中班育兒知識
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保持讓孩子聽讀能夠使孩子集中留神力，有害于擴展孩子的詞匯質，并能激領設想，拓鋪視線，豐盛孩子的感情。同時，講故事也有良多學識的：首先，講的故事要合適孩子的智力程度,北京帥康燃氣灶。這表示在時間不能太長，時間長了，孩子輕易注意力疏散。ccs1990524另外，還要注意果己而宜,北京帥康燃氣灶，孩子若能注意力集中，多講一會兒也不妨，若分心了趕緊剎住。一、對中班幼兒感知覺培養核心理健康學育中班幼兒的家長同樣應維護佳孩子生理器民，無意識的訓練幼兒視覺、觸摸覺、空間知覺、時間知覺。
可有意識、有打算地練習幼兒的聽力，平時要按期丈量幼兒聽力情形，及早醫治跟防備。
讓孩子逐步識別：紅、黃、橙、綠、地藍、藍、紫等色，并逐漸按名稱選色及按色彩講名稱。
教孩子用手摸，鑒別物體的精細、軟硬、輕沉、毛糙、潤滑。
用捉迷躲或找物的游戲培育孩子逐步分辨高低、前后、左左。如用共種物體搖成不同的空間地位，讓幼兒指沒方位。又如用娃娃晃成一上一下、一前一后、一左一右等。
家長可以通功率領孩子干一些視察記載去造就孩子的時光知覺。如帶孩子察看母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片，并講出先后次序。還可以通過故事、童話等輔助幼兒控制“從前”、“良久很久”、“起初”、“開端”、“停止”等詞匯。
二、對中班幼兒思維培養中的口理健康教育
中班幼兒感知動息思維水平很高，他們可邊動作邊說邊記，形象思維占主導位置，但邏輯思維水平差，處于萌芽狀況。他們掌握名物概想時能概括出什物重要特征,特殊是功能特點。家長可以常常取孩子玩“找錯”的游戲,如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對，馬是拉車的”，“水果是拋掉的”，“錯,生果是吃的”。中班的數概念可把握到“10”,日常生活中的防癌水果，詞匯的掌握也跟著年紀增添，這替幼兒心頭語言書面語言的倒退發明了前提,有條件的家長可以讓幼兒學書法、學畫繪、教語言。家長對孩子還可以對癥下藥地講故事,懷孕期防輻射的7個巧妙方法。對膽小的孩子可多道些英勇成功的故事；對從私的孩子講些使我孤單的故事,北京帥康燃氣灶。家長講故事比老師更為主要，由于家長可以依據本人孩子的共性，有針對性地抉擇故事,北京帥康燃氣灶,蔬菜湯減肥法7天滅掉10斤肉，入言有效的教導。
還應注意，家長講故事的語言要活潑。有的野長故事選材賴，可是，他們不是在將故事，而是在依照書上的文字一個一個地思。因為孩子對書點語言不熟習，有的甚至聽不懂，聽聽就沒意念了。最惡在講的進程中多用象形字、象聲字，必要時應頓挫抑揚、載歌載舞，只有大家講的有津有味，孩子才干聽的津津樂道文
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篇2:中班育兒知識
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qiquha.coM中班育兒知識
保持讓孩子聽讀能夠使孩子集中留神力，有害于擴展孩子的詞匯質，并能激領設想，拓鋪視線，豐盛孩子的感情。同時，講故事也有良多學識的：首先，講的故事要合適孩子的智力程度,北京帥康燃氣灶。這表示在時間不能太長，時間長了，孩子輕易注意力疏散。ccs1990524另外，還要注意果己而宜,北京帥康燃氣灶，孩子若能注意力集中，多講一會兒也不妨，若分心了趕緊剎住。一、對中班幼兒感知覺培養核心理健康學育中班幼兒的家長同樣應維護佳孩子生理器民，無意識的訓練幼兒視覺、觸摸覺、空間知覺、時間知覺。
可有意識、有打算地練習幼兒的聽力，平時要按期丈量幼兒聽力情形，及早醫治跟防備。
讓孩子逐步識別：紅、黃、橙、綠、地藍、藍、紫等色，并逐漸按名稱選色及按色彩講名稱。
教孩子用手摸，鑒別物體的精細、軟硬、輕沉、毛糙、潤滑。
用捉迷躲或找物的游戲培育孩子逐步分辨高低、前后、左左。如用共種物體搖成不同的空間地位，讓幼兒指沒方位。又如用娃娃晃成一上一下、一前一后、一左一右等。
家長可以通功率領孩子干一些視察記載去造就孩子的時光知覺。如帶孩子察看母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片，并講出先后次序。還可以通過故事、童話等輔助幼兒控制“從前”、“良久很久”、“起初”、“開端”、“停止”等詞匯。
二、對中班幼兒思維培養中的口理健康教育
中班幼兒感知動息思維水平很高，他們可邊動作邊說邊記，形象思維占主導位置，但邏輯思維水平差，處于萌芽狀況。他們掌握名物概想時能概括出什物重要特征,特殊是功能特點。家長可以常常取孩子玩“找錯”的游戲,如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對，馬是拉車的”，“水果是拋掉的”，“錯,生果是吃的”。中班的數概念可把握到“10”,日常生活中的防癌水果，詞匯的掌握也跟著年紀增添，這替幼兒心頭語言書面語言的倒退發明了前提,有條件的家長可以讓幼兒學書法、學畫繪、教語言。家長對孩子還可以對癥下藥地講故事,懷孕期防輻射的7個巧妙方法。對膽小的孩子可多道些英勇成功的故事；對從私的孩子講些使我孤單的故事,北京帥康燃氣灶。家長講故事比老師更為主要，由于家長可以依據本人孩子的共性，有針對性地抉擇故事,北京帥康燃氣灶,蔬菜湯減肥法7天滅掉10斤肉，入言有效的教導。
還應注意，家長講故事的語言要活潑。有的野長故事選材賴，可是，他們不是在將故事，而是在依照書上的文字一個一個地思。因為孩子對書點語言不熟習，有的甚至聽不懂，聽聽就沒意念了。最惡在講的進程中多用象形字、象聲字，必要時應頓挫抑揚、載歌載舞，只有大家講的有津有味，孩子才干聽的津津樂道文
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篇3:中班音樂活動《小樹葉和樹媽媽》說課稿
中班音樂活動《小樹葉和樹媽媽》說課稿
一、教材分析：
秋天來了，葉子一片片都變黃，秋風一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來，美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛。《小樹葉和樹媽媽》這首歌曲不僅符合了季節特征，而且易于激發幼兒熱愛自然的情感，通過優美抒情的旋律激發幼兒的表現力、創造力，讓幼兒在藝術活動中提高藝術表現力，享受藝術活動的樂趣。
歌曲是一首AB段式富有情感教育意義的音樂教材，第一段主要表現小樹葉離開樹媽媽，心里很難過，第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。此環節我將借助多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒，運用啟發引導法，通過層層遞進的提問，幫助幼兒了解小樹葉的內部心理活動，并學習用連貫，舒緩的聲音表現秋葉飄零，略帶傷感的情緒;用斷頓，有跳躍的聲音表現小樹葉勇敢，樂觀，期盼春天歸來的情緒。以此來化解活動的重難點。
二、教學目標：
《綱要》中指出“應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，使活動呈現趣味性，游戲性，寓教育于生活情境、游戲之中。根據中班幼兒年齡特點：他們更加喜歡音樂中的游戲活動，活動的自主性、主動性和積極性明顯增強了，以及他們一定的表現欲望，確立了認知、能力、情感三方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，具體目標為：
1、根據圖譜掌握歌曲節奏與歌詞，能唱準附點音符。
2、理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用兩種歌聲表現歌曲。
3、知道秋天來臨樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的親密關系。
三、教學方法：
心理學家告訴我們：個體在認識過程中開放的感知通道越多，個體對認識對象的體驗也就越細致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采用情境教學法、多媒體教學法、啟發引導法和示范法。其中，通過啟發引導法，教師提出開放性問題，啟發幼兒發散性思維，充分表達自己的見解和想法;而情境教學法貫穿活動始終，充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現音樂，為幼兒享受藝術，表現藝術提供了機會，激發幼兒的藝術表現欲。
四、教學準備：
1、課前結合認識秋季，觀察秋風起樹葉飄落景象。
2、節奏圖譜與根據歌詞繪制的圖譜想結合。
3、圖片(光禿禿的大樹在哭泣)。
4、錄音機、歌曲磁帶。
五、教學過程：
教學程序遵循了循序漸進的教學原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術氛圍，促進幼兒藝術能力和良好個性的發展。為此我將活動分為五個環節來完成。
1、帶領幼兒聽音樂做動作進活動室。
師：“秋天來了，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧。”
2、發聲練習《聽》
師：“聽，是誰在唱歌，請小朋友用歌聲來告訴我。”
3、學唱歌曲《小樹葉和樹媽媽》
(1)出示圖片，引起幼兒興趣。
師：“是誰在哭?”“原來是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答，引導幼兒觀察樹)“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉，越想越傷心，所以哭了。”
(2)出示一封“小樹葉”的信，教師有感情地朗讀。
師：“剛才我收到了一封信，是小樹葉寄給樹媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎?”(教師朗讀信的內容)“小樹葉在信上寫了些什么?”“樹媽媽聽了小樹葉的信后，心里會怎樣想?”
(3)教師范唱歌曲。
師：“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌，你們想聽嗎?”
(4)出示節奏、歌詞圖譜，帶領幼兒拍出節奏和有節奏的念歌詞，重點幫助幼兒拍出附點音符節奏。
(5)幼兒看圖譜聽音樂完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準附點音符。
4、啟發幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。
師：“歌曲的第一段講了什么?小樹葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹葉的心情又是怎樣的?我們應該用什么聲音演唱?”
5、幼兒扮演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。
師：“現在老師來扮演樹媽媽，小朋友你們來做小樹葉，圍著媽媽唱歌跳舞。”
整個活動中，每個幼兒都在用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著自己的理解，讓幼兒在音樂刺激下產生表現的激情，再創于各種感官的表演下，此時他們真正和音樂一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，體驗學習的樂趣。