參加《中國德育與班主任工作大會》有感

今年的7月20-----25日，我和z、z兩位老師一起，參加了由教育機構組織舉辦的中國德育與班主任工作大會（第一圖），大會的議程安排的非常滿，每天從上午的8：00開始，到11：40結束，下午從1：40開始，到5：30結束，晚上從6：30開始，到9：30結束。雖然很幸苦，但我們一致認為，這次去北京學習很值，收獲很大，專家們那種對事業的執著、對工作滿腔的熱情、對學生如父母般的關愛、對生活美好的向往，深深的打動著在場的每一位聽眾。感動之余，我利用假期休息的時間，做了一個PPT文件，將大會中幾塊比較精彩的部分加之自己粗淺的認識總結出來，和大家一起分享。

7月21日上午8：00，大會在北京z星光大酒店報告廳準時開始。開幕式很特別，沒有領導的講話，沒有佳賓的賀詞，而是在投影屏幕上打出了孔老夫子的巨幅畫像，主持人讓全體與會人員起立，向孔老夫子的畫像三鞠躬，然后由領讀員和大家一起朗讀（第二圖）《晨起自勉文》（第三圖）。

大約8：20左右，z老師的報告正式開始（第四圖），她報告的題目是《教師素質與班主任工作藝術》。任老師的報告從以下18個方面展開：1、教育是一種耕種2、愛要有技巧和藝術3、教育缺乏的是個性4、5個手指的重要性（愛高于一切）5、教育的成人化愈演愈烈6、一個沒有想象力的民族是一個面臨滅亡的民族7、道德教育是素質教育的大門8、習慣教育是素質教育、道德教育的核心：做人習慣、生活習慣、學習習慣9、培養習慣的三個階段：順從階段（強迫三周）、認同階段（提醒監督）、內化階段（靜靜等待花開的日子）10、教會孩子做人比教會孩子知識更重要11、教育是一種服務，服務是滿足需要12、人在成長中遇到的挫折是人生重要的一筆財富13、教師的通病：生氣14、教多大的學生，就應該有多大的心里年齡15、能走進學生心居的老師才是最好的老師16、教育不許失誤1%17、師者人之楷模（名師之路：學會調查、學會反思、學會改變、學會創新、學會讀書、學會總結、學會提升）18、班主任是學生精神靈魂的引領者。（第五、六、七圖）

在長達3個多小時的報告中，任老師沒有喝一口水，沒有坐一分鐘。當她向大家說出自己的年齡時，全場響起一片贊嘆聲和雷鳴般的掌聲：任老師現年55歲了！而我們有的老師僅僅四十多歲，甚至還不到四十，就開始想不講課了，不當班主任了。任老師的這種對事業追求卓越的精神給我們參會人員乃至今天在場的各位老師做出了學習的榜樣。

7月21日下午2：00，由北京師范大學肖川教授，做了以《生命教育與師生的幸福生活》為主題的報告（第八圖）。他說到，生命是宇宙間的奇跡，是上蒼贈給我們的最珍貴的禮物，因而我們對生命要有一種敬畏感。

那么，為什么要進行生命教育呢？（第九圖）1、為學生的幸福人生奠基，2、為教師的美好生活添彩。（解說：學生性格的孤僻、思想的偏激、打架動刀子、心里的變異等，都影響著學生的幸福人生）。肖川教授的報告，理論性很強，但從里面我悟出一個道理，就是：要讓學生為了自己的幸福而學習！我想，在以后的班級管理工作中，我們應該隨時地向學習灌輸這種思想，大家想，那個學生不愿意為了自己今后的幸福人生而學習呢？只要學生的學習勁頭上來了，成績就會跟著上升，班級管理就會得心應手，我們的成績、榮譽、各種稱號等接踵而來，這不就是為自己的美好生活增光添彩了么！另外，教授還特意強調，教師工作繁重、勞累，我們應該從對學生的生命教育中讓自己也獲得對自己生命價值的高度認識，也就是教育學生的同時，也使自己受到教育。

7月21日晚上6：30-----9：40，我們觀賞了中華傳統文化傳播者靳雅佳老師的《移風易俗，莫善于樂》的類似于一場文藝晚會的精彩演講（第十、十一圖），60出頭的人，精神抖擻，一場演講她演唱了二十首歌曲，時而讓大家掌聲雷動，時而使大家淚流滿面。她演講的主題主要以感恩為主線，教育學生和老師，要感恩父母、感恩自己身邊的每一個人，因為有了他們，你才有了自己的成功以及美好人生。（播放歌曲《婆婆也是媽》）

我們學校德育工作近幾年來開展的有聲有色，每月一個主題，每月一次學生大會，要求各教學班每月要組織兩次主題班會。但我總感覺有點兒空，活動開展了不少，效果沒見多少，為什么？通過聽了靳老師的報告，我想，以后我們是否將音樂引入周會課堂，發揮音樂的德育教育魅力。個別藝術生不學習、不守校規，那么音樂教師是否考慮將學生平時練習的歌曲換成《父親》、《母親》、《跪羊圖》呢？魏書生老師有一句話說得特別好，天天唱歌，催人奮進！

7月22日上午，我們聽了魏書生老師以《科學與民主的班級管理法》為主題的報告。（第十二、十三、十四、十五圖）魏老師的講話幽默、純樸，他的很多觀點令我們深思、令我們醒悟。他的格言是：腳踏實地、高高興興、靜下心來、超越自我、有教無類、因材施教、寓教于樂、學而實習、循序漸進、持之以恒、教學相長。（第十六圖）

他告誡大家，在工作中要學會三個堅守：守住中華民族的優秀傳統，守住建國以來的成績，守住自己的優點和長處（第十七圖）；要學會善于比：“機遇與差的比，干勁與足的比，待遇與低的比，生活與過去比，道德與高尚的比”把平凡和普通的工作做好，因為平凡的積累會達到不平凡，普通的堆積就是不普通。

課堂教學十要求：

1、每堂課都要備課

2、每堂課至少有三類不同的教學目的：最優秀的會了可以不聽課，做自己認為有價值更深更難的題；后進學生聽不懂也可以不聽，要選擇一些適合自己的淺題來做。老師一定要幫助“陪坐的”“待業的”學生找到適合自己的工作。選擇不同的學習目標，提高學生的“就業率”是一件很快樂的事情。

3、教師講課時間別超過二十分鐘：大多數學生能看會的，老師不要講，更多的時間還給學生去讀、去思、去查資料、去討論、去練習。

4、如果是講新課，學生發言不少于10人次：學生可以提問題、談看法。

5、學生動筆別少于10分鐘。

6、處理偶發事件別超過20秒：以減少老師發火的機會。

7、請學生做課堂教學總結：每堂課可以請一兩名學生談一兩條看法。

8、至少留三類不同層次的作業：以使不同水平的學生找到適合自己的、循序漸進的作業。

9、下課后的課間10分鐘，不離開學生：學生們做操就和他們一起做操，學生在教室就坐，就和他們聊聊天，商量商量怎么學習更愉快，效率更高。

10、備課本上寫一句話：這節課成功在何處：教師固然要反思，但我們一定要正思，找到自己的優點，找到學生喜歡的環節，堅守堅守再堅守，發展發展再發展，這樣反思發現的對些不足，才會一點點減少。（第十八圖）

總之一句話：大事做不來，小事趕快做！

7月22日下午1：30，本來是聽z老師的報告，由于北京大雨，王老師所坐的專機延誤，因此將晚上進行大會交流的學校改在1：30進行交流發言。（第十九、二十圖）下午3：30，z老師的《潛心耕耘-----靜待山花爛漫時》講座正式開始。又一驚人的一幕再現。（第二十一、二十二圖）z老師化裝艷麗，向一個登臺演唱的歌星一樣，唱著她為學生寫的班歌，走上講臺，全場一片歡呼。

王老師的報告圍繞以下7個方面展開（第23圖）：1、用真誠、尊重和學生交往2、用心教會學生做人3、搖控、真誠、痛定、快樂4、把教育做到每個人的心里，才會發揮其內力5、用尊重贏得尊重6、做一個智慧的老師7、三心二意做教育，一心一意做事情（說明：三心：信心、決心、恒心，二意：樂意、創意；一心：愛心，一意：情意）

王老師是一個多才多藝的人，會唱歌，會跳舞，業余時間經常為同事的子女主持婚禮。就是靠她的一身絕活，靠她的明星效應，征服了一批又一批桀驁不馴的學生，贏得了他們的愛戴。王老師的工作座右銘是：團結能人做大事，團結好人做實事，團結壞人不壞事（第24圖）

聽了王老師的報告后，我深深的理解到，一個教師光有一定的理論知識不行，也可以說，已經跟不上時代了。為了適應現代化的教學，教師不旦要有淵博的理論知識，過硬的教學本領，還應該學一手或幾手特長。只有這樣，才能隨著與學生年齡上差距的加大，照樣能很好的駕馭學生。因此，希望大家在平時工作之余，多讀書，多看報，多參加一些比賽活動，用以提高自身素質。

20**年7月23日上午，由河南省濮陽油田十五中學段惠民老師做了以《做智慧的班主任》為主題的報告。（第25圖）段惠民老師是一個從鄉村走出來的全國模范老師，魏書生老師對他的評價是：你從鄉村走來，登上全國講臺，汲取世界經驗，植根班級育才。（25上）他的報告從以下兩個方面展開：1、感悟生活智慧：生活即教育，教育即生活，社會即學校，學校即社會。（他甚至向馴獸師討教如何讓猛獸馴服）2、感悟他人的智慧：多讀書：1）書籍是人類智慧的結晶，2）做一名學生信服的德師、慧師，3）對學生來說，教師的成長就是最好的教育。

段老師博學多才，頭腦敏捷。他堅持自己的工作原則，要求學生必須寫周記，每份學生周記他都要認真的閱讀，并從中發現學生的心里動態。在處理學生的違紀事件方面，方法獨特，效果極佳。現舉一例：《永遠的秘密》：在段老師新接一個班時間不久，很多學生或家長向段老師反映，學生的MP3丟了、錢丟了、計算器丟了------。一時間學生們情緒慌亂，都嚷嚷著一定要查個水落石出。你能想到段老師采取了什么辦法嗎？經過深思熟慮，精心設計，段老師在班里召開了“迎六一、慶佳節”主題班會。在同學們活動的正高興，班會即將結束時，段老師問，同學們，在我們喜迎自己節日的時候，有沒有與我們同齡人不能像我們一樣享受節日的快樂呢？很多人說沒有，但有的學生說，有！少管所的失足少年、監獄里的少年犯。段老師接著說，那么我們應不應該、能不能幫助一下他們，使他們早日悔過自新，早日走出高墻呢？在同學們的討論下決定派代表前去少管所采訪。

學生代表返校后，向全班同學介紹了對失足少年采訪的情況，在班內引起了極大的反響，也給了那個學生強烈的震撼。

過了幾天，段老師接到了一個學生家長的電話，一定要到家里感謝他。學生及其父母一起來到老師家，學生向老師跪下認錯，承認了自己的小偷行為。從此以后，班上再沒發生丟失現象，學生們直到畢業也沒有真正弄清那次段老師給他們過節日的真正目的。

我購了兩本魏老師寫的自傳《就這樣走出鄉村》，里面有很多工作案例，向“對著干”、“欲擒故縱”“生命教育活動”等，歡迎老師們借閱。另外，大會組委會給我們學校了三張會員卡，我們將登錄號、密碼等上傳到學校網通知欄內，供大家登錄學習。

篇2:學校班主任培訓方案

班主任是學生成長過程中最重要的教育影響之一，同時也是學校各項工作得以順利開展的骨干力量。下面是有20*學校班主任培訓方案，歡迎參閱。

20*學校班主任培訓方案范文1

一、指導思想

為了進一步貫徹落實《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》及省、市、區各級相關部門的要求，有效促進學校班主任隊伍建設的科學化、規范化、專業化，提高德育的實效性，從而促進學生全面健康和諧的發展。

二、培訓目標

培養一支思想素質好、專業水平高、奉獻精神強、個性特征明顯的班主任隊伍。

三、培訓內容

1.班主任工作基本規范與政策法規

2.學生心理健康指導

3.班級活動設計組織與班級管理

4.未成年人思想道德教育

5.經驗交流與案例教學

四、培訓方法

采用學習反思――實踐研修――專題研討――導師引領――課題提升“五步”培訓方式。

1.學習反思

①自主研讀。班主任老師每月參與“品讀經典，約會名家”《每周一讀》活動及圍繞關注教育細節開展“議細節，創實效”實施精細化管理讀書活動，不斷提升自身素養。

②參觀考察。組織部分班主任到兄弟學校參觀學校德育工作，交流班主任工作經驗。通過現場參觀考察，增強感性認識，拓寬工作視野。

③自主學習。班主任根據自己工作特長和問題，有選擇地學習。學校建立“班主任流動書庫”為教師自訓提供便利條件。

④自我剖析。班主任根據自身實際，反思自身個性特點、教育觀念和育人實踐，深化成功經驗。每月參加案例培訓活動，通過研究案例，解析案例，確定自己主攻方向，揚長避短，形成班主任工作個性風格。

2.實踐研修

培訓期間，學校提供有效載體，進行班主任技能大競技，開展一次主題班會設計及展示競賽;舉辦班主任論壇，根據學生年齡特點，分三大組，自主擇題，展開論壇，切實提高班主任工作水平與實效。

3.導師引領

實行班主任工作導師制。工作未滿三年的青年班主任，采取師徒結對方式，通過一對一針對性的輔導提高班主任工作的藝術性和實效性。其次，充分發揮骨干班主任的作用，將學習成果以對老師們實施二次培訓的形式進行展示。其次，為進一步完善班主任培訓工作，學校將定期開展“班主任論壇”活動，使班主任成為工作伙伴，增強溝通交流，共議金點子，共謀金措施，彰顯大智慧，提高班主任工作的實效性。

4.課題提升

結合當前學校德育工作的現狀，班主任相互合作認真參與學校*重大課題和規劃課題研究，著眼小型課題開發，將教育科研與實際工作緊密結合，不斷提高自身的科研意識及較強的研究能力，不斷提高德育工作的實效性。

五、培訓措施

1.建立班主任專業化培訓工作領導小組。建立以校長為組長的培訓指導小組，強化對培訓工作的管理與指導。

組長：王秀芹

副組長：劉文義

成員：徐文軍、周巧英、魏桂芝、楊華

2.建立專項獎勵。每學年末，學校進行一次優秀班主任評選。對班主任專業水平提高快、工作實績明顯的，推薦參加優秀德育工作者、優秀班主任的評選。

3.建立班主任培訓目標責任制。每位參加培訓的班主任，在培訓期間必須完成“四個一”培訓任務。即：讀好一本書、一個主題班會設計及展示、一個工作案例剖析、一次心理健康教育活動指導，通過培訓、實踐與研究，逐步打造一支精干的班主任專業化隊伍。

20*學校班主任培訓方案范文2

為了進一步加強和改進班主任綜合素質提升工作，推進班主任隊伍專業化發展，提高班主任實施素質教育的綜合能力，結合我校實際情況，特制訂本培訓方案。

一、指導思想

以*中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，堅持*****，本著面向全員、突出骨干，堅持理論與實踐、針對性與實效性相結合的原則，以校本培訓為主要形式，以創建優秀班集體為載體，以轉變教育觀念為突破口，不斷提高全校班主任的思想素質和業務能力，適應我校素質教育改革的發展。

二、培訓目標

通過培訓，使每一位班主任能明確班主任工作的地位、作用和職責，提高班主任組織指導協調班級工作的能力和心理健康教育與指導的能力，圍繞班主任工作的基本任務和主要職責提升班主任隊伍的整體素質，努力在全校造就一支師德優良、具有較高專業水平、較強的教育技藝、奉獻精神及創新意識的班主任隊伍。

二、培訓原則：

1、堅持集中和分散相結合的原則

培訓工作由孫玉寶同志負責，教導處、教科室具體組織實施，確保每學期對全校班主任集中培訓次數不少于2次。年級組結合工作實際對班主任進行不定期分散培訓。

2、注重實效原則

班主任培訓，必須緊密結合德育管理實踐中存在的問題擬定主題進行有針對性的培訓，以提高班主任解決實際問題的能力。

3、形式多樣化原則

班主任培訓要緊緊圍繞培訓主題選擇靈活的形式進行，根據需要采取專題講座、座談、問題輔導、專題討論、觀摩、經驗交流等有效形式。

三、培訓對象

凡是準備上崗擔任班主任工作以及現任班主任的教師均須參加班主任培訓。

四、培訓內容

1、教師職業道德

2、適應時代發展的教育理念

培養教師具有教育要面向全體學生、教育要尊重學生的個體差異和自主發展、教育要培養促進學生的創新精神等教育理念。

3、靈活的教育機智

教師的教育機智是教師良好的心理素質和熟練的教育技巧的結合，它既體現了教師感知的敏銳性、思維的靈活性，同時，也反映了教師嫻熟的教育技能。

4、人際關系的處理能力

通過培訓要讓班主任能正確處理好學校與社會、師生關系、同事關系，提高班主任的協調能力。

5、創建優良班集體的能力

讓班主任明確掌握優良班集體的標準及具體方法，努力把自己的班級建設成優良集體。

6、精心設計活動，提升育人能力

讓班主任明確德育活動是教育學生形成良好思想品德的重要途徑，主題班會對提高學生認識、鍛煉學生能力、拓寬學生知識面起著重要作用。

7、做好心理健康教育，為學生的健康成長提供心理幫助，提高教師的教育能力和教育效果。

8、加強自身素質修養

讓班主任認識提高自身素質的重要性，使大家自覺主動全面提高自身素質，更好地提高德育實效。

五、培訓形式

班主任培訓采取教師自學、校本培訓、網上培訓三結合的方式進行，以網上培訓和校本培訓為主。

1、網上培訓：

由教導處統一提供專家講座視頻錄像資料，組織全體班主任在本校集中收看，并進行集中研討。

2、校本培訓：

可采取以下方式進行：

(1)組織教師自學讀書，并寫讀書隨筆或心得。以學年組為單位學習和交流。

(2)組織班主任撰寫與分析案例。班主任要結合日常教育工作實踐，發現、收集問題和事例，每人撰寫案例1篇(不少于1000字)，學校要把具有典型意義的事例形成案例集;充分利用網絡資源和對相關教育雜志資料的學習，收集對自己啟發大、感悟深的教育案例。

(3)制定創建優秀班集體活動方案，以創建優秀班集體活動為載體提升班主任工作實踐能力。

(4)經驗交流，組織班主任人人撰寫班主任工作經驗總結論文(不少于3000字)，在年級組內交流，優秀班主任典型經驗在全校交流。

六、組織實施與管理

校委會具體負責全校班主任全員培訓工作的組織與實施，高度重視，周密安排，精心組織，保質保量完成班主任培訓任務。同時，要做好培訓過程資料(活動剪影、講座文稿、研討記錄、經驗交流材料、反思文章、典型案例等)的整理、歸檔工作，電子檔案和文字檔案必備。

20*學校班主任培訓方案范文3

一、指導思想

班主任是班級的組織者、領導者和教育者;是學校教育決策、計劃的執行者;是班級各科教育、教學的協調者;是學校、家庭、社會的溝通者;是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。為此，以教育部《關于加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規定》為指導，結合我校班主任隊伍現狀，有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優化，富有活力的高素質、專業化的班主任隊伍。

二、領導機構

組長：李鋒箭

副組長：孫智良、楊義華

成員：李建國、王必清、孫寶成、陳廷福、謝菊仙、陳金高、孟凡祥

二層骨干

三、培訓目標

1、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉變教育思想和觀念，掌握現代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和責任意識，從而提高班主任教師隊伍的專業化水平，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。

2、近期目標：努力創設有利于班主任成長、成才的機制和環境。完善班主任的激勵機制，每學期舉行一次優秀班主任的評選，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優秀班主任教師脫穎而出。

四、培訓對象

班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。

五、培訓途徑

采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的培訓作業。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。

六、培訓內容：

(一)常規培訓內容(專家講座)：

1、班主任常規工作及基本要求。

2、文昌中學學生的規范教育內容應有哪些?途徑如何?

3、文昌中學應如何讓學生形成優秀的道德品質、行為品質、學習品質和心理品質?

4、班級活動設計、組織技巧及深遠意義。

5、如何上好班會課。

6、如何發揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。

7、與學生、科任老師、家長溝通技巧。

8、學生工作個案分析與指導。

(二)專題培訓的內容(觀看視頻)：

1、新時期初中班主任工作新思路、新內容、新策略。

2、如何通過對學生的行為規范教育來促成價值觀的形成。

3、班級文化建設。

4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。

5、學生的良好心理素質的培養，心理咨詢及青春期教育的技能。

6、對學生學習的管理策略及優化學生學習壓力的途徑。

7、班主任工作中的法律風險規避與班主任權益保護。

七、培訓措施：

1、作好集中培訓和自學的學習筆記，政教處每月檢查一次。

2、每學期要寫一份培訓學習心得體會。

3、建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任年度考評，作為學期優秀班主任、學年明星班主任評選的重要依據。

篇3:郭峪中學班主任培訓計劃及實施方案

一、指導思想

班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，學生健康成長的引領者，是學生思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是教師隊伍的重要組成部分，是實施素質教育的重要力量。加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施班主任培訓，建立班主任培訓制度，全面提高班主任履行工作職責的能力，從整體上提高我校班主任隊伍的素質和班主任工作水平，更好地促進我校基礎教育改革發展，具有重要意義。根據我校實際情況，特制定本計劃。

二、培訓組織

成立班主任培訓工作領導小組，

組長：丁小命

副組長:程建軍

成員：陳志慶原海鋒田晉芳

三、培訓目標

此次培訓為班主任工作作前期準備。以期各培訓教師能適應正常班務工作，達到提高學生自律性、自覺性和學習積極性；提高學生德育素質；提高學生集體觀念。

四、培訓內容

1、專業理論

教育法律法規類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

職業道德類:《中小學教師職業道德》、《班主任崗位職責》、《中學教師十不準》等。

德育理論類：《現代中小學班主任培訓教程》、《班主任工作心理輔導》、《教師法治教育讀本》等。

德育管理方法類：《班主任工作案例》、《中小學生安全須知》等。

2、專業素養：

（1）班主任的專業素質修煉

（2）班主任的能力訓練

（3）班主任的組織領導藝術

（4）班主任的關系協調能力

（5）班主任的工作方法與技巧

3、專業能力：

班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設計、組織能力，主題班會的創意、設計組織能力，弱勢群體學生的幫扶教育能力，學生個案的觀察教育分析能力，偶發事件的應急處置能力，與家長聯系的方法和技巧等。

五、培訓途徑與方法

全體教師，每年為一輪次。采用學習、反思、實踐訓練、導師引領、專題研討的培訓模式。

1、學習反思：

（1）聘請高級教師或優秀班主任作講座、經驗介紹等。

（2）自主學習、學會反思。在學習的基礎上，學會反思自己的教育觀念和行為。深化成功經驗，形成班主任工作個性風格。

（3）實行培訓交流，提高素養。根據學習內容，組織培訓對象對培訓內容相互交流，進一步推動學習，鞏固已學的知識。

2、實踐訓練：

（1）教室布置

（2）盛大節日黑板報專刊

（3）主題班會

（4）班主任工作案例

（5）弱勢群體學生幫扶教育

（6）與家長聯系方法與技巧

3、導師引領：

積極開展班主任德育導師制，對班主任工作未滿五年的青年班主任聘請德育導師，進行一對一或一對一個小群體的輔導。

4、專題研討：

定期組織進行專題研討，如：班級活動的構思與組織、班主任工作案例交流、我與學生共成長研討、弱勢群體學生幫扶工作、偶發事件應急處置方法研討等。

六、培訓措施

1、建全班主任專業培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況，分別給予“優秀”、“合格”、“不合格”的評定，合格以上(含合格)發給一定的獎金。

2、堅持每月一次的集中培訓，保證集體培訓時間。

3、建立班主任專業成長檔案。由教導處對每位培訓對象設立個人檔案，記載班主任專業成長軌跡，使班主任專業化發展成為學校教師專業化發展的有力支柱。