大一班第一學(xué)期家訪小結(jié)
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大一班第一學(xué)期家訪小結(jié)
本學(xué)期我班共有39名幼兒，新增加了8名幼兒。我們利用雙休日和晚上休息的時(shí)間對(duì)全班幼兒進(jìn)行了家訪。多數(shù)幼兒我們采用了走訪和園訪的形式；由于有幾名幼兒回了老家，我們采了用電訪的方式進(jìn)行了詳細(xì)交流；新生都采用了走訪的形式。還有一名是快到開學(xué)了才報(bào)名的，所以我們采用了當(dāng)面交流的方式。
本次家訪的主要目的是為了了解假期中幼兒的在家的表現(xiàn)；告知園內(nèi)的各項(xiàng)通知（包括繳費(fèi)情況、班級(jí)的變動(dòng)情況、保險(xiǎn)和繪本教學(xué)的收費(fèi)等通知）；了解幼兒的身體狀況、生活作息是否規(guī)律；以及大班了家長對(duì)幼兒的期望，希望老師配合的地方等等。
針對(duì)幾名新生，如何能讓他們快速地適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們與家長有針對(duì)性的進(jìn)行了交流。我們先了解了新小朋友放假期間在家的表現(xiàn),以及在原幼兒園的各方面的基本情況；并初步的交談了這學(xué)期的打算，以及開學(xué)時(shí)家長需為幼兒準(zhǔn)備的物品等；也與家長進(jìn)行了探討，需要老師協(xié)助的地方；讓家長、孩子對(duì)老師有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
新來的幾名幼兒都是從個(gè)體幼兒園轉(zhuǎn)來的，他們都沒有良好的常規(guī)意識(shí),為了讓他們養(yǎng)成好習(xí)慣，我們還需要進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)管理等。
針對(duì)個(gè)別幼兒，我們與家長也進(jìn)行了分析，我們決定采用一系列的方法,一起努力改掉孩子不良的習(xí)慣。如：伏田是一個(gè)頑皮的男孩子。因?yàn)槠綍r(shí)家里人都比較忙，所以顧不上孩子。所以造成孩子坐不住，沒有集體觀念，做事隨心所欲；；唐寧、趙剛等小朋友沒有良好的吃飯習(xí)慣，媽媽怎么說都無濟(jì)于事，家長非常的擔(dān)心孩子的飲食影響了他們的身體狀況；鄔金鳳、劉成濤等小朋友由于種種原因?qū)W習(xí)能力跟不上集體的腳步，讓家長也著實(shí)困擾……這里，我們也承諾了家長，一定盡自己的職責(zé)，在園內(nèi)正確引導(dǎo)孩子、督促孩子、糾正孩子的錯(cuò)誤，注意觀察這些孩子的在園情況，如實(shí)向家長反饋。抽空與這些家長交流、溝通孩子近期內(nèi)的在家表現(xiàn)。共同為了孩子的進(jìn)步來出謀劃策。
在家訪過程中家長都比較熱情，能夠積極地和我們進(jìn)行交流。從家長的交談中，我們了解到家長開始擔(dān)心幼兒的能不能考入小學(xué)，有大部分的孩子因?yàn)閼艨诙疾皇潜镜氐模蕴貏e擔(dān)心。尤其是幾名新生的家長更是不放心，他們有的是因?yàn)闆]有考入小學(xué)，所以選擇復(fù)讀一年。這里，我們向家長傳達(dá)了正確科學(xué)的幼小銜接內(nèi)容，讓家長也有了正確的認(rèn)識(shí)。我們本學(xué)期也會(huì)針對(duì)幼小銜接重點(diǎn)在看圖講述、數(shù)學(xué)等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，讓孩子們的能力有所提高；并且在平常的教學(xué)中，滲透有關(guān)于“小學(xué)”的知識(shí)，讓孩子們慢慢認(rèn)識(shí)它，在心理上先慢慢適應(yīng)小學(xué)生活。
通過這次家訪活動(dòng)，我們與家長產(chǎn)生了共鳴。也向家長那兒得到了教育孩子的啟發(fā)，彌補(bǔ)了作為年輕教師的一些經(jīng)驗(yàn)方面的欠缺。同時(shí)也激發(fā)了家長、老師與孩子間的互動(dòng)，縮短了家與園的距離。我們向家長承諾，我們會(huì)用耐心、愛心、責(zé)任心去愛每一位孩子，照顧每一位孩子。共同讓我們的孩子學(xué)好本領(lǐng)，健康快樂地成長！
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篇2:第一學(xué)期小班家訪小結(jié)
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第一學(xué)期小班家訪小結(jié)
8月25日、26日利用兩天的時(shí)間，我們對(duì)班級(jí)23個(gè)孩子進(jìn)行了全面的家訪，家訪率達(dá)100%
。由于家訪之前都與家長約定了時(shí)間，因此，每一個(gè)孩子的爸爸或者媽媽都有在場，便
于我們的溝通交流。具體對(duì)家訪情況小結(jié)如下：
1．對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)：大多數(shù)的孩子在家長，尤其是奶奶、外婆的眼里是比較聰明的，很多
家長告訴我們，孩子能自己吃飯，自己解小便，自己睡覺。有些家長也對(duì)自己的孩子的
社會(huì)交往能力比較自信，認(rèn)為孩子不會(huì)跟別的孩子爭搶玩具，也比較愿意和同伴一起玩
。但是有些家長也反映自己的孩子在其他孩子來爭搶玩具的時(shí)候，也會(huì)出手打人，希望
老師多給予關(guān)注。有好幾個(gè)家長說，孩子在家午睡之前需要喝奶粉，擔(dān)心在幼兒園不喝
奶粉會(huì)吵鬧。
2．入園的心情：很多家長都非常關(guān)注班級(jí)幼兒的人數(shù)，擔(dān)心23個(gè)孩子老師會(huì)照顧不過來
。也有不少家長非常擔(dān)心孩子入園幾天會(huì)吵鬧，會(huì)使孩子的喉嚨發(fā)炎等等。
3．對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注：在家訪中，我們特地詢問了孩子的過敏史等方面的事項(xiàng)，有個(gè)別
孩子體質(zhì)比較弱，像陳*因?yàn)閯?dòng)過手術(shù)，身體一直很虛；有個(gè)別孩子對(duì)有些食物過敏，
如邱嘉怡不能吃芒果，王*青霉素過敏，胡至昀、胡宇軒是過敏性體質(zhì)等等。
4．入園簡介：在家訪中，我們向家長介紹了幼兒園、班級(jí)的情況，同時(shí)也向家長提出了
一些需要家園配合的事項(xiàng)，比如接送制度、需要攜帶的物品等等。
從這些交流的情況中，我們發(fā)現(xiàn)：
1．現(xiàn)在很多年輕的家長還是比較懂一些教育的，尤其是在保育方面，家長們也十分注重
。但這些年輕的家長卻往往因?yàn)樨潏D方便、輕松，或者工作繁忙的原因，將孩子交由祖
輩看管。祖輩的教育還是比較滯后的，因此，兩代人形成了不同的教育行為，使得孩子
個(gè)性方面出現(xiàn)兩面性。我們建議，家長之間關(guān)乎教育的，還是要形成統(tǒng)一的戰(zhàn)線，使孩
子明白地了解自己能做什么，不能做什么。
2．對(duì)于孩子的能力，我們?cè)诩以L中也發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子還是比較好的，自理能力基本上
都能自己完成。但也有一部分孩子在午睡前還是有喝奶的癮。我們建議，在開學(xué)初讓孩
子還是按照家里的習(xí)慣，慢慢地將這一習(xí)慣改掉，也希望家園進(jìn)行配合，家長們也表示
贊同。
3．在交流中，我們發(fā)現(xiàn)奶奶對(duì)老師的要求很高，希望老師對(duì)孩子“順毛摸”，多表揚(yáng)孩
子。有奶奶甚至說：“老師說話聲音不能太響，要把寶寶嚇壞的！”而事實(shí)上，這個(gè)孩
子是比較頑皮的。針對(duì)這種情況，我們分析，第一，這個(gè)奶奶對(duì)老師的要求苛刻，特別
寵溺孩子；第二，有可能是奶奶在孫子入園前，自己先產(chǎn)生了緊張、恐懼的情緒，生怕
孩子受到委屈。我們?cè)偃矒崮棠蹋⒆尤雸@會(huì)哭鬧是很正常的，但是大人不能自己先
緊張，你的緊張會(huì)感染孩子，使孩子適應(yīng)幼兒園生活會(huì)延長。我們?cè)诮酉聛淼募议L工作
中雖然有難度，但還是有心理準(zhǔn)備迎接、應(yīng)對(duì)好這項(xiàng)挑戰(zhàn)。
4．對(duì)于個(gè)別幼兒的特殊性，我們建議家長能詳細(xì)地將情況寫下來，便于我們工作中進(jìn)行
特別操作，能更好地照顧孩子。
雖然很辛苦，但在家訪結(jié)束后，我們發(fā)現(xiàn)自己收獲了很多，對(duì)孩子也有了很多的了解，
為更好地開學(xué)迎接孩子做好了前期的準(zhǔn)備。希望能讓孩子很快適應(yīng)幼兒園的生活！
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篇3:家訪小結(jié)
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家訪小結(jié)
又是一年開學(xué)季，開學(xué)前的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作就是――家訪。而新學(xué)期新生的家訪工作尤為重要。
家訪前，我和陳老師對(duì)我們班31位小朋友的家庭住址進(jìn)行了分析整理，確定了家訪路線。對(duì)班級(jí)的孩子進(jìn)行了逐一的家訪。現(xiàn)小結(jié)如下：
一、家訪的目的：
1.互相認(rèn)識(shí)：老師、孩子及其家人，縮短彼此的距離，縮小生疏感。緩解新生的入園焦慮情緒。
2.介紹幼兒園及班級(jí)情況。
3.簡單的了解孩子的特點(diǎn)、興趣、家庭環(huán)境及教養(yǎng)方式，為以后的針對(duì)性教育奠定基礎(chǔ)。
4.向家長簡單介紹幼兒園的教育理念及作息時(shí)間，以初步達(dá)到家園共育。
5.核查基本資料，介紹開學(xué)時(shí)間及要準(zhǔn)備的床上用品和個(gè)人物品。
二、家訪內(nèi)容：
來到幼兒家中，老師親切自然地自我介紹，呼喚幼兒小名，牽牽他們的小手，或抱一抱等簡單的身體接觸，使幼兒初步熟悉了自己的老師，消除陌生感；和孩子一起玩他們喜歡的玩具，談他們感興趣的話題，縮短孩子與老師間的距離。同時(shí)，我們還與家長朋友面對(duì)面地溝通交流，了解幼兒的家庭環(huán)境、生活習(xí)慣、興趣愛好、脾氣個(gè)性及健康狀況等，為家長講解幼兒入園前需要做的各種準(zhǔn)備，以便教師在幼兒園做好孩子的護(hù)理工作。我們還向家長預(yù)約了家長會(huì)的召開時(shí)間，使家長能安排好時(shí)間準(zhǔn)備參加。最后，對(duì)幼兒的一些基本資料繼續(xù)了核實(shí)。最后，離開時(shí)與孩子道別，告訴他們老師在幼兒園等著他們的到來。
三、家訪基本情況反饋：
1.孩子自理能力差
由于父母需要工作，由長輩撫養(yǎng)的孩子居多，因此，孩子的自理能力較差，甚至有些孩子大小便，需要大人幫忙脫褲子；進(jìn)餐習(xí)慣也較差，很多都是由爺爺奶奶喂的。
2.孩子個(gè)性方面
每個(gè)孩子都是家中的小寶貝，導(dǎo)致家長特別是老人對(duì)孩子的要求有求必應(yīng)，一定滿足。這也使孩子形成了一些不好的個(gè)性，如倔強(qiáng)、自私、不聽勸等等，這些都不利于孩子交往能力的發(fā)展。
3.家長教育觀念需要更新。
家長對(duì)教育很重視，但在觀念上存在偏差，一些家長較重視對(duì)孩子進(jìn)行智力開發(fā)，卻忽視了家庭教育的全面性，道德、情感等社會(huì)性的發(fā)展很少顧及到。重智力，輕能力的現(xiàn)象存在較嚴(yán)重。因此，在以后的工作中要對(duì)家長進(jìn)行觀念上的引領(lǐng)，逐步使家長形成正確的教育觀。
雖然只是短暫的家訪，但我們收獲了很多，相信這些為以后更好、更有效的工作打下了良好的基礎(chǔ)。
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