中班家訪小結

通過幾個晚上的家訪，初步了解了孩子在生活、語言、藝術、社會交往能力以及個性特點等方面的基本情況，現將家訪基本情況，做以下幾點匯總：

一、新生面訪

在中班下學期，我班增進四名新生。以面訪的形式，我們主要是了解幼兒的基本情況，向家長宣傳幼兒園及教師的教育理念，根據家長的提問進行適當地解答幫助，告知家長我們的交流途徑有很多主要包括成長冊、電話、家長園地等。同時希望我們的家長能夠配和班級老師做好各項工作，隨時聯系，隨時溝通。

新生基本情況：一名女孩子性格內向，膽小，體質比較弱，自己不太會單獨吃飯，自理能力較弱，以前上過幼兒園由于體質弱經常請假，在園時間相對較少。另一名女孩子，性格活潑，外向。一名男孩子不太會說普通話，父母接送較晚，另一名則牙齒不太好。

二、老生家訪

1、好的方面

通過家訪過程中與孩子的親切談話，以及與幼兒家長的交流，了解到所訪問的幼兒：1）孩子基本的自理能力提高了；2）語言表達能力提高了；3）通過了解更多的家長開始對孩子進行興趣培養。家長們開始計劃培養孩子的興趣，孩子的興趣較廣泛在繪畫、樂器、英語、表演、舞蹈等方面有所涉獵。對于家長來說讓孩子在課外學一些東西我們還是比較贊成的，但我們也提出了建議還是希望以孩子的興趣為主，不要給孩子過多的壓力，畢竟只有孩子愿意學才會有成果。

2、存在的問題

各個幼兒存在著各自不同的問題：夏夏耐挫力較弱，悅悅性格內向，交往力不強，申申缺乏足夠的自信心等等。經過溝通我們進一步了解不同幼兒身上存在的不足，今后需要我們因材施教，同時也提出建議希望得到家長的配合與支持，幫助他們在以后的成長的過程中超越自己的不足，身心得到全面提升。

多數的幼兒通過一個寒假的放松之后，原本良好的作息時間有所打亂，針對這一現象我們對家長進行提醒，控制孩子的作息規律，通過家園合作盡快將孩子的時間調整過來，以便更快的適應。

通過與每位家長的交流，讓我們感受到了家長對自己孩子各個方面的殷切期望。無論這些期望是關于一生健康快樂還是將來能成為一名優秀的人才，這其中所飽含的濃濃愛意，讓我們倍受感動和鼓舞，所以我們期望自己今后能夠竭己所能，使每一個孩子在人生這個最重要的中班階段得到最好的發展。

篇2:第一學期小班家訪小結

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第一學期小班家訪小結

8月25日、26日利用兩天的時間，我們對班級23個孩子進行了全面的家訪，家訪率達100%

。由于家訪之前都與家長約定了時間，因此，每一個孩子的爸爸或者媽媽都有在場，便

于我們的溝通交流。具體對家訪情況小結如下：

1．對孩子的認識：大多數的孩子在家長，尤其是奶奶、外婆的眼里是比較聰明的，很多

家長告訴我們，孩子能自己吃飯，自己解小便，自己睡覺。有些家長也對自己的孩子的

社會交往能力比較自信，認為孩子不會跟別的孩子爭搶玩具，也比較愿意和同伴一起玩

。但是有些家長也反映自己的孩子在其他孩子來爭搶玩具的時候，也會出手打人，希望

老師多給予關注。有好幾個家長說，孩子在家午睡之前需要喝奶粉，擔心在幼兒園不喝

奶粉會吵鬧。

2．入園的心情：很多家長都非常關注班級幼兒的人數，擔心23個孩子老師會照顧不過來

。也有不少家長非常擔心孩子入園幾天會吵鬧，會使孩子的喉嚨發炎等等。

3．對個別幼兒的關注：在家訪中，我們特地詢問了孩子的過敏史等方面的事項，有個別

孩子體質比較弱，像陳*因為動過手術，身體一直很虛；有個別孩子對有些食物過敏，

如邱嘉怡不能吃芒果，王*青霉素過敏，胡至昀、胡宇軒是過敏性體質等等。

4．入園簡介：在家訪中，我們向家長介紹了幼兒園、班級的情況，同時也向家長提出了

一些需要家園配合的事項，比如接送制度、需要攜帶的物品等等。

從這些交流的情況中，我們發現：

1．現在很多年輕的家長還是比較懂一些教育的，尤其是在保育方面，家長們也十分注重

。但這些年輕的家長卻往往因為貪圖方便、輕松，或者工作繁忙的原因，將孩子交由祖

輩看管。祖輩的教育還是比較滯后的，因此，兩代人形成了不同的教育行為，使得孩子

個性方面出現兩面性。我們建議，家長之間關乎教育的，還是要形成統一的戰線，使孩

子明白地了解自己能做什么，不能做什么。

2．對于孩子的能力，我們在家訪中也發現，大多數孩子還是比較好的，自理能力基本上

都能自己完成。但也有一部分孩子在午睡前還是有喝奶的癮。我們建議，在開學初讓孩

子還是按照家里的習慣，慢慢地將這一習慣改掉，也希望家園進行配合，家長們也表示

贊同。

3．在交流中，我們發現奶奶對老師的要求很高，希望老師對孩子“順毛摸”，多表揚孩

子。有奶奶甚至說：“老師說話聲音不能太響，要把寶寶嚇壞的！”而事實上，這個孩

子是比較頑皮的。針對這種情況，我們分析，第一，這個奶奶對老師的要求苛刻，特別

寵溺孩子；第二，有可能是奶奶在孫子入園前，自己先產生了緊張、恐懼的情緒，生怕

孩子受到委屈。我們再三安撫奶奶，孩子入園會哭鬧是很正常的，但是大人不能自己先

緊張，你的緊張會感染孩子，使孩子適應幼兒園生活會延長。我們在接下來的家長工作

中雖然有難度，但還是有心理準備迎接、應對好這項挑戰。

4．對于個別幼兒的特殊性，我們建議家長能詳細地將情況寫下來，便于我們工作中進行

特別操作，能更好地照顧孩子。

雖然很辛苦，但在家訪結束后，我們發現自己收獲了很多，對孩子也有了很多的了解，

為更好地開學迎接孩子做好了前期的準備。希望能讓孩子很快適應幼兒園的生活！

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篇3:家訪小結

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家訪小結

又是一年開學季，開學前的一項重要準備工作就是――家訪。而新學期新生的家訪工作尤為重要。

家訪前，我和陳老師對我們班31位小朋友的家庭住址進行了分析整理，確定了家訪路線。對班級的孩子進行了逐一的家訪。現小結如下：

一、家訪的目的：

1.互相認識：老師、孩子及其家人，縮短彼此的距離，縮小生疏感。緩解新生的入園焦慮情緒。

2.介紹幼兒園及班級情況。

3.簡單的了解孩子的特點、興趣、家庭環境及教養方式，為以后的針對性教育奠定基礎。

4.向家長簡單介紹幼兒園的教育理念及作息時間，以初步達到家園共育。

5.核查基本資料，介紹開學時間及要準備的床上用品和個人物品。

二、家訪內容：

來到幼兒家中，老師親切自然地自我介紹，呼喚幼兒小名，牽牽他們的小手，或抱一抱等簡單的身體接觸，使幼兒初步熟悉了自己的老師，消除陌生感；和孩子一起玩他們喜歡的玩具，談他們感興趣的話題，縮短孩子與老師間的距離。同時，我們還與家長朋友面對面地溝通交流，了解幼兒的家庭環境、生活習慣、興趣愛好、脾氣個性及健康狀況等，為家長講解幼兒入園前需要做的各種準備，以便教師在幼兒園做好孩子的護理工作。我們還向家長預約了家長會的召開時間，使家長能安排好時間準備參加。最后，對幼兒的一些基本資料繼續了核實。最后，離開時與孩子道別，告訴他們老師在幼兒園等著他們的到來。

三、家訪基本情況反饋：

1.孩子自理能力差

由于父母需要工作，由長輩撫養的孩子居多，因此，孩子的自理能力較差，甚至有些孩子大小便，需要大人幫忙脫褲子；進餐習慣也較差，很多都是由爺爺奶奶喂的。

2.孩子個性方面

每個孩子都是家中的小寶貝，導致家長特別是老人對孩子的要求有求必應，一定滿足。這也使孩子形成了一些不好的個性，如倔強、自私、不聽勸等等，這些都不利于孩子交往能力的發展。

3.家長教育觀念需要更新。

家長對教育很重視，但在觀念上存在偏差，一些家長較重視對孩子進行智力開發，卻忽視了家庭教育的全面性，道德、情感等社會性的發展很少顧及到。重智力，輕能力的現象存在較嚴重。因此，在以后的工作中要對家長進行觀念上的引領，逐步使家長形成正確的教育觀。

雖然只是短暫的家訪，但我們收獲了很多，相信這些為以后更好、更有效的工作打下了良好的基礎。

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