教師新教育年會學習體會
教師新教育年會學習體會
炎炎夏日炙烤著大地，卻擋不住我奔往蕭山的激情！期待已久的聚會就在眼前！
全國千萬個新教育追夢人于7.13日終于相聚在了蕭山歌劇院。大家心情激動，會場氣氛熱烈，當和藹睿智的朱永新老師帶領與會領導出現在會場時，或許興奮所致，所有追夢人不約而同地鼓起了掌。
兩天的年會時間雖然短暫，但讓我感受了精彩紛呈的卓越課程。精彩的發言讓我感受到了來自各地的追夢人的艱辛、幸福、執著，正是因為“艱辛、幸福、執著”，才有了被擦亮的無數顆的小星星。
下面我把兩天學習到的收獲做簡單總結。
一、我對卓越課程的理解。
卓越課程，顧名思義就是好的課程，那什么才算是好的課程呢？我認為只要遵循兒童身心健康和發展規律的課程，都是卓越課程。記得成尚榮老先生說過課程是跑道，是“道”，它應該有規定，有目標。課程重在“跑”，跑是一種經歷，是一種機會，而不應是孩子的負擔，“卓越課程”是送給孩子們的一件幸福的禮物，是孩子們享受的一種生活狀態。所以我認為卓越課程的開發不能光看它華麗的外表，也不能只顧它的短期效應，卓越課程不是學校的風景線，它是師生感受幸福的核動力。說它卓越是因為它充滿活力，有生命，能讓孩子們終生受益。它不但能穿越孩子的整個生命歷程，而且也能提高教師的生命品質。
那為什么卓越課程在我們身邊卻寸步難行？我想這是因為：（1）教師的課程意識不強，教師本身對生命不敏感，只限于教書，完成自己的教學任務自己的工作而已，大部分教師所要做的只是按照課程標準來教學教材，而沒有從學生的實際出發。（2）教師的專業水平不高，既或是他想組織課程，也由于水平的限制，達不到要求。
我很欣賞來自浙江省杭州市蕭山區所前鎮二小陳海燕老師的經驗介紹--給生命涂抹陽光（生命課程）。這是陳老師的班本課程，整個課程在班級里進行，歷時兩個月，由五個部分構成。
1、種一粒種子，感受生命誕生的喜悅。
2、建一個生物角，觀察生命存在的方式。
3、記一頁心情，體驗生命個體化的情感。
4、讀一組書籍，領略生命故事的魅力。
5、開一次隊課，暢談對生命的認識。
我欣賞陳老師的班本課程的原因不多，只有兩個：一、對孩子進行生命教育，幫助他們建立正確的生命觀念，讓他們發自內心的珍惜生命，愛身邊的一切，感受生活的美好，我覺得對今天的孩子來說非常有必要。二、課程與孩子的生活經歷、知識文化、情感、素養等等息息相關，相輔相成，融合得自然，有益于孩子的健康成長。
最后，7.14號下午，朱永新老師給了我們一個明確的導向：一線教師如何研發卓越課程？
第一，研發卓越課程，必須具有強烈的課程意識。第二，研發卓越課程，必須掌握課程研發的方法與程序。第三，研發卓越課程，必須明確課程目的和課程目標。第四，研發卓越課程，必須充分挖掘和善于利用各種課程資源。第五，研發卓越課程，必須堅持從學生的角度理解課程。第六，研發卓越課課程，必須充分發揮教師的主動積極性。
二、參觀回瀾小學的感受與收獲
7月14日上午，我們乘坐大巴來到了回瀾小學。帶領我們這一車的是回瀾小學一名普通的一線教師，她是那種讓人看一眼就喜歡上的陽光女人，白白的皮膚，親切又不失禮儀的微笑，使我想起了西湖里的白娘子。
在“白娘子”的帶領下，我們于8:30來到了分會場回瀾小學。回瀾小學猶如帶領我們的“白娘子”嫻雅、別致、精巧，讓我印證了對江南那種莫名的“精、細、美”的先知先覺。
z小學盛政校長的發言里有這樣幾句話，給我留下了深刻的印象；
第一句：“喜歡孩子，讓孩子也喜歡你”，是每一位回瀾人共同的職業愿景。對這句話，我是這樣理解的：你對孩子什么態度，他心知肚明；只有讓孩子喜歡上我們，他才能“親其師信其道”。
第二句：“把每一件小事做出教育的味道”，是回瀾人精致辦學的教育理想。于是從盛校長的這句話我想到了以前看到的一句話：教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。
第三句：教育是農業，請像農夫那樣，撒下種子。學會慢慢等待，等待種子自己生根，等待種子自己發芽。要認識到每一個孩子都有他們自己獨特的節奏、個性和生長方式，我們應該給他們機會以他們自己的方式和步驟去做他們自己成長的事情。
z小學還為大家展示了以下課程：微電影《我的一天校園生活》、童聲合唱、消防課程、環保時裝秀、游戲課程、學君之家課程匯報、微課程量販屋、消防機器人課程、扇面繪畫、連·聯·看（對對聯、對聯裝飾）、大型多米諾骨牌游戲展示。大家對他們的消防模擬演練最感興趣，紛紛來到模擬區，在本校小解說員的帶領下進行報警、打結、滅火、逃生等模擬操作，的確是一門很好的課程。
三、下一步工作打算
1．成立研發卓越課程團隊
建立一支有意識地在組織中努力開發有效課程的工作團隊。如今講究團隊合作意識，很多事情并不都是一個人能夠很好的完成，有團隊的合作，才能將工作做好，做細致。明確各自分工任務，能夠很快的使得課程的研發進入角色。在該過程中，要求參與者和推進者彼此增進信任，坦誠相對，愿意探索，創造出不同尋常的業績。
2.課程的研發要講究方法。
我們不能想當然，閉門造車。在研發過程中要通過不同形式的培訓，成員都要知道自己該干什么，該如何去做。通過觀摩別人的課程視頻、錄像，借鑒其精髓部分，課程不能脫離生活實際，學會取長補短，讓課程更加生動和活靈活現。
3.課程需要仍研討交流
雖然我校的卓越課程已有部分正處于實驗階段，但仍需要不斷完善與改進，需要開展研討交流，在研討的過程中一旦發現課程所存在的問題，就必須想辦法解決，來促進課程向更好的方向發展。通過各位老師的指點和建議，再次對課程進行修改完善，最后才推向全體學生。
結語：
我愿意做一名數腳踏實地的草根，在新教育的土地上，認認真真地耕耘著自己的土地，播撒著自己的希望，收獲著自己的那份幸福。我相信歲月會給予我幸福的回眸。
教育是一首詩，詩的名字叫熱愛。只有我們熱愛教育，孩子們的未來才會奇跡不斷，精彩無限！
篇2:教師新教育年會學習體會
教師新教育年會學習體會
炎炎夏日炙烤著大地，卻擋不住我奔往蕭山的激情！期待已久的聚會就在眼前！
全國千萬個新教育追夢人于7.13日終于相聚在了蕭山歌劇院。大家心情激動，會場氣氛熱烈，當和藹睿智的朱永新老師帶領與會領導出現在會場時，或許興奮所致，所有追夢人不約而同地鼓起了掌。
兩天的年會時間雖然短暫，但讓我感受了精彩紛呈的卓越課程。精彩的發言讓我感受到了來自各地的追夢人的艱辛、幸福、執著，正是因為“艱辛、幸福、執著”，才有了被擦亮的無數顆的小星星。
下面我把兩天學習到的收獲做簡單總結。
一、我對卓越課程的理解。
卓越課程，顧名思義就是好的課程，那什么才算是好的課程呢？我認為只要遵循兒童身心健康和發展規律的課程，都是卓越課程。記得成尚榮老先生說過課程是跑道，是“道”，它應該有規定，有目標。課程重在“跑”，跑是一種經歷，是一種機會，而不應是孩子的負擔，“卓越課程”是送給孩子們的一件幸福的禮物，是孩子們享受的一種生活狀態。所以我認為卓越課程的開發不能光看它華麗的外表，也不能只顧它的短期效應，卓越課程不是學校的風景線，它是師生感受幸福的核動力。說它卓越是因為它充滿活力，有生命，能讓孩子們終生受益。它不但能穿越孩子的整個生命歷程，而且也能提高教師的生命品質。
那為什么卓越課程在我們身邊卻寸步難行？我想這是因為：（1）教師的課程意識不強，教師本身對生命不敏感，只限于教書，完成自己的教學任務自己的工作而已，大部分教師所要做的只是按照課程標準來教學教材，而沒有從學生的實際出發。（2）教師的專業水平不高，既或是他想組織課程，也由于水平的限制，達不到要求。
我很欣賞來自浙江省杭州市蕭山區所前鎮二小陳海燕老師的經驗介紹--給生命涂抹陽光（生命課程）。這是陳老師的班本課程，整個課程在班級里進行，歷時兩個月，由五個部分構成。
1、種一粒種子，感受生命誕生的喜悅。
2、建一個生物角，觀察生命存在的方式。
3、記一頁心情，體驗生命個體化的情感。
4、讀一組書籍，領略生命故事的魅力。
5、開一次隊課，暢談對生命的認識。
我欣賞陳老師的班本課程的原因不多，只有兩個：一、對孩子進行生命教育，幫助他們建立正確的生命觀念，讓他們發自內心的珍惜生命，愛身邊的一切，感受生活的美好，我覺得對今天的孩子來說非常有必要。二、課程與孩子的生活經歷、知識文化、情感、素養等等息息相關，相輔相成，融合得自然，有益于孩子的健康成長。
最后，7.14號下午，朱永新老師給了我們一個明確的導向：一線教師如何研發卓越課程？
第一，研發卓越課程，必須具有強烈的課程意識。第二，研發卓越課程，必須掌握課程研發的方法與程序。第三，研發卓越課程，必須明確課程目的和課程目標。第四，研發卓越課程，必須充分挖掘和善于利用各種課程資源。第五，研發卓越課程，必須堅持從學生的角度理解課程。第六，研發卓越課課程，必須充分發揮教師的主動積極性。
二、參觀回瀾小學的感受與收獲
7月14日上午，我們乘坐大巴來到了回瀾小學。帶領我們這一車的是回瀾小學一名普通的一線教師，她是那種讓人看一眼就喜歡上的陽光女人，白白的皮膚，親切又不失禮儀的微笑，使我想起了西湖里的白娘子。
在“白娘子”的帶領下，我們于8:30來到了分會場回瀾小學。回瀾小學猶如帶領我們的“白娘子”嫻雅、別致、精巧，讓我印證了對江南那種莫名的“精、細、美”的先知先覺。
z小學盛政校長的發言里有這樣幾句話，給我留下了深刻的印象；
第一句：“喜歡孩子，讓孩子也喜歡你”，是每一位回瀾人共同的職業愿景。對這句話，我是這樣理解的：你對孩子什么態度，他心知肚明；只有讓孩子喜歡上我們，他才能“親其師信其道”。
第二句：“把每一件小事做出教育的味道”，是回瀾人精致辦學的教育理想。于是從盛校長的這句話我想到了以前看到的一句話：教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。
第三句：教育是農業，請像農夫那樣，撒下種子。學會慢慢等待，等待種子自己生根，等待種子自己發芽。要認識到每一個孩子都有他們自己獨特的節奏、個性和生長方式，我們應該給他們機會以他們自己的方式和步驟去做他們自己成長的事情。
z小學還為大家展示了以下課程：微電影《我的一天校園生活》、童聲合唱、消防課程、環保時裝秀、游戲課程、學君之家課程匯報、微課程量販屋、消防機器人課程、扇面繪畫、連·聯·看（對對聯、對聯裝飾）、大型多米諾骨牌游戲展示。大家對他們的消防模擬演練最感興趣，紛紛來到模擬區，在本校小解說員的帶領下進行報警、打結、滅火、逃生等模擬操作，的確是一門很好的課程。
三、下一步工作打算
1．成立研發卓越課程團隊
建立一支有意識地在組織中努力開發有效課程的工作團隊。如今講究團隊合作意識，很多事情并不都是一個人能夠很好的完成，有團隊的合作，才能將工作做好，做細致。明確各自分工任務，能夠很快的使得課程的研發進入角色。在該過程中，要求參與者和推進者彼此增進信任，坦誠相對，愿意探索，創造出不同尋常的業績。
2.課程的研發要講究方法。
我們不能想當然，閉門造車。在研發過程中要通過不同形式的培訓，成員都要知道自己該干什么，該如何去做。通過觀摩別人的課程視頻、錄像，借鑒其精髓部分，課程不能脫離生活實際，學會取長補短，讓課程更加生動和活靈活現。
3.課程需要仍研討交流
雖然我校的卓越課程已有部分正處于實驗階段，但仍需要不斷完善與改進，需要開展研討交流，在研討的過程中一旦發現課程所存在的問題，就必須想辦法解決，來促進課程向更好的方向發展。通過各位老師的指點和建議，再次對課程進行修改完善，最后才推向全體學生。
結語：
我愿意做一名數腳踏實地的草根，在新教育的土地上，認認真真地耕耘著自己的土地，播撒著自己的希望，收獲著自己的那份幸福。我相信歲月會給予我幸福的回眸。
教育是一首詩，詩的名字叫熱愛。只有我們熱愛教育，孩子們的未來才會奇跡不斷，精彩無限！
篇3:參加醫院管理能力提升培訓心得體會
參加《醫院管理能力提升培訓》心得體會
一段時間里，我迷上了《解密華西》，一度深陷其中不能自拔，從來沒有一本管理方面的書籍如此吸引我，迷戀其中的人物、感嘆其中的精神、震撼其中的力量!然而解密華西并沒有為我解開華西醫院發展的秘密，卻讓我更加癡迷、崇拜和向往!
2021年5月，非常幸運，在李陽總會計師的帶領下，我被醫院選派參加了由四川大學華西醫院醫院管理研究所主辦的為期三天的醫院管理能力提升培訓。醫院績效管理實務、以科室精細化管理為抓手、推動醫院高質量發展、新形勢下醫院運營管理創新實踐、手術室運營管理、醫院人才戰略、醫療不良事件管理、以質量控制為抓手，保障醫療質量與安全等九項內容，九名來自華西的資深老師，三天封閉式培訓，讓我真正意義上走近華西、深入了解關于華西管理的方方面面，破解了華西為何能成為與北上廣醫院PK的國內乃至世界一流的醫院之謎。感慨老師們講的太好但是學習時間太短，意猶未盡的期待下次，如果再有下次學習，我會聽的再仔細一些、記錄的再認真一些。太多感受和心得請讓我細細回憶，“華西人”的“華西精神”且聽我娓娓道來：
超越當下：華西尚處在發展期
“如果把醫院發展過程的生命周期分為初創期、成長期、發展期、穩定期、衰退期，我們華西應該處在哪個期?”臺下的學員們幾乎異口同聲回答“華西一定是穩定期”時，老師說：“不，華西還處在發展期，如果一個醫院的發展到了穩定期，那就離走向衰敗不遠了!”
華西有今天的成就，是站在巨人的肩膀上。這個巨人，就是擁有120年歷史的華西醫院，懷揣夢想、拼搏實干的歷代華西人，身負使命、開拓創新的歷屆醫院黨政領導班子。每一位講者，都代表了華西醫院整個管理體系中的一個點一個面，他們分享著不一樣的內容，但人人身上充滿一股子沖勁、闖勁、拼勁、韌勁，他們統一把自己稱為“華西人”，有超強的凝聚力和歸屬感。
“機遇總是青睞有準備的人，現在很多年輕人抱怨沒有機會，但我認為機會到處都是，關鍵看你有無準備和能否抓住!”機會總是留給懂得“居安思危”的準備好的奮進人。
從人入手：管理者要食人間煙火
作為管理者，既要能頂一攤事，也要學會“把球傳出”，在醫院形成授權文化，因為群眾才是英雄。但授權不等于放養，前者需要決策者奠定必要的基礎——構建起縝密的行事規則，被授權者在既定的框架內點亮智慧、查缺補漏，改進工作方法、流程等。“傳球”第一階段：把球傳給科室主任和部門主管，鼓勵提升能力并委以重任，再凝聚團隊熱火朝天地拼搏。第二階段，把球傳給基層員工，促進他們破舊立新。不斷接到球的中層和基層員工，內心的激情被點燃，上下共謀創新的氛圍就會由口號走進現實。
管理者要食人間煙火，主動放棄“命令式”、“運動式”的傳統管理，把自己定位于服務者的角色，要從原來的“拉車”轉為“推車”，由拉到推，效果迥然不同。過去，常由行政領導拉著大家做，領導想往哪里走就往哪里走，而且領導在前面拉車，根本不知道身后人的狀況，他們或許坐車，或許推車卻出工不出力。領導推車則不一樣，時刻知道前面人的表現，進而及時給出力者精神鼓勵和更多的物質回報，在這種情況下，懶惰者就會情不自禁地想“為何我沒有得到奶酪”。若領導拉車，每次回頭，員工則會想， “壞了，又要動我的奶酪”。
管理者“推車”顯然會促使更多員工自我革命——跟著用力推車。
筑巢引鳳：打造人才正三角
林子大了，有時也缺鳥。2000年，華西醫院的人才結構呈菱形，即兩頭弱，中間強。怎樣把菱形轉向合理的正三角形，即如何擴增住院醫師和補強資深專家?“內培外引”成為突破口。通過情感打動、藍圖感染、提供卓越的事業平臺幾招，以及華西醫院內可感可見的拼搏氛圍，吸引到一大批志同道合的醫療精英共同編織夢想。在引進院外英才期間，培養院內潛苗，一邊培養其業務能力，一邊用引進人才的那套標準武裝其頭腦。
如何盡可能合理地反映每個人的價值?只有不斷優化人力資源管理。將全院職工劃分為醫師職系、護理職系、醫技職系、管理職系、支援保障職系、科研職系六大類，在縱向的職系分類基礎上，對每一個職系進一步橫向分為基本層、中間層、骨干層、核心層進行分類分層管理。在績效評估與分配中，遵循“按勞分配、效率優先、兼顧公平”和“調動職工積極性”的原則，完全結合各職系、不同層級人員的業績、貢獻等，通過合理的管理與績效分配制度認定員工勞動與創造的價值，激勵員工從追求獎勵到主動敬業，淘汰“僵尸”員工。目前，華西人力資源已經擁有一套基本完整的管理體系，也形成了正三角型人才梯隊，為醫院發展釋放出強大的埋頭苦干、你追我趕的人才建設力量。
眾星拱月：以學科建設為引擎拉動醫院全盤發展
學科建設是立院之本，也是衡量醫院水平和學術地位的標尺。華西醫院學科建設方略清晰：一是定方針——因地制宜打造差異。簡單模仿必定走向紅色海洋，若要走向藍色海洋，必須因地制宜打造差異化。二是強根基——遵循新銳管理思想。選走服務型管理、管理者的角色從“拉車”轉為“推車”，筑牢改革根基。如果管理理念滯后，再高明的建設策略也將淪為徒勞，哪怕費心費力搞學科建設，終究難逃曇花一現。三是造聲勢——增強改革認同感。要求團隊成員發自內心地認可專科領導人，專科領導人又反過來認可團隊的每一位成員，他們在一起認同改革可能帶來的最大化效益和可能遭遇的風險。四是拓思維——堅持“三個結合。基礎研究、應用基礎研究與臨床結合;臨床與醫藥企業、社會團體結合;華西醫院與區域內中小醫院結合。做好前面的幾項準備工作，華西醫院的學科建設這才切入主題。
華西學科的發展，與醫院開展創新性十足的人才隊伍建設、產業改制、提升后勤保障、創新運營模式等等密不可分，始終堅持“一盤棋”思路，一直保持“眾星拱月”的格局。如今，華西醫院的學科已生長出多座奇峰秀水，由此帶動的科研碩果同樣十分耀眼。
打破壁壘：學科要整合，職能部門更要協同
21世紀的第一個十年，國內公立醫院掀起史無前例的規模擴張潮，住院床位猛增拉動臨床、醫技、行政、后勤等細化出琳瑯滿目的部門。當部門和科室的數量劇增，幾乎所有醫院管理者都會碰到一個共性的難題——縱向部門之間的協同越來越弱，彼此單打獨斗嚴重阻礙醫院的整體化管理，從管理學上講，只有從上到下的傳達，沒有自下而上的反饋，缺了半個環，各部門/科室獨來獨往，有些“跨界”的院內事務便無人理睬。若所有部門管理者一味只盯著自己的管轄范圍，久而久之，便無從知曉其他部門的新需求，而診療活動偏偏跟打仗一樣，迫切需要各個兵種相互配合。怎樣才能消除各科室/部門之間的壁壘進而增強橫向協同?2004年，運營管理部落戶華西。2005年5月，27名專科經營助理上崗，成為全國第一批專業化的醫院管理團隊，截至目前，華西醫院運營部工作人員130余人。專科運營助理50人，科運營秘書30人。運營管理部之于醫院運行彰顯出兩大功用：其一,與縱向的職能部門相互協同，通過提供決策依據促進醫院細化管理;其二、形成自下而上的反饋。
醫院門診運營、住院運營、手術運營、日間手術管理等凡此種種，背后都有專科經營助理的身影，運營管理部與各科室的配合日趨默契，"運營管理部還真不是吃干飯的。”
多年來，華西管理緊緊圍繞“是什么、為什么、做什么、怎么做”，以學科建設為軸，全盤激活醫、教、研和后勤的發展。三天的培訓學習，聽到的、感受深刻的還有很多：
關于愛院精神，華西說：“我要在這里生根發芽、開花結果!我們為事業創意、為團隊奉獻、為個人成長!”
關于醫院高質量發展，華西說：“你重視它，它就重視你，其實你對國家可有可無，可國家的支持是你發展的基石!”
關于績效考核，華西說：“既要關注個人奉獻，還要關注整體質量和效益，既要注重差異性調動積極性，還要公平保證和諧!”
關于不良事件，華西說：“安全無小事，事事要重視!”
關于開源節流，華西自嘲為“家庭主婦風格”，因為“創收一塊錢很難，扣除成本后實效益很低，甚至可能是負數，而節省一塊錢就不一樣，是可支配的一塊錢!”
關于人才引進，華西說：“我們不做填空題，我們只根據醫院發展做選擇題!”
面對三級公立醫院績效考核全國排名第二的成績，華西說：“我們跟第一名有差距，我們一直在尋找差距，追趕超越!”.......
我們，作為新一代中心人，身上有著更多的責任和希望。當下，日新月異的時代在反復催促我們一要團結、二要有夢想、三要創新。因為，袖手旁觀就寸步難行，槍自己是不會動的，需要勇敢的心和強有力的手來使用她們。我們去華西“補鈣”，學習了華西管理的理念和機制;我們同樣需要在醫者的身份中“補心”，面對百姓疾苦而心有悲憫的情懷、解決問題的智慧;我們更需要在自己的實際崗位中“補鐵”，硬化自己的肩、強化自己的心，踔厲奮發做好當下、超越當下，為市中心醫院的明天，用自己的擔當和所學，奉獻更多的力量、智慧和膽識。