小學教學心得：學生丟失的求知欲

　　求知欲是人的天性，但過于功利的應試教育標準和獎懲機制，打造了令人厭惡的填鴨式教育，讓幾乎所有的孩子喪失了求知欲。打個直觀的比方就是：孩子們是喜歡進食的，可惜我們的飯菜實在難以下咽，于是他們患了集體厭食癥。所以孩子們沒有求知欲，是我們的“食譜”出了問題。

　　曾經在一本教育雜志上看過一個經典事例：一位心理學家來到某街道，發現那里的居民非常苦惱，因為學生們閑暇時常在那里踢易拉罐，乒乓的聲響令人難以忍受，于是常有大人來趕孩子，可等他們一走，孩子們又會來踢……心理學家了解了情況后，對居民說：給我一點時間，我會解決這個問題的。

　　從第二天起，心理學家不僅不趕走踢易拉罐的孩子們，還對他們說，歡迎你們來踢易拉罐，我向每人支付0·5美元請你們踢，好嗎?孩子們當然很高興，每天一放學就來踢易拉罐，心理學家也按照約定每天支付他們的“工資”。持續半個月后，心理學家對孩子們說，我的錢不多了，每天只能支付每人0·2美元，但還是歡迎大家堅持來踢，孩子們有些不滿和猶豫，雖然還是每天都來，不過沒有原來踢得那么起勁了。又過了半個月，心理學家說，我已近破產，因此，往后不會再拿錢給大家，但還是希望大家堅持踢易拉罐。孩子們不高興了，沒有錢，誰還會給你踢呢?從此以后，整個街道安靜了下來。

　　通過這個故事，我們知道，孩子一開始是為自己玩，為真正的興趣所驅使，而心理學家提供的外在獎勵，把孩子們內在的興趣標準引向了外部，物質獎勵成為孩子們行為的理由，當這種理由逐漸消失，孩子們的行為會逐漸削弱乃至消失。

　　大家都記得，孩子們第一次背著書包去上學的情景。其時，他們每個人對學校，對學習都有著天然的興趣，可是過不了多久，許多孩子就開始厭學，原因何在?我是這樣分析的。

　　1.對學習本身的興趣。也就是我們通常所說的求知欲。“興趣是最好的老師”指的就是它吧。當孩子對學習本身癡迷的時候，我們就不必擔心他的學習成績了。事實上，那些令人敬佩的大師們，往往對求知欲，對創造充滿了天然的興趣。這種興趣的追求，能夠讓人全身心的投入到他們所熱愛的事業中去，取得非凡的成績也就順理成章了。

　　2.超越別人的興趣。很多孩子可能對學習本身沒有濃厚的興趣，但對得到老師表揚，學習成績超過別人充滿了渴望。競爭也是人的天性。家長和老師對孩子的教育強化了這種競爭意識。但是我們的評價標準過于單一，讓大部分孩子在這一過程中都感覺自己是失敗者。

　　3.追求物質獎勵的興趣。許多家長和老師都會把孩子們的學習成績與孩子想得到的東西聯系起來，有時這種辦法的確有效，但是，孩子真正的學習興趣已經被物質獎勵替換了，這時我們的孩子就變成了那些踢易拉罐的孩子了。

　　4.逃避懲罰的“興趣”。這已經不是什么興趣，而是一種壓力。好多學生的學習常處于一種不安之中：因為作業不好，成績不理想，會招來家長和老師的懲罰。心靈和肉體的折磨。會讓孩子處于一種不良的思緒里。一般情況下，這樣的學習“興趣”是最短命的。所以動輒懲罰學生的家長或老師，是很難教育出優秀的學生的。體罰和變相體罰也是違犯了教育法規的。

　　“解鈴還須系鈴人”，家長和老師要調整自己的做法，讓學生回歸對學習本身的興趣才是上策。

　　快樂工作，工作快樂是我們老師追求的工作境界。學習快樂，快樂學習也是孩子們向往的學習境界。

篇2:我為平凡教育喝彩:我與我學生們故事

我為平凡的教育喝彩――――我與我的學生們的故事

湖北省安陸市實驗初中熊純

光陰似箭，轉瞬間在教育戰線上我已快度過二十個春秋。回首這幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間。每每回想我跟我的學生們的故事，幸福便溢滿心頭。

一根甜玉米棒子

我有一個飲食習慣，每天的早點吃玉米棒子。現在還有一個習慣就是每當啃玉米的時候，我就會想起跟我的學生之間有關玉米棒子的故事。

那是發生在**年的事，當時我正是初三班主任，在二統后的一個晚自習前，我根據學生考試的具體狀況，調動了幾個學生的座位，目的是想讓學生們互補一下，沒想到座位調完后，有一個男同學一個晚自習都趴在了座位上不聽講，我明白了他肯定是因為座位的事有想法，當時沒有點名提醒，只是用眼神提醒了他幾次，想下課后再做思想工作。

我沒想到的事發生了，第一個晚自習鈴聲一響，他背起書包就沖出了教室。當時的情景確實出乎我意料之外，我也特別生氣，但我當時沒有發火，也沒有叫住他，只是給他家長打了電話，告訴家長說他病了，叫家長提前到校門口接。我知道，在當時的情況下，叫住他只會引起他更大的反感。因為這學生平時表現一向不錯，除了有點倔強，其實是很懂事的一個孩子，所以我壓住了火氣，打算給他自己思考的時間。

第二天早自習，他還是準時來上學了，我想他應該是想通了。下早自習后，我把他叫到了辦公室，還沒等我開口，他就向我承認錯誤：“昨天我想了一晚上，知道自己錯了，不該這么任性，我以為老師調我座位是不關心我了，放棄我不管了，后來我仔細想想，老師您要是放棄我不管，平時也不會花那么多時間給我單獨輔導；您要是放棄我了，您就不會在體育考試時那樣為我著急；您要是放棄我了，在我跟數學老師斗氣時，您也不會幫我解開思想上的疙瘩。”我看著他一臉的誠懇，笑著說：“老師根本沒生你氣，你能自己解開了思想上的疙瘩，說明你又成長了一步，老師為你的又一次成長而高興。”這時，他把一直背在后面的手拿出來，一個玉米棒子呈現在我眼前，他不好意思的說：“老師，為了表達我的歉意，我請你吃你最愛吃的玉米棒子。”我接過了玉米棒子，內心真的很感動，為自己昨天沒有發火而欣慰，我的寬容換來的是學生自我的成熟與愛的回報，那天吃的玉米，可以說是我今生吃到的最甜的玉米。

站在倒數第二排

我有一個教學習慣，上課很少站在講臺上，基本站在倒數第二排講課。去年冬天，我因為腰疼，說話稍稍聲音大一點都會疼得冒汗，更別說講課了。可是九年級的學生時間實在寶貴，怕耽擱學生的課程，我也沒敢請假。那天我上課時，若在講臺上用手支撐講臺講課肯定要輕松很多，可是我還是跟平時一樣站在了教室的倒數第二排，忍著腰疼講著課，雖是嚴冬季節，我額上的汗珠卻如雨下，這時，坐在倒數第二排的一個學著站起來，把凳子讓給了我，說：“老師，你坐下吧，看您疼的。我們知道您為什么總是站在我們旁邊講課，您是怕我們聽不清楚你的講課。”我坐在了這孩子的凳子上，腰是仍然疼著，可我的心確是暖暖的，為了這些孩子們懂了我的良苦用心。其實，這些微小的舉動，因為被懂得而有了更深遠的意義，不放棄任何一個學生是我一直的追求。

謝謝您，純純的愛

去年我接手了一個年級中最差的班的語文課，這班學生因為多方面的原因，各方面習慣都很差。剛接手，看著課堂上東倒西歪的學生，內心的那股火啊，真的莫名的大，但我還是冷靜下來一想，這也不能全怪這些孩子。于是我花了一個星期的時間訓練學生課堂習慣，花了一個月訓練怎么聽語文課。這班學生語文底子太薄，在備課上課時，我是費勁心機，終于花了半學期的時間，把學生引上了路，在期中考試時，全班學生成績由全年級倒數第一，躍居年級第二。曾經談語文色變的學生，在一篇以“感謝”的為話題的作文中寫到了，因為我的引導，讓她由對語文的懼怕變成了對語文學習的熱愛，這學生在作文的結尾還深情的寫到：謝謝您，純純的愛！看到學生們的改變，看到學生們的進步，看到學生們對語文的愛，我才深深感覺到我作為一個語文老師的驕傲，我用我對語文的愛影響了我的學生們。

我和我的學生們的故事太多太多：一根玉米棒子，一個站起讓我坐下的凳子，一句簡單的謝謝您，純純的愛，構成了我平凡的教學生活，我的生活中因為這些平凡而精彩。

篇3:作家莫言母親八個教育故事給我們啟示

資料整理當我們把“教育家”的光環套到優秀教師、杰出校長頭上的時候，其實不然，每個人的母親才是天生的、永遠的“教育家”。

請研究一下每個人的成長和發展，從草民百姓、政治巨人到文學巨子莫不如此，莫言先生在瑞典學院領取諾貝爾獎的演講，講了關于自己母親的八個故事，再次證明：凡屬優秀的成功人士，背后無一不是母親教育的結果。

莫言講了母親的第一個故事：

我記憶中最早的一件事，是提著家里唯一的一把熱水壺去公共食堂打開水。因為饑餓無力，失手將熱水瓶打碎，我嚇得要命，鉆進草垛，一天沒敢出來。傍晚的時候我聽到母親呼喚我的乳名，我從草垛里鉆出來，以為會受到打罵，但母親沒有打我也沒有罵我，只是撫摸著我的頭，口中發出長長的嘆息。

啟示一：母親教會了兒子什么是大愛和親情。

莫言講了母親的第二個故事：

我記憶中最痛苦的一件事，就是跟著母親去集體的地里揀麥穗，看守麥田的人來了，揀麥穗的人紛紛逃跑，我母親是小腳，跑不快，被捉住，那個身材高大的看守人扇了她一個耳光，她搖晃著身體跌倒在地，看守人沒收了我們揀到的麥穗，吹著口哨揚長而去。我母親嘴角流血，坐在地上，臉上那種絕望的神情我終生難忘。多年之后，當那個看守麥田的人成為一個白發蒼蒼的老人，在集市上與我相逢，我沖上去想找他報仇，母親拉住了我，平靜的對我說：“兒子，那個打我的人，與這個老人，并不是一個人。”

啟示二：母親教會了兒子什么是寬容和理解。

莫言講了母親的第三個故事：

我記得最深刻的一件事，是一個中秋節的中午，我們家難得的包了一頓餃子，每人只有一碗。正當我們吃餃子時，一個乞討的老人來到了我們家門口，我端起半碗紅薯干打發他，他卻憤憤不平地說：“我是一個老人，你們吃餃子，卻讓我吃紅薯干。你們的心是怎么長的？”我氣急敗壞的說：“我們一年也吃不了幾次餃子，一人一小碗，連半飽都吃不了！給你紅薯干就不錯了，你要就要，不要就滾！”母親訓斥了我，然后端起她那半碗餃子，倒進了老人碗里。

啟示三：母親教會了兒子什么是憐憫和同情。

莫言講了母親的第四個故事：

我最后悔的一件事，就是跟著母親去賣白菜，有意無意的多算了一位買白菜的老人一毛錢。算完錢我就去了學校。當我放學回家時，看到很少流淚的母親淚流滿面。母親并沒有罵我，只是輕輕的說：“兒子，你讓娘丟了臉。”

啟示四：母親教會了兒子什么是誠實和恥辱。

莫言講了母親的第五個故事：

我十幾歲時，母親患了嚴重的肺病，饑餓，病痛，勞累，使我們這個家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我產生了一種強烈的不祥之兆，以為母親隨時都會自己尋短見。每當我勞動歸來，一進大門就高喊母親，聽到她的回應，心中才感到一塊石頭落了地。如果一時聽不到她的回應，我就心驚膽戰，跑到廚房和磨坊里尋找。有一次找遍了所有的房間也沒有見到母親的身影，我便坐在了院子里大哭。這時母親背著一捆柴草從外面走進來。她對我的哭很不滿，但我又不能對她說出我的擔憂。母親看到我的心思，她說：“孩子你放心，盡管我活著沒有一點樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會去的。”

啟示五：母親教會了兒子什么是堅強和不屈。

莫言講了母親的第六個故事：

我生來相貌丑陋，村子里很多人當面嘲笑我，學校里有幾個性格霸蠻的同學甚至為此打我。我回家痛哭，母親對我說：“兒子，你不丑，你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？而且只要你心存善良，多做好事，即便是丑也能變美。”后來我進入城市，有一些很有文化的人依然在背后甚至當面嘲弄我的相貌，我想起了母親的話，便心平氣和地向他們道歉。

啟示六：母親教會了兒子什么是人生和處世。

莫言講了母親的第七個故事：

我母親不識字，但對識字的人十分敬重。我們家生活困難，經常吃了上頓沒下頓。但只要我對她提出買書買文具的要求，她總是會滿足我。她是個勤勞的人，討厭懶惰的孩子，但只要是我因為看書耽誤了干活，她從來沒批評過我。

有一段時間，集市上來了一個說書人。我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒。為此，母親批評了我，晚上當她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時，我忍不住把白天從說書人聽來的故事復述給她聽，起初她有些不耐煩，因為在她心目中說書人都是油嘴滑舌，不務正業的人，從他們嘴里冒不出好話來。但我復述的故事漸漸的吸引了她，以后每逢集日她便不再給我排活，默許我去集上聽書。為了報答母親的恩情，也為了向她炫耀我的記憶力，我會把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給她聽。

啟示七：母親教會了兒子什么是學習和生活。

莫言講了母親的第八個故事：

我在故鄉生活了二十一年，期間離家最遠的是乘火車去了一次青島，還差點迷失在木材廠的巨大木材之間，以至于我母親問我去青島看到了什么風景時，我沮喪地告訴她：什么都沒看到，只看到了一堆堆的木頭。但也就是這次青島之行，使我產生了想離開故鄉到外邊去看世界的強烈愿望。

1976年2月，我應征入伍，背著我母親賣掉結婚時的首飾幫我購買的四本《中國通史簡編》，走出了高密東北鄉這個既讓我愛又讓我恨的地方，開始了我人生的重要時期。

啟示八：母親教會了兒子什么是夢想和志遠。

莫言的母親，正像全中國千千萬萬個母親一樣，沒有系統地學習過《教育學》、《心理學》和教學法，甚至連教材上的字都不認識，但這不妨讓母親成為我們的“教育家”。

因為，當這個人教會我們什么是夢想和志遠、學習和生活、人生和處世、堅強和不屈、誠實和恥辱、憐憫和同情、寬容和理解、大愛和親情的時候，我們有什么理由不成功、不去瑞典領取諾貝爾獎呢？

母親，我們天生的、永遠的教育家！