽伯父說了什么。(出示伯父與周恩來的對話。)

1、師讀旁白及周恩來的話，學(xué)生讀伯父的話。板書：伯父的話

2、同學(xué)們，伯父的告誡，伯父的嘆息，讓周恩來心中充滿了――(疑惑)板書：疑惑

3、他疑惑?(學(xué)生交流)師相機板書：中華不振

4、了解租界地。

師簡介：所謂外國租界地，就是帝國主義憑借他們先進的武器和強大的國力，強行霸占我們中國的一些領(lǐng)土作為他們的獨立王國，在里面想干什么就干什么。

四、理解“中華不振”。

讓我們和周恩來一道懷揣疑惑，進入租界地去一探究竟。

1、出示問題，請同學(xué)們默讀7-8自然段，思考：哪些地方讓你感覺“中華不振”?畫出相應(yīng)的句子及詞語，并批注出你讀文的感受。

2、學(xué)生默讀。

3、交流畫出的句子，品讀感悟。

①租界景象。

注意：抓住關(guān)鍵詞“闖進”“燈紅酒綠”“熱鬧非凡”“大不相同”感悟課文。

小結(jié)：同學(xué)們，貧窮的中華大地上有一處繁華之地，而這繁華卻不屬于中國!讀出我們心中的不平衡!讀出中華不振!

②租界內(nèi)事件

過渡：更可氣的是帝國主義不僅霸占我國的領(lǐng)土，還大肆欺壓我國的百姓。我們看――(出示文字，學(xué)生邊讀邊想象畫面。)

用自己的話說說你看到的畫面。(師伸手做出“請”的姿勢。)把你看到的讀給大家聽好嗎?(①