教師德國學習交流心得感言

2月8日我們前往了德國。經過漫長的飛機旅行，我們在凌晨5點多時到達了德國法蘭克福機場，那時天還沒有亮。我那時十分期待著在異國的日出，是否與中國一樣。

2月9日我們下機后，就驅車前往大公國盧森堡，欣賞到了佩格羅斯大峽谷的迷人風光，走訪文藝復興時期的古跡-大公爵王公館外景。看，那個軍士走得如此瀟灑。

2月10日我們參觀了巴黎圣母院，欣賞到法國的盧浮宮中的藝術，參觀了艾菲爾鐵塔、凱旋門。巴黎圣母院的美麗，盧浮宮的特色藝術，艾菲爾鐵塔的挺拔，凱旋門的雄偉......無不讓我情不自禁地贊嘆！我羨慕藝術家們擁有懂得欣賞美的藝術細胞！

2月11日我們參觀了法蘭西皇宮凡塞爾宮，欣賞到歐洲建筑藝術的精華。夜幕降臨，我們散布在特里爾的小路上，來到了黑城門。黑城門的的雄偉英姿震懾了我，盡管在夜晚，還是能依稀看出黑城門。

2月12日我們參觀了海德堡的殘留建筑，不禁贊嘆這座建筑的堅強。

2月13日我們參觀了法蘭克福的大教堂和美因茨的大河。

2月14日我們先參觀了科隆大教堂，然后就前往多特蒙德市海森堡一級文理中學。從這天開始我們就正式開始與外國學生交流了。

一開始和Katharina交流時，并不是想象中的那樣順利。我有點緊張，而且也不知道該跟她說些什么。看著周圍同學都是十分開心的，我不斷讓自己思考，該和她聊什么，也好讓我和她之間的友誼加深，但是事情發展得并不順利，我不知道問她什么......不過一天的接觸以后，我的緊張也漸漸消失了，我會敞開心扉的地與她交流。盡管有時候我們還是一樣的沉默。Katharina的家人對我也很好，他們就像我的家人一樣，在她家的一周當中，我順利地融入到這個家族中的一員，盡管Katharina的家人并不會講英語，有時也聽不懂他們在講什么，但是通過與他們的肢體語言和Katharina的翻譯，我們交流得很順利。我很開心，在遙遠的大西洋那一邊，我又擁有另一個家庭。他們會讓我學著做蘋果派，他們并不會因為我是他們的客人而不讓我做一些家務，他們會和我一起看電視，盡管我聽不懂，他們還為我翻譯......我很感謝這個家庭，感謝這個家庭給我帶來的溫暖。

在交流的過程中，我們也同樣參觀了一些地方.例如：科隆、明斯特......還玩了雪橇，去狂歡、去購物......并且上了許多節課。

在最后的告別晚會，我們參加體育活動，并且也交流學校來了一場精彩的足球賽。盡管過程精彩，結局很糟糕。

離別時，是痛苦的。看到他們為了我們，辛苦地寫出了“我們會想你們的”這七個字時，不禁流下了眼淚......同樣，我們也會想你們的！

篇2:小組合作學習交流文章治理亂象提高效率

當前的課堂改革，小組合作學習，是很多老師普遍采用的學習方式，課改的第一步就是要分合作學習小組。課改初，我把全班65個人分成了8個學習小組，分后的第二天，我就迫不及待的上了一節語文課，我覺得效果真的不錯，課堂上人人都積極參與，課堂容量大、效率高。以后的兩周內，上課的老師們也都感覺這樣的課堂真的很好。但幾周后，我和老師們發現，一些學生開始利用課堂機會，說廢話、閑話，包括自習課，也要說，課堂看起來顯得“亂”。有幾天，我曾為此感到非常苦惱，不知道怎么辦才好。后來，在一本書上，我讀到這樣的一句話：“亂是初期階段必然遭遇的過程，要引導課堂從亂到活，這樣的過程需要治理和引導。”我就考慮著如何治理和引導學生的“亂”。但一直沒有想出一個妥當的辦法。有一次，教務處主任檢查自習的時候，給我談了一些關于小組管理的具體辦法，我按主任的指導去做，課堂真的開始由亂到活有了明顯的變化。我們的8個學習小組，按照學習總成績和各個學科的成績，好中差搭配，進行了調整，每組指定一名學習好的學生當組長，組長不僅負責組織本組學生的學習，還負責組員的紀律、衛生，負責全面監督、管理和考評組員，每周給組員一個綜合評價，評價按2、4、6、8分分成四個等級。8分的評4個，6分的評2個，4分的評1個，2分的評1個。班委負責考評組長，每周給組長一個綜合評價，評價方法與組長評價組員一樣。組長有資格參評優秀班干。在小組內，各個學科有特長的學生，當這一科的科長，科長負責這一學科的小組合作學習。這些做法把學生引向了正常的，健康的發展之路。

小組合作學習的方式是一個值得研究的問題，怎樣做更科學，怎樣做效果會更好？我會繼續在實踐中探討下去，直到做好。我也渴望學習老師們的做法，學習老師們的經驗。

篇3:學習交流會感想:讓學習成為藝術

學習交流會感想：讓學習成為藝術

2月9日下午，在語文吳國良老師的“牽線”下，現在就讀于中國科學技術大學我們曾經的校友孫岸竹學長來到初二5班為我們做了一次精彩的學習交流演講。

幾天前吳老師就為我們介紹了這位學長，跟許多優秀的學生一樣，老師講到他時，會用很多表揚他的詞語，而這位學長到底是怎么樣一個人，我們始終是拭目以待的。今天，見到廬山真面目啦！當學長走進教室的那一刻，我就覺得他身上有著一種沉穩、踏實的氣質，也應該就是這種氣質讓他可以如此優秀。

演講開始了，首先他在黑板上寫下了他此次演講的主題“讓學習成為藝術”，在后面的演講中他講到了，這個主題其實是來自他的高中語文老師說的這樣一句話：讓作業成為作品，讓學習成為藝術。他說這里的“藝術”是希望大家可以以審美角度，愉快地享受學習的過程。

“靜心”是學習必要的一種品質，學長說一個人只有心靜下來才能享受學習，才能做好每一件事，并且擁有高效率，這也正是我所欠缺的。接下來，學長說到了一個現在學生普遍無法做得很好的--自主學習。學長也是我們這個年齡走過來的，他在這個年齡時，身邊也會有很多像我們很多同學現在這樣，喜歡抄別人作業的，他對我們說其實這是沒有意思的，你抄上去了還是不會做，這是自欺欺人，學習是為了自己，所以不需要為了別人而去抄作業，做作業同樣也是為了自己可以掌握更多的知識，如果你不想做，大可以不做，我和同學對看一眼，頻頻點頭。現在在班里，就有個別同學會大清早地來抄作業，有的是因為不會，有的是因為沒做，這都是對自己的不負責任。而自主學習需要有上進心、心境和興趣，如果你對學習都不感興趣，何來的自主學習，那其實是強迫學習，學長還希望我們自主學習和老師教導可以有機結合，這樣能更好的掌握、鞏固學習內容。

隨后，學長為我們講了學習的態度，這也是學習上最重要的，不是有這么一句話嗎？態度決定一切。因此，這一段我聽得最為認真、仔細。在學習態度中，學長認為最重要的是精益求精的品質和善于鉆研的精神，同樣，我也認為這是十分重要的，也是我需要學習的。學長還舉了他們班同學的一些例子，來告訴我們精益求精才能對學習產生興趣，才能習慣把任何一件事都做到最好，而善于鉆研是我們現在很多都需要去學習的，現在的學生總是不愛鉆研，遇到一點難題就苦惱就放棄，不會去思考，一有一點不會的，就問家長問同學，其實鉆研難題也是一種樂趣，很多時候興趣就是在鉆研中產生的，學長還舉了他自身對數學如何產生興趣的一個例子，讓我們也感觸頗多。制定目標也是學習中的一個重點，要對自己的弱點對癥下藥，學長還介紹了他各門科目的學習方法，我一一記下，希望能借鑒他的學習方法來提高我的學習。

在他演講的最后，他希望我們可以開心地生活，快樂地學習，畢竟一個人的情緒也是可以影響做事的效率的。

最后，班主任張老師總結了一下學長的演講：總的來說，學習可包含感性和理性兩個方面，感性就是愿意去學，想要去學，而理性就是正確地找到學習方法。老師的話正好彌補了我在學長的演講中未徹底理解的部分。

今天聽了學長的演講，真是受益匪淺，最應該學習的就是他身上那種踏實的氣質，真心地希望現在和學長是初中校友，再過一年還可以和學長是高中的校友。