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中學**---**學年度第二學期教研室工作計劃

程*校長在第一學期開學工作會議上提出我校辦學思路“12345”，即以教育教學質量為中心，通過教育教學和教育科研兩輪驅動，構建學校、家庭、社會三位一體，爭創環境、師資、管理、平臺四個一流，使工作制度化、課程生本化、活動系列化、管理痕跡化、學習終身化等“五化”落地措施，使學校辦學水平再上臺階。本學期教研室將按照這一辦學思路，以教學質量為中心，開展教育教研工作。為了使教研工作得以有效有序的開展，特制定本工作計劃。

一、指導思想

以教體局《關于加強中小學教學管理全面提高教育教學質量的意見》（【**】x號）文件精神為指導,以強化教學常規管理為核心，以加強教師隊伍建設為重點,以提高課堂教學效率為突破口，以促進學生健康、快樂成長為根本目的，切實優化學校的教學工作環境，努力開創我校教育教研工作的新局面。

二、工作目標

教研室要認真貫徹落實市教體局關于“全冊通備，逐節精備；生課熟備，熟課新備；課前默備，課后復備”的24字備課規范要求和“備課要深，上課要清，作業要精，輔導要勤，反思要敏”的20字教學常規要求。

圍繞提高教育教學質量為中心；突出強化教師隊伍建設，突出夯實教學過程管理；實現提升教學管理水平，提升教師業務素質，提升教學教研能力。

本學期我們將從教師培訓、教研組教研工作、教育科研、高初三畢業迎考等方面重點開展工作。通過對各年級教學視導活動的開展，實現教育觀念和教學行為的轉變，解決教師在教學中遇到的問題和困惑，提高教師業務水平。

三、工作重點及措施

（一）加強師德建設，提升教師專業素養。

1、學習。進一步完善學習制度，采取集中學習和個人自學等多種途徑，強化學習效果，努力提高教師的教育理論素養和教育教學能力。要加強教師的職業理想和職業道德教育，認真組織實施中小學教師的專業標準達標工作。嚴格執行教育部《中小學教師職業道德規范》，引導教師自覺維護為人師表的教師形象，努力做青少年學生健康成長的指導者和引路人。教研組組織本組教師認真學習《中華人民共和國禁毒法》，老師要利用課堂帶領學生認真學習《中華人民共和國禁毒法》，進一步了解毒品的危害，知法、懂法、守法。引導、幫助學生人人知曉毒品危害，自覺維護校園安全，促進和諧校園建設。

2、培訓。結合我校實際，積極開展教師專業培訓。加強教師的繼續教育，認真落實國培、省培及市培計劃。創新培訓方式，通過網絡培訓、區域教研、校本研修、集體備課、專題研討和聽課評課等多種形式。特別是教研組要充分利用現有的網絡資源，開展網上學習活動，或組織教師“走出去，請進來”的方式，聆聽名家名師專題講座，觀摩名師名家的課堂教學，有針對性的展開研討，結合自身教學進行反思，取人之長，補己之短，借鑒經驗，優化教學，少走彎路，快速成長。2月份繼續組織每位教師積極參加微課培訓，為市教研室高中微課大賽做好準備。

3、反思。每位教師都要明確反思內容，選定反思形式；重視對課堂教學的反思，讓教師在反思中磨煉自己，在反思中培養能力，實現教師教學水平和研究水平的長足進步。鼓勵大家積極向《*二中教研》及市省等高一級主管雜志投稿。

（二）加強教研常規管理，促進質量效益提升

健全教研工作機制，形成“教研室---教研組---備課組--教師”的學科教研網絡。真正把教研組、備課組建設成為一個緊密型的學術團隊，真正成為“教研共同體”。教研組和備課組應切實擔負起推進校本課程建設，加強學科常規管理與教學研究。建設學科教學資源庫，促進教師專業成長和提高教學質量的重任。

1、認真制定工作計劃。一個完整的工作計劃能使教研組的各項工作進行得有條不紊，提高工作效率，確保學校教學工作順利開展。要以學校工作計劃為指導，以教研室工作計劃為依據，從本組的具體實際為出發點，認真制定好教研組工作計劃。

2、結合實際，組織開展學習和研討活動。教研活動要做到“三定”，即定時間、定地點、定內容。教研組長要精心組織好每次活動，切不可走過場，每次活動都要有所得有所悟，要重視學習，加強交流，共同提高。通過學習和研討，讓每位教師學會反思，提出困惑，共同探究，尋求解決問題的辦法。每次活動要有明確的主題，有書面記錄。

3、教研組長、備課組長要高度重視集體備課，大膽進行備課改革。備課是提高課堂教學效率的保證，又是課改的關鍵所在。就教師個體而言，備課是教師創造活動的反映過程，是教師創造能力的具體體現。備課時要做到“五有”：腦中有標、腹中有書、目中有人、心中有案、手中有法。設計教學過程時要特別關注學生的活動過程安排，學生的活動設計要具體、明確、注重培養學生自主學習的意識和習慣，充分調動學生學習的積極性。教研組長要督促備課組長每兩周進行一次集體備課，并形成高質量的教案。各教研組按照學校的有關規定認真規范地操作。充分發揮教研組的作用，統一布置，進行分工，要求做到“集體議→分工備→互相評”。重視第二次備課，對他人所備的教案進行“課前議→課中改→課后評”?！罢n中改”強調突出教師的個性，體現個人的獨創性。特別注重“課后評”，要求教師寫好“教后反思”。

4、認真開展組內聽課評課活動。教研組長要根據教研組活動計劃，有序開展教研活動課，每次聽課以后一定要安排評課活動，聽課后必須認真組織評課，既要肯定優點，同時要指出不足，以幫助開課教師改進方法，共同提高。要加強聽課與評課的銜接，防止和克服只聽不評、重聽輕評現象。同時，積極鼓勵教師跨組聽課評課，取長補短，共同提高。教研組長每要督促本組教師達到規定聽課節數。

5、做好“師徒結對”傳幫帶工作。教研組要協助教研室把年輕的教師與組內具有豐富教學經驗的教師結成“對子”，并提出要求，對年輕教師做好“傳、幫、帶”工作，幫助青年教師快速成長。

6、做好視導工作。課堂教學是高三畢業班工作的主陣地，其質量如何，在很大程度上決定著高三工作的成敗。根據學校要求本學期開學初將在高初三畢業年級進行視導工作，有可能將在非畢業年級進行視導。通過視導工作的開展，加強教學工作更規范的管理，同時也為我校努力提升教育教學質量提供了寶貴建設性的意見。促使我們以飽滿的熱情、昂揚的斗志、堅定的信念，做好高初三畢業年級的后期教育教學工作。要求全體教師借此次視導工作審視自己存在的問題。強調教師要更新管理和教學觀念，不斷提高自身的業務水平和能力。加強專業課程的理論學習，盡快解決教育教學中存在的問題，使我校的教學水平不斷提高。

高初二備課組，主要圍繞學業水平測試，力爭做到夯實基礎，講求實效。學測結束后，要提前為高三一輪復習進行謀劃。高初三備課組結合市聯考以及市模擬考試情況，進一步夯實基礎、提升審題解題能力、加強答題規范要求、幫助學生樹立學習信心，爭取在后期成績有所進步。至于高初三的教研活動，首先是研究《考試大綱》和高考試題。其次是研究《教學大綱》、課本，深刻理解課程改革對高考的影響。第三是要認真研究高三的課堂教學，各學科都要加強對復習課的研究，這是學校教研工作的中心。

另外，在畢業年級繼續開展“磨題”活動，命好最后一卷。

總之，要發揮全體教師的積極性、主動性、創造性，合理分配時間，有效利用資源，充分利用集體備課解決教學中實際問題，提高集體備課效率，教研室將竭力做好各教研組和備課組的教研活動的后勤服務。

（三）繼續做好內涵項目，開展多彩教研活動

本學期教研室由申報了《學科拓展課程的探索與研究》、《集團化辦學背景下教師專業化成長及教研新機制實踐探索》兩個項目，校領導對項目非常重視，我們下一步要做好項目的答辯工作。從現在開始，關于項目一切工作，無論是前期計劃、活動安排、場地協調，還是活動組織、資料整理、總結報送等，都要提前謀劃，積極主動的創造性開展工作。第一學期項目工作有序、有效的開展，且活動成效顯著，一是學校領導重視，一是我們的工作想得周到，做得精細。我們一定要充分調動廣大教師的積極性，參與到項目活動之中，要依托教育內涵項目扎實開展教研活動，使教研活動開展得豐富多彩。抓教育內涵項目，旨在為學校抓課堂改革、抓教師隊伍建設、抓教育質量提升搭建平臺，讓教育內涵項目成為學校教育教研發展的“幕后英雄”。

（四）落實校本教研制度，注重教育教研實效

1、做好第九屆教師技能大賽的后續工作。為貫徹*市教體局《關于加強中小學教學管理全面提高教育教學質量的意見》（x體基〔**〕x號）精神，經學校同意，教研室和工會聯合開展*二中第九屆教師教學技能比賽活動。開展此項活動，目的是加強教學常規管理，引導廣大教師在教學“六認真”（備課、上課、批改作業、輔導、考試、課外活動）中加強對備課環節的研究，促進教師更新教育觀念，提高備課質量；通過此項活動，要求全體教師進一步重視備課工作，學校將切實規范教學管理，要建立科學合理的備課筆記檢查與考核制度，加大備課筆記檢查與督促的力度，認真落實好教師備課的檢查和反饋工作，要使抓好教師備課工作成為教學管理的日常工作之一。同時要通過各種形式幫助教師正確認識備課的重要性，要求教師增強責任意識，端正備課態度，明確備課要求，認真規范備課，切實提高備課的質量。總之，教研室和工會將通過此項活動認真總結，做好備課檢查情況反饋。

2、做好課題研究工作。課題是教師專業成長的需要。在信息化的社會里，要立足就必須有不斷學習的意識和能力；要有勇于實踐、創新的能力。實踐表明一線教師在教育教學上能積極參與教科研的實踐，學習理論，更新觀念，以科研帶教研，教研促教改，對提高教師自身的素質大有裨益。課題是解決實際問題的需要。做課題主要是為了解決在教育、教學中發現的問題，遇到的困惑。這些問題包括自己教學實踐上的問題、學生表現上的問題、學校教育上的問題等等。課題是形成科研教學意識的需要。我們都知道，做課題時查閱資料是免不了的事。當你閱讀了大量的有關教育、教學的書籍后，就有利于形成自己的教學理念。自覺地去改進自己的教育手段，進行反思教學。課題是學校發展的需要。通過課題研究，才能凸顯學校的特色，解決學校發展中存在的問題，進一步促時教育教學的改革。

為了更好地搭建教師學習和研討的平臺，培養一批專業素質過硬、勤于思考、善于鉆研的教師隊伍，并通過這些教師的引領把教育教學實踐中發現的問題上升為課題，豐富教育思路，提升認識水平，改進教育教學實踐，促進廣大教師不斷提升專業素養，推動我校教育教學的快速發展。我們要求以教研組（或備課組等）為單位，結合教育教學實際，在日常教育教學實踐的基礎上，確定研究課題，鼓勵大家積極申報省市級課題，讓我們日常的教育教學“問題”轉化為研究“課題”。同時，我們也要求進一步落實省、市級課題的研究結題工作；已開展課題研究的教師要注意階段成果的收集與資料的整理，為今后結題做好準備；為課題研究的教師提高各方面的服務工作；準備結題的教師做好結題資料的整理工作。

3、組織師生積極參加學科競賽活動。一個學校的學科競賽成績是衡量該校教育教學質量的重要標志之一，這對于提高學生綜合素質和就業競爭力具有重要作用。充分參與各層次的學科競賽活動不但有助于推動教育教學改革，為優秀人才脫穎而出創造條件，而且有助于學風建設，對形成良好的校園學術氛圍具有積極的作用。

認真落實高一高二數、理、化、生、技術教研組各學科競賽輔導組，確立指導老師，精心組織安排高一高二各學科競賽活動。同時，也要積極開展豐富多彩的課余活動激活學生的個人潛質，比如演講、歌詠、書法、繪畫、記憶、演算、作文寫作、體育競技、節目主持、考試成績、學科比賽等等。

本學期要組織老師積極參加上級部門組織的各學科優質課和微課比賽等活動。

4、提倡撰寫論文。撰寫教學論文是中小學教師應該具備的職業技能之一。它對于探索教育教學規律，交流工作經驗，推動教育研究和教學改革，都有著十分重要的意義。撰寫論文，是教師提高自身業務水平的途徑和方法；有助于鍛煉思維，提高科研能力；有助于檢查工作中的疏漏，發現新的問題；利于別人學習和參考，能促進學術交流，有利于教學成果的推廣應用。鼓勵大家積極向校級及以上刊物投稿。

（五）其它工作。辦好?？?二中教研》，本學期擬出2期；辦好樟苑文學社社刊《樟苑》，本學期北、南校區各出1期。

四、教研工作具體安排

二月份

（1）2月10日上午召開教研組長和備課組長會議；

（2）2月13日上午，學校中層以上干部、各位教研組組長開展推門聽課活動；

（3）各教研組召開教研組會議，布置學期工作；2月17日前各教研組上報本學期教研工作計劃；

（4）各教研組利用教研活動時間，發放本學期教師業務檔案；

（5）各備課組制定教學計劃；布置備課組、教師制定教學計劃；

（6）各位教師上交上學期業務檔案；

(7)2月20-24日開始高初三畢業年級視導；

(8)組織人員參加市教育內涵項目答辯；

（9）高初三教師要積極參加各級部門組織的高中考復習研討會。

三月份

（1）各備課組根據本組特點開展集體備課活動；

（2）為完成學校“全面提高教學質量”中心任務，畢業年級各備課組要認真研究“考綱”及考試說明，研究命題趨勢；同時開展“磨題”活動；

（3）非畢業年級期中考試命題工作；

（4）積極參加省市組織的各項優課比賽及微課比賽；

（5）各教研組布置開展本組公開課；

（6）與市教研室聯系，落實教科研課題研究方面的有關工作；

（7）出一期《*二中教研》；

（8）組織初高三骨干教師參加各級有關畢業研討與培訓；

（9）制定項目活動方案，開展項目活動；

（10）組織好高三市重點中學聯考和市二?？荚嚬ぷ鳌?/p>

四月份

（1）各教研組組織落實好本月的組內公開課和評課活動；

（2）各備課組組織本組老師加強集體備課活動；

（3）普查教師備課筆記、備課組記錄本；

（4）組織非畢業年級期中考試閱卷、登分及各班級學生成績分析；

（5）組織好高三教師參加市重點中學聯考和市二?？荚嚦煽兎治鰰?；

（6）開展校際教研交流活動；

（7）組織師生開展課外拓展活動（文學采風、理化生課外拓展等）；

（8）組織開展非畢業年級視導工作；

（9）組織參加上級部門微課比賽活動。

五月份

（1）召開教研組長會議，總結前期教研工作，安排后期教研工作；

（2）通過“請進來，走出去”方式，加強對教師業務能力的培訓；

（3）5月10日布置非畢業年級期末考試命題工作；

（4）畢業年級各備課組要認真再次研究“考綱”“大綱”，研究命題趨勢；同時開展“磨題”活動，認真做好高三最后一卷的相關工作

（5）組織老師參加市教研室論文評比活動；

（6）組織教師、備課組及教研組申報省市級課題；

（7）組織教師參加省市優課大賽，組織好各學科競賽。

六月份

（1）各教研組組織落實好本月的組內公開課和評課活動；

（2）召開教研組長會議，總結本學期教研工作；

（3）組織非畢業年級期中考試閱卷、登分、試題分析；

（4）督促各學科教學進度，迎接學業水平測試；

（5）教學常規檢查；

（6）整理本學期有關檔案材料；

（7）出一期《*二中教研》；北、南校區各出1期《樟苑》。

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篇2:教研室課堂教學有效性學習心得體會

教研室“課堂教學有效性”學習心得體會

前幾天，我們學校有幸請來了教研室張主任，他為我們帶來了專題講座“有效課堂教學”。學習了張主任主講的課程培訓---有效課堂教學的主要內容，讓我有不小的觸動和收獲，使自己原本愚鈍的頭腦如醍醐灌頂，豁然開朗；特別是在有效性、生成性、三維目標、教學情景、教學關系等諸多方面的講解讓自己受益匪淺?，F在作為一名普通的小學老師，我的體會如下：

首先，通過課堂教學有效性的學習和培訓，我明白了提升課堂教學的有效性是當前深化課堂改革的關鍵和根本要求?！扒楦袘B度和價值觀”才是有效課堂教學的核心，“知識與技能”是有效課堂教學的基礎，只有“過程與方法”才是作為我們老師需要改革整頓、反思總結的部分。每節課我們教師都應該讓學生有實實在在的收獲，它表現為從不懂到懂，從少知到多知，從不能到能的變化上。學習結果不僅表現在雙基上，而且表現在智能上，特別是學習方法的掌握以及思維方式的發展。

其次，在學習中，我知道了：從教師的角度來講，教學的有效性依賴于教師有效的“教”，并克服無效的“教”。“有效的教”指的是促進學生“學”的“教”，它表現在以下兩個方面：一是直接的促進，即通過教師的教，學生學得更多、更快、更好、更深；二是間接促進，即通過教師的教，學生學會了學習，掌握了學習方法，提升了學習能力，達到了不需要教。有效性指通過課堂教學學生所獲得的發展。一方面要注重挖掘教材中蘊涵的靜態的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等內容，另一方面要注重開發課堂教學中生成的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等內容。

再次，做為教師而言，我要克服無效和低效的教學。要著力做到：牢固樹立三維目標的的意識，為每一節課制定切合實際的課程目標，使每一節課都有明確清晰的教學方向，這是提升教學有效性的前提；要依據音樂學科特點和學生認知水平，精選教學內容，突出學科特色，抓住教學重點，突破教學難點，使每一節課都讓學生有實實在在的認知收獲和科學感悟，要真正確立學生主體地位，認真發揮教師主導作用；要把生成的預設和諧統一起來，既要注重高水平的預設又要注重動態的生成。有效教學只是我們對教學的基本要求，優質教學才是我們教師應該追求的目標。優質教學應該具備以下基本特征：深刻、獨到、廣博、啟發、機智、絕招。希望我今后的課堂教學：見解深刻、獨具慧眼、旁征博引、循循善誘、充滿智慧、精益求精，讓學生充滿夢想和希望。有效的課堂教學必須堅持以學生發展為本。在現實的課堂中，許多老師為了體現教學向生活的回歸，往往致力于創設各種生活情境，卻沒有意識到課堂教學本身就是教師和學生的生活。所以說，課堂教學必須基于學生的真實生活，學生應當成為課堂教學的主人。有效的課堂教學中必須彰顯教師的主體性。

新課程在強調學生主體性的同時并不排除教師的主體性。因為課堂教學同樣也是教師的生活，有效的課堂教學應該充滿智慧、激情、潛能和創造力。只有具有主體性的教師才能培養出具有主體意識的學生。教師的主體性主要體現在如何為學生發展創造條件上，體現在和學生的教學交往中怎樣發揮引導的作用，更體現在對自我的認同和自我反思上。所以說，一節課展示的不僅是教師的教學基本功、教學藝術，而且展示的還是一位教師的教學思想、教學理念和獨特的教學風格。有效的課堂教學應促進師生智慧的生成?！白屩腔刍貧w教育，讓智慧喚醒課堂”。實際上，評價一節課質量的高低，關鍵應看教師怎樣促進學生主動地學習，怎樣在師生的教學交往、情感交流中激發學生的求知欲和創造動機。只有智慧的教師才能創造出智慧的課堂、培養出有智慧的學生，也才能使課堂煥發生機和活力。有效的課堂教學必須關注師生生命成長。葉瀾教授早就說過，“課堂教學應被看成是師生人生中一段重要的生命經歷。對于學生而言，課堂教學是其學校生活的最基本構成，它的質量，直接影響學生當下及今后的多方面發展和成長；對于教師而言，課堂教學是其職業生活的最基本構成。它的質量，直接影響教師對職業的感受、態度和專業水平的發展和生命價值的體現?！瘪T建軍教授也說，要“將生命融于教育，將教育融于生活，讓教育成為生命的詩意存在，凸顯生命的靈動、自由和獨特，并以此漸臻生命的完滿與幸?！?。

總之，課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學，創設情境，形成問題，使學生愿學。這樣不但能對全體學生的認知系統迅速喚醒，從而提高學習效率。

篇3:教研室主任研討會學習心得:小成靠才大成倚德

教研室主任研討會學習心得：小成靠才大成倚德

緊張、充實、愉快的上海學習結束了，這一次培訓會議不僅使我們在業務上大有長進、思維方式得以轉變，更使我們在思想上經受了一次洗禮，相信每一位與會者都將難忘！

距離真不??！

本次學習共聽取了十一位專家關于高效課堂、觀課議課、校本教研方式、教研形式創新等內容的學術報告，可謂名專家薈萃，報告猶如甘霖，給了我們很多的震撼和啟示，看到了自己的差距，感受到了南方學者的內涵所在。

高效課堂漸明了。

高效課堂作為現在教育界的熱詞、關注的焦點，這次被多位專家涉及到，專家們痛批“教師的講代替了學生的學習”“教師的什么都教成為學習低效的主要原因”。

其中尤以z校長的“后茶館式教學”最為實用，他認為課堂低效主要是“總體講得太多，教師不知道究竟該講什么”、“學生的潛意識暴露不夠”、“教師不明白自己的教學行為的價值取向”、“教師對學生的差異問題束手無策”等等。后茶館式教學源于原來的“茶館式教學”，“茶館式教學”認為“議”是教學的核心，“讀讀、議議、講講、練練”是主要的有意義的接受性學習方式，有利于在“書中學”。“后茶館式教學”則在繼續強調讀、議、講、練基礎上，加上“做做”這種“做中學”的學習方式，其精髓可以概括為“一二三”，一即“議”為核心。二即“懂不教”、“暴露潛意識”。三即方法多樣、形式多樣、價值取向明確。

z教授則從理論的高度闡明了高效教學的理念，他認為“50%-80%的知識不用教，特別中高年級的孩子的語文、數學知識”，他認為當前追求的有效教學，存在三個問題：一是忽視了有效教學的價值追求，只講究形態。二是把有效教學偏狹到有用。三是把有效教學指向知識技能，忘卻了三維目標。他進一步指出教學是科學也是藝術，所以教學必須用到實用主義哲學也要用到建構主義理論，有效教學的核心應該是讓學生學會學習。等等

小成倚才，大成倚德。

這些專家中，z等都是學有所成的大家，他們不僅有獨到的研究，更讓我們感受到的是他們的精神風貌。他們有在職的也有退職的，有將近七十歲的老人，也有三四十歲的壯年專家，無論年齡大小都精神煥發，很有“精神氣”，具有積極的人生追求，更有尊重教育，尊重知識，渴望祖國教育事業興旺發達的崇高信念?！靶〕煽坎?，大成倚德”，多么經典的概括，多數人是可以做成點事情的，但是做大事，把事情做到極致，特別把教育的事情做到極致，那就不僅僅是能力問題，還要有人格的參與啊！

校本教研如何搞。

校本教研在我們山東研究的不深入，不系統，開展的不扎實，甚至成了形式和教師的累贅，作為一名教研員，一直感到迷茫。這次學習，使我再次明確，校本教研的主陣地是課堂教學，甚至我們教學研究的主陣地和主要任務也是課堂。上海教育科學研究院王潔博士這樣描述校本教研：研修的目的--改造教學發展自我，為自己而研究為了研究自己；研修的的方法--行動中研究，行動中學習（邊工作邊研究）；研修的形式--以課為載體正式與非正式相結合；研修的過程--強化合作交流，開發差異資源；研修的關鍵--有主題有基點有方法有改進；研修的成果--個人化情景化的知識，不斷的行為改進等等。

從上?；貋硪呀浺恢芏嗔?，回翻筆記，依舊感受到峰回路轉，柳暗花明的快意，不禁一番豪情涌上心頭，下一步該怎么做呢？！