我的教學故事：認真上好每一節(jié)課

陽朝小學

我的從教之路，源于我的家庭影響，我的家庭成員有三人從事與教育工作，在我的人生中留下了深刻的根源，也給我埋下了獻身于教育事業(yè)的愿望種子?！爱斃蠋熅鸵M職盡責，多學習多研究，認真上好每一節(jié)課”。

一、專業(yè)理論知識和專業(yè)技巧的熟練。我在工作當中不斷豐富自己的數(shù)學專業(yè)理論知識和扎實的專業(yè)技巧，較強的動手能力，先進的教學理念。教師善于吸納新知識，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識、新信息合理的運用到教學實踐中，以保持與時代同步。具有創(chuàng)新和探索精神，無論是教學理念的貫徹，還是教學方法的選用都必須與實際需要相吻合，在實踐中得到檢驗，結(jié)合各地具體情況不斷的探索，大膽的創(chuàng)新，不斷找出合符實際需要的東西，以滿足教育教學的時代要求。

二、鼓勵教學的方法。我在平時的教學中，注意采用鼓勵教學的方法，在教學過程中注意激發(fā)學生的學習熱情，用欣賞的眼光去審視學生，注重培養(yǎng)同學們的學習興趣與參與意識，力求達到師生在教學活動中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以取得最佳的教學效果，激發(fā)學生的興趣。

三、以各種生動有趣的教學手段，運用計算機和網(wǎng)絡(luò)進行教學活動。計算機輔助教學能刺激人的視覺和聽覺，能有效地喚起學生的興趣、情緒和思維。

四、努力加強教學中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學生的學，體現(xiàn)學生在學習過程中的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。課改中所提倡的新型師生關(guān)系是平等、互動的。在教學中注意盡力做到將學生視為主體，幫助學生學會自主探索，老師們經(jīng)常使用鼓勵的話語，調(diào)動每一個學生的參與意識和學習積極性。

六、學會寬容和有耐心。作為數(shù)學教師要允許學生個性的自由發(fā)展，允許學生興趣的不同方向，承認學生存在的個體差異，承認學生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱；要留給學生足夠的空間和時間來消化和掌握知識，努力創(chuàng)造一個愉快、寬松、充滿情趣的學習環(huán)境。

七、關(guān)心和愛護學生。在工作中，我用飽滿的熱情，時時處處體現(xiàn)數(shù)學教師的不同風采，盡顯自己的人格魅力，關(guān)心和愛護學生，使自己成為學生樂于親近、樂于仿效的老師，從而使學生親近自己所教學科。

八、給學生以希望。讓學生覺得學好數(shù)學并不太難；要堅持循序漸進的教學原則，使學生覺得只要稍加努力就會獲得成功，讓學生在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。

我的教學故事，來源于我的教學經(jīng)驗（學習和思考）。愿與大家一塊探討研究，互相學習，互相進步。

篇2:中學教學故事與校長搭班

早讀到辦公室，恰逢段校長過來，以為是巡視至此，不料她問起我哪節(jié)課是英語。她說朱老師生病了，英語組幾位老師請假，一時排不過來，所以她要代朱老師上課。

我半信半疑，因為我知道段校長很忙。誰知她說：“你問問學生進度，咱倆換一下課，你先上，我備一下課?！?/p>

于是，我和校長成了搭檔！

與校長搭班這兩天，真的是不同凡響，再次激起我執(zhí)教的思考和熱情。

教室里掌聲如雷，于是辦公室沒課的楊老師，張鳳老師，婁老師都被吸引了過去！照片在全校群里瞬間刷屏！校長登臺授課，十八中師生紛紛圍觀！

這倒沒引起我的好奇，覺得大家真沒有必要！校長英語科班出身，教咱學校的學生一兩節(jié)課，還不是小菜一碟兒嗎？

下午第三節(jié)沒下課，收到校長微信留言：第四節(jié)我想進班督促檢查一下學生的背默情況！第四節(jié)原本我的培優(yōu)課，可以！

我進班通知學生，順便問學生英語課接受如何？肖鑫說：校長不像十年沒代課，一口流利的英語，而且是英式發(fā)音，很有皇家風范，喜歡！

晚自習，又收到了校長的留言，有時間的話，我去檢查他們默寫。晚上19:10，校長向班里走去，我回家。

一路上，頭腦里一直都是校長，到底她是怎么讓孩子們背默課文的，一日三查，學生背下來了嗎？她會不會發(fā)火？

第二天，校長有會，她又和我換課，這次數(shù)學課在前，她先上。于是，我坐在教室后邊旁聽。

學生先聽她示范誦讀，然后她描述情景，引導學生心里想著SCENE口頭復述，然后讓學生齊讀，之后讓同學們拿出紙筆跟著她描述的情境去默寫，同時兩位同學上黑板默寫，他巡視全班同學默寫，之后，是同學對改

篇3:故事在數(shù)學教學活動中運用

淺談故事在數(shù)學教學活動中的運用

陳燦妹

我是一名普通的農(nóng)村幼兒教師,在擔任一年數(shù)學的教育教學工作中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對數(shù)學都不怎么感興趣，為數(shù)學課枯燥乏味,而我也產(chǎn)生了不好教這樣的困惑。后來在一次偶然的情況下,我在課堂教學中給小朋友講了一個和本課內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學故事,本來是想幫助小朋友豐富一下知識,卻沒想到全體小朋友出乎意料的精力集中,表現(xiàn)出了極大的興趣。這讓我想到如果把幼兒感興趣的故事放到枯燥乏味的數(shù)學教學活動中，效果會如何呢？因為偉大的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。因此，我們必須根據(jù)學生的生理、心理、年齡特點，采用多種手段激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。而對于幼兒園的小朋友來講，他們最喜歡、最容易接受的就是故事。其曲折的情節(jié)、生動的人物引人人勝，吸引幼兒與故事的主人公一起排憂解難、分享喜悅。因此，若能充分發(fā)揮故事在數(shù)學教學中的作用，往往能夠取得事半功倍的效果。

那么，如何在幼兒園數(shù)學的教學活動中更好的運用故事教學呢？結(jié)合本人的實踐，談?wù)勔韵聨c做法。

一、故事導入，激發(fā)興趣

在導入新課時，有多種方式，可以復習導入，幫助學生回憶舊知，以便教授新知，但往往學生的興趣不大，而采用故事導入就是這樣一種可以兩全其美的好的教學方法。故事教學是有一種真實性的任務(wù)教學方式,它對于我們的數(shù)學課堂有著多種多樣的作用。學生的興趣會立即大增，這樣良好的開端為整節(jié)課的教學成功也做好了鋪墊。

比如在教學大班下冊《分類》時，常規(guī)的方法是在導入新課時出示多種種類，引導學生觀察，要求他們找出它們的共同特點分為一類，這種做法，讓我發(fā)現(xiàn)學生的主動性不強，而利用故事導入，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，起到了意想不到的教學效果。課始，我給學生講述了這樣一個故事：森林里有只可愛的小蜻蜓。一天，它遇見了蝴蝶，對蝴蝶說：“我們是一家人?！毙『推婀至?，說道：“我是蝴蝶，你是蜻蜓，怎么是一家人了？”小蜻蜓笑了笑說：“在森林里還有很多物體和我們是一家呢?！边@時一輛汽車說，那我和你是一家人嗎？小蜻蜓想了想，不是不是，因為……故事一講完，我提出問題：小蜻蜓找到了什么？為什么汽車和小蜻蜓不是一家子？學生帶著問題進行接下來的學習時，目的就非常明確了，而且學生的注意力也比較集中。

通過一節(jié)課的學習后我再帶著學生回到故事，幼兒發(fā)現(xiàn)前面讓他們所找的都是動物，而后面找的是車類。讓學生在故事的情境中，不知不覺完成了本節(jié)課的學習任務(wù)，既輕松，學習效果也比較明顯。表面上看起來只是一個故事，只是激發(fā)了學生學習的興趣，其實里面還運用到了發(fā)現(xiàn)法。發(fā)現(xiàn)法是美國心理學家布魯納根據(jù)他的“認知