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幼教，其實是一種享受

沐著暖暖的陽光，看著一群可愛的孩子，突然間，我的嘴角蕩漾過一抹微笑，心里萌生起一個念頭：把幼教當成愛好而非職業。

偶然聽到過這樣的一句話“找個喜歡的工作，只為早上7點到下午5點是快樂的，找個喜歡的人，只為在晚上5點以后是快樂的,生活就是這樣，每天上班和下班都是快樂的。”是呀，我喜歡幼教這份工作，所以把喜歡當成愛好，把幼教當成自己的愛好，這樣總比枯燥無味的工作來得有干勁。

喜歡那一張張可愛的笑臉，整天對著老師嘻嘻哈哈。

喜歡那一個個調皮的身影，老是干一些令人意想不到的事情

喜歡那一句句稚嫩的言語，有時候會讓老師們哭笑不得。

喜歡把你們緊緊擁入懷中的溫度，喜歡你們撅著小嘴的可愛的摸樣，喜歡你們畫的即使有點亂的圖畫，喜歡你們有點不著調的歌聲，喜歡你們在看動畫片時認真的模樣，喜歡你們吃點心時享受的表情......我很喜歡你們，很喜歡和你們一起游戲、生活。

--之于寶貝們

認真地工作，友好地待人，是我們八幼的老師們共有的特性吧。

喜歡和你們相處的每一天，不會感到很拘束，像家里一樣的溫暖，就像小朋友之間，每個人都是好朋友，生活在一個大集體中，我們都很自在。作為新教師的我，要學習的很多，要懂得的也很多，老師們也是給我做了一個好榜樣，給予我要學習的內容，幫助我在工作中遇到的一些困難，也讓我定下一個前進的目標。

在一種和諧的氣氛中，人也顯得很自由，快樂的相處也是人生一大樂事啊。

--之于老師們

認真的對待每一件事情是我最敬仰的，而王老師就給我這樣的好榜樣，踏實認真的對待每一件事情，這是一件非常有成就感的事。

我想對于工作我能做的，要做的，就是要認真對待每一個任務，認真上好每一節課，即使各種言語和方法很稚嫩，但是我希望在我很認真的態度中能夠獲得進步，可能一天24小時繃緊每根神經是一件困難的事情，但是要努力去做好一些該做的事情。

作為新教師，剛剛扎根在這個崗位上，我要做的，會做的，想做的，能做的，都在幼教這個崗位上，用愛心、耐心、恒心做好這份工作，享受其中。

--之于工作

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篇2:幼教心得

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我們班的鄒青云小朋友長得很帥，心地很善良,很喜歡粘在老師的身邊,十分招人喜歡，可他總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個、就是推推那個，記得剛開學的時候,他突然拍了拍周老師說:唉,我帥不帥。周老師回答說:你干嘛了。鄒青云又說:你只要回答我帥不帥就行了。周老師回答說;帥。這孩子還沒等我們反映過來,我們老師就聽到鄒青云說;她都說我帥了,你還說我不帥,你信不信我一拳打死你。這時我很生氣的走過去問他,他說你不帥就可以打人嗎?他回答我說;是他說我不帥的.我說那你也不用出手打人吧,在說小朋友要相親相愛,也不能動不動就打人,這樣是不對的。這時他也覺得自己錯了,還跟小朋友道了歉。呵呵,其實，孩子的調皮也是另一種美，我們應該用愛的目光和行動去幫助他、改變他，相信他們會健康、快樂的成長為參天大樹。文章來源

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篇3:幼教實習心得

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來到凱斯將近一個月的時間，在這里也認識了很多同行朋友還有一群可愛的孩子。下周要回新民，突然又覺得有一點兒不舍了，但愿我遇到的每一個大人每一個孩子都健健康康、幸福快樂的。實習，就是在實踐中學習，在學校老老實實的上課下課，倒真沒這個社會大課堂學到的東西記憶深刻而實用。這樣性質的實習是最后一次，所以是彌足珍貴的。我是一個幸運兒，遇到像媽媽一樣的羅老師和園長，還有學姐，還有一起出來的十幾個小伙伴的陪伴，實習生涯才會多了幾分色彩。

周一，老師在忙著給孩子們整理主題活動及其作品的照片，我畫了一天的邊框裝飾畫，老師夸我畫的有創意，很有心。我覺得也很開心能把自己童真的簡筆畫停留在這些孩子的相冊里，伴隨孩子整個童年，以后長大了拿出來回憶的時候，那是多么有趣又可以回味的事情，而不是干巴巴的幾張照片，這也算是我給他們的祝福吧！是孩子們讓我找回童年的感覺。

周一，萌萌的皓皓小朋友來了，可是一來就哭個不停，不肯喝水也不肯吃早餐，我想可能是因為上星期五他請假了，過了一個周末就不想上幼兒園了。我蹲下來和他交流，想轉移他的注意力便拿他身上穿哆啦A夢圖案的褲子聊了起來，“哇，皓皓的褲子上有個哆啦A夢額，我最喜歡哆啦A夢了，你也喜歡哆啦A夢嗎？”他點點頭說“這是奶奶買的”，“你是不是有很多哆啦A夢的玩具吖？”他又點點頭。“皓皓一直都很能干的，上幼兒園都不哭的，今天也要勇敢一點喔！”我摸摸他的頭，“老師告訴你一個秘密，你就不揉眼睛，不哭了，好嗎？”終于止住了眼淚。我說：“老師想看到皓皓表現很棒的樣子，而不是哭鼻子哦！下周老師就要走啦，你以后會想我嗎？”，他點點頭說“會”。孩子就是這么好哄，我又被感動了。

每次做早操時都看到萱萱一個人，不管老師們怎么勸她，總是站在那里不動，但是在周五那天早上她卻在玩器械的時候玩得特別開心。我想很有可能是因為每次的操和音樂都是一樣的，她已經習慣化，沒有了新鮮感，失去了原有的運動興趣。周五那天老師帶領孩子玩了一種器械新玩法，孩子們玩得不亦樂乎，所以也同樣激發了萱萱想玩的興趣。這也就驗證了認知學說上的習慣化和去習慣化理論。孩子的注意很大程度上會受到事物刺激的影響，新穎、形象生動、趣味性強的事物往往容易引起孩子的關注。

我現在真心體會到了孩子的成長離不開成人的耐心等待。童偉翔小朋友在幼兒園早餐時間經常不肯吃早餐，還一天都精神飽滿。周二那天他還是一如既往不肯吃早餐，但是我一直在夸他，后來吃了一口。他跑到美工區的凳子上坐著，對著他們涂鴉的房子出奇。我便問他：這些是誰畫的吖？他很自豪地說“是我們畫的”，我表揚他說：“你們好能干吖！那你吃早餐要是能干一點就更好了。”他呵呵的笑了。我喂了他，也愿意吃下了。“這上面畫的是什么？“”大房子”“房子涂的都是哪些顏色？”他開始數顏色，在聊天中他把早餐吃完了。該小朋友每天都是奶奶接送，可能也是由于奶奶有些太過寵愛，他性格好動，吃飯時東張西望就忘了吃飯，注意力不容易集中。

周二下午去了小Ｃ班協助，發現該班級孩子常規建立的特別好，聽說是從托班就是一個主班老師帶的。孩子們都是自己擦屁屁，自己穿衣服蓋被子，連加飯時也都排著隊的，吃飯比較安靜，玩玩具后會將玩具自己收拾好。真想不到小班的孩子會如此自覺，堪比大班的孩子了。

周三，在大C班幫忙，下午老師要求孩子們寫筆畫和一些基礎的加減算術后讓我們檢查。我發現孩子們寫的筆畫比較工整，還寫清楚了日期，但是算術這一塊就不容樂觀了。其實老師說對他們寫字的好看程度要求不高，只需寫工整正確即可，但有孩子卻把數字“9”寫成了“p”，“6”也寫成了反的。這個現象和我曾經看過的一部電影里小主人公的情況是類似的，他們寫這些數字6和9或b和p時腦海里會經常浮現這些字母打架的畫面，結果就分不清誰是誰了。今天接園時我特意和家長提到了這個，希望家長能督促孩子學習。

很多孩子容易粗心大意地將±符號混淆，導致出錯。有一個孩子心算能力不是很好，還不能準確分清減數和被減數及差的關系。孩子會做倆個數的和，但是不會算差。后來是老師用畫圈圈的方式教他，但還是沒明白。這個孩子的記憶力很好，所以老師最后只好選擇讓他硬背了。看到孩子們的算術作業，讓我想起了自己小時候的數學也不好，常常被老師批評。那時候是小學三年級，后來我開始厭學，性格也變得自卑，也變得容易焦慮。我一直覺得這和我小時候的老師有直接的關系，直到現在我還記得她敲我頭的場景。現在的孩子在幼兒園會一點算術就已經很不錯了。所以我并不覺得孩子們現在出錯有什么大的問題，孩子的發展是有差異的，大人還是要靜待花開。畢竟孩子最快樂的時光是在幼兒園，就應該快樂的玩耍，以后作業多得寫不完。

周四仍在大C班協助，只有我和主班老師倆個人，幸好該班級常規建立比較好。現在孩子們也對我比較熟悉了，可惜我卻還不能完全記住所有孩子們的名字。

周五那天是小班的廚藝活動，這次是《水果串串串》。老師示范了串水果的步驟，明確了要求和注意事項，孩子們很興奮地忙著用竹簽串水果。孩子們表現最棒的一點就是很好的使用有尖尖的竹簽，沒有拿來玩耍；串水果時沒有邊串邊吃，都是等串完后吃的，自制力還是進步了很多。孩子們很開心的吃著自己串的水果老師忙著給孩子們拍照。下午接園的時候，有一個孩子突然就哭了，我問他怎么了，他也不愿意說。只是一直抱著我越哭越大，我問他是不是想爸爸媽媽了，他也不說話，安撫了他一會，終于沒有哭鬧了。后來他媽媽來接他了，我說明了情況。入園離園時很常見的是小班的孩子特別容易焦慮，情緒不穩定。還是需要逐漸讓孩子建立一種良好的依戀才行。

這里的教學主要是以主題活動為主，這是我第一次接觸這樣的教學模式，所以有很多還需要我不斷學習。一周以來，我發現自己的軟實力還需要很大的提升，在執行能力上有時候也并不能達到預想的效果，在任務交接上必須要明確，還要善于思考。

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