好久沒有時間坐下來，反思自己的英語課堂了，下面是我個人對課堂的一些反思，不當(dāng)之處，望批評指正。

一學(xué)生板書的有效性

①學(xué)生自由匯報書寫時，尤其是單詞和短語，有左顧右盼的現(xiàn)象，達(dá)不到檢測目的，最好在背單詞前就說給學(xué)生，互相出紙條進(jìn)行檢測，這樣學(xué)生在背單詞時才會投入積極，有效果，這一般是在預(yù)習(xí)課。

②另一種寫法就是根據(jù)幾個共同的短語和句型造句，并且要求兩個相鄰的同學(xué)造的句子必須不一樣。

③第三種寫法就是小寫作，規(guī)定一個話題，在限定時間內(nèi)讓學(xué)生寫，然后再互相改正，這種寫法一般是在反饋課上，也就是我們平時說的復(fù)習(xí)課。

二學(xué)生讀的太少，聽得更少

很早就有這樣的感覺，總感覺我們的英語課上讀的太少，很少聽到孩子們在模仿讀對話和課文，只是自己就課本中學(xué)的只言片語編個小對話而已，其實(shí)課本上很好的語言根本就沒有輸入到孩子腦子中去。作為語言科目，就應(yīng)該讓學(xué)生多讀，書讀百遍，其義自現(xiàn)，別說百遍，就是兩遍也沒有熟練地讀下來，學(xué)生在讀課文時，很不熟練，就是讀下來也是磕磕絆絆，好多單詞的發(fā)音都不會，為什么？就是不會讀，平時練得太少了，長此以往，英語教學(xué)就是為幾個小短語，小句型而上的語法課了，試想，沒有“讀”這個大基礎(chǔ)，英語能叫英語課嗎？

時間長了，學(xué)生絕對會退化，甚至連啞巴英語都不如，建議：課上,可以讓學(xué)生拿著課本讀,男女生比賽，南北排賽讀，在讀中讓學(xué)生自然地熟練了句型，形成了良好的語感，英語中的語感就是學(xué)習(xí)英語最為寶貴的一種能力,如果學(xué)生的語感有了，那英語又何愁學(xué)不好？并且學(xué)生在讀中也培養(yǎng)了語音語調(diào)，如果再讓學(xué)生聽著跟讀，效果會是錦上添花。

三學(xué)生書面練習(xí)少，穿插鞏固的時間少，腦子里沉淀的知識少

學(xué)生看上去很熱鬧，但學(xué)到的東西不多，其實(shí)好多時候形式的東西多，英語課堂上學(xué)到的東西很少，（如果所學(xué)到的話也是那些支離破碎的語法短語和句型，忽視了對整篇整段的學(xué)習(xí)和理解。）現(xiàn)在幾乎所有的課堂都重視了口頭表達(dá)，把這個環(huán)節(jié)看作是展示，并且課堂上幾乎看不到學(xué)生的書面練習(xí)。

每個環(huán)節(jié)都是以分任務(wù)的形式讓學(xué)生去準(zhǔn)備講解，各自完成各自的任務(wù)，為了展示的精彩而積極地準(zhǔn)備，根本無暇去顧及其他小組的內(nèi)容，只是在別人講解時，聽聽而已。各個小組展示完畢后，為了完成任務(wù)，根本沒有時間去穿插鞏固，也就是說根本沒有給學(xué)生留有反思的時間，何談消化和吸收呢。有時甚至，黑板上寫的任務(wù)根本就完不成。白白耽擱學(xué)生的時間，現(xiàn)在的課堂基本上就是板塊教學(xué)，忽視了聽和讀，一節(jié)課下來，如果調(diào)查學(xué)生的話，絕對學(xué)不了多少，況且孩子們還小，一般老師怎么安排，學(xué)生就怎么上，豈不知我們在浪費(fèi)著學(xué)生多少時間。

其實(shí)每位英語老師應(yīng)該馬上調(diào)整自己的上課思路了，越來越多的英語偏科生的出現(xiàn)就證明了我們教學(xué)的失敗，尤其是初一的孩子們，如果從初一就落下了，后果更不堪設(shè)想。英語課堂不同于其他科目，應(yīng)該有學(xué)科特色，應(yīng)該有自己的創(chuàng)新，這樣才能發(fā)展。

四教師和學(xué)生的心態(tài)需要調(diào)整

好多學(xué)生和老師在上課時有應(yīng)付現(xiàn)象，不能大膽的放開自己去上課，顧慮太多，上課縮手縮腳，沒有真正地全身心地投入到教學(xué)中去，課堂是師生以知識為載體，共同進(jìn)行情感交流的一個場所，學(xué)習(xí)是思維知識和能力慢慢體會和滲透的一個過程，不要只一味地要“精彩”，要“脫口而出”。如果孩子們都脫口而出了，還要我們的課堂干什么呢？要我們這些老師干什么呢？越是那樣，我們的后進(jìn)生就沒有機(jī)會了，為什么課堂效率不高，就是因?yàn)橐呀?jīng)會了的同學(xué)，在“機(jī)關(guān)槍式”的展示一遍，同學(xué)們該不會的還不會，這難道不是我們課堂的悲哀嗎？我認(rèn)為好的課堂就是在學(xué)生為主體的同時，師生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中有收獲，快樂教育是我永遠(yuǎn)的追求，就像崔校長在十年之前說的那樣，爭問搶答，笑逐顏開，熱鬧非凡，生龍活虎。我認(rèn)為這就是評價一節(jié)好課堂的標(biāo)準(zhǔn)。

篇2:反思引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語方法

反思引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法

三亞市天涯鎮(zhèn)紅塘小學(xué)許建坤

興趣是最好的老師”，作為小學(xué)生只有對英語感興趣了，那他才可能想學(xué)好它！作為一名英語教師，我們該如何引導(dǎo)學(xué)生呢？

首先，教師要能合理利用教材。教材為我們提供了很好的聽、說、讀、寫訓(xùn)練內(nèi)容，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣，然后進(jìn)入字母教學(xué)。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，讓知識中獲得成功感。我通常結(jié)合教材，在課堂中這樣實(shí)施：

1.課前5分鐘自由談，增強(qiáng)師生情感，訓(xùn)煉學(xué)生聽說能力。

每節(jié)課開課以前，我就上節(jié)課所說內(nèi)容，采用師師問答、生生問答、小組問答等多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，這一方法不僅有效的復(fù)習(xí)了上節(jié)課或以前所學(xué)的內(nèi)容，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。

2、盡量用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽對話。

用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。我一直堅(jiān)持用英語講課，剛開始從最簡單的短語、句子、日常英語開始，然后逐步加深。當(dāng)學(xué)生聽得不太懂時，我配以夸張的動作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高了學(xué)生聽說能力，也無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)了他們靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。

3、用直觀教具，為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境。

實(shí)物、圖片、簡筆畫等是英語教學(xué)中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我發(fā)動學(xué)生自己制作教具、學(xué)具。如剛開始學(xué)字母時，就可讓學(xué)生作字母卡片，以便進(jìn)行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓(xùn)練。單詞教學(xué)、對話教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己動手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進(jìn)行聽說訓(xùn)練，而且也能促使學(xué)生動腦動手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果非常好。

4、扮演角色，進(jìn)行會話，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語。

英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能；我一貫認(rèn)為學(xué)生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵，所以充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這樣學(xué)生活學(xué)活用了英語，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。我在領(lǐng)讀時聲音、語調(diào)都帶有感情色彩，把各個角色的性格、特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來，同時也讓學(xué)生在表演時拿出自制頭飾之類的簡單道具，并模仿原聲帶中的語音、語調(diào)，帶有逼真表情和貼切的動作，使學(xué)生有身臨其境之感，從而加深他們對知識的記憶。另外我經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺變成舞臺，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說機(jī)會。其次，在教案設(shè)計(jì)中我主要突出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣為宗旨，從小學(xué)生的角度考慮問題。基礎(chǔ)教育最重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，盡量在課堂上開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、合作探究的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在小學(xué)英語教學(xué)的課堂上要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言去做事的能力，力求用簡單生動、通俗易懂的方式來完成教學(xué)，鼓勵他們多積極表演，在課堂上大膽開口進(jìn)行交流，發(fā)掘他們身上的潛能，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們自我評價的意識，以利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

篇3:中學(xué)英語教師假期教學(xué)反思之激發(fā)和保持學(xué)生對英語興趣？

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話說明了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。那么如何在現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)際中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為可以采取以下幾點(diǎn)策略：

1，課堂上各種例句的編寫。多選取學(xué)生身邊的事例，尤其是一些比較有趣的事例，讓學(xué)生感覺到英語學(xué)習(xí)就是發(fā)生在身邊的，通過身邊的例子可以把英語學(xué)的很好。比如，某某同學(xué)比較帥等。

2.讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的成就感。我感覺這一條非常的重要，因?yàn)槿绻麑W(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中總是感覺到成績提不上去，這一定會影響到他學(xué)習(xí)的動力和興趣，因此，老師要根據(jù)不同的情況，給不同的學(xué)生獲得成就感的機(jī)會，有的同學(xué)可以是口語方面的成就感，有的同學(xué)可以是周練的成就感，有的同學(xué)可以是閱讀理解方面的成就感，有的同學(xué)可以是聽力方面的成就感，總之，每個同學(xué)都可以以某種形式或者方面來找到屬于自己的成就感。

3.可以讓學(xué)生在領(lǐng)略經(jīng)典歌曲的優(yōu)美旋律中學(xué)習(xí)英語的地道表達(dá)，從而激起他們心底對美的渴求；讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典詩句的情操陶冶下懂得英國詩人的浪漫與真情。

"Likefather,likeson."這是英語里有名的一句諺語。它的意思大家都是耳熟能詳?shù)摹Ｆ鋵?shí)咱們在英語課堂上，可以把這句諺語改成：“Liketeacher,likestudent.”很多同事都反應(yīng)班里的學(xué)生隨老師。老師是什么脾氣學(xué)生就是什么脾氣。通過這一點(diǎn)我們就可以得出，要想學(xué)生動如脫兔，你就要動如脫兔；要想學(xué)生靜如處子，你就要靜如處子；老師是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)榜樣，不是嗎？

只要我們的老師有心，就沒有不喜歡英語的學(xué)生！老師們，讓我們從自身做起！熱愛英語吧！你的學(xué)生也會“親其師，信其道。”