小學教學故事：做一個讓學生終生難忘的老師

有人說：不想當將軍的士兵就不是好士兵。如果按此話套用一下的話，那就是：不想當學生終生難忘的老師就不是好老師。師范畢業后就走上了教師崗位，掐指一算也有一年多了，我一直以“做一個讓學生終生難忘的老師”作為我的座右銘，那什么樣的老師才能讓學生終生難忘呢？結合自身的實踐，我覺得可以從以下幾個方面去嘗試：

一、做一個學識淵博的老師。

我認為老師要能夠像磁鐵一樣牢牢地吸引住學生，靠的就是他的淵博的知識。教師對學生有潛移默化的影響，老師兩個字就像一本活字典，小到一個字怎么寫，大到宇宙萬物之間的關系，不說精確萬分，至少你也得略知一二，你的回答足以令學生欽佩，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。記得剛剛走上三尺講臺的時候，那些小家伙們就拿著奧數來考我，幸好自己都能對答如流，以至于自己在學生心中的地位頓時高大起來。為此，我也也經?？匆恍W生喜歡的書籍，時常翻一翻有關奧數的題目，豐富自己的內涵，提高自己的文化修養，才會讓學生佩服。讓學生由衷的喜歡上我的課，由于學生的喜歡，也會鞭策我勤奮好學，上好每一節語文課，共度與學生的一個又一個美麗的40分鐘約會。

二、做一個真心實意愛學生的老師。

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。例如，我班有個插班生，他與父親生活在一起，但父親為了生計時常奔波在外，對他沒有更多的時間關愛。學習上毫無動力，家庭作業每次都不按時完成。本來我是非常生氣的，但是想一想生氣也于事無補，只能自己默默的和他談心，給他補課，讓他形成好的學習習慣，慢慢的，在課堂上，他也會舉手回答問題了，而且不懂的也會主動來問，我覺得就是一個很好的開始，只要我們努力付出了，就一定會有收獲的，我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、做一個富有智慧的老師。

華東師范大學的王東升教授說：我們每天的工作就是和形形色色的學生斗智斗勇，那么這智慧從哪里來呢？讀書是一條很有效的途徑，讀書除了可以豐富你的專業知識，讓你在課堂上游刃有余的教學外，還可以提高你解決各種問題的能力，在和學生打交道的過程中，學生的問題和錯誤層出不窮，誰都有束手無策之時，要讓學生服氣你，信任你，敬重你，盡可能不讓自己處在尷尬的境況中，我們必須要有足夠的知識儲備和隨機應變的能力。曾經在報刊上讀過這樣一個故事：有個學生為了考試時一鳴驚人，趁黃昏時到老師的辦公室偷試卷，正當他在翻找時，班主任進來了，他便抱頭躲在了辦公桌下，班主任見狀，柔聲動情的說：“你不要露出你的臉，也不要說話，你回答我的問題，只點頭或搖頭就行，你來這兒是想找一件你想要的東西嗎？那學生點了點頭，“這東西屬于你的嗎？”那學生搖了搖頭，“不是我們的東西，不管你自己如何喜歡，我們都不該拿，對不對？”那學生點點頭?！坝涀∥业脑?，你走吧，明天你來上學的時候，依然是個好孩子！”你看，這是多么睿智的教育方式啊，師者的話語委婉與含蓄怎能不化為滋潤學生心扉的股股甘露呢？那位學生在感動之余怎會不努力進取呢，又怎會忘記這個保護了他自尊心的老師呢？

四、做一個面帶微笑的老師。

一個老師的表情在學生心中的印象直接關系到你與學生的情感?？突J為：行為勝于言論，對人微笑就是向他人表明：“我喜歡你，你使我快樂，我喜歡見你?！闭f到這里我想起了于丹教授，自從她讓孔子的《論語》通過《百家講臺》走出象牙塔以后，有人稱她是中國最具魅力的知識女性，也有人說她是對傳統文化的褻瀆和毀滅，面對來自四面八方的言論，于丹教授沒有生氣，而是對抨擊者采取了“三鞠躬一握手”友好方式，她的微笑使對手汗顏、折服，不動一刀一槍就“戰勝于朝廷”。

不要忘記將微笑帶進每一個教室！我相信我們每一個人都不會喜歡一個整天拉著臉對著你講話的人?！凹核挥?，勿施于人?！币粋€甜甜的微笑就像寒冬的一抹陽光會讓整個課堂溫暖起來。它就像母親的撫摸會讓她的孩子著迷一樣，你的微笑也會產生神奇的魅力，讓你的學生情不自禁地喜歡上你，從而使學生們忘不了你。

要想讓自己成為孩子終生難忘的老師，就讓我們行動起來，把最美好的世界獻給孩子，把最燦爛的明天獻給祖國，把最寶貴的青春獻給教育，在每個學生的心田播下難忘的童年歌謠吧！

篇2:中學教學故事與校長搭班

早讀到辦公室，恰逢段校長過來，以為是巡視至此，不料她問起我哪節課是英語。她說朱老師生病了，英語組幾位老師請假，一時排不過來，所以她要代朱老師上課。

我半信半疑，因為我知道段校長很忙。誰知她說：“你問問學生進度，咱倆換一下課，你先上，我備一下課?！?/p>

于是，我和校長成了搭檔！

與校長搭班這兩天，真的是不同凡響，再次激起我執教的思考和熱情。

教室里掌聲如雷，于是辦公室沒課的楊老師，張鳳老師，婁老師都被吸引了過去！照片在全校群里瞬間刷屏！校長登臺授課，十八中師生紛紛圍觀！

這倒沒引起我的好奇，覺得大家真沒有必要！校長英語科班出身，教咱學校的學生一兩節課，還不是小菜一碟兒嗎？

下午第三節沒下課，收到校長微信留言：第四節我想進班督促檢查一下學生的背默情況！第四節原本我的培優課，可以！

我進班通知學生，順便問學生英語課接受如何？肖鑫說：校長不像十年沒代課，一口流利的英語，而且是英式發音，很有皇家風范，喜歡！

晚自習，又收到了校長的留言，有時間的話，我去檢查他們默寫。晚上19:10，校長向班里走去，我回家。

一路上，頭腦里一直都是校長，到底她是怎么讓孩子們背默課文的，一日三查，學生背下來了嗎？她會不會發火？

第二天，校長有會，她又和我換課，這次數學課在前，她先上。于是，我坐在教室后邊旁聽。

學生先聽她示范誦讀，然后她描述情景，引導學生心里想著SCENE口頭復述，然后讓學生齊讀，之后讓同學們拿出紙筆跟著她描述的情境去默寫，同時兩位同學上黑板默寫，他巡視全班同學默寫，之后，是同學對改

篇3:故事在數學教學活動中運用

淺談故事在數學教學活動中的運用

陳燦妹

我是一名普通的農村幼兒教師,在擔任一年數學的教育教學工作中,我發現幼兒對數學都不怎么感興趣，為數學課枯燥乏味,而我也產生了不好教這樣的困惑。后來在一次偶然的情況下,我在課堂教學中給小朋友講了一個和本課內容有關的數學故事,本來是想幫助小朋友豐富一下知識,卻沒想到全體小朋友出乎意料的精力集中,表現出了極大的興趣。這讓我想到如果把幼兒感興趣的故事放到枯燥乏味的數學教學活動中，效果會如何呢？因為偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發中的作用。因此，我們必須根據學生的生理、心理、年齡特點，采用多種手段激發學生學習數學的興趣。而對于幼兒園的小朋友來講，他們最喜歡、最容易接受的就是故事。其曲折的情節、生動的人物引人人勝，吸引幼兒與故事的主人公一起排憂解難、分享喜悅。因此，若能充分發揮故事在數學教學中的作用，往往能夠取得事半功倍的效果。

那么，如何在幼兒園數學的教學活動中更好的運用故事教學呢？結合本人的實踐，談談以下幾點做法。

一、故事導入，激發興趣

在導入新課時，有多種方式，可以復習導入，幫助學生回憶舊知，以便教授新知，但往往學生的興趣不大，而采用故事導入就是這樣一種可以兩全其美的好的教學方法。故事教學是有一種真實性的任務教學方式,它對于我們的數學課堂有著多種多樣的作用。學生的興趣會立即大增，這樣良好的開端為整節課的教學成功也做好了鋪墊。

比如在教學大班下冊《分類》時，常規的方法是在導入新課時出示多種種類，引導學生觀察，要求他們找出它們的共同特點分為一類，這種做法，讓我發現學生的主動性不強，而利用故事導入，極大地激發了學生的學習興趣，起到了意想不到的教學效果。課始，我給學生講述了這樣一個故事：森林里有只可愛的小蜻蜓。一天，它遇見了蝴蝶，對蝴蝶說：“我們是一家人。”小蝴蝶就奇怪了，說道：“我是蝴蝶，你是蜻蜓，怎么是一家人了？”小蜻蜓笑了笑說：“在森林里還有很多物體和我們是一家呢?！边@時一輛汽車說，那我和你是一家人嗎？小蜻蜓想了想，不是不是，因為……故事一講完，我提出問題：小蜻蜓找到了什么？為什么汽車和小蜻蜓不是一家子？學生帶著問題進行接下來的學習時，目的就非常明確了，而且學生的注意力也比較集中。

通過一節課的學習后我再帶著學生回到故事，幼兒發現前面讓他們所找的都是動物，而后面找的是車類。讓學生在故事的情境中，不知不覺完成了本節課的學習任務，既輕松，學習效果也比較明顯。表面上看起來只是一個故事，只是激發了學生學習的興趣，其實里面還運用到了發現法。發現法是美國心理學家布魯納根據他的“認知