豐富幼兒詞匯量
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制度大全課件如何豐富幼兒的詞匯量每一年的上半年進行幼兒發(fā)展評價的時候，詞匯這一方面都是幼兒的弱項。而且農(nóng)村長大的孩子，很多是由老人照顧長大，許多年輕的家長也不重視幼兒表達能力的培養(yǎng)。所以在今年一開學(xué)我就著手結(jié)合幼兒發(fā)展評價，通過一系列的活動來豐富幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒的表達能力。
首先，通過過渡環(huán)節(jié)的游戲鞏固幼兒對量詞和反義詞的鞏固。
在盥洗這一活動環(huán)節(jié)，總是有一部分幼兒去一部分在等待，所以為了減少消極等待顯現(xiàn)，我還是像去年一樣，通過“我來問你來答”這個游戲，和幼兒一起復(fù)習(xí)鞏固反義詞和常用量詞。
第二，通過繪本閱讀，理解常見詞語的意思來豐富幼兒的詞匯量。
在吃飯前或者離園前的環(huán)節(jié)，我喜歡為幼兒講有意思的繪本，通過繪本ppt閱讀，不但可以豐富幼兒的詞匯量，還可以提高幼兒的想象力、觀察力和表達能力。如在閱讀繪本《城里最漂亮的巨人》時，首先先從題目入手，請幼兒理解“巨人”這個詞語，然后在進行分頁閱讀，每一頁的重點詞語先請幼兒通過觀察畫面理解詞義，然后我在為幼兒進行講解。如通過觀察畫面孩子們可以說出“邋遢”就是頭發(fā)像鳥窩，衣服又臟又破。我想通過一學(xué)期的閱讀活動，孩子們一定可以積累更多的詞匯。
第三，通過識字豐富幼兒的詞匯。
幼兒接觸漢字的時間越早，其日后的閱讀能力、理解能力和應(yīng)用能力就會越強，研究表明識字還可以開發(fā)幼兒的智商。所以從開學(xué)初我們就開始了識字活動，每周認識十個漢子，并且將漢字打印出來，壓在桌墊下面，每兩個小朋友共同看一張，在過渡環(huán)節(jié)，以及樓道活動環(huán)節(jié)帶領(lǐng)幼兒識字。通過這二十幾天的了解我發(fā)現(xiàn)班里有許多的識字小能手，比如小A、小B、小C這幾個小朋友，認識很多很多的漢字，在戶外活動結(jié)束以后的樓道等待洗手的時候，請這些識字小能手帶領(lǐng)大家認識漢字。每周評選識字小明星，激發(fā)孩子們識字的興趣。單純的識字會很枯燥，我會繼續(xù)探索和實踐，不斷改進識字方法，不強求孩子們必須每周認下十個漢字，哪怕一周只認識了一個漢字，那也是這一周的收獲。
這只是我開學(xué)初的一些關(guān)于豐富幼兒詞匯量的一些實踐活動，在以后活動中我會繼續(xù)探索和改進。希望通過一年的活動可以幫助幼兒掌握更多的漢字和詞語，提高幼兒的表達能力。
點評：詞匯量的問題一直是我們農(nóng)村孩子在發(fā)展評價中最弱的一環(huán)，生活環(huán)境讓孩子們更多接觸的是土話、土語，對于文學(xué)語言，大部分小學(xué)、初中畢業(yè)的家長缺乏這方面的語言造詣，家庭也就無法形成文學(xué)語言氛圍。郭老師能夠針對這個問題，采取一系列的措施，幫助大班的孩子豐富詞匯量，同時增加閱讀量，為升入小學(xué)打下良好基礎(chǔ)，很值得大家借鑒。文章來源
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篇2:豐富幼兒詞匯量
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制度大全課件如何豐富幼兒的詞匯量每一年的上半年進行幼兒發(fā)展評價的時候，詞匯這一方面都是幼兒的弱項。而且農(nóng)村長大的孩子，很多是由老人照顧長大，許多年輕的家長也不重視幼兒表達能力的培養(yǎng)。所以在今年一開學(xué)我就著手結(jié)合幼兒發(fā)展評價，通過一系列的活動來豐富幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒的表達能力。
首先，通過過渡環(huán)節(jié)的游戲鞏固幼兒對量詞和反義詞的鞏固。
在盥洗這一活動環(huán)節(jié)，總是有一部分幼兒去一部分在等待，所以為了減少消極等待顯現(xiàn)，我還是像去年一樣，通過“我來問你來答”這個游戲，和幼兒一起復(fù)習(xí)鞏固反義詞和常用量詞。
第二，通過繪本閱讀，理解常見詞語的意思來豐富幼兒的詞匯量。
在吃飯前或者離園前的環(huán)節(jié)，我喜歡為幼兒講有意思的繪本，通過繪本ppt閱讀，不但可以豐富幼兒的詞匯量，還可以提高幼兒的想象力、觀察力和表達能力。如在閱讀繪本《城里最漂亮的巨人》時，首先先從題目入手，請幼兒理解“巨人”這個詞語，然后在進行分頁閱讀，每一頁的重點詞語先請幼兒通過觀察畫面理解詞義，然后我在為幼兒進行講解。如通過觀察畫面孩子們可以說出“邋遢”就是頭發(fā)像鳥窩，衣服又臟又破。我想通過一學(xué)期的閱讀活動，孩子們一定可以積累更多的詞匯。
第三，通過識字豐富幼兒的詞匯。
幼兒接觸漢字的時間越早，其日后的閱讀能力、理解能力和應(yīng)用能力就會越強，研究表明識字還可以開發(fā)幼兒的智商。所以從開學(xué)初我們就開始了識字活動，每周認識十個漢子，并且將漢字打印出來，壓在桌墊下面，每兩個小朋友共同看一張，在過渡環(huán)節(jié)，以及樓道活動環(huán)節(jié)帶領(lǐng)幼兒識字。通過這二十幾天的了解我發(fā)現(xiàn)班里有許多的識字小能手，比如小A、小B、小C這幾個小朋友，認識很多很多的漢字，在戶外活動結(jié)束以后的樓道等待洗手的時候，請這些識字小能手帶領(lǐng)大家認識漢字。每周評選識字小明星，激發(fā)孩子們識字的興趣。單純的識字會很枯燥，我會繼續(xù)探索和實踐，不斷改進識字方法，不強求孩子們必須每周認下十個漢字，哪怕一周只認識了一個漢字，那也是這一周的收獲。
這只是我開學(xué)初的一些關(guān)于豐富幼兒詞匯量的一些實踐活動，在以后活動中我會繼續(xù)探索和改進。希望通過一年的活動可以幫助幼兒掌握更多的漢字和詞語，提高幼兒的表達能力。
點評：詞匯量的問題一直是我們農(nóng)村孩子在發(fā)展評價中最弱的一環(huán)，生活環(huán)境讓孩子們更多接觸的是土話、土語，對于文學(xué)語言，大部分小學(xué)、初中畢業(yè)的家長缺乏這方面的語言造詣，家庭也就無法形成文學(xué)語言氛圍。郭老師能夠針對這個問題，采取一系列的措施，幫助大班的孩子豐富詞匯量，同時增加閱讀量，為升入小學(xué)打下良好基礎(chǔ)，很值得大家借鑒。文章來源
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篇3:大班世界無煙日幼兒園教案
大班世界無煙日幼兒園教案
活動背景
這是一個情境表演香煙先生的遭遇，乍一看來香煙與即將畢業(yè)的大班孩子沒有太大的關(guān)系，但作為社會小主人的孩子們，在5月31日世界無煙日到來之際，我覺得可以嘗試著與幼兒談一談香煙的危害。通過平時與我們班幼兒的一些閑聊中，我了解幼兒對吸煙會影響人體的健康這方面了解較多，所以我在活動設(shè)計中要求幼兒不僅要從禁煙標志認識起，講講吸煙對自己，他人以及社會的危害，并通過讓幼兒制作一些戒煙食品、標志，樹立初步的環(huán)保意識，建立初步的社會責(zé)任感。
活動目標
1、了解抽煙對人體健康，社會環(huán)境的危害。
2、通過認識禁煙標志，初步感受禁煙的社會意義。
3、通過動手動腦的操作游戲，發(fā)揮幼兒的想象，增強幼兒的環(huán)保意識。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒了解吸煙對人體健康的危害，幼兒已有改編歌曲的能力
2、材料準備：大型積木，剪刀，各種材料紙，彩色筆等，視頻轉(zhuǎn)換儀，禁煙標志
3、環(huán)境準備：在活動室內(nèi)布置“電影院”、“超市”、“商場”的場景;幼兒已認識這些漢字，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，以便幼兒能坐在地毯上看電視。
活動過程
1、情境表演，引導(dǎo)幼兒認識禁煙標志。
配班老師扮作香煙先生，自我介紹后走到“電影院”等場景處不敢進，卻遛走了，引導(dǎo)幼兒觀察禁煙標志的特征，及為什么這些地方會掛上“禁煙標志”。
(分析：幼兒由情境表演引到認識禁煙標志，此處把幼兒帶到情境中去，引起了幼兒認識禁煙標志的興趣)
師：小朋友你們講一講為什么“電影院”這些地方會掛上禁煙標志?
幼：a：吸煙不光危害自己的健康，在這些地方抽香煙的氣味在空氣中也會影響別人。
b：吸煙還會引起火災(zāi)。
(分析：此處幼兒自然而然把自己已有的知識通過相互討論講了出來，就很自然的過渡到下一個環(huán)節(jié)，為下面的討論活動做好鋪墊)
2、幼兒和老師一起討論“吸煙到底有什么害處師：剛才小朋友講得很好，所以有了禁煙標志人們就不能在這些地方吸煙，那么吸煙到底有什么害處呢?
幼：a：吸煙危害自己，經(jīng)常吸煙的人會咳嗽多痰，香煙里的有害物質(zhì)會使人生病，甚至得癌癥。
b：吸煙的人吐出的煙會飄散在空氣中影響別人，特別是在室內(nèi)空氣不流通危害更大。
c：吸煙的人一不小心就會引起火災(zāi)，造成很大的損失。
教師小結(jié)：原來吸煙有這么多的害處，還有一個重要的方面小朋友再想一想，一包香煙多少錢?如果這些錢給我們可以做哪些事呢?
幼兒自由討論后回答：好的幾十塊錢，差的也得幾塊錢，我們可以用這些錢買書，買衣服，買文具用品等等。
(分析：此處先讓幼兒自由討論，教師最后歸納再提升到“經(jīng)濟”價值這個上面，培養(yǎng)了幼兒探索意識和自己解決問題的能力，此環(huán)節(jié)也是此次活動的重點所在)
3、教師介紹世界無煙日，并引導(dǎo)幼兒尋找戒煙的方法。
師：世界上許多國家都提出要禁煙，并規(guī)定每年的5月31日為世界無煙日，許多地方出現(xiàn)了無煙商場、無煙列車，處處禁煙，可是那些吸慣了煙的人，總是想吸煙怎么辦呢?
幼：a：把他關(guān)起來，不讓他吸
b：這不行，這樣他會偷偷地吸
c：把生產(chǎn)香煙的廠關(guān)悼
d：給他吃糖，把煙藏起來
e：這也不行，他不喜歡吃糖怎么辦?煙藏起來他還可以再去買呀。
f：買一些戒煙的藥給他吃
g：買一些戒煙食品給他吃
(分析：此處幼兒討論激烈，邏輯思維能力得到發(fā)展，能想到怎樣解決戒煙問題，這個方法是不是最好的方法，從幼兒的回答中引出了此次活動的難點“想想戒煙的方法及如何動手制作”)
4、游戲：趕走“壞香煙”升華禁煙意識情境：香煙先生哭著上場說：“小朋友們都知道了禁煙的好處，想了好多戒煙的方法，我只好去流浪了
師：香煙會給人們帶來這么多害處，我們小朋友喜歡它嗎?我們唱首歌趕走它吧。
師生共同把歌曲《趕走大狐貍》改編成《趕走壞香煙》進行歌表演
(分析：此處利用歌表演把幼兒的情緒推向高潮，使幼兒不但從思想，語言上了解香煙的危害，從行動上也抵御害人又害己的壞香煙)
5、游戲“戒煙工廠”的搭建，建立初步的環(huán)保意識。
師：我們趕走了香煙先生，既然生產(chǎn)香煙的廠一點兒也不好，干脆我們來搭建一個戒煙工廠吧。
分組游戲：
a組：用大型積木搭建戒煙工廠
b組：用各種材料剪貼禁煙標志
c組：用各種材料制作各種戒煙食品
(分析：將幼兒剛獲得的經(jīng)驗及大家討論的戒煙方法遷移到游戲中來，幼兒體驗到成功的喜悅，興致很高，同時讓幼兒自主選擇小組活動，充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓每個幼兒在操作活動中自己的特長和想象都得到充分的發(fā)揮)
6、師生共同在園內(nèi)把生產(chǎn)的禁煙標志張貼在墻上，把禁煙產(chǎn)品放到娃娃商店里去賣。師生一起出活動室。
(分析：結(jié)束部分把幼兒制作的成品拿出活動室，師生共同張貼和布置娃娃商店，使幼兒覺得自己的成果有用處，感受游戲活動的快樂。)