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課件幼兒園半日活動所思

養成良好的習慣和常規對每一個孩子來說都是受益匪淺的。一周多了，幼兒園一直在開展半日活動評比，一家人緊張的不得了，我所說的半日活動就是從早上幼兒一入園，每一個環節包括教育活動、生活活動，比如喝水、洗手、進餐等都要做到安靜有序，其實想想真的很難為老師和孩子們，畢竟是那么多的孩子，今天上午還剛剛去參觀了幼兒園推薦的班級半日活動展示，孩子們怎么那么聽話，40多個孩子沒有一個亂動、亂說話，都按照老師的節奏一步步的進行，心里很佩服老師的管理能力，也有些為孩子們叫屈，不能隨意講話，不能隨意動，失去了孩子的童真。有時也很矛盾，到底什么樣的常規是合乎孩子發展規律的？我們要教育和培養的是聽話的“小大人”，還是有個性、活潑開朗的孩子，其實我更主張后一種教育方式，教育活動后或者間操結束給孩子一份的自由，讓他們開心的笑、開心的說、開心的玩，一份寬松和諧的師生關系，將會更有利于孩子的發展，當然該有的常規和禮儀也要讓孩子懂得。文章

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篇2:幼兒園的半日活動方案

一、生活活動：

　　1、根據幼兒戶外活動后上樓梯的情況進行討論：走樓梯應該怎么走?碰到其他班的孩子同時上樓梯應該怎么做?

　　2、幼兒進行小組討論后回答，老師根據幼兒的回答進行小結。

　　3、提醒祝偉，杜z等幾個孩子走樓梯時能不講話，跟著隊伍靠右邊走。

　　4、戶外活動：

　　繩子、板羽球、皮球

一、活動目標：

　　1、繼續學習跳繩，發展幼兒的手腳協調能力。

　　2、能用多種方法來玩皮球。

　　3、會兩個孩子合作游戲。

二、活動準備：

　　繩子、板羽球、皮球、毛巾、籮筐

三、活動過程：

　　1、帶領幼兒進入活動場地，做活動準備。(如跑步、模仿操等)

　　2、向幼兒介紹活動內容：繩子、板羽球、皮球

　　3、提出活動要求：

　　(1)、跳繩的孩子能認真的練習跳2個以上，能找空的地方進行活動，以免繩子打到同伴。

　　(2)、玩皮球的孩子會動腦筋用多種方法來玩皮球。

　　(3)、玩板羽球的孩子會找個好朋友玩，兩個人控制好一定的距離。

　　(4)、活動時能遵守游戲的規則，愛護運動器械。

　　(5)、活動中熱了要及時脫衣服，并把衣服疊好放整齊。

　　4、幼兒分組活動：

　　(1)、老師巡回指導，發現問題及時解決。

　　(2)、提醒個別幼兒脫衣服。

　　5、活動結束、收歸器械。

　　6、學習活動：

　　數學區域化活動：雙向排序

一、活動目標：

　　1、繼續學習雙向排序。

　　2、在操作活動中能獨立完成任務，認真、仔細。

二、活動準備：

　　1、游戲活動的地墊五張(上面貼有箭頭和數字)、磁帶、錄音機。

　　2、教師示范題卡。

　　3、幼兒操作作業單，操作圖形卡、數字卡，鑰匙、鎖各20把，標記牌若干，固體膠、蠟筆、籮筐、剪刀若干。

三、活動過程：

　　(一)、游戲“猜猜他是誰”

　　1、介紹游戲的玩法

　　師：“今天我們要來玩一個新的游戲‘猜猜他是誰’，老師給你們準備了一些地墊，我們聽著音樂來傳地墊，音樂停拿到地墊的孩子翻開地墊上的數字，我們一起根據地墊上的箭頭、數字來猜猜這個孩子應該是誰。數的時候我們從手里拿地墊的孩子開始數起。”

　　2、帶領幼兒玩游戲。

　　提醒幼兒游戲時要遵守規則。

　　(二)、介紹區域活動的內容：

　　師：“今天老師給你們準備了許多好玩的游戲，我們一起來看看吧!”

　　1、小小開鎖匠

　　師：“架子上有20把鎖，籮筐里有一些鑰匙，小朋友要看著鑰匙上的標記牌找到相應的鎖，并把它打開。”

　　2、嘟嘟牛去郊游

　　師：“秋天到了，嘟嘟牛要出去郊游，它開著小貨車，帶上好吃的東西準備出發，那這些東西該放在車廂的哪一節呢?請你看著上面的圖示，將物品剪下并貼在相應的車廂里。

　　3、圖形排隊：

　　師：“根據上面的圖示，看看哪個圖形排在第幾，分別幫它們排好隊。”

　　4、雙向排序：

　　師：“根據提示，看看從哪頭數過去的第幾個圖形是什么顏色的，就給它涂上相應的顏色。”

　　5、排在第幾個

　　師：“看看上面的圖形是怎么排隊的，把你觀察到的結果記錄在表格里。”

　　(三)、幼兒分組活動，教師指導。

　　1、指導幼兒要看清楚箭頭的方向后再圖形排的位置。

　　2、提醒幼兒要看清楚題意，獨立操作。

　　3、活動中的廢紙不亂扔，放在籮筐里。

　　(四)、收歸材料，評價

　　1、提醒幼兒快速收歸。

　　2、表揚活動中認真的幼兒。

　　3、針對活動中存在的問題，重新講解，加深理解。

　　4、家長沙龍：孩子入小學前需要準備些什么?

活動過程：

　　1.導入，介紹嘉賓。

　　今天，我們聚在一起進行有關幼小銜接工作方面的交流，為了能從多方面，更深入地了解這方面的信息，我們今天也特邀了一位家長：她就是我們班的孩子陳成的媽媽，作為我們這次的嘉賓，她是一位多年在低年級執教的具有豐富經驗的小學老師，我們以掌聲歡迎她的到來，同時對今天能來參加半日活動的家長，我們深表感謝。

　　2.分組。

　　請家長根據孩子告訴的桌子號碼相應入座。

　　3.介紹探討規則：

　　我們今天坐在一起只是互相之間探討一下，交流交流，大家不必太拘束，每一組我們都在桌子準備了一筐橘子，我們可以邊吃邊聊，好嗎?

　　4.案例：

　　前不久，我在網上看到，有一位家長說：“我的孩子進入小學才一年，我差不多就給他買了有100塊橡皮了，買了就丟!”還有一位家長這樣說道：“我孩子的書包整天像個“字紙簍”――從家長的話也側面反映出了孩子對小學生活的不適應，那么，孩子在小學會產生哪些不適應?

　　請家長發表――我們請陳成媽媽講一講進入小學有哪些不適應的地方。

　　5.剛才大家談到了許多孩子進入小學所出現的不適應的現象，這種現象同時

　　也說明了幼兒園與小學之間其實是存在著斷層的問題，可以歸納為六個方面的斷層問題：一一敘述。因此，解決好這六個斷層的連接問題，是我們家園共同做好幼小銜接的關鍵，作為家長，你認為孩子在入學時應該作好哪些準備?你可以結合自己的孩子來說一說。(小組討論后將關鍵詞寫在紙上請代表上來進行介紹)

　　6.歸納小結：

　　我覺得大家說的很有道理，現在我們大班階段已進入了“幼小銜接”工作的關鍵期，下面，我們就簡單介紹一下本學期“幼小銜接”工作的內容和做法。(師介紹)

　　7、小結：通過今天的交流，我們進一步地了解和明確了幼小銜接工作目標和方向，相信，在我們大家的共同努力下，我們的幼小銜接工作將更加完善，我們的孩子也會更加適應小學的生活。