上周過得確實有些揪心，歸根還是因為學生，周三的時候我正在講習題，一個女生在我前后強調了幾遍之后依然趴在桌子下扣東西，我忍無可忍，心中的怒火蹭的竄了上來，走上前，大聲呵斥后依然不解氣，對于最近班上的紀律和習慣很不滿意的我，接著數落起來，瞬間腰板挺直，可是我眼前晃蕩的全是之前歪歪扭扭的樣子，我無法原諒他們，接著咆哮！覺得自己很委屈，還告訴他們“你們把老師氣病了，明天看誰給你們上課!”沙啞的嗓子，我相信孩子也覺得老師病的不輕。

第二次是在周五，默寫聲母，我挑了一個平時讀書愛跟著人云亦云，上課聽講不認真的孩子，雖然料到他有不會的，但是我沒有想到如此差勁，再一次激怒我，沖他厲害起來，這次沒有針對全班，當然肯定又一次讓學生見識了我暴躁的一面。

這兩次發火讓我一周的后幾天過得十分糟心，從周三開始肚子不舒服一直到周五，周五上午一個老師說我們班的孩子在一起聊天，她聽見一個女生小聲說“咱們語文老師太狠啦！”雖然同事說學生是笑著說的，但是我聽后依然很難受，畢竟這是孩子對老師的印象，我不能給孩子心中留下這樣的印象，特別是低年級的孩子！哎，前幾周一直堅持的心平氣和跑哪了？！

下午隊會課，我決定先給孩子們道歉，走進教室，班長在領讀《三字經》雖然依然有打鬧現象，我默默心中念叨“慢慢來！”，然后安靜下來，我告訴他們前兩天老師給大家發脾氣很不對，老師也不想發脾氣，但是你表現不夠好，老師很傷心所以忍不住，但老師保證不會再發那么大的火，但是希望你們也能慢慢地懂事。孩子們都點點頭，他們明白老師在說什么，我相信！

發一次脾氣真的是元氣大傷，不但傷了自己，也傷學生，教育是一件瑣碎的事，自己還需要不斷的努力，修煉，為了孩子加油吧！

篇2:小學語文教學敘事農村孩子農村生活

課本第四單元的語文園地“讀讀背背”安排了一組描寫各月份蔬菜特點的歌謠。辣椒、茄子、蘿卜、白菜，對于我們班里這些農村的孩子來說，應該非常熟悉。

我先問“誰家里現在還種有菜地？”因為拆遷、新農村改造，很多家庭都是出來租房。

舉手的有一半。

“你能說出你家菜地現在有哪些蔬菜？”

本來是很簡單的問題，卻難住了一部分孩子。現在他們是飯桌上請吃現成的，估計有些蔬菜還不能辨認。

更好笑的是有說紅薯的，還有說藕。一個屬于農作物，一個是生長在池塘里的。

這能怪孩子嗎？

現在農村可種的田地是越來越少了，專門用來留做菜地的更是少見了。地少了，家長們沒那么忙碌了，平時幾乎不需要孩子們幫忙了。哪像我們兒時，大人們忙得飯都顧不上做，你不去菜地拔蔥、摘茄子、割韭菜，吃什么啊！

再說，家家戶戶的孩子也不多，都看得嬌貴了，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔著，哪舍得用他們啊！

所以，農村的孩子也會和城里的孩子一樣，分不清韭菜和麥苗，所以，他們也說不清什么季節收什么莊稼，什么季節種什么蔬菜。

所以，農村的孩子也會和城里的孩子一樣，什么家務也不用參與，什么家務也不會做了。飯，家長沒時間做，來不及了，可以買，很方便的；衣，沒時間洗了，有洗衣機隨時恭候；小孩子沒人看了，可以及早送到幼兒園，哪里還用像過去那樣，大帶小啊。所以，農村的孩子放學后照樣是看電視、玩電腦，照樣是小小年紀眼睛近視，照樣是過著少年不知愁滋味的日子，根本不用為家長分憂解愁。

魯迅兒時非常羨慕閏土的農村生活，一切新鮮而又好奇，可他卻沒想到，會有一天，農村的孩子也會對農村的生活感到陌生。

篇3:小學語文教學敘事新學期從規范書寫開始

新學期，班里學生的課堂表現、行為習慣都保持得很好，只是這兩天交上來的書面作業卻有些“慘不忍睹”。

首先是作業書寫，由于假期習字的怠惰，有相當一部分學生字體歪歪扭扭，書寫生疏、潦草；其次是作業的完成時間，孩子們寫得吃力而又緩慢；還有作業質量也呈下降趨勢，老師剛剛講解過的習題，孩子們在謄寫糾正時卻漏洞百出……這些讓我頭疼不已。

那么，該如何應對呢？心急是解決不了任何問題的。散漫休閑的假期已經落下帷幕，在學期伊始，要嚴格要求，讓孩子養成良好的書寫習慣，為本學年后續學習打下堅實的基礎。

首先，明確作業書寫要求、格式及完成時間，規定獎懲措施，并展示優秀學生作業范例，樹立端正的書寫態度。

另外，在安排課堂作業的時候，課堂上要留給孩子充足的作業時間，保證孩子按照規范要求用心書寫，一筆一劃、一點一滴地練習、積累，讓孩子的書寫技能漸漸高超嫻熟。“萬事開頭難”，好習慣的養成并不是一蹴而就的。

在作業的習題設置上，盡可能少而精，讓孩子由假期到新的學年能有一個平緩的過渡期，作業數量的龐大會讓孩子感到疲累和壓力，我們要促使孩子把學習重心放在提升作業質量上面。

而對于書寫習慣一直不好的學生，建議這部分孩子每人買一本名家鋼筆字的字帖來臨摹，只要每天堅持用心練習，相信孩子們定會有所收獲。

有句老話：“字如其人。”整潔規范的書寫寓意著一個人優良的精神風貌，反映出書寫者扎實、養成有素的基本功。對于在知識海洋里遨游的孩童，養成一個良好的書寫習慣尤為重要。

在前些天，我在課堂上板書“錄”字時，“錄”字的下半部分我無意間寫成了“水”字，被孩子們善意地指了出來，那一刻我很羞愧，作為老師，在假期里幾乎所有的文字書寫都依賴于電腦，以至于一些基礎的字都開始在記憶中模糊。所以，在新的學年里，我也要重拾起鋼筆、字典，給孩子樹立一個良好的榜樣。

新的學期，和孩子們一起從養成良好的書寫習慣開始，踏實、認真、細心，用自己手中的筆來精心勾畫孩子們美好的明天。