教師教學(xué)體會：讓師愛別樣紅

沒有愛，就沒有教育。但是，對不同年齡段的孩子，在同一個孩子不同的時間段，愛的方式也不能一樣.對于小學(xué)生必須要用不泯的童心走進兒童的世界。

忍耐寬容--師愛在不經(jīng)意中

“知心姐姐”盧勤說：“‘包容’能培養(yǎng)孩子的情懷，使他不回避錯誤又能善解人意。是孩子就可能犯錯，我們要給他改錯的機會。每個孩子都是在不斷地犯錯、認錯、知錯、改錯中成長的。”

一個同學(xué)上思品課不看黑板卻盯著抽屜里的課外書，我悄悄地走到他的跟前，一邊繼續(xù)講課，一邊若無其事地把他的課外書往抽屜里邊推一下，又向他笑一笑。

聽說某個學(xué)生違反了紀律，我耐著性子暫時不找他，而是讓其他同學(xué)轉(zhuǎn)告他老師已經(jīng)知道了，準備過幾天找他談話......

教師這門職業(yè)要求于一個人的東西很多，其中一條要求自制。在叫喊之前，先忍耐幾秒鐘，想一下：我是老師。這樣會幫助我們壓抑一下當時就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟學(xué)生談話。教育無痕。我們應(yīng)該學(xué)會忍耐與寬容，在不經(jīng)意中讓師愛別樣紅。

堵截疏導(dǎo)--師愛在不怠慢中

每個孩子都有自己的個性，有的良好個性需要引導(dǎo)它更好得發(fā)展下去，可是，有的個性（應(yīng)當說是任性、惡習(xí)）因為沒有得到及時制止長時間的放縱而形成了惡劣的習(xí)慣，發(fā)展下去，將會貽誤終生后患無窮。作為老師要格外關(guān)注學(xué)生，時刻預(yù)想在某一個環(huán)境會出現(xiàn)什么問題，堵截疏導(dǎo)，防患未然。

健康成長、養(yǎng)成良好習(xí)慣對小學(xué)生來說至關(guān)重要，作為老師要不厭其煩地提醒、訓(xùn)練，必要的時候，如對于課堂上不專心聽講又影響別人的同學(xué)，就要立即讓他站起來，或?qū)λM行嚴厲批評，讓他明白做了不該做的事就要付出代價。

“嘔心瀝血”是老師的真實寫照。(編輯：制度大全)因為我們面對學(xué)生必須時刻在堵截中疏導(dǎo)，疏導(dǎo)中堵截，在不怠慢中讓師愛別樣紅。

更換角度--師愛在不俗套中

所有的藝術(shù)都講究變化，只有變化才有美。教育同樣也是一門藝術(shù)，要從不同的角度思考，多尋找教育的方法。

一個學(xué)期中，有很多學(xué)生的抽屜里或文具盒里出現(xiàn)我寫的紙條，大多是表揚，抑或是委婉的批評。如“一鳴，你做作業(yè)的速度比以前快了，祝賀你！”“一鳴，你比以前關(guān)心集體了，老師為你高興！”......以次給他們信心和勇氣。他們很在意，從學(xué)生家長那兒得到信息，幾乎每一個拿到我紙條的都像得到寶貝一樣在爸媽面前炫耀過......

小學(xué)生不能沒有師愛的呵護，正如嬰兒不能沒有母親，河堤不能沒有樹木的呵護一樣，可我們的教育對象是充滿活力的擁有童心的兒童，更需要老師在不俗套中讓師愛別樣紅。

篇2:新教師履職學(xué)習(xí)心得體會

　　新教師履職學(xué)習(xí)心得體會

　　周家河小學(xué)

　　在十八屆中央紀委第三次全會上，強調(diào)指出，要落實黨委的主體責任和紀委的監(jiān)督責任，黨委、紀委或其他相關(guān)職能部門都要對承擔的黨風廉政建設(shè)責任做到守土有責。“兩個責任”的提出，抓住了黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是十八屆三中全會關(guān)于全面深化改革部署的一個重點。各級黨委、紀委，尤其是中央國家機關(guān)黨組織和紀檢監(jiān)察機構(gòu)，必須不斷強化“兩個責任”意識，把思想認識和行動統(tǒng)一到中央的部署和要求上來，加強擔當，各司其職、各負其責，把落實好“兩個責任”作為當前一件大事抓緊抓實，確保黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作各項任務(wù)落到實處。作為一名新教師，我將履職盡責落實到以下幾點：

　　第一，熱愛學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。

　　第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責。這是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對社會文明進步發(fā)展起一個推動作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。

　　第三，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。認真負責、工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。

　　第四，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實中，許多教師，存在與這相背的現(xiàn)象，只追求享受不思進取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚;工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費，不求真，不務(wù)實，更談不上開拓創(chuàng)新。只有銳意進取，才能勇于創(chuàng)新。我們教師對知識要精益求精，不斷進取，探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時代節(jié)奏，在求真務(wù)實中開拓進取。

　　第五，淡泊名利，志存高遠。作為一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯;既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點亮一盞盞心燈，在照亮學(xué)生未來的同時，也輝煌自己的人生。正如泰戈爾所說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，就讓我從事葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭的`。”浪花選擇大海，雄鷹選擇藍天，而我選擇了三尺講臺!我時刻銘記著教師的責任。

　　第六，時刻以法律和廉政準則為鏡，鑒照自己的行為，在靈魂深處樹立共產(chǎn)主義的人生觀、價值觀，從思想深處根絕貪圖享受、拜金主義、目無法紀等錯誤思想，不斷反省自己，慎獨、慎微、慎權(quán)、慎欲，做到自警、自省、自重、自律。 現(xiàn)在正值應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)大改革的時期，社會的發(fā)展需要高能力高素質(zhì)的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識到使命在肩，責任如山。我將在這一片讓心靈守護者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實自己，展示自己，勇于進取，開拓創(chuàng)新，讓我們輕揮一只粉筆，書寫青春永不衰。

篇3:小學(xué)???????教師黨員干部下基層體會

小學(xué)教師黨員干部下基層體會

　　我是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的普通人民教師。回顧這一段工作，經(jīng)歷了很多，收獲很大，感觸很深，下基層，是一種教育，更是一種心靈的洗禮。下面本人就下基層工作總結(jié)如下：

　　一、 下基層就要帶著真情實意去下，才能切實掌握學(xué)生意愿。

　　下基層干部黨員及教師開展民情訪談，就是了解生意、傾聽生聲，掌握基層實際情況，從而解生憂、幫生富，密切黨群干群及師生關(guān)系。如果我們只是走馬觀花、蜻蜓點水，為完成下基層任務(wù)而工作，這樣不僅不能聽到學(xué)生的真實心聲和所思所盼，反而還可能引起學(xué)生及家長的不滿和反感。

　　下基層，就是要帶眼睛下，認真觀察生情;帶耳朵下，仔細傾聽生聲;帶腦袋下，認真思考發(fā)展思路;帶雙手下，盡其所能為生辦些實事。為認真開展好訪談，我們堅持“三促進”原則，充分利用學(xué)生在家時間開展工作，到學(xué)生家中串門，聊天的形式，認真了解他們的所思、所想、所盼。我們深深體會到：只有深入學(xué)生才能了解學(xué)生、贏得生心;只有在感情上貼近學(xué)生，思想上尊重學(xué)生，行動上深入學(xué)生，才能了解他們的企盼;也只有深入農(nóng)村、走近學(xué)生，在田間地頭、在農(nóng)家小院、在農(nóng)民餐桌上和學(xué)生貼心交心，打成一片，才能真正打開學(xué)生的心扉，了解學(xué)生的所想、所需、所盼，才能找準做好學(xué)生工作的方向，明確工作的重心和著力點。只有深入基層、深入學(xué)生，才能真正了解學(xué)生最關(guān)心的是什么，最需要的是什么，才能真正把學(xué)生的好事辦實、實事辦好。只有真心實意地為學(xué)生辦實事、謀發(fā)展，老百姓就會對我們充滿感激、充滿信任，就會把我們當親人。我深深地感受到，學(xué)生及家長是最可親、最可敬的人，干部黨員教師與學(xué)生及家長有多近，學(xué)生及家長對干部黨員教師就有多親。

　　二、下基層就要帶著務(wù)實為民去下，才能真正為民服務(wù)。

　　我們本著“務(wù)實、為生、誠信”的原則，切實駐村家訪開展工作，以實際行動取信于生。由于心靈上與學(xué)生密切溝通，真心實意為 學(xué)生服務(wù)，所以學(xué)生對我們更加信任，有心理話對我們講，溝通就更方便了，調(diào)解一些矛盾糾紛也有了基礎(chǔ)，這樣非常便于我們開展工作。

　　三、下基層就要帶著轉(zhuǎn)換角色去下，才能真正問計于生。

　　“身”入基層更要“深”入基層，在與農(nóng)戶的面對面交流中， 我深深認識到要做好駐村家訪工作，必須做好工作角色的轉(zhuǎn)變， 駐村家訪干部黨員及教師的任務(wù)是協(xié)助而不是指揮;學(xué)生在我們的心里有多重，我們在學(xué)生的心里就有多重。在駐村家訪工作中， 我們先后走訪了村里的特殊特困生、單親、留守兒童和一些貧困戶，努力為他們解決了一些生產(chǎn)、生活方面的困難，這是我們的責任，也是我們的分內(nèi)之事，但學(xué)生及家長回報給我的是難以言表的感激，遠遠多于我的付出。我深深感到，學(xué)生及家長是純樸 的，也是最講感情的，只要真心實意為他們著想，他們都會銘記在心。通過走訪，我多了一份關(guān)注民生的責任感。

　　四、下基層就要帶著有的放矢去下，才能真正與生為朋。

　　學(xué)生利益無小事，只要多深入到為學(xué)生家中，實實在在與學(xué)生及家長交流溝通，學(xué)生就會看在眼里，記在心上，就會理解你、 支持你。在這次活動中，通過和學(xué)生溝通聯(lián)系，親眼見，親耳聽， 拉家長里短、解學(xué)生心結(jié)。我們深深地感受到了學(xué)生及家長勞作 的艱辛和獲取報酬的不易;當我們接待來辦事學(xué)生及家長時，一句輕聲的問候、一個淺淺的微笑、一杯淡淡的開水、一時認真的傾聽就體現(xiàn)了尊重學(xué)生及家長的良好作風。

　　無論是在家庭院落、 田間地頭、 還是在養(yǎng)殖棚圈內(nèi),通過和學(xué)生及家長的交流溝通，我們深深感受 到了農(nóng)民群眾對黨的富民政策的感激之情和對未來發(fā)展的渴望和期盼，也感受到了廣大的基層干部黨員及教師組織帶領(lǐng)群眾發(fā)展經(jīng)濟、增加收入、改善民生的熱情、信心和決心。

　　此次下基層活動為干部黨員及教師展示才能、提高自己搭建了舞臺。也促使我在服務(wù)學(xué)生和家長的過程中，提升了自身的黨性修養(yǎng)。