幼教實習心得
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孩子平安快樂是每位家長和老師的心愿。為了確保每一位孩子的安全和健康，對孩子進行多渠道、多方位的安全教育，進一步提高幼兒的自我保護意識和自我保護能力，幼兒園在星期三上午九點半進行了一次消防逃生演習，隨著一陣急促的吹哨聲和警報器的聲響，孩子們在老師的引導和提示下進行了逃生演習。當警報器響起的時候，我們班的孩子剛好在上廁所，這時老師趕緊發出指示讓所有幼兒穿上褲子往樓梯口扶著欄桿向一樓操場跑，在這過程中我們班老師有序的組織著，幫助幼兒提褲子，扶著行動反應較慢的幼兒，讓孩子們彎著腰、捂住口鼻，由安全通道撤離到安全地帶。同時在操場消防叔叔還現場教授孩子們發生火災了該怎么辦？以及如何使用滅火器滅火，讓個別幼兒真真正正體驗使用滅火器的技能。在規定的時間內全體幼兒在老師的組織下都體驗了一次火場安全逃生。
這次活動模擬體驗火災現場，給幼兒一個直觀的感受，預防經后的突發事故。不僅鞏固了師幼的防火知識，也使幼兒的火場逃生技能得到實踐應用。這是一次把課堂教學和實際生活整合起來的綜合教育活動，幼兒們通過活動對“發生火災時我該怎么辦”有了一個感性的認識，也讓消防安全教育真正地融入了幼兒園的生活中去。
本周在老師的安排下，我也有了一次給小班幼兒上課的機會了。課上孩子們的還是比較配合，但由于小班的孩子大都缺乏生活經驗，探究的愿望也不是很強烈，而小班孩子興趣持久時間也很短，注意力容易分散，因此，原先想好的一些思路被孩子們的各式回答及各種問題給打亂了，整個課堂很難把握住。課后老師還針對我的教學給予了點評及建議指導。對于教學中有些問題只需要個別提問以及小班孩子生活經驗缺乏，所以有些問題如果幼兒不知道的話可以選擇直接告知的方式。在課堂上老師是引導者，孩子的注意力需要被我吸引著，因此我的掌控力需再加強。希望在這堂課的基礎上，我能吸取經驗在下一節課上有所進步。
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篇2:幼教實習生教育隨筆
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幼教實習生教育隨筆
我是剛從學校走出來的一名幼教實習生，已經在武漢精博常青幼兒園實習兩個多月了，對于幼兒園的一日生活常規比較熟悉了，在這兩個多月里也犯過許多細小的錯誤，也得到過一些家長的肯定。對于自己而言，還需要很多的機會來鍛煉和學習足夠的經驗，如果想要在幼教這條道路上一直走下去，覺得自己還有一段很遠很遠的距離，還需要不斷地提升自己自身的能力、知識、素養和技能等等，所以還需要堅持不懈的努力和刻苦的鉆研，為自己加油吧！相信自己一定可以的！
我現在是在一個小班，這個班上比較特殊，兩位老師都是新來的，然后又加上我，一共是四位老師，所以新學期開學的時候，孩子們都顯得比較害羞和內斂，開學第一天的早上，很多孩子都哭了起來，我覺得可能有兩個原因：一是孩子們放假在家里呆久了，突然要上學了，對家人有一種不舍和依賴；二是班上換了新老師，所以對新老師有一種陌生和害怕。以上兩種原因讓大部分孩子都不太愿意主動上幼兒園，所以孩子們剛開學的時候，幾乎每天早上都要哭著、鬧著要找媽媽或者奶奶，經過一段時間的訓練和鼓勵之后，孩子們每天都是開心快樂的上幼兒園。
對于孩子們在這短短的時間里的變化，我們老師和家長們都看在眼里，覺得寶貝們都有了非常大的進步，無論是學習還是常規的訓練，經常有家長跟我們反映，現在孩子們回家不用家長們問：今天在幼兒園學了什么或者做過什么呀？等等的內容，孩子們都會自己主動的告訴家長，并且有些自己的事情會做的都不讓家長們幫助，這些點點滴滴都是孩子們的進步和成長。家長們看到孩子們的進步，心里都挺高興的，我們作為老師看到孩子們的進步心里也會有一點小小的欣慰。我覺得只要我們和家長們共同的努力，相信孩子們一定還會有更大的進步，孩子們在幼兒園一天天的進步、成長，這些都和我們的家長和老師們密不可分的。
其實人都是有脾氣的，孩子們也是一樣，很多時候再犯同樣的錯誤。雖然他們都不是我自己的孩子，但是對于我而言，他們就像是我的孩子一樣，很努力、很用心的照顧他們，給予他們更多的愛，讓我也學會了慢慢地去寬容、去理解、去接受以及去指導孩子們所犯的一些錯誤，其實這個過程也讓我在不斷地成長，現在的我，覺得都已經離不開那一群可愛的寶貝們了。
在以后的工作中我會繼續努力的，懷著：愛心、細心、耐心、責任心、童心這“五心”,認真的、踏實的、堅持不懈的一直走下去！我相信自己肯努力、虛心的學習總結經驗，刻苦的拼搏、鉆研，一定可以做到的，加油！加油！加油！
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篇3:幼教實習心得
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來到凱斯將近一個月的時間，在這里也認識了很多同行朋友還有一群可愛的孩子。下周要回新民，突然又覺得有一點兒不舍了，但愿我遇到的每一個大人每一個孩子都健健康康、幸福快樂的。實習，就是在實踐中學習，在學校老老實實的上課下課，倒真沒這個社會大課堂學到的東西記憶深刻而實用。這樣性質的實習是最后一次，所以是彌足珍貴的。我是一個幸運兒，遇到像媽媽一樣的羅老師和園長，還有學姐，還有一起出來的十幾個小伙伴的陪伴，實習生涯才會多了幾分色彩。
周一，老師在忙著給孩子們整理主題活動及其作品的照片，我畫了一天的邊框裝飾畫，老師夸我畫的有創意，很有心。我覺得也很開心能把自己童真的簡筆畫停留在這些孩子的相冊里，伴隨孩子整個童年，以后長大了拿出來回憶的時候，那是多么有趣又可以回味的事情，而不是干巴巴的幾張照片，這也算是我給他們的祝福吧！是孩子們讓我找回童年的感覺。
周一，萌萌的皓皓小朋友來了，可是一來就哭個不停，不肯喝水也不肯吃早餐，我想可能是因為上星期五他請假了，過了一個周末就不想上幼兒園了。我蹲下來和他交流，想轉移他的注意力便拿他身上穿哆啦A夢圖案的褲子聊了起來，“哇，皓皓的褲子上有個哆啦A夢額，我最喜歡哆啦A夢了，你也喜歡哆啦A夢嗎？”他點點頭說“這是奶奶買的”，“你是不是有很多哆啦A夢的玩具吖？”他又點點頭。“皓皓一直都很能干的，上幼兒園都不哭的，今天也要勇敢一點喔！”我摸摸他的頭，“老師告訴你一個秘密，你就不揉眼睛，不哭了，好嗎？”終于止住了眼淚。我說：“老師想看到皓皓表現很棒的樣子，而不是哭鼻子哦！下周老師就要走啦，你以后會想我嗎？”，他點點頭說“會”。孩子就是這么好哄，我又被感動了。
每次做早操時都看到萱萱一個人，不管老師們怎么勸她，總是站在那里不動，但是在周五那天早上她卻在玩器械的時候玩得特別開心。我想很有可能是因為每次的操和音樂都是一樣的，她已經習慣化，沒有了新鮮感，失去了原有的運動興趣。周五那天老師帶領孩子玩了一種器械新玩法，孩子們玩得不亦樂乎，所以也同樣激發了萱萱想玩的興趣。這也就驗證了認知學說上的習慣化和去習慣化理論。孩子的注意很大程度上會受到事物刺激的影響，新穎、形象生動、趣味性強的事物往往容易引起孩子的關注。
我現在真心體會到了孩子的成長離不開成人的耐心等待。童偉翔小朋友在幼兒園早餐時間經常不肯吃早餐，還一天都精神飽滿。周二那天他還是一如既往不肯吃早餐，但是我一直在夸他，后來吃了一口。他跑到美工區的凳子上坐著，對著他們涂鴉的房子出奇。我便問他：這些是誰畫的吖？他很自豪地說“是我們畫的”，我表揚他說：“你們好能干吖！那你吃早餐要是能干一點就更好了。”他呵呵的笑了。我喂了他，也愿意吃下了。“這上面畫的是什么？“”大房子”“房子涂的都是哪些顏色？”他開始數顏色，在聊天中他把早餐吃完了。該小朋友每天都是奶奶接送，可能也是由于奶奶有些太過寵愛，他性格好動，吃飯時東張西望就忘了吃飯，注意力不容易集中。
周二下午去了小Ｃ班協助，發現該班級孩子常規建立的特別好，聽說是從托班就是一個主班老師帶的。孩子們都是自己擦屁屁，自己穿衣服蓋被子，連加飯時也都排著隊的，吃飯比較安靜，玩玩具后會將玩具自己收拾好。真想不到小班的孩子會如此自覺，堪比大班的孩子了。
周三，在大C班幫忙，下午老師要求孩子們寫筆畫和一些基礎的加減算術后讓我們檢查。我發現孩子們寫的筆畫比較工整，還寫清楚了日期，但是算術這一塊就不容樂觀了。其實老師說對他們寫字的好看程度要求不高，只需寫工整正確即可，但有孩子卻把數字“9”寫成了“p”，“6”也寫成了反的。這個現象和我曾經看過的一部電影里小主人公的情況是類似的，他們寫這些數字6和9或b和p時腦海里會經常浮現這些字母打架的畫面，結果就分不清誰是誰了。今天接園時我特意和家長提到了這個，希望家長能督促孩子學習。
很多孩子容易粗心大意地將±符號混淆，導致出錯。有一個孩子心算能力不是很好，還不能準確分清減數和被減數及差的關系。孩子會做倆個數的和，但是不會算差。后來是老師用畫圈圈的方式教他，但還是沒明白。這個孩子的記憶力很好，所以老師最后只好選擇讓他硬背了。看到孩子們的算術作業，讓我想起了自己小時候的數學也不好，常常被老師批評。那時候是小學三年級，后來我開始厭學，性格也變得自卑，也變得容易焦慮。我一直覺得這和我小時候的老師有直接的關系，直到現在我還記得她敲我頭的場景。現在的孩子在幼兒園會一點算術就已經很不錯了。所以我并不覺得孩子們現在出錯有什么大的問題，孩子的發展是有差異的，大人還是要靜待花開。畢竟孩子最快樂的時光是在幼兒園，就應該快樂的玩耍，以后作業多得寫不完。
周四仍在大C班協助，只有我和主班老師倆個人，幸好該班級常規建立比較好。現在孩子們也對我比較熟悉了，可惜我卻還不能完全記住所有孩子們的名字。
周五那天是小班的廚藝活動，這次是《水果串串串》。老師示范了串水果的步驟，明確了要求和注意事項，孩子們很興奮地忙著用竹簽串水果。孩子們表現最棒的一點就是很好的使用有尖尖的竹簽，沒有拿來玩耍；串水果時沒有邊串邊吃，都是等串完后吃的，自制力還是進步了很多。孩子們很開心的吃著自己串的水果老師忙著給孩子們拍照。下午接園的時候，有一個孩子突然就哭了，我問他怎么了，他也不愿意說。只是一直抱著我越哭越大，我問他是不是想爸爸媽媽了，他也不說話，安撫了他一會，終于沒有哭鬧了。后來他媽媽來接他了，我說明了情況。入園離園時很常見的是小班的孩子特別容易焦慮，情緒不穩定。還是需要逐漸讓孩子建立一種良好的依戀才行。
這里的教學主要是以主題活動為主，這是我第一次接觸這樣的教學模式，所以有很多還需要我不斷學習。一周以來，我發現自己的軟實力還需要很大的提升，在執行能力上有時候也并不能達到預想的效果，在任務交接上必須要明確，還要善于思考。
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