松莘幼兒園一學期家庭教育指導工作總結

學期結束，回顧一學期的家庭教育指導工作，圍繞期初計劃認真實施，在師資隊伍建設、家長學校和家長志愿者活動等方面都有較多的收獲，現(xiàn)將工作作如下小結：

一、加強理論重學習，促進教師的家庭教育指導理論水平

根據(jù)三個園所老師的分布情況，開展教師培訓時除了集中培訓，也結合園部具體情況進行。在園部家教負責老師的組織下，開展了教師學習家庭教育理論知識的學習，了解家教信息，掌握家教相關知識，指導老師撰寫家庭教育指導案例、教師根據(jù)孩子的表現(xiàn)及家長育兒情況，找出家庭中存在問題，撰寫個別幼兒教育等，形成自我學習意識的氛圍，大大提高指導家庭教育的水平。

除了自培，也積極參加區(qū)家教中心的各類學習。在“父母上崗證”講師培訓班、家庭教育志愿者系列培訓班等活動中，教師們從家庭教育的理念、方法、形式等方面得到了很多收獲，也更新了一部分教師的理念，提高了指導家長開展家庭教育的能力。

二、加強調研，細化深化各項家園互動活動

為了更好地了解幼兒園當前的各項工作情況，便于調整工作策略、改進管理方法，進一步提高幼兒園辦園質量，在11月中旬開展了一次家長滿意度問卷調查。問卷涉及班級教師、家園互動活動、幼兒膳食、收費工作、園本課程、家委會家長志愿者等家長組織等諸多方面，全園八百多名幼兒家長參加了此次問卷調查，通過后期的整理匯總和分析，我們看到了家長對幼兒園各項工作給予了高度評價和認可，也看到了家長們對工作提出的更高的要求和工作中的不足之處。問卷的數(shù)據(jù)和分析為下階段相關工作的開展提供了必要的依據(jù)，相關的調整措施將在下階段的計劃中進行實施。

在年末就班級保教工作開展家長問卷調查，問卷為幼兒園班級工作的更好開展提供參考依據(jù)。

三、家長學校培訓講個性，提高不同年齡幼兒家長教育指導能力

結合家長學校的學習，根據(jù)家長需求，為他們訂購了《不輸在家庭教育上》作為家長學校的教材，并開展了“每月一題”家長答題活動。我們充分研究教材，將每月一題的答題方式進行了調整。老師們對教材進行認真學習，并結合家庭教育指導工作進行認真總結和體會。家長在老師的指導下，對每月的題目認真思考答題，并在老師公布答案進行分享時積極交流。通過認真細致的工作，目前家長學校的每月一題讓家長在互動中交流，在分享中促進，家園共同提高了教育孩子的水平。

家長學校講座是家長學校的學習中不可或缺的重要部分。根據(jù)家長的不同需求，本學期家長學校的講座更加個性化，在班級、教研組、幼兒園等多個層面進行指導。幼兒園結合大班幼小銜接等邀請有關老師進行講座；年級組根據(jù)不同年齡孩子出現(xiàn)的普遍情況進行專題講座，如中班開展以“關注孩子注意力”為主題的講座，指導家長重視并培養(yǎng)孩子的專注力，養(yǎng)成良好的習慣；各個班級根據(jù)各班幼兒的情況，有針對地開展講座。有的以孩子閱讀習慣為內容；有的班級以孩子意志品質培養(yǎng)為內容，更有的班級針對祖輩家長開設了有關孩子生活能力方面的講座......通過各個層面的各類講座指導，帶給家長們多方面的內容，根據(jù)自己孩子的情況有的放矢地進行家庭教育。通過邀請祖輩家長參加講座、家長會及大討論，也轉變了一些祖輩家長的觀念，以更科學客觀的態(tài)度面對幼兒園的教育，以更加真誠和理解的態(tài)度面對老師，共同教育好孩子。

四、家長志愿者活動豐富

1、家長助教活動和幼兒園各類活動有機整合

家長根據(jù)自身資源自愿報名，幼兒園根據(jù)課程結合家長的特長安排時間。教師根據(jù)班級家長的具體情況，共同制定有關安全的實施方案并實施，獲得了很好的效果。實施內容有：“椅子游戲”、“自制小書簽”、“跟媽媽老師學英語”、“保護牙齒”等等。豐富的內容及新穎的形式受到了幼兒的歡迎，也得到了其他家長們的一致好評。執(zhí)教家長在活動后紛紛表示助教活動是對自己的一次學習，在后期的反饋中也總結了此次助教活動的優(yōu)勢和不足，提出了調整的措施。通過家長助教，讓參與家長的一技之長得以發(fā)揮，家長對幼兒園課程的參與程度和水平得到提高。助教活動提高了家長在班級建設中的主人翁意識，也豐富了幼兒園課程開展的形式。

2、家長平安護校活動和幼兒園平安校園工作有機結合

結合幼兒園安全工作，為了強化校園安全各項工作，全力維護社會和諧穩(wěn)定，幼兒園充分發(fā)揮家長志愿者的作用，征集了一批平安護校工作的家長志愿者，通過有計劃的安排，有序開展早晚護校工作。

為了有效做好護校工作，學期初召開護校家長志愿者會議。對于護校工作的重要性和具體操作要求進行了統(tǒng)一，對每天執(zhí)勤安排進行了協(xié)調確定，保證護校工作有序開展。家長志愿者和幼兒園護校隊員們每天按時出勤，嚴格要求自己，認真做好執(zhí)勤工作。共同搏擊風雨、并肩作戰(zhàn)，出色地完成了每一天的值勤任務。護校隊伍中有相當人數(shù)的老年人，他們也認真進行執(zhí)勤，嚴格按照幼兒園的接送要求執(zhí)行。同時也護校隊伍中的家長和老師都互相關心，互相照顧。期末進行集中總結，家長志愿者們將實際護校工作中的經驗和方法進行交流分享，也提出了很多改進的方法，完善了護校工作。

護校工作開展至今，受到了廣大家長們的好評，志愿者們也為能共同創(chuàng)建平安校園而樂此不疲。

五、不足與思考

1、在本學期的工作中，早教工作還沒有做得更好，除了開展送交上門外，咨詢活動沒有如期開展，在下學期初將做好此項工作。

2、班級家庭教育委員會的活動還比較局限于各類活動的參加，怎樣發(fā)揮家庭教育委員會家長的引領作用，在科學育兒方面帶動和指導班級家長學習還需要作進一步思考。

3、家長學校講座的個性化受到了家長的歡迎，如何繼續(xù)做好此項工作還需思考，特別是針對不同年齡段的家長進行有效的指導性的活動值得深思。

篇2:家庭教育指導師崗位職責

家庭教育指導師新東方教育科技集團有限公司新東方教育科技集團有限公司,北京新東方教育,新東方,新東方一、崗位描述

1、基予對新東方學員類型的分析,總結和提煉不同類型學員家庭教育特點和模式,并給與普遍性和個性化的家庭教育建議;

2、建立健全家庭教育教學體系、評估體系,協(xié)助完成家庭教育體系的完善工作;

3、基于現(xiàn)有產品體系建立統(tǒng)一流程及實施標準并定期形成監(jiān)管反饋報告;

4、跟學校老師進行學術探討,共同學習,一起解決家長和學生在家庭教育中所遇到的問題。

二、任職要求

1.心理學相關專業(yè)優(yōu)先,具有二級及以上心理咨詢師資質優(yōu)先;

2.5年以上家庭教育及心理咨詢相關工作經驗優(yōu)先;

3..熟悉家庭教育,親子關系,對青少年兒童心理成長、青少兒心理行為,家長心理影響有深刻的認識獨到見解;

4.能夠獨立進行心理咨詢與矯正,熟悉各種心理干預手段(治療方法),至少擅長其中至少一種心理治療方法。

篇3:校訊通對學校教育與家庭教育作用學習指導互幫互助

“校訊通”對學校教育與家庭教育的作用學習指導，互幫互助

摘要：

學校教育與家庭教育緊密相聯(lián)、密不可分。家庭教育也需與學校教育有效合作，互動共贏。“校訊通”則是利用現(xiàn)代化信息技術，使教師、家長在學生的教育和安全管理方面實現(xiàn)實時、快捷溝通的教育網絡性平臺。它能夠引導家長了解、參與、監(jiān)督學校的教育工作，充分的發(fā)揮了學校和家庭的合力作用，它是連接學校教育與家庭教育的一座溝通之橋。本文研究了“校訊通”的普遍應用功能和日常使用中易出現(xiàn)的誤區(qū)，進而促進教師與家長間的溝通更加細致、快捷、方便，共同關注孩子的健康成長。

關鍵字：

校訊通；學校；教師；家庭；教育

一、“校訊通”概述

對于學生的健康成長而言,家庭與學校起著舉足輕重的作用。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經指出：沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致和復雜的任務。這就是說家庭與學校是否能形成教育合力，這是保障教育教學能否達成效果的重要條件之一。伴隨著我們教育理念的更新，家校合作的意識己逐步深入人心：一方面，越來越多的家長認識到家校的教育合力對孩子成長過程所產生的重要作用；另一方面,許多學校把家校合作視為日常教學工作的一項重要內容。事實證明，積極的家校關系是孩子全面發(fā)展的一個關鍵因素。信息時代的科技發(fā)展，使家校合作的形式已由原來的家長會、家訪、電話聯(lián)絡等傳統(tǒng)的方式轉變?yōu)橐揽坑嬎銠C網絡等現(xiàn)代通信方式。

“校訊通”是利用現(xiàn)代信息技術實現(xiàn)家庭與學校快捷、實時溝通的教育網絡平臺。是一套可以有效解決老師和家長之間溝通，幫助孩子健康成長的、集先進的計算機技術和無線通信技術于一體的信息交流系統(tǒng)。他可以讓家長每天都能了解到自己孩子在學校的情況，也可以讓家長隨時、隨地的向老師提出建議或反映孩子在家里的表現(xiàn)。他充分調動社會教育資源，利用現(xiàn)代信息技術架起學校、家庭之間實時、快捷、有效溝通的橋梁，形成社會、學校、家庭和諧共育的局面，促進學生健康成長。[1]

“校訊通”的誕生，使這種信息高速公路實現(xiàn)了老師、家長、學校的信息互通，達到了學校教育和家庭教育的融合。它如同給學校和家庭溝通架起一座橋梁，傳遞著教育的信息，溝通著教師與家長的心。

二、學習指導，互幫互助

針對作業(yè)、考試、學情等細節(jié)之處給家長建議,讓家長在百忙中掌握孩子的學習動態(tài)，能夠抓住特殊點、抓住細節(jié)點，使學生在學習上少走彎路。

（一）作業(yè)提示

剛入學的學生由于各方面能力受限，作業(yè)不會記或記不全的事情屢屢發(fā)生，而高年級的學生有時會調皮的忘記作業(yè)，而“校訊通”的使用則可以幫助家長了解學生的作業(yè)布置要求，讓家長能及時配合老師督促學生按時完成作業(yè)，一起指導學生學習。

（二）成績分析

由于學生各方面的能力有所不同，故此成績也會有所落差，分數(shù)高的學生會樂于告訴家長自己的成績，而分數(shù)較低或成績不理想的學生則會想盡辦法瞞報，針對此種現(xiàn)象，教師可使用“校訊通”統(tǒng)一告知測驗的具體情況，并在加入一些成績指導性建議。如：希望家長多和孩子溝通，不要指責，更不要打罵，多理解、多鼓勵，增強孩子的自信心，共同找出問題。這樣不僅告訴家長孩子的成績水平，還提出了分析成績的方法，和對待孩子的態(tài)度。

（三）學情指導

低年級有教師利用“校訊通”給學生進行課外輔導，將學生容易做錯的題目或學生在學習中常犯的錯誤用短信的方式發(fā)送給家長，督促其在校外的學習中改進，進而強化課堂上的學習。此外，每個年級都有可能是小學階段的一個轉折時期，當學生的學習各方面都還沒入門時，如果不對學生進行幫扶,則有可使孩子失去學習興趣，導致小學階段成績一直排徊不前，所以通過“校訊通”可以經常性的把學生在學情困難處告知家長，希望家長能抽出時間，對學生的困難進行幫助，以培養(yǎng)他們的興趣和信心。例如：針對“家校如何幫助孩子讀過這個關健的時期”可互相獻計獻策，由老師進行匯總，統(tǒng)一發(fā)送好的教育方法。適時把握好學習的轉折點，教育的好時機，并及時地傳達給家長，讓家校聯(lián)合，共同教育好孩子，給他們學習成功的助力。