樹立幼兒良好情操重要性
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樹立幼兒良好情操的重要性
如何培養(yǎng)幼兒的良好的情操，不僅是家長們的所擔(dān)心的，我想這一直也是我們幼教工作者所探詢的問題，當(dāng)今的社會幼兒在生活中無時無刻的接受來自各方面對他們的影響，其中也包括不良影響。俗話說“一歲看小，三歲看老。”。可見一幼兒期是人一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期。所以重視幼兒良好品格行為的養(yǎng)成，在幼兒園教學(xué)中占重要的地位。如何實(shí)施良好品德教育？這是我教學(xué)中總結(jié)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，可以從以下幾方面入手進(jìn)行教育。
一、教師的情緒對幼兒良好情操影響。
如果老師沒精打彩，心不在焉，那么，幼兒就會思想不集中，注意力分散。如果老師心煩意亂，稍不如意就吼罵幼兒，幼兒則易出現(xiàn)打罵同伴，爭搶玩具等許多意想不到的行為。因此，作為幼教工作者，應(yīng)有飽滿的情緒，真切的愛心，親切的態(tài)度，把真誠的愛和尊重與嚴(yán)格要求融合起來，這樣的情緒和情操才會使幼兒對老師感到信任，才能激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動他們的積極性，養(yǎng)成他們自信、積極和向上的良好品德。
二、家庭教育對幼兒良好情操的影響。
現(xiàn)在的孩子都是家庭中的“小皇帝”，全家的寵兒和期望。父母一心渴望孩子成為他們的驕傲，害怕自己的孩子吃虧、受委屈、受挫折，從而滿足孩子的任何要求，幼兒良好品格的養(yǎng)成對孩子一生的發(fā)展有重大的影響作用。例如：在教學(xué)中，有一位小朋友游戲時表現(xiàn)的非常棒，老師獎勵他一個大紅花，過了一會，這個小朋友由于開始頑皮，老師就把大紅花收了回來，孩子受不了此打擊，并故意大叫而影響教學(xué)。這個例子中，孩子自尊心太強(qiáng)而內(nèi)心脆弱、任性、固執(zhí)表現(xiàn)得尤為突出。造成孩子這種現(xiàn)象的原因：一方面是孩子不具備分享行為，沒有建立分享規(guī)則所至，另一方面孩子的道德意識方面的殘缺。但最主要、最直接的原因是家庭和社會中的一些不良風(fēng)氣的影響，一位家長也曾這樣對我說:“我們小的時候條件不好，現(xiàn)在條件好了，孩子要什么我都會滿足他。”聽到這里，我想起了前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾指出：“一切都讓給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母所給予孩子的最可怕的禮物。”這樣會導(dǎo)致孩子自尊心太強(qiáng)而內(nèi)心太脆弱，缺乏獨(dú)立生活的能力，不愛惜勞動成果、任性、自私、爭強(qiáng)好勝等不良品格，阻礙了孩子良好品格的形成。
三、教師的語言對幼兒良好情操的影響。
教師都要積極鼓勵正面引導(dǎo)幼兒，平等對待幼兒，讓每個幼兒感受到老師同樣的熱情和親切，切莫對幼兒以命令的口氣，粗暴地指責(zé)他們“你怎么這么笨，……”等。傷害幼兒的自尊心，挫傷幼兒積極向上的情緒的話語。應(yīng)多運(yùn)用微笑、關(guān)注、點(diǎn)頭、愛撫等身體語言，對幼兒進(jìn)行鼓勵，要學(xué)會蹲下來和孩子說話，最好保持這種較近的距離和保持視線的接觸，使幼兒感到被重視、被關(guān)心，心理上得到極大滿足，從而產(chǎn)生積極向上的情緒，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展和良好品德的形成。
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒良好情操的影響。
我園的環(huán)境是以主題式為前提開展的，所以每一次更換主題，老師們都要精心的布置環(huán)境，我們通過教育環(huán)境給孩子一個拓寬視野的機(jī)會，通過教育環(huán)境給孩子一個增廣見聞的機(jī)會，通過教育環(huán)境給孩子一個交流知識不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的機(jī)會。我認(rèn)為這既培養(yǎng)了幼兒的審美（欣賞）觀，又陶冶了幼兒的情操，使教育環(huán)境成為孩子學(xué)習(xí)的橋梁，因?yàn)楫?dāng)幼兒置知于一個優(yōu)美的環(huán)境里，周圍的一切就會給幼兒的心理造成一種強(qiáng)烈的美的刺激和陶冶，使幼兒深切地感覺到老師把教室布置的很漂亮，感覺就像在家里一樣溫暖，并得到心靈上的安慰，還有我們環(huán)境中增加的一些輔助區(qū)角（美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)……）不但能培養(yǎng)孩子的觀察、思維、語言表達(dá)能力和欣賞美、表現(xiàn)美的能力，還能引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，養(yǎng)成他們思考、探索、求知的良好品德。
總之，幼兒良好情操的形成不是一天就能形成的，需要教師、家長的耐心引導(dǎo)，因?yàn)榱己玫钠返虑椴伲瑫尯⒆咏K身受益，只有從小開始培養(yǎng)幼兒良好的品德修養(yǎng)，長大后才能成為高尚的人。因此幼兒園、家庭、社會各方面要相互協(xié)調(diào)一致，讓孩子在良好的教育氛圍下成長。
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篇2:利用交互式電子白板陶冶學(xué)生審美情操
利用交互式電子白板陶冶學(xué)生的審美情操
內(nèi)容摘要：信息技術(shù)越來越多的被引入課堂教學(xué)。電子白板教學(xué)作為一種新型先進(jìn)的教學(xué)方式，以其生動性、互動性充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，引發(fā)學(xué)生極大的興趣，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)師生之間的互動與協(xié)作。使課堂教學(xué)豐富多彩，從而有效地提高教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)交互式電子白板語文興趣
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢的交互式電子白板，作為一種新的教育技術(shù)，已走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了課堂。使抽象的難以理解的教材內(nèi)容具體化，形象化，直觀化、趣味化。加上生動活潑的視覺信息，再配上文字與聲音，圖、文、聲、畫并茂，全方位調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，它使單純的教師操作變?yōu)樯樱l(fā)學(xué)生極大的興趣，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)便成了一種主動求知的過程，使課堂教學(xué)豐富多彩，從而有效地提高教學(xué)效率。
一、利用電子白板激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
興趣是最好的老師。蘇霍姆林斯基說：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，我們的一切愿望，一切意圖都會落空…..”這充分說明學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
電子白板集powerpoint與投影儀之優(yōu)點(diǎn)于一身。語文教材中有許多優(yōu)美的、令人心馳神往的、只可意會不可言傳的篇目，就可以借助其導(dǎo)入功能，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象。而一些需要及時板書的內(nèi)容又可以通過電子白板的功能切換完成，無吸食粉塵之煩惱，無書法好壞之擔(dān)憂…
電子白板能書寫，不存在書寫難看與否的問題，在語文練習(xí)課上，學(xué)生上板做練習(xí)的積極性很高，可以讓眾多的學(xué)生上前做練習(xí)，并且進(jìn)行當(dāng)場講評，正確與否一目了然，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
大文豪朱自清的散文《匆匆》一文，文筆清新，委婉細(xì)致，意境清新優(yōu)雅，但時間是個抽象的概念，如果僅憑教師講述，也許是照本宣科，筆者利用交互式電子白板功能，先出示一幅生機(jī)盎然的純色圖，畫面上有藍(lán)天、白云、青山、綠水、翩翩起舞的蝴蝶，低回婉轉(zhuǎn)的小燕子，整個畫面充滿了濃濃的詩意，然后啟發(fā)談話：同學(xué)們看到這幅畫，我們似乎置身于“春花爛如錦，春草綠如茵，春山迎人笑，春水移人情”的美景中，那么，你能畫出你眼中的春天的景物嗎？學(xué)生積極踴躍的上前畫畫，有的畫幾束花，有的畫幾棵小草，有的畫幾棵樹….接著，要求他們用語言描述春天，然后引入：我們看大文豪朱自清先生是怎樣描繪春天的？
形象生動的畫面描述，充滿詩意的設(shè)計導(dǎo)入，自然的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，筆者用課件再現(xiàn)教材內(nèi)容：冬去、春來，花開花落，讓學(xué)生結(jié)合教材體會時間流逝的蹤跡，最后以嘀嗒嘀嗒走動的鐘表結(jié)束本節(jié)課，讓學(xué)生具體的體會時間流逝的匆匆，體會在作者因時光流逝而產(chǎn)生的惆悵無奈的心情。
二、利用交互式電子白板陶冶學(xué)生的審美情操
篇3:樹立幼兒良好情操重要性
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樹立幼兒良好情操的重要性
如何培養(yǎng)幼兒的良好的情操，不僅是家長們的所擔(dān)心的，我想這一直也是我們幼教工作者所探詢的問題，當(dāng)今的社會幼兒在生活中無時無刻的接受來自各方面對他們的影響，其中也包括不良影響。俗話說“一歲看小，三歲看老。”。可見一幼兒期是人一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期。所以重視幼兒良好品格行為的養(yǎng)成，在幼兒園教學(xué)中占重要的地位。如何實(shí)施良好品德教育？這是我教學(xué)中總結(jié)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，可以從以下幾方面入手進(jìn)行教育。
一、教師的情緒對幼兒良好情操影響。
如果老師沒精打彩，心不在焉，那么，幼兒就會思想不集中，注意力分散。如果老師心煩意亂，稍不如意就吼罵幼兒，幼兒則易出現(xiàn)打罵同伴，爭搶玩具等許多意想不到的行為。因此，作為幼教工作者，應(yīng)有飽滿的情緒，真切的愛心，親切的態(tài)度，把真誠的愛和尊重與嚴(yán)格要求融合起來，這樣的情緒和情操才會使幼兒對老師感到信任，才能激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動他們的積極性，養(yǎng)成他們自信、積極和向上的良好品德。
二、家庭教育對幼兒良好情操的影響。
現(xiàn)在的孩子都是家庭中的“小皇帝”，全家的寵兒和期望。父母一心渴望孩子成為他們的驕傲，害怕自己的孩子吃虧、受委屈、受挫折，從而滿足孩子的任何要求，幼兒良好品格的養(yǎng)成對孩子一生的發(fā)展有重大的影響作用。例如：在教學(xué)中，有一位小朋友游戲時表現(xiàn)的非常棒，老師獎勵他一個大紅花，過了一會，這個小朋友由于開始頑皮，老師就把大紅花收了回來，孩子受不了此打擊，并故意大叫而影響教學(xué)。這個例子中，孩子自尊心太強(qiáng)而內(nèi)心脆弱、任性、固執(zhí)表現(xiàn)得尤為突出。造成孩子這種現(xiàn)象的原因：一方面是孩子不具備分享行為，沒有建立分享規(guī)則所至，另一方面孩子的道德意識方面的殘缺。但最主要、最直接的原因是家庭和社會中的一些不良風(fēng)氣的影響，一位家長也曾這樣對我說:“我們小的時候條件不好，現(xiàn)在條件好了，孩子要什么我都會滿足他。”聽到這里，我想起了前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾指出：“一切都讓給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母所給予孩子的最可怕的禮物。”這樣會導(dǎo)致孩子自尊心太強(qiáng)而內(nèi)心太脆弱，缺乏獨(dú)立生活的能力，不愛惜勞動成果、任性、自私、爭強(qiáng)好勝等不良品格，阻礙了孩子良好品格的形成。
三、教師的語言對幼兒良好情操的影響。
教師都要積極鼓勵正面引導(dǎo)幼兒，平等對待幼兒，讓每個幼兒感受到老師同樣的熱情和親切，切莫對幼兒以命令的口氣，粗暴地指責(zé)他們“你怎么這么笨，……”等。傷害幼兒的自尊心，挫傷幼兒積極向上的情緒的話語。應(yīng)多運(yùn)用微笑、關(guān)注、點(diǎn)頭、愛撫等身體語言，對幼兒進(jìn)行鼓勵，要學(xué)會蹲下來和孩子說話，最好保持這種較近的距離和保持視線的接觸，使幼兒感到被重視、被關(guān)心，心理上得到極大滿足，從而產(chǎn)生積極向上的情緒，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展和良好品德的形成。
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒良好情操的影響。
我園的環(huán)境是以主題式為前提開展的，所以每一次更換主題，老師們都要精心的布置環(huán)境，我們通過教育環(huán)境給孩子一個拓寬視野的機(jī)會，通過教育環(huán)境給孩子一個增廣見聞的機(jī)會，通過教育環(huán)境給孩子一個交流知識不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的機(jī)會。我認(rèn)為這既培養(yǎng)了幼兒的審美（欣賞）觀，又陶冶了幼兒的情操，使教育環(huán)境成為孩子學(xué)習(xí)的橋梁，因?yàn)楫?dāng)幼兒置知于一個優(yōu)美的環(huán)境里，周圍的一切就會給幼兒的心理造成一種強(qiáng)烈的美的刺激和陶冶，使幼兒深切地感覺到老師把教室布置的很漂亮，感覺就像在家里一樣溫暖，并得到心靈上的安慰，還有我們環(huán)境中增加的一些輔助區(qū)角（美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)……）不但能培養(yǎng)孩子的觀察、思維、語言表達(dá)能力和欣賞美、表現(xiàn)美的能力，還能引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，養(yǎng)成他們思考、探索、求知的良好品德。
總之，幼兒良好情操的形成不是一天就能形成的，需要教師、家長的耐心引導(dǎo)，因?yàn)榱己玫钠返虑椴伲瑫尯⒆咏K身受益，只有從小開始培養(yǎng)幼兒良好的品德修養(yǎng)，長大后才能成為高尚的人。因此幼兒園、家庭、社會各方面要相互協(xié)調(diào)一致，讓孩子在良好的教育氛圍下成長。
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