抓教育信息化發展，促辦園水平提升
文章來
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件內容提要：信息技術的發展為幼兒園的教育教學與管理又開辟了新的途徑。文章圍繞“為正確運用好這條途徑，進一步提高我園教育教學與管理的質量與效率”而展開。從如何構建幼兒園教育信息化的物質環境（校園網硬件建設，校園網信息平臺建設）；加大培訓力度（計算機初級培訓、使用網絡培訓、制作課件培訓、使用辦公平臺培訓、校本培訓），提高教師的信息化素養入手。積極探索信息技術應用于教育管理、教育教學的一些具體辦法。展望未來提出了今后繼續發展的打算。
關鍵詞：信息技術、信息素養、網絡辦公。
進入21世紀，信息技術的發展給了我們一次很好的機會。充分利用信息化技術快速形成特色的教育信息化系統，是創建21世紀教育輝煌的關鍵。濟南市經五路幼兒園從本園實際出發，在已具備承擔九．五濟南市教育規劃重點課題“電教手段在幼兒園教育教學中的運用研究”已順利圓滿結題的基礎上；承擔了十．五濟南市教育規劃重點研究課題“將信息技術運用于幼兒園教學與管理的實驗研究（現正在作滾動為省級教育規劃重點研究課題的工作）”。幼兒園以重點課題研究帶動教育信息化的發展，以教師教育信息化水平的提高，深化幼兒園素質教育的實施。
一、構建幼兒園教育信息化的物質環境
（一）校園網硬件建設---硬環境建設
幼兒園投入資金70余萬元，進行校園網硬件環境建設。建起了多媒體教室、教師電子備課室、微機網絡主控中心；主控中心配置了服務器，幼兒園各室配齊了微機；**年9月幼兒園的微機全部聯網并上了互聯網；達到了班班有微機，教師備課人手一機；為幼兒園教育信息化的發展，奠定了物質基礎。
（二）校園網信息平臺建設――軟環境建設
幼兒園領導班子一班人，接受新事物快，在硬環境建設的同時，已經意識到軟環境建設的重要。由此，我們及時達成共識，積極運作軟環境的建設。
一是：**年底，請市中區網校協助建立了“濟南市經五路幼兒園網站”。通過科學管理、教育教學、衛生保健、規章制度、科研成果等欄目建成了
幼兒園信息發布平臺。使幼兒園教師不僅能搜索學習網絡資料，促其業務水平的提高，而且能通過網站發布幼兒園發展的信息，使關心幼兒園發展的領導及家長等人，及時了解幼兒園的發展。
二是：**年10月濟南市經五路幼兒園“網上辦公平臺”開通。幼兒園辦公平臺開通前，我園領導教師積極探索使用市中區教育辦公平臺，當我們實際體驗到網絡辦公、教師網上備課等，可以充分提高工作效率時。我園結合工作實際開始研究探索，開通幼兒園自己的辦公平臺。在市中區網校的幫助下現已如愿，為經五路幼兒園高效率、快節奏的管理奠定了堅實的基礎。
（三）校園網管理與使用
為進一步發揮網絡為工作、學習服務的正面作用。網絡開通后，幼兒園爭取主動管理、積極引導并創設條件讓教師正確使用網絡，充分運用好網絡資源。
一是：出臺了“幼兒園網絡管理辦法”。按正常程序進入、退出；禁止瀏覽、登入各類不健康及*x網站；禁止在網上發布違反國家的法律法規的*x言論和不健康的信息；禁止在工作時間上網聊天；及時更新殺毒軟件，以防病毒侵害，影響網絡的正常使用；上網以促進教育教學改革，提高教育現代化水平為目的，不要影響正常工作；禁止在網上攻擊他人或侵犯他人利益。隨著**年4月市中區教育局辦公平臺的開通，我們又及時補充了網絡管理辦法。
二是：幼兒園領導對校園網的使用，從實際出發及時指導。幼兒園主控中心的服務器長期開著，倡導教師在遵守管理辦法的前提下，節假日休息日到幼兒園上網都是允許的（休息日上網聊天不限制）；教師上網積極探索使用辦法，幼兒園創設條件利用課題研究的時間，請老師們暢所欲言、相互交流、取長補短；幼兒園網絡管理員每周對幼兒
園所有機器進行檢查維護一遍，日常工作中由于正常使用機器出現了問題，管理員及時想辦法解決，確保各類機器的正常使用。
經過幼兒園積極有效地加強管理，全體教職工在使用中自覺遵守網絡管理辦法，一年多來網絡運行正常，為教師的工作、幼兒的學習提供了廣闊的空間和方便。
二、加大培訓力度，提高教師信息化素養
（一）教育思想觀念的更新
實現教育現代化，首先是教師思想、觀念要現代化。作為教育者必須清醒地認識到，信息技術的應用不會自然而然地創造教育奇跡，它可能促進教育革新，也可能強化傳統教育，因為任何技術的社會作用都取決于它的使用者。制定幼兒園教育現代化的目標，包括硬件、軟件；正確理解教育現代化的觀念，在設備具有一定基礎之上，教育思想、觀念、課程、方法現代化是提高幼兒園教育現代化的關鍵。首先：園領導進一步轉變了管理理念，突出領導科學、領導藝術。通過完善制度抓落實，促管理，推動各項工作上臺階上水平。其次：指導教育全體教職工，要逐步更新教育思想、教育觀念，明確自己為什么要學習掌握信息化技術，掌握了信息化技術怎樣才能為實施素質教育服好務，切忌不要穿新鞋走老路，努力朝著現代化的教育思想邁進。
（二）教育信息技術的培訓
為促進教師盡快掌握信息化技術，幼兒園不失時機的組織教師進行多方面的培訓。初級培訓：網絡開通前，暑假期間幼兒園組織全體專業技術人員進行了計算機初級培訓，10月全體參訓人員全部取得了計算機初級考試等級證書。使用網絡培訓：**年9月網絡開通后，為教師及時掌握上網的操作辦法，使網絡資源發揮作用，使幼兒園投入的資金能夠升值，能真正為工作、學習、生活服務。幼兒園利用周六邀請專業人員對“如何使用網絡”進行了技術培訓。制作課件培訓：利用走出去與請進來相結合的辦法：**年派部分骨干教師參加了濟南市電教館的培訓，回園后再進行二級培訓，發揮一點帶面的作用，經實踐驗證效果欠佳。因此**年上半年3―4月幼兒園利用每周六，聘請了市中區網校馬小雯老師面向全體專業技術人員進行了系統的課件制作培訓，促進了教師制作多媒
體課件及多媒體教學水平的提高。使用辦公平臺培訓：市中區教育辦公平臺開通后，幼兒園為盡快使教師能正確使用，多次請網校張校長因地制宜的給教師培訓，教師也可提出使用中的問題咨詢并解決。培訓中教師與學員的互動性強，培訓效果扎實有效。校本培訓：老師們在實踐中，邊實踐、邊交流，探索對網絡的使用；管理員加強日常工作的巡視，老師遇有問題盡量解決，如解決不了的問題進行歸納集中，進一步請教網校的老師。不斷探索實踐是幼兒園園本培訓教師，不斷提高教育信息化技術的主陣地。
通過立足實際進行不同方面、不同層次、不同形式的培訓，提高了教師的信息化素養，為信息技術在教學與管理中的應用邁出了關鍵一步。
三、信息技術應用于教育管理
市中區教育信息中心網絡辦公平臺的開通，為經五路幼兒園提供了逐步實現教育現代化的機會與條件。由此我園定位在：一是積極探索使用所有欄目；二是結合幼兒園的工作實際及實現教育現代化的要求，不斷探索出適合幼兒園提高辦公效率的工作平臺。
以下結合操作演示，介紹辦公平臺的使用情況：
1．教案管理
**年4月幼兒園全體教師開始了在網絡平臺上備課，網上備課為教師、管理人員及資源的共享利用都提供了方便。一是：教師認為網上備課方便修改完善；備課時便于下載插入圖表；省去了上交備課本的環節。二是：方便管理人員及時檢查教師的備課，以往對教師的備課檢查是固定在每周五上交備課本，保教主任分別進行數量或質量的檢查，如有其他工作或會議沖突，教師的備課檢查就會受到影響，及時給教師反饋備課情況受到制約，直接影響到工作節奏與效率。現在教
師網上備課，提前備完課及時上傳給保教主任，保教主任就可以隨時進行網上查閱教師的備課，互動及時、有利于工作質量與效率的提高。三是：便于園本化課程的探索，在園本化課程探索的過程中教師提前備的課不是一成不變的，而是在幼兒的發展過程中，教師注意觀察幼兒的興趣，生成一些符合幼兒最近發展區的有意義的活動，這就需要隨時修改提前備好的課，網絡備課就提供了有利條件。四是：保存共享有利，教師的備課存放在網上，優秀教師教案便于相互學習、及時交流、資源共享。五是：便于教師遠程備課，領導遠程管理，領導外出開會，不管走在哪里，只要是能登上網絡就可以了解教師的備課情況。
2．通知欄：及時接收查閱區教育局各科室下發的通知；如進入經五路幼兒園的辦公平臺通知欄我們園內有關人員既能發通知，其他人員又能及時接收通知；提高了工作效率。
3．新聞快遞：及時了解全區各個學校組織各類活動的情況，便于我們學習借鑒；我園在實施素質教育過程中組織的一些有意義的活動，分管人員及時發布新聞，進行全區內的宣傳。
4．常規管理：分成每周工作、大事記、工作計劃、工作總結、會議記錄、規章制度六個小板塊展示幼兒園日常不同的工作內容，為校務公開、民主管理提供了有利的展示平臺，便于教職工及時了解幼兒園管理工作思路，為管理者與被管理者朝著辦園目標、攜手并進注入了生機與活力。
5．學具管理：幼兒園所有教具、學具都在網絡上展示出來，由原來封閉式管理改進為開放式管理，能提高使用效率。
6．檔案管理：幼兒園所有檔案輸入網絡，便于查找、管理、使用，方便各級、各類檢查。
7．教育科研：為教育科研各級各類課題研究軌跡資料的管理提供了快捷方便的平臺。
8．工資管理：工資管理欄目的開通，省去了會計每
月做、裁、發工資表工作環節；教師只要上網，隨時都可以查看自己的月工資。
四、信息技術應用于教育教學
幼兒園網絡開通后，隨著教師駕馭信息技術水平的提高，最終受益者是幼兒園的全體幼兒。教師根據幼兒的年齡特點：（1）從齊魯網校、中國動畫樂園、卡通福利園、中國動畫網等網絡下載幼兒感興趣的動畫片、科幻片觀看，豐富幼兒的生活、拓寬視野；（2）從齊魯網校、山水間圖片工作室、中國午點網等網絡，下載圖片豐富幼兒藝術活動的內容，提高幼兒的審美情趣及能力；（3）從網站素材、課堂教學課件站、素材精品屋等網絡，下載制作多媒體課件的素材，為教師制作各種教學用多媒體課件提供素材；（4）從網娛一派、CD蝶庫、音樂極限等網絡，下載各種優美的歌曲，豐富幼兒音樂活動的內容；（5）從中國娃娃網、中國幼教網、成都幼教網、上海學前教育等網絡，查看各種專業資料進行學習，不斷提高專業理論及業務水平；（6）從中國家庭網、三九健康網查找幼兒衛生保健資料，促進幼兒園衛生保健水平的提高；（7）從寶貝親子活動中心等網絡，查找親子活動的資料，豐富幼兒園親子活動的內容，逐步探索托幼一體化的辦園思路。
五、展望未來
信息化教育為我們展示了未來教育的美好前景，但教育信息化是一個適應性社會過程，它的發展取決于它是否能很好的適應教育環境及如何為教育服務。因此
幼兒園必須不斷回顧過去，反思有哪些成績值得發揚，有哪些教訓需要吸取；在此基礎上展望未來、作好打算，為實現幼兒園教育現代化繼續邁進。今后打算：首先是進一步培訓提高教師駕馭現代教育技術的水平，繼續進行各類課件的開發、制作、利用，真正發揮教育信息技術在幼兒園科學化管理及教育教學中的作用；其次探索開發家園通的網站，家園互動，讓家長及時了解孩子在幼兒園的發展情況，幼兒園開發利用好家長這方面的有利資源，提高對幼兒實施素質教育的水平；三是幼兒園在網絡上為每個幼兒建立成長檔案記錄，促其幼兒身心健康活潑地發展，為其留下寶貴的軌跡性資料。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。教育現代化的實現，不是一蹴而就的工作。“幼兒園抓教育信息化發展”取得了初步成績，促進了辦園水平的不斷提升。我們將不斷實踐、不斷探索、不斷提高、不斷積累經驗，為幼兒園全方位工作實現教育現代化貢獻智慧和力量。
參考文獻：
〖1〗《中國教育報》**年12月12日第二版“教育現代化的必由之路”北師大黃榮懷教授
〖2〗《中國教育報》**年9月19日第三版“了解教育信息化的要求”編者按
〖3〗《中國教育報》**年11月3日第四版“突破教育信息化的‘瓶頸’”撰稿：劉寧
作者簡介：劉瑩，女，40歲，現任濟南市經五路幼兒園園長、書記，學前教育研究生,中學高級教師。曾被評為山東省優秀教師，山東省電化教育先進工作者，濟南市優秀教育工作者并記三等功，中央教科所教育科研先進個人等榮譽稱號。撰寫的40余篇管理及教育科研論文在省級以上刊物發表或獲獎，主編套書《幼兒科學小實驗》書籍在省級出版社出版，榮獲濟南市社會科學成果獎；參與教材等書籍編寫16本
抓教育信息化發展，促辦園水平提升文章來
源制度大全課
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篇2:信息化教學與課堂導入相結合提升個性化互動教學水平
信息化教學與課堂導入相結合，提升個性化互動教學水平
摘要：本文主要圍繞根據學生學齡心理等特點，通過對教學過程中的導入環節進行研究，從“多媒體運用”、“如何貼近學生生活”、“根據特點獨特設定”等幾個方面進行闡述。具體闡述如何巧用多媒體使導入繪聲繪色、以學生為本將生活引進課堂、寓教于樂活躍學生思維、巧用動畫，激勵學生個性發展等，使課堂散發無窮魅力從而吸引學生主動學習，激發學生學習創作的熱情和對美的感知能力。通過不斷探索和改進不足，努力提升課堂魅力，充分挖掘學生的學習潛力，打造優質高效課堂。
關鍵詞：導入；多媒體；互動；高效課堂
美術教學主要表現為學生以個人或小組合作的形式參與的課堂活動。在課堂教學過程中學生通過運用各種工具、材料進行創作，從而達到獲取相應知識，提高相應技能與審美能力的目的。而美術課堂因其具有較強的靈活性的特點，促使在教學過程中如何激發學生的學習興趣使教學知識順利完成成為教師首當其沖要解決的難題。而作為課堂首要環節的導入過程，就成為一堂課能否成功的前提和基礎。良好而有效的導入不僅可以激發學生的學習興趣，使他們處于興奮狀態，更可以為課堂營造一種愉快和諧的氛圍，使課堂教學有效順利的完成。因此，別具一格、靈活多變、形式多樣的導入，可以更加充分的激發學生的表現欲和創造力，從而使課堂教學高效高質的完成。
精彩的導入就如同一首歌曲起始優美而跳躍的音符，吸引人們駐足聆聽；精彩的導入就如同一個故事開始時間背景的介紹，使人們對后面的情節進行無限猜想；精彩的導入就如同一次大餐前精致而獨特的開胃小菜，引得人們口水連連胃口大開。在美術課堂教學過程當中，導入環節的優劣直接影響到學生一節課的精神狀態，“一鼓作氣，再而衰三而竭”教師要在開始就抓住學生的眼球，調動起學生的積極性，而這課堂中的“第一聲號角”尤為重要。
一、巧用多媒體使導入繪聲繪色
美術學科的自身特點決定了它含有更多人文成分以及更加豐富的情感體驗。如何將有限的課堂充分的利用起來，使學生的注意力高度集中，興致高漲，實現高效課堂，這是需要教師認真思考總結并攻克的難題。而美術作為一種視覺上的藝術，多媒體的普及為我們的課堂教學提供了更加便捷的途徑與方法。通過多媒體的巧妙運用，聲音圖片的完美結合，可以從視覺、聽覺等多方面不斷沖擊學生的感官，從而更好的調動學生的積極性，形成高漲的課堂氛圍，為接下來的愉快教學做最好鋪墊。在教學過程中我嘗試歌曲導入的方法，小學學生的年齡特點決定了他們好動、好奇、好問的特點，他們的思維很容易被外界事物所干擾，而這也同樣促使他們的課堂氣氛更加容易被帶動起來。
在講授《蜻蜓飛飛》這一課的時候，我選擇用一曲《小蜻蜓》進行導入，一開始我讓同學們靜心聆聽，讓他們帶著問題欣賞兒歌《小蜻蜓》，在欣賞的過程中思考三個問題，歌曲中介紹的是什么小動物？它有什么特點？它在干什么？在音樂的感染下，學生們心情輕松愉快，神采奕奕。伴隨著悠揚的歌聲，一曲優美的“小蜻蜓，是益蟲，飛到西，飛到東。不吃糧食，不吃菜，是個捕蚊的小英雄。”環繞在整間教室。同學們在美妙輕松的歌曲和精美的動畫效果中積極而努力的思索并回答問題，歌曲的導入使我在課堂起始就調動起學生參與課堂的積極性，讓學生對小蜻蜓的特點有一個清晰準確的認識，為下面的教學內容鋪平了道路。