《海娃的歌》音樂教學反思

《海娃的歌》由2個樂句段組成。其旋律明快、跳躍、節奏緊湊，歌詞生動形象，表達了小海娃對大海不可割舍的依戀和贊美。歌曲最后以對大海的呼喚結束了全曲，好像小海娃已揚帆遠去。

課的設計考慮到學生的實際情況。由于學生對歌曲比較熟悉（經過了解，學生在幼兒園時就已經接觸了這首歌曲，稍加記憶就能唱出來了），于是教學的重點并不只停留在學唱歌曲上，從創編歌詞來找突破點。在音樂教學的過程中充分滲透德育教育，使學生明白要做一個勤勞的人，要熱愛勞動，不僅要幫助媽媽做家務，還要幫其他人做自己能做的事。

欣賞樂曲、創編動作，演唱、創編歌詞的主要的教學目標完成了。但創編歌詞這一塊，在甲班上時發現他們對這塊內容的感覺很模糊，只能跟著書上的樣子口頭編，遇到兩個字的就亂了節奏，所以，在乙班上時我吸取教訓，讓學生先想象，先感悟，讓學生先產生認知后再播放錄象，學生的思維就不容易定死，并用了個節奏譜讓學生通過填寫很快掌握。

本首歌曲的結構不規整，節奏多變，教唱時我采用了分句教唱的方式進行教學，本節課的難點是唱準大三度音程和小三度音程，采用多種形式唱熟歌曲，通過逐句教唱歌譜，由慢到快，再讓學生多聽整體來說說這首歌曲在音準和節奏上還是有一定難度。

欠缺之處：

情感的激發欠缺。歌曲演唱總覺得學生的感情不夠完全投入。欣賞部分花的時間偏長了些，以至于后來的時間顯得很倉促。整體演唱多，大篇幅，今后要做到既要照顧到集體，又要照顧到學生個體。教學過程中對重點環節處理得不夠細膩。在“自己*|X呀|”的格式書寫，為了讓學生對樂譜有個整體的感知，節奏譜和歌詞譜還是分層寫出較為合適，如上面寫：“**|*|”，下面寫“自己？？|？呀|”

篇2:如今家鄉山連山音樂教學反思

　　《如今家鄉山連山》音樂教學反思

　　《如今家鄉山連山》是小學四年級上冊第八單元中的一首歌曲。這是一首五聲羽調式的一部曲式結構的兒童歌曲。歌曲以比擬的形象手法來歌頌農村經濟改革后的新氣象，抒發了對家鄉的熱愛。

　　根據歌曲內容，以往的教學過程會是如此：

　　一、組織教學

　　二、基本練習

　　1、視唱：

　　歌曲的最后八小節曲譜，以解決歌曲的教學難點

　　2、二聲部訓練：

　　3、音樂知識：

　　頓音記號

　　三、歌曲教學：

　　四、歌曲表演：

　　五、思想教育：教育學生熱愛家鄉。

　　在學習了《音樂課程標準》后，我在想，如何使《如今家鄉山連山》的教學有新的突破，為此，對歌曲的教學設計我做了重新安排，打破常規，做了一些嘗試：

　　1、在音樂教學中融入學科綜合與其他音樂體裁的聯系。我把本課的教學圍繞“秋天”這一主題設計成《絢麗多彩的秋天》，讓學生在學會歌曲《如今家鄉山連山》后，進行教學內容的延伸：通過歌曲《秋天多么美》、打擊樂曲《豐收鑼鼓》讓學生感受秋天的農村喜慶歡天喜地的氣氛;通過欣賞鋼琴曲《秋日的私語》感受浪漫抒情的秋天;通過欣賞配樂朗誦沈尹默的《秋》、白居易的《暮江吟》來了解文學家筆下的秋天。

　　2、在音樂教學中培養學生的合作精神。在歌曲的導入時，我對歌曲的兩個聲部進行了兩次范唱，并告訴學生個人的能力有限，請學生們幫助老師完成歌曲的范唱，這樣既激發了學生的學習興趣，又讓學生進行了師生合作的訓練，讓學生在傾聽和參與中獲得對歌曲的初步感知。在歌曲二聲部的訓練中，啟發學生傾聽聲部的音量，以培養生生之間的合作精神。

　　3、在音樂教學中注重學生對美的感受。在朗讀歌詞時，學生習慣了按歌曲節奏朗讀歌詞，但在這一課中我強調學生用歡快而富有感情的聲音朗讀歌詞，初步掌握歌曲所要表現的內涵;在歌曲的學唱中，指導學生用正確的姿勢進行演唱，教會學生用歡快、活潑的情緒來演唱歌曲;在教學內容的延伸中，了解秋天不同韻味的美麗。

　　設計好教案以后，我進行了課堂教學，這個教學設計我教了五個不同層次的班級，其中兩個班級是借班上課，這五次的教學給了我一些啟示：

　　1、通過具體的音樂材料構建起與其他藝術門類及其他學科的聯系，拓寬了學生的視野，在學習歌曲的基礎上，深入挖掘歌曲的內涵，增進對音樂不同題材以及不同文化的認識和理解。

　　2、針對不同的學生制訂不同的教學目標，在今后的備課中，不僅要備教材，更要備學生。學生是我們教學的主體，在教學設計中要充分考慮學生的水平因素。針對水平好的班級還可以插入創作練習，利用歌曲前兩句的寫作手法，教給學生“同頭換尾”的寫作方法進行簡單的旋律創編。針對基礎較薄弱的班級，不完全采用視唱法，一二樂句采用對唱的形式，最后樂句著重在音的模唱上。歌曲的總體教唱中多聽多觀察多模仿。

　　3、在具體的教學設計中，有幾處還需進行修改：

　　(1)教授歌曲中的力度記號并能在演唱中運用。

　　(2)最后一句中的附點音符用動作彎腰來輔助，八分休止符用響嘴來替代，對最后一句進行重點的處理。

　　以上是我在教《如今家鄉山連山》時的設想和教后反思總結，以供我今后的教學做參考與借鑒，不斷提高自己的教學水平。

篇3:《aieiui》音樂教學反思

《aieiui》音樂教學反思

這節課的教學內容是aieiui。整個教學設計是讓學生喜歡的小白兔貫穿整個課堂，使他們充滿學習的興趣。先進行激趣導入，請出aoeiuü這6個老朋友，然后引出復韻母ai，ei，ui，在教學ai的時候，先請小朋友看圖說圖意，從兩個同學比高矮來引出ai的讀音，然后，學生自讀三遍ai，師范讀，生再跟著讀一讀，然后指名讀，隨后讓學生體會a-ai讀音有什么不同，師總結ai的發音方法，指名正音。本來在這之后是要請小朋友們自己認認ai，說一說發現了什么，在教學環節中，這一部分做得比較好。

接下去是進行ai的四聲教學，但是在標調時教給學生的方法，太過書面化，學生理解有困難，在ei和ui標調時就體現出來了?？刹捎糜腥さ挠直阌趯W生理解的可能效果會更好。

隨后，我出示了ei，在這一教學環節中，讓學生表演拔蘿卜，口中念“ei呦ei呦拔蘿卜”，這樣既提高了學生的學習積極性，又在玩中鞏固了知識。

在教學ui的時候，我說，冬天到了，小白兔為自己準備了許多圍巾過冬，這樣引出ui的讀音，學生自然而然的讀出來了。

然后是拼讀練習的環節，但是由于學生對aieiui的四聲還不是很熟練，就馬上進入拼讀，導致絕大部分的學生容易拼錯，甚至還有部分學生不會拼。

最后是書寫，引導學生觀察書寫的特點，注意整個拼音是一個整體不能分開寫，學生書寫，教師隨機指導。

縱觀整堂課，在教學常規上還是抓的比較好的，對學生回答問題的響亮程度，對學生回答精彩都進行了表揚鼓勵，從很大的程度上激勵了小朋友，效果非常好。在教學aieiui的四聲時，可以把四聲的順序打亂，進行抽讀卡片，這樣對四聲的鞏固可能會更好，特別是對拼讀打下了扎實的基礎。

整堂課雖然課堂氣氛還算活躍，但是，我在教的時候，比較急，比較趕，怕內容教不完，所以給聽課的老師一個感受就是不夠淡定，以后在這方面我會多加注意的。